2022/06/24 10:18 投稿
回答 9

子供の課題
〜会話に入れない〜

小1asdグレーの子供について相談させてください。年中のときに療育に行き始め、現在は卒業済です。
勉強面は特に問題ないようですが、言葉のみでの理解力が低く、会話への反応が低いタイプです。鬼ごっことかボードゲームは大好きで物を介せば集団で遊ぶことはできますが、いわゆる「雑談」が難しいようです。
言葉も下手で超恥ずかしがりなので、自信がないんだろうなぁとは横で見ていて感じます。
一人っ子なので家での会話もほぼ私のみです。

今後、どのようにサポートしていったらよいかアドバイスをいただきたいです。
(切替が苦手でしたが、療育でなおりました。授業でも前の席にしてもらうと積極的に発表するようになり、先生の話の聞き取りもできているようです)

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この質問への回答
9件

https://h-navi.jp/qa/questions/169581
2022/06/24 12:17

まず、一番大事なことは、お子さんが雑談に加わりたいと思っているかどうか、です。

鬼ごっこやゲームは楽しいけど、お話が始まると何言ってるかよく分からないから、だったら絵を描いている方がいい。
と思っているなら、そのままでいいと思います。
やることが見つからないなら、読書とか縄跳び鉄棒の自主トレとか、一緒に考えてあげるといいのかな。

お話に混ざりたいと思っているなら、まずは聞き役。
Eテレの『すたあと』や『スマイル』なども参考になると思います。
話す側になりたいなら、クラスで流行ってる話題を家庭で押さえると話す自信につながると思います。

クラスの子と同じ習い事をすれば共通の話題もできますし、練習中私語禁止でなければ会話の練習もできるかしれません。
また、預かり型のデイサービスなら、大人のサポート付きで会話の練習ができるかと思います。


もう1つ大事なのが、休み時間などに雑談しているときに聞き役に徹していても、会話をリードしていても、一人で好きなことをしていても、そこに優劣はないということです。

授業中など必要な時に発言できて、困った時に助けを求められれば、それで十分だと思います。

https://h-navi.jp/qa/questions/169581
ココさん
2022/06/24 12:30

放課後等デイサービスには通っていないのですか?
通常級のお子さんも多いデイサービスに通うことでコミュニケーションの仕方も学んでくるように思いますよ。
ASDっ子は息子もそうですが、自然にコミュニケーションを取るのが苦手です。好きなことなら雑談もできるけど、興味がないことは無反応。雑談のパターンを学ぶためにもデイサービスは良さそうです。
我が家も一人っ子。おまけに夫は単身赴任なので家庭内で会話するのは私くらいですが、息子を好いてくれるお子さんの様子を見ると、息子は友達の話をニコニコ聞くのでそこが好まれるのかなと感じます。会話のキャッチボールとはいえず、会話力も差がありますが、息子を好んで誘ってくれる友達が何人かいます。
会話を発しなくても聞いてくれるだけで充分。ボードゲームや鬼ごっこのときに無言で無愛想に参加しているわけではないのなら極端に心配しなくても大丈夫かと。

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https://h-navi.jp/qa/questions/169581
ハコハコさん
2022/06/24 12:55

相槌やレスポンスを丁寧にすることを心がけることからだと思います。(周りの大人が)

また、はい。いいえ。ありがとう。ごめんなさい。の4つが言えたり

もう少し大きくなってティーンエイジャーになると、相槌がうまくなること、好きなものがいくつかあることで、会話の相手に選んでもらいやすくもあり、落ち着くこともあります。

自分のこともあまり話さないなら、今日の給食は何が出たか?どれが美味しかったか?や、暑さ寒さなどを聞き出すなどがいいようですが

自閉症のある子どもは、「なんでいちいちそんなこと聞くの?」という反応もして、なかなかうまくいきません。

まずは一対一でのやりとりを丁寧に練習することからではないかと思いますね。

雑談力の無さは、ずっと響きます。

家族間では磨けない部分でもありますので、やはり放課後デイサービスや、通級指導などでプロにアプローチしてもらうのが効果的です。

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https://h-navi.jp/qa/questions/169581
退会済みさん
2022/06/24 12:20

自分の言葉に自信がないので消します

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https://h-navi.jp/qa/questions/169581
2022/06/25 08:01

子供教室って、学校でやってる学童のような放課後の預かりのことでしょうか?

クラスでは上手くいかなくても子供教室や習い事等、別の居場所で上手くやれていれば、そんなに心配しなくていいと思います。

お子さんが子供教室に行きたがるのはなぜなのか考えてみるとヒントがあるかもしれません。
放課後預かりなら遊びの時間にも指導員さんがいてくれるし、異年齢集団なのでお兄さんお姉さんもいます。リードしてくれる人がいるから、対等な同級生しかいない学校のクラスより楽なのかもしれないと思います。
でも、年上もいる中で成長し処世術を身につければ、同級生中でも上手く立ち回れるようになるかもしれません。

子供教室での様子を指導員さんに聞いて、雑談の橋渡しを頼んでみてはいかがですか?
気のいい人ならやってくれるかもしれません。

クラスでは会話に入れないと言うのは誰からの情報ですか?
クラス様子も担任に確認しておくといいと思います。

困ったときに先生(大人)に聞く、後から先生に聞く、友達に聞く、といったことの練習もしていけるといいですね。

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https://h-navi.jp/qa/questions/169581
あすぱらさん
2022/06/25 17:47

こんにちは。
会話に入れない様子見ると、不安になりますよね、、、
息子もASDグレーの一人っ子、言語弱く恥ずかしがり、会話への反応が低いので、ご心配よく分かります。

療育を希望しましたが、田舎のためサポートを受けられる子が限られ、断られました。
しかし、予感は的中、中学年前後はからかわれることも増え、母子とも辛い気持ちで過ごしました。
高学年になり、周囲も育ち、本人の言語力や対応力も伸びてからは随分マシになりましたが、相変わらず会話には入れていません。

小3になってデイサービスが地域に初めてできて、すぐに申し込みました。
利用者が多いため隔週ですがSSTをしていただき、異なる考え方についての理解を深め、場面ごとの対処法を知ることができました。
随分考えの柔軟性が上がり、会話以前の社交性のベースを育てて頂いたと思います。

言語に関しては、特に語彙と想起に関する弱さを指摘されましたので、読書する時間を確保したり、言葉遊びをするように心がけました。
語彙が伸びたことで、聞く力も伸び、会話はできなくても内容理解が進んだようです。
デイの先生によると語彙はとても重要だそうで、うちの場合LD傾向もあり、音と意味がつながらなかったのが、小6になり突然繋がり(本人談)、漢字も覚えられるようになりました。

今後はそれこそ雑談力が必要なのかなと思うので、こちらのかなしろにゃんこさんのコラムを参考にしたいと考えています。
https://h-navi.jp/column/article/35026773

他、もっと早く知りたかった、こちらで会話力アップできたのではと思ってるのがこちら:
https://kotobacamp.com

会話力というと曖昧ですが、私としてはこちらが考え方のベースとして参考になりました:
https://h-navi.jp/column/article/35025526

うちの場合、両親ともさほど会話が上手とは言えませんので、息子がそうであっても仕方ないなーという感じです。
会話に入ることができないときは、無理に入らなくても良い、そういうこともあるさ、普段色々頑張ってるから、ちょうど良いお休みの時間、自分の時間と思えば良いよと話しています。

お互いうまいことサポートできますように☆

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2019/09/13 投稿
加配 運動 DQ

横浜市金沢区の小学校特別支援について教えてください。 自閉症スペクトラムの息子を持つ家族です。 再来年、小学校入学を機に横浜市に転入予定でおり、それまでに転居先を具体的に検討したいのですが、現在、遠方に住んでいるため、現地を見に行く機会がなかなか取れません。 知人の話やインターネットなどを頼りに、金沢区を検討していますが、金沢区(能見台、金沢文庫、金沢八景周辺)の小学校、特に個別支援学級や通級のことをご存知の方がいらっしゃれば、お話をお聞かせ願えませんか? 息子は知的な遅れはないのですが、コミュニケーションが苦手で感覚過敏もあり、現在幼稚園年中ですが、登園してもクラスに入れず、個別の先生と午前中だけ別室で過ごして帰ってきている状況です。 横浜市発達支援教育総合センターに問い合わせましたが、就学相談は年長からで、支援についてはそれぞれの学校で対応は違うので一概には答えられない、と言われました。 学校の支援への取り組み姿勢、先生や交流学級、地域の住みやすさのことなど、なんでも良いので少しでも情報が頂けたらありがたいです。 住む地域と学校を絞り込めたら、改めて見学に行こうと思っています。 よろしくお願い致します。

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2017/07/11 投稿
コミュニケーション ADHD(注意欠如多動症) ASD(自閉スペクトラム症)

来年就学の息子の放課後デイサービスの利用についてです。 ASD、ADHD、知的なし、普通級に進学します。 入学前にお引っ越しをします。 元々友達作りが得意ではなく、今も仲良しのお友達はいません。 息子の居場所作りのため、また、私自身、息子の特性についての相談場所確保のため、放課後デイサービスの利用を考えております。 ①利用は、まずは小学校に慣れることを優先して、しばらくは様子を見ようと思いますが、いつ位から利用するのが良いでしょうか? また、特性のことについては学校には既に相談済みですが、とてもデリケートな部分のお話になるので、地域の保護者の方には自ら表だってお話しするのは慎重にいきたいと思っています。 放課後デイは送迎付きが多く、学校までお迎えに来てくれるようです。高学年になると、ある程度障害の事など子供自身が気にすることもあり、放課後デイを辞める場合もあるとどこかで聞きました。 放課後デイに通うこと、ある程度色々なことがわかる年齢になると(小学校高学年くらい?)、嫌がったりするのでしょうか。普通級から支援級に変わるのも、嫌がるお子さんもいると聞きます。 ②上記のことから、家から近い放デイより、少し距離のある学区外の放デイにした方が、プライバシー的に良いのでしょうか? 今住んでいる地域では、セルフプランで受給者証を発行していました。新しい地域では、相談支援事業所さんを通すのが基本のようです。 事業所さんも合う合わないがあると聞きました。 ③良い事業所さんの見分け方などありますか? 利用したことがないので全く分からなくて、、合わない場合はお断りできると聞いたのですが、そういうものなのでしょうか? ご不快な思いをされる方がおりましたら申し訳ないです。 なかなか相談できる場がなく、こちらで相談させていただきました。よろしくお願いいたします。

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2023/02/25 投稿
通常学級 進学 受給者証

現在、年長の加配付きで保育園へ通っております。 就学相談が7月頃の予定でして、支援級か支援学校のどちらが娘にとって良いのか悩んでるところです。 2年前に中度知的障害・自閉症の診断が出ています。診断されたよりも今は言葉は出てるのですが、会話となるとまだまだ難しい状況です。 義両親や義叔母が就学について、心配をしていて会うたび話してきます。 支援級だと勉強の進むペースが遅れてしまうだろから通常級じゃないとって話してくるのですが、今の時点だと勉強できるとは考えられない反面、1年後の娘の成長がどうなってるのか分からないので、どう伝えたら良いのか難しく、支援級に入って様子みてから通常級に行く事が可能だと思った時点で考えればいいと私は良いと思ってますとは話したのですが、どのように説明したら分かりやすいのか・・・。 支援学校の話しはしてない状況です。支援学校となると義両親が否定してくるので、話せてない状況でして小学校の特別支援学級に入らせたいとだけ話しをしております。 支援級でお世話になり、6年間支援級でも難しければ中学からは支援学校に行かせようと考えております。 (巡回相談の担当の先生には支援学校も視野に入れておいてと言われております) 義両親にどのように説明したら納得してもらえるのか、アドバイス頂けますと幸いです。

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2025/05/24 投稿
先生 ASD(自閉スペクトラム症) 診断

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