とももさん
2026/02/20 18:03 投稿
回答 9 件

療育探しでいろいろ教えて下さい。
療育先が決まらず苦戦してます。
どこもいっぱいで待ち状態でなかなかうまく進んでいきません。
個別療育を希望してるのですが、言語理解が低く69
知覚推理80、ワーキングメモリー85です。
この検査結果ではSSTをメインなところの療育を探した方がいいのでしょうか？
相談員さんから運動療育の個別療育も勧められたのですが、この結果だと運動療育はやっててもあまり意味ない感じなのでしょうか？
あと、１つはその子その子にあった療育を個別でしてくれる感じなのですが、ずっと先までいっぱいです。。
このような発達の子はどんな療育が向いているのでしょうか？

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この質問への回答
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https://h-navi.jp/qa/questions/204352
ナビコさん
2026/02/20 18:13

言語理解が低い小学校低学年だと、SSTはまだ難しいかもしれません。

視空間認知、ワーキングメモリーは境界値なので、運動療育もいいと思います。

言語が低い場合、本人にやる気があれば苦手に直接働きかけてもいいのですが、拒否が強い子にダイレクトに苦手分野をやらせるのは難しく、得意分野から入るといいでしょう。

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https://h-navi.jp/qa/questions/204352
そらいろのたねさん
2026/02/20 20:10

どんな特性でどんな問題行動があって、何を学ばせたいかを整理することが大事です。

お子さんは確か、デイなどに乗り気でなかったはず。まずはお子さんの好きなことから初めてみては？体を動かすことが嫌でないなら、運動療育から始めてみるのはいいと思いますよ。運動療育で療育というものに慣れて、嫌じゃなくなったら小集団やSSTに移行して行ってもいいんじゃないのかな。

最初は楽しいこと、嫌いじゃないことにしては？その上で、引き算も大事だと思います。増やせばいいというものではないので、休む時間や楽しいことの時間を確保してあげてください。

うちの地域では、個別の運動療育なんてめっちゃレアですけど？普通に通えば、高いですよ。私は普通の体操教室の発達障害児コース(定員６人)に入れたかったんですけど、月２万円しました。(プールは５万以上！)正直、運動療育はやって損はないと思います。特に低学年は。

SSTだと、何をやってるんだろう…いつになったら身につくんだろう…役に立ってるのかな？と疑問が湧くぐらいすぐには身につかないです。大事ですけどね。小１からやって、高学年でようやく理解した…？って感じでしたよ。言語理解が進んで、他者のことを考えられるようになる高学年からやってもいいと思います。

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ノンタンの妹さん
2026/02/20 21:54

うーん、なかなか難しいですね。。。
確かにトラウマがあるのであれば慎重に進めた方が良いので個別→小集団の方がうまくいく確率は高そうです。

個別でもコグトレ、SST、ビジョントレーニングなどの要素ありでやってくれるのであれば効果はありそうですね。ある程度こちらの意向を酌んでくれるのであれば通級でやった内容をファイルにまとめ渡しておくと似た内容でやってくれるかもしれません。

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ノンタンの妹さん
2026/02/20 18:43

運動療育か必要な子は体幹が弱い、重心移動が出来ない、手先が不器用、力加減が出来ない、多動、2つ同時に違う動きが出来ない、感覚刺激を求める子（くるくる周る、つま先歩きをする）などいわゆる感覚統合不全の子です。

ＳＳＴは小学生からですが、他の方もおっしゃってますが言葉のやり取りが多いのでうまく出来ないかもしれません。境界域ならば高学年からやると良いかと思います。

前回の質問見ましたが本人が通級も放デイも拒否してるなら無理強いはしない方が良いです。
実際通うのはお子さんなのでお子さんが拒否したら親がいくら行かせたくても難しいと思います。

行けるなら個別療育より小集団療育で、様々な経験をさせてくれるところが良いです。プログラムに料理やお出かけや工作などがあるところ。
知覚推理が低い子はイメージ力が弱いので実際経験を積み引き出しを増やしてあげることが大事です。

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とももさん
2026/02/20 19:55

ナビコさん
視空間認知、ワーキングメモリーは境界値なので、運動療育もいいと思います、とおっしゃってくれてますが、運動療育でどのようなアプローチがあるのでしょうか？

SSTは本人は特に拒否はみられないですが、知らない子たちと一緒にSSTするのが嫌だと言っています。個別がいいとのことです。

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ノンタンの妹さん
2026/02/20 20:39

小学生だと病院での感覚統合のOTやSTはまず年齢でアウト。
お子さんの年齢且つ発達年齢だと個別療育ではそこまで課題が見えず、集団であることで発生する課題を対処する方が伸びるとは思います。

通級だとSSTやビジョントレーニングなどもあるでしょうから１番バランス良いです。
クラスから抜けることで目立つのが嫌というのは先生から周りにうまく説明してもらったらいかがでしょうか？
友人の子が通級利用してましたが、担任が周りの子に「みんなも苦手なことってあるよね？〇くんは言葉で説明するのが苦手でそのお勉強しに行きます。行く時は「いってらっしゃい」帰ってきたら「おかえり」って優しく迎えてあげようね」と説明したことで周りの子もその子に優しくなりました。

個別のSSTは保険適用外なので１回１万円くらいはするかもしれません。うちの子は小集団SST通ってますが１回５０００円です。（相場からはかなり安くてこの金額です）

障がい名のカミングアウトはまだ先だとしても「〇くんはここが苦手で今後こういうことで困るから今練習するんだよ」くらいは伝えていく方が良いと思います。

運動療育も集団かと思いますが、個別なんてあるんですかね？
手先の不器用さや体幹の弱さは改善するかもしれません。身体を動かすのがソワソワ落ち着きがないのであれば足元に人工芝生を置く、机にゴムを張るなどの刺激を入れる合理的配慮を受けることで多少治まるかと思います。体幹の弱さからなら体幹補助椅子を使用すると良いです。

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2018/06/23 投稿
発語 療育 先生

もうすぐ2歳3ヶ月になる息子について、どのような療育や支援を受けるべきか悩んでいます。 ●発達状況 2歳2ヶ月時点で新版K式検査でDQ67（姿勢運動80、認知適応65、言語社会68）という結果でした。医師からは知的障害という診断はおりていませんが、現時点でのDQでいうと軽度知的障害にあたるかと思います。 同時にM-CHATも受けましたが、自閉症の傾向は見られないとのことでした。 現時点でも発語がほぼなく、1音の音声模倣をさせようとしても2音になってしまったり違う音になってしまったり、口のコントロールもできていないような感じです。 また、落ち着きがなく興味が赴くままに動きたがるので、数分間手を繋いで歩くこともできませんし、こちらがお手本を見せて何かをやらせようとしてもほとんど一緒にやりません（手遊びなどの模倣はします）。 また、保育園で何もないところでも転びやすいという指摘を受けており、発達検査時に医師に確認したところ、不器用さがあってバランスが上手くとれていないのではということでした。 ●療育について 発語については以前から課題意識があったので、週1で言語面に重きを置いた個別療育に自費で通っているのですが、発達検査の結果が出て受給者証も取得しようと考えている中で、運動療育もした方がいいのか、PTさんやOTさんに見ていただいた方がいいのか（そもそもどうやってPTさんやOTさんにつながるのかも不明）、他にすべきことがあるのかなど、全然わからないでおります。 受給者証取得にあたって、区の申請を受け付けている施設から、行きたい事業所を決めてから相談に来てくれと言われたのですが、息子にはどのような内容の事業所が適しているのかわからず、アドバイスいただけたらありがたいです。

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2024/09/22 投稿
0~3歳 手遊び 診断

こんにちは、初めて質問させていただきます。 今回第三子の小学５年生の次男のことで相談させてください。 5年生になってから、学校の勉強についていくことが難しくなってきました。テストの点数はだいたい20～30点です。 発達障害の検査等は受けていませんが、3歳から言語訓練へ、小学3年まで通いました。通ったきっかけは私自身で次男の発語が遅れていると感じ、病院へかかりました。小学１年生の時に、そこの言語療法士さんが厳しかったこともあってか行くことを嫌がったので１年間お休みをしました。小学２年生の時に、担任の先生から発音がきになるので言語訓練へ通ってほしいと言われ、他地域の発達センターへ通いました。小学３年では、学校の授業になかなか集中力が続かないからと言われ通級に通いはじめたことと、発語に関しては気にならなくなったことをふまえて、発達センターの先生から卒業で大丈夫ですと言われ、今は小学校の通級に２時間通っているのみです。 担任の先生には、お家で勉強を見てあげてくださいと言われています。小学１年生から学習塾へ通っていますが、集中力がなかなかもたないと言われ、小集団の塾で学校帰りに来てるだけで偉いと言われますが、学力にはつながっていません。 こんな次男ですが、一度病院へかかったほうがいいのかと悩んでいます。 どなたか似たようなお子様をお持ちの方にアドバイスいただけたらと思っています。 家で勉強もなかなか教えてあげられず（私が自営業で仕事も忙しく教えてあげられる余裕がなくいけないのですが）おすすめの勉強の仕方、教材などありましたら教えてください。

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2022/01/20 投稿
仕事 発音 小学5・6年生

はじめまして。 何から書いたらよいのか・・・・なのですが。 発達検査を考えている小５の男の子がいます。小さい頃から、不思議な子でした。 でも検診では特に何も言われてきませんでしたし、普通学級にいます。 ただ学年が上がるごとに、勉強はできなくなってきています。 漢字は書けますが、数の概念がないようです。計算は一応できます。 文章題などの読解力はありません。 時計などはよめますが、時計の問題などはわかっていません。 「推論」の領域が苦手のようです。 いろんなことが何かしら心配になり、図書館で発達障害関係の本をたくさん読みました。 あてはまるところはいろいろありました。 ・一つのことに集中すると、まわりの声が聞こえていない。 ・集中力が続かない。（何か気になることがあると、すぐにそちらに気をとられる） ・順序だてて考えることが苦手で嫌がる（勉強面でも） ・途中経過を考えるのを嫌がる ・計画がたてられない ・精神年齢が低い ・聞いていないようにみえる ・わすれっぽい？ おおまかな感じはこんなところですが、注意欠陥にLD(推論部分)が混合しているような感じでしょうか？ 授業中立ち歩いたりなどはないですが、授業中も別のことを考えているように見え あまり聞いているようにはみえません。（年々少しましにはなってます） そして、５年生になって、テストでびっくりするような点数をとってくるようになり ちょっと考えなくてはならない問題になると、頭を抱えています。（本人が） 問題の意味をよみとることができず、やる気がないときは問題を読む気もあまりない感じです。 今思えば、低学年の頃から数の概念がなく、私自身何がわからないのかがわからなく その時は、そのような障害があることも知らなく、何とかしてやりたい気持ちから、最後は追いつめて 泣かせてしまっていました。 なぜ泣いているのか？尋ねると、私に迷惑をかけてると言い、最後は私も一緒に泣くの繰り返しでした。 でも、そんな中、本人がたまに発する言葉に困惑してきました。 どれだけ説明してもわからない問題を次の日きくと、あっさりやってみたり ほんとはわかってると言ってみたり。。。 集中力がないのは本当ですが、そのような性格、できないことが次の日はできる。 そんなことってあるのでしょうか？ いろんなサイトや本を見ると、一番困っているのは本人だと書いてあるのですが 本人はできないことをあまり気にしていません。（精神年齢が低い？） 困ってることがないか？と聞いても「ない」と言います。 先日、はじめて学校に相談してみました。確かに勉強ができなくなってきていることは認識されてますが 特に手をやく子供でもないので、あまり気付かれてなかったようで、相談しにいくと電話をしたので その日じっくりみていたら、確かにそういわれてみたら・・・・的な感じでした。 追いつめてしまっていたからなのか自信のない子にはなっており、思春期に入る前に、この子にあった 正しい導きを探りたく診断してもらうことを夫婦で決めたのですが、児童相談所などは 待ち時間が長いようで毎日心が揺らぎます。 皆さんは、どのような経緯で診断を決められましたか？診断をするのをやめられた方は いらっしゃいますか？ また、どの程度待たれましたか？民間で費用を払ってされた方はいらっしゃいますか？ 中学生になると診断にいくのを、本人も嫌がると思うので、今がギリギリのラインだとは思っています。 誰にもきけません。 何か道しるべをいただけたらと思い、こちらにお邪魔しました。 まとまりのない文章ですみません。

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2016/09/11 投稿
LD・SLD（限局性学習症） 計算 図書館

小学校３年生の子供のことです。幼稚園年長さんの時、市の療育に１年間通っていました。通うようになったきっかけは、先生から言われたわけではなく、私自身が上の兄弟やお友達と比べて少し気になったので申し込みをして受理されました。 WISC-ⅠV 、言語・コミュニケーション発達スケールの結果、 「知的発達は年齢相当の力がありますが、注意を適切に向けること、目に見えない社会的なルールに気づきにくいことから、集団参加での発揮度が興味関心に左右されてしまうことが懸念されます。本人にとってわかりやすい伝え方や共有しやすいルールを探し、援助要請の方法を身につけるために、言語聴覚士による支援を行います。」とのことでした。具体的に説明したりすることで大人からの提案を守って取り組むことができ、声掛けがあることで出来ることも増えました。 そうして小学校は地元の公立小学校に入学しました。計算や九九もでき、漢字検定もなんとか合格できました。温和な性格なので誰かとけんかをすることもないのですが、授業中集中力が欠けてぼうっとしていたり、連絡帳を書き忘れたり、集中していると次のことに取り組めなかったり、上履きで帰ってくることもありました。でも、本人は毎日嫌がることなく学校に登校しているので大丈夫だと思っていました。 しかしここにきて学習障害と思われる傾向がはっきりしてきました。作文が書けません。夏休みの宿題の読書感想文が書けません。漢字も難しくなってきて、左右逆になったり、バランスよく書けません。 こうした学習障害についてどのように対応したらいいのでしょうか。学校の特別支援教室の通級などで足りますか。 病院などで診察を受けた方が良いのでしょうか。この先中学校進学高校進学を考えると、受験できるのか、高校に行くことができるのか将来を思うと不安になってきました。 私の勉強不足で大変恐縮ですが、どのように対応したらよいのかご意見お聞かせください。

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2021/08/11 投稿
ルール 小学校 病院
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