子供の課題
〜会話に入れない〜

小１asdグレーの子供について相談させてください。年中のときに療育に行き始め、現在は卒業済です。
勉強面は特に問題ないようですが、言葉のみでの理解力が低く、会話への反応が低いタイプです。鬼ごっことかボードゲームは大好きで物を介せば集団で遊ぶことはできますが、いわゆる「雑談」が難しいようです。
言葉も下手で超恥ずかしがりなので、自信がないんだろうなぁとは横で見ていて感じます。
一人っ子なので家での会話もほぼ私のみです。

今後、どのようにサポートしていったらよいかアドバイスをいただきたいです。
（切替が苦手でしたが、療育でなおりました。授業でも前の席にしてもらうと積極的に発表するようになり、先生の話の聞き取りもできているようです）

中学一年男子です。おとなしい性格で人と会話することが出来ません。小さい頃はおとなしいがお友達もいて、会話をしていました。小学生上がる事に、段々と会話が少なくなり今ではほとんど話が出来ない状態です。家ではペラペラと会話して、弟も楽しそうに話しをします。学校へ行くと緊張してしまい、どう話かけたら良いのか分からないようです。小学生は少ないながらも 話かけてくれた子もい何人かいましたが 本来の自分をだせず周りから居なくなりました。学校生活を見たわけでないので、なんとも言えないのですか子供自身もストレスで帰ってくるとぐずぐずしたりします。1人のが気が楽といいつつ一日人と会話出来ないストレスはあるようです。なんとかしてあげたいのですが何をしたら良いのか分からず私も悩んでいます。

小２ADHDグレー(不注意優勢)の息子について、こちらで何度か相談させてもらってます。 マイペースでマイルールな息子ですが、今のところなんとか集団についていってはいます。(問題も多々ありますし、一番最後くらいのレベルですが) ですが数人のグループディスカッションがとにかく苦手で、最近では一対一でも苦手になりつつあり、授業でのディスカッションを敬遠する傾向にあります。 話し合いの最中ボーッとして聞いていなかったり、話し合いのテーマから逸脱して全然違うことを言ったりやったりで、周りの子から注意を受けてます。 (本人に聞くと何人かでの会話は疲れるそうです…多分会話のテンポについていけなくなるんだと思います) 元々人の気持ちを読み解く道徳は苦手でしたし、国語の授業でこんな時どう思うか、周りの人と話し合いましょう…みたいな内容だと、支援員の先生を挟んで会話する状態でした。(一年生の時は) 今後も数人でグループディスカッションする機会は多々あるでしょうし、嫌いだ苦手だで参加しないと当然周りからの当たりは厳しくなってきます。 人の話を聞き、それに感想や意見する…は、こういった特性がある子にとって難しいことは重々承知していますが、何とか向上させる方法はないものでしょうか？ 通級でSSTもやっていただいてるのですが、クラスが月一から二回くらいしかないので、中々効果が出にくいです。 家で少しでも練習になればと思い、テーマを決めて順番に話をし、互いに質問し合う…とか試したりしてます。 他に何かこれは良かったということがあれば、教えていただけないでしょうか？ どうぞよろしくお願いします。

新一年生ASDの息子が、学校に行きたくないと泣きます。今朝も行き渋り、しくしく泣き、登校班の上級生に慰められながら登校しました。通常級ですが、担任も理解があり、先週面談した際は、「息子さんなりに頑張っていて、特に問題はない」と仰っていました。 極度の偏食で給食はひと口も食べず、給食の時間も苦痛のようです。 先日PTAの集まりの帰りに教室を見に行きましたら、 クラスの子がお友達同士で楽しく遊んでいる中、一人でひたすら自由帳に好きでもない絵を描いている息子の姿を見ました。 下校も、一年生の同じ帰宅コースの子5人とは一緒に帰らず、わいわい楽しそうに歩く5人の後ろで、一人ﾄﾎﾞﾄﾎﾞ帰ってきます。 先日は、同じクラスの子に「〇〇（息子）だせぇ！」「お前嫌いだ。どっか行け」と言われたそうです。 「そういうことは言うな！」と言い返したそうですが、息子は言葉が拙く、うまく話せない上、話せたとしても言い回しが独特で、意味不明なことがあります。 知的に問題はありませんが、やはり、通常級は厳しかったと今更ながら思い知らされています。 現在の小学校は通常級＋通級しかなく、支援学級にうつるとなると転校することになります。 まずは目先の問題をどうするか。それも、転校を視野に入れながら？いやいや、この学校で頑張ったほうがいいのか 考えがまとまらず、こちらに相談させて頂きました。

７歳、小学１年生の男の子です。 以前もお友達と遊べない、一人遊びが多いと相談させて いただきましたが、最近は近所のお友達にも慣れ、 ずいぶん一緒に遊ぶようになってきました。 追いかけっこなど、キャーキャーいいながらただ遊ぶ、と いうようなことは好きで、楽しそうにやっているのですが、 お友達との会話のやりとりをしながら遊ぶ、ということが まだまだできません。 言葉の発達も、おそらく精神的にも幼く、２歳くらい年下の お友達の弟などのほうが気が合う感じです。 その年下の子のほうが、お話が上手なのですが・・・。 表だっていじめや仲間外れのようなものはないですが、 だんだん同い年の子の間ではつまらない子と思われてしまうのでは、と心配です。 ごっこ遊びのような時は主張の強い子のただ言いなりになって 遊んでいる感じに見えます。 あまりにもしゃべらないので、 「もう少し、お話してごらん。」 「お話しながら、お友達と仲良くなっていくんだよ。」 などとアドバイスしてしまいます。 「わかった」とは言いますが、悲しそうな顔をします・・。 本人もうまくできなくて困ってるところもあるんだと思うのですが・・。 本人を否定するようで、あまり言わないほうがいいのかな、 見守っているほうがいいのかなと思ったりもしますが なかなか成長が見られず、悲しいし焦ってしまいます。 夕食時に家族でその日にあったことを話したり、子どもに 質問をさせたり、少しづつですが会話の練習のようなものを しています。 他に何か家庭でできる会話力の練習のようなものは ありますでしょうか。

自閉症情緒級在籍のお子さんをお持ちの親御様に質問させてください。 現在小学二年生で、国語、道徳、書写以外交流に行っています。落ち着いて板書もして話も聞いて理解力にも問題はありません。 朝、帰りの会、給食、休み時間などは支援級で過ごしています。 私が気になる息子の課題はコミュニケーションです。構造化されていない休み時間、同年代の交流が上手く行くのかが最大の心配事です。 交流級に通っているお子さんで交流級の友人は出来ましたか？休み時間、昼休みはどのようにして過ごしてますでしょうか。 例えば息子は皆でサッカーをして楽しむよりも、サッカーの審判をしたいタイプの子です。 運動面では活発さがなくて体を使うスポーツ、遊びは得意ではないものの、自分も外に遊びに行きたいと思うようです。 息子にアドバイスしてあげたり、うまくつきあっていける方法があれば教えて頂きたいです。 なかなか難しい質問だと思いますが どうぞよろしくお願い致します。

add asdの大学生です。 会話が独特であり、悩んでおります。 改善方法があれば教えて頂きたいです。 相手が話題を振ってくれたときに、その背景がその場で読み取れず、また、その会話と関連する事柄が頭に浮かぶためそれを会話につなげています。 〇〇が話題であるとすると、 〇〇って可愛いよね。 〇〇のキャラクターってなんていう名前なのかな？ とか aちゃんはどのキャラクターがすき？ などで、大学生らしからぬ会話になります。 また普段から厳重なスケジュールで動いており、常に頭はスケジュールが回っていて余裕がない状態です。 私は今は孤立型に近いです・・・受動型の友人は寛容で、協調性が高いように思います。 凄いと思い、何度も真似をしたことはあったのですが、できませんでした。 同じ発達障害でもかなり違うのでしょうか。 また、add薬によって毎日体調が変動しているため、性格が定まらず情緒不安です。 アドバイスを頂けると嬉しいです。おねがいします。

年長の自閉症の長男がおります。 一日中ずっと喋っていて疲れます。 内容は質問や同調を求める話ばかり。もともと理解力が低い上に早口なので意味不明なものや間違った内容も沢山です。 その話はいつどこで何をした話？ 何で急にその質問？とついていけない事も多々あります。 最近は、掘り下げても同調ばかりを先に求められて、理解出来ないまま何度も同じような質問をされます。。 ひどい時は内容が不明なまま『ですか？ですか？』と連呼されることも。 無理に掘り下げると無視または『うん』って言ってと怒ったりします。 理解出来る内容の質問は、 近くにいる赤ちゃんが泣けば『赤ちゃんお腹すいたから泣いてるの？』 飛行機に乗れば数分置きに『ここは何階なの？』 ため息をつくと『疲れたからフーってしたの？』 笑えば『〜したから笑ってるの？』 など一日中延々と、、、 恐らく同調する事で安心感を得てるんだと思いますが一日中話しかけられ疲れます。 そのような経験をされた方はどのように対応されていますか？ 教えて下さい(≧∀≦)

友達に拒絶されて落ち込む息子。 不登校寸前な気がする・・ 小1になる息子がいます。 ASDの特性が強くてコミュニケーションが取りづらいです。 同級生とのコミュニケーションの取り方が分からないみたいで、朝に会っていきなり「おならくさいね～」とか言っています。 質問をするとまともに返してくれることもありますが。。。。普通級在籍です。 最近はクラスメイトのA君が気になるみたいで、 「休み時間はA君と外で遊んだ」「としょの時間はA君と迷路の本を読んだ」 等、A君を話をよくしてきます。 若干、あ～大丈夫かな。。大丈夫じゃないんだろうな。 他の男の子の名前も出てくるから集団でなんとかやっていたらいいけど、、と思っていたのですが、 今日A君とは遊んだの？と聞いてみたら 「付いてこないで」「1人で遊んでもいいんだよ」 「としょの時間は隣の席に座らなくてもいいんだよ」 とか言われたみたいです。 （図書の時間に隣に座って本を読みたいみたいなんです。。） 多分、1度Ａ君に優しくしてもらったかなんかで勝手に気に入り、アスペルガーなのでインプットされたんでしょう。。 後、他の友達はどうだったのかと聞いたところ、 Ｂ君は逃げたとか、言っていました。 Ａ君は活発な子らしくて、息子のわけわからない性格に？？となり、かつ、いつも付いてくることにうんざりしている気がしています。。。 Ａ君に構わないで他の子と遊べばいいじゃんと言うと、 「Ａ君と遊びたいの！なんで遊んじゃだめとかいうの」と言われ、 「じゃあ黙って付いていくのではなくて、一緒に遊ぼう♪と言ったらいいよ」と言うと、 「一緒に遊ぼう♪って言って嫌だって言われたらどうするの」 「他の友達にも一緒に遊ぼって言って嫌だって言われたら？」と言われ、 言葉に詰まりました。。。。 息子は1人が嫌なタイプです。 誰かと一緒にいたいみたいです。 個人的には休み時間なんて席で1人で絵でも書いてりゃいいじゃん。誰も迷惑かけないじゃんと思うのですが（絵を描くのは好き）、 「皆が外で遊んでいるのになんでお母さんは絵を書けっていうの」と怒ってきます。 「周りの子と一緒にいたい」みたいです。 小学校へ入学してから癇癪が出始めました。 些細なことで怒るようになりました。 家にいると「1人でトイレに行けない」と言われ、毎回毎回私が付き添っています。 慢性的にストレスがかかり、辛いんだと思います。 帰宅後は疲れた顔をしています。 勉強も運動も苦手で、小学校での楽しみがない。 休み時間に友達に拒否されたら学校へ行きたくなくなるよな・・と思います。 支援級も考えていますが、今更支援級へ行くのも息子は拒否するだろうし、、、 とりあえず担任に相談したら、明日Ａ君にも確認しますね～。他児に興味があるのはいいことなのでと言われました。 担任、なんかずれている気がするんです。。。一生懸命やってくれていますが。。。 担任が間に入って休み時間は気にしてみてるのがいいと思うのですが、担任も休み時間にやることいっぱいありますよねー。。。。 スクールカウンセラーにも明日電話して面談の予約を取ろうかなと思います。 療育の担当の小児科医にも電話しようかなと。。。2週間前に面談した時はこんな感じでなかったので、「算数が苦手で困っています」しか伝えていません。いきなり電話したら迷惑でしょうか？ 不登校寸前な気がします。 小1なのに。 1歳の娘にいるのでこっちの手もかかって。。。 息子、勘違いして捉えることが多くて。。。 生きづらそうなんです。 他校に転校？？でも転校しても同じことになりますよね？？ 普通在籍が難しかったのでしょうか？？ なにかアドバイスがあればいただきたいです。困っています。

今、年中で自閉症スペクトラムの息子がいます。集団が苦手で、幼稚園でも限られた空間にたくさんの子がいると、刺激が多くてパニックになったり、また興味のないことには意識が向かないので、嫌いな製作などは説明をしている時にキーキー声を出して拒絶するので、幼稚園では個別に対応して下さっています。 補助の先生がクラスにいるのですが、完全にうちの息子に付いている状態です。 そして周りのお母さんから息子に話しかけられても、普通の会話はなかなか成立しないし、意味のない単語を発することが多く、とても驚かれます。 このような状態なので、保護者の顔合わせの茶話会で、息子のことを話すべきかと考えるようになりました。 皆さんは、幼稚園や小学校の同じクラスの方に話したりされていますか？ 周りで“あの子…”と噂されたりするなら、自分から話したほうがいいかなと思うし、先生の対応も明らかにうちは手厚いので、“あの子ばかり”とならないためにも、話した方がいいのかな、と。 みなさんの考えや意見を聞かせていただけると助かります。どうか、よろしくお願いします。

二年生男子です。 学校グループの話し合いが苦手なのですが… 先生には伝えてあります。 先日学校を休んだために、やり方はわかったのだけど、話についていけなかったみたいで、内部パニックになったそうで帰って泣きながら話してました。（息子談） その時は先生にも聞けなかったようで。 結果グループ発表は問題なく終わったのですが、その話し合いが上手く出来ず…グループの話し合いが出来ないことを気にしています。 もともと会話は苦手ですが、話し合いに参加しなければ、何か言わなきゃという気持ちが強くなるため、話すことを考えていて、友達が何を話してるか聞けず終わる…みたいな感じらしいです。 普段の授業はだいぶ落ち着き指示も通りやすくなったので、席も後ろらへんにしてるようです。 グループ活動が苦手なお子様、どのようにしていましたか？ とりあえず発言は無理にしなくていいから、話を聞いてみたらいいんじゃないかなとは言いましたが、聞くことも少し苦手です。全体で107ワーキングメモリが低くて94でした。あとは高くて110です。 心理士さんには、グループ活動は慣れも必要かもと言われています。