退会済みさん

2026/01/26 15:25 投稿

回答 5 件

受付終了

いつもご回答ありがとうございます。小1長男の学習支援について質問させてください。

今月より利用を開始し、3回通っております。まだ始まったばかりですが、以下の違和感があり、このまま通い続けていてよいのか悩んでおります。

1.毎回担当の先生が異なる
まだ3回目だからかもしれませんが、トータル何人の先生がいらっしゃるのかも分からず、毎回初めましての状況がいつまで続くのか不明な点。(3回とも、「今日は初めてなので慣れることを目標にしました」と言われている)

2.個別支援計画書の内容がテンプレ的
個別指導の学習支援なのに、目標として「集団のルールに合わせて行動すること」「自信を持って他者と関わること」などと書かれており、ズレを感じる点。(集団もやっているので、そちらで使用されているテンプレなのではと感じている)

3.何をトレーニングするべきかを保護者に聞いてくる
「お母様が一番分かってらっしゃると思うので…」や、「よく理解してそうですが…担任の先生は何とおっしゃってるんですか？」など、指導者側の見立ては言わず、こちら側の意見を聞いてくる。(体験の時の先生(偉い感じの人)は、「この子は視線移動に課題がありそうですね」など言ってくれたが、入所後当たった先生は誰も何も言ってくれない)

どこもこんなものなのでしょうか？
区内に学習支援が無く、ようやく見つけた学習支援ではあるのですが…><
往復2時間以上かけて通っているため、本人の負担もそれなりにあるので、通う意味があるかどうかが気になっております。

学習支援に通所するうえでの私自身の目的は「長男の学習上のつまずきが、どこで・なぜ起きているのかの見極めを、専門家の視点で支援してもらうこと」です。
(WISCは結果待ちの段階で、2週間後に分かる予定です。)
そもそも私が学習支援に期待していること自体が、ズレていたりするのでしょうか？

質問者からのお礼

2026/01/26 22:16

皆様たくさんのご回答をありがとうございます🙏🏻
皆様のコメントを拝見し、自分が焦り過ぎていたと感じました。
まだWISCの結果も出ておらず、支援側としてもまだまだ情報が不足している段階なので、これから必要な情報を連携し相談していけるよう、今は関係を作っていく努力をしようと思います。

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発達障害かも（未診断） ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） LD・SLD（限局性学習症）ダウン症知的障害（知的発達症） 0~3歳 4~6歳

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発達障害かも（未診断）小学1・2年生 ST IQ 就学相談診断コントロール国語塾小学校先生

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2024/07/12 投稿

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2017/09/01 投稿

はじめて質問致します。長文ですいません。よろしくお願いします。現在3歳の保育園に通っている子供がいます。半年前、2歳8ヶ月でASDと、ADHD（こちらは仮）で診断をうけました。市の療育センターには小さい為通える教室がないとのことでした。言葉が出ており、保育園からは発達の遅れを指摘された事が無いこともあり（昼寝の寝つきの悪さと、切替が苦手な事はいわれてます）、私も多分診断を受け入れる事が出来ていない状況です（ダメ親です…涙）　2歳児クラスなのでクラスの中では、まだ目立って無いかも知れないけれど、周りが成長するにつれて、出来ない事が目立つタイプかなーとも思ってます。　ようやく児童発達支援事業所の見学を始めましたが、いずれも週に1回、2時間だけで、その後は保育園へ送り昼ご飯を食べて夕方まで過ごすような形で利用する事になりそうです。　下記、迷ってます。 ①そんな短い時間だけで、果たして効果はあるのか？ ②保育園にはまだ診断の事を話せていません。　自分がまだ完全に受容できていないので、カミングアウト？した後の先生の反応や対応の変化？も想像が出来ずに怖い気持ちがあります。 ③フルタイム勤務のため、療育通うには会社に話をしないといけないと思います。なんと言おうか迷います。会社には障害を公表したくありません。 ④一番家から近い療育は2時間ずーっと運動漬けです。そしてスパルタ感があります。姿勢保持が苦手な子なので、嫌がりそうで通わせるのに不安があります。　他は全て待機になってしまいます。　ただ、ここに通わなきゃ療育と呼べるものとの接点がなにも無くなってしまうので、それも良くないかなと悩んでます。お叱り、厳しいご意見でも、なんでも構いませんので、なにかご意見を頂きたいです。障害受容もできていないダメな親ですいません。　

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） 0~3歳療育療育センター児童発達支援診断運動保育園先生障害受容

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2020/06/12 投稿

発達障害を幼稚園の面接で疑われ、クリニックで経過観察と言われている3歳4ヶ月の息子の件で相談です。自宅では私の指示も聞き、ある程度ルールも守れていますが、外出先では落ち着きがなく自分のやりたいことを優先するため指示を聞いてくれないこともあります。また3語文が出たのがゆっくりだったため、会話の発達がゆっくりな印象はあります。集団生活に馴染めるか心配である、また幼稚園選びが白紙になってしまい合う幼稚園を見極めるために今日から週に3日ほど保育園にお世話になることにしました。まだ1日目、慣らし保育として2時間ほどしか預けていませんが、迎えに行った際に他のお子さんに手をあげていますと言われてしまいました。おもちゃの取り合いになり思い通りにならず手を出したらしく、幸い相手のお子さんにケガはなかったそうなのですがその後もおもちゃを片付ける時間になっても言うことを聞かず、先生が片付けても勝手に出したりしていたようです。今年の春から9月まで通っていた、面接した幼稚園とは違う幼稚園のプレ保育(完全母子分離で同じく2時間ほど、事情があり辞めています)ではそんな事一切なかった上、公園やリズム体操のサークル等でも人に手を出すことは一回もなかったため、かなり私がショックを受けています。先生には「初日ですから徐々にルールを覚えましょう」と言っていただいたのですが…先方にはお預けするのに必要かと、現状は報告済みです。アンパンマンのおもちゃをめぐってのトラブルだったらしいのですが、確かにアンパンマンはものすごく大好きで、おもちゃ売り場のサンプルなども中々離したがらないのですが、駄々はこねてもきちんと話をすれば片付けてくれていました。ご相談したいのは、まだ判断が早いのも重々承知はしているのですが、いわゆる普通の幼稚園に通うことは現状では難しいでしょうか？医師には集団には早くなれさせた方がいいから3年保育で問題ないとも言われているため、来春からの入園が出来るように見学などに行っていますが、私の済んでいる地域では10月頭に願書提出の幼稚園がほとんどなので、出来れば年内には決めたいなと思っているため、判断に困っています。実際第一希望の園は定員のため難しい状態です。もちろんどこへ行かせるにも合う教育方針などはしっかり考えますが、現状を理解していただける3年保育の私立幼稚園に行かせるか、1年見送って2年保育の公立幼稚園に行かせる(必要なら加配がつく)、療育園のようなところへ行かせる、この3つで悩んでいます。人を傷つけたのが初めてなため、これが息子の特性として出たものなのか、ただ単に子供同士の喧嘩と捉えていいのかも判断に困っています。先月受診したクリニックに療育までは必要ないと思う、と言われたこともあり見守ってきましたが、療育は受けた方がいいのかも悩みだしています。経験談やアドバイスをお願いいたします。

発達障害かも（未診断） ASD（自閉スペクトラム症） 0~3歳 4~6歳療育片付けおもちゃ公園会話ルール保育園幼稚園加配先生トラブル

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2017/11/06 投稿

発達検査では平均的。より少し上。運動面が8ヶ月遅れあり。現在、5歳4ヶ月年長児です。保育園では加配なし。懇願しましたが、必要なしと言われました。（むしろあることでマイナスになると）クラス替えでも1人担任のクラスになりました。気になること注意散漫、過集中、マイペース、話を聞いてないように見える、サ行が苦手で流暢に言葉が出にくい。だめやで！と止めに入るなど衝動的な場面もある。（えっと、、と考えながら話す）離席もあり声かけで元に戻る。体幹が弱くぎこちない得意なことごっこ遊びが好き。どっちにする？と友だちに合わせたり、譲ったりできる。ルールを守って遊ぼうとするが、ふざけたりすもするので怒られる場面もある。絵本が好きでよく覚えているし、言葉をよく知っている。1人で好きな遊びを見つけてコツコツ遊ぶことができる。理解面もある。計算ができる。ひらがなカタカナよめるし、かける。追いかけっこが好き。友だちに教えるのもすき。困っている子に気づき、助けようとする。特に困った姿が親として気になります。支援センターの心理士さんにはなんとも言えないところと言われています。かと言って療育も必要ないと。どうしていけば良いのか、親として心配でなりません。アドバイスよろしくお願いします。

発達障害かも（未診断） 4~6歳過集中療育発達検査遊び絵本ルール計算運動保育園加配離席

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2024/04/17 投稿

広汎性の小1の息子は公立小学校の普通級に在籍してます。学習面のサポートについて、個別の評価をお願いしたいと担任にお願いしたところ、他児の目もある為難しい、と言われました。文字は下手ですが書けます。算数も指を数えて頑張っています。しかし、花マルがなかなかもらえない、せっかく頑張って書いた字を修正される、などの事が続き、すっかり自信を無くしつつある様子です。授業中にやりづらさからパニックを起こし始めています。早く何とかしてあげたいのですが、学習面についての合理的配慮、皆さんはどう活用していますか？また、配慮をよくして下さる担任に当たった方は、どう話を進めていますか？宜しくお願いします。

小学1・2年生算数学習小学校通常学級パニック合理的配慮

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2016/06/19 投稿

この質問への回答
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tontonさん

2026/01/26 20:04

あのう、例えば初対面で、「よし、この子にはこの支援で行こう！」と決め打ちする支援者もちょっと怖いと思うんですよ。

実生活での困り感など、親に聞いてほしいとか思いませんか？
色々な角度から情報を拾い上げて、適切な支援を作り上げていく段階だと思います。

しかもWISCの結果もこれから。
目の前のお子さんと前2回の記録しか情報がない段階で、「フィットする支援を提供してください」って結構難しいんじゃないかと思いますが。

私も毎回支援者が変わる療育よりは、担当者固定（これはOTやST、心理士などでした）の方が心強い面はありました。
でも、民間療育でも最初の３か月くらいはアセスメント期間と思ってくださいと言われていました。
どんな支援が必要か探る期間も大切ではないでしょうか？

こんなことに困っています、こんなことが苦手です。
沢山の情報を共有して、よりよい支援を得られますように。

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sacchanさん

2026/01/26 21:02

いま、WISCの結果待ちなんですね。
でしたら、細かい方針を詰めるのはWISCの結果が出てからでいいと思います。

検査の結果は、子どもの取り扱い説明書のような側面があります。
多くの保護者は、何らかの検査結果などをもって放デイを利用しはじめることが多く、放デイや支援相談専門員はその結果を参考にしながら、保護者と話し合って具体的な支援方針を詰めることが多いです。

WISCや詳しい検査の結果なしで手探りで特性を探り当てるのは、めちゃくちゃ時間がかかって効率が悪いんですよ。何ヵ月、へたしたら何年もかかる可能性もあります。まして、まだ３回しか通ってないお子さんにバッチリ合った支援方針を提示できる職員なんて、どこにもいないんじゃないかなと。

WISCの結果を受け取るときに、お子さんの特性や対処の仕方について医師か心理士から説明があると思います。その時に、家庭や放デイでどんな支援をするといいか、学校ではどんな配慮をお願いするといいか、具体的にアドバイスをもらって下さい。

放デイの方には、mさん自身もまだお子さんの脳の特性がよく分かっていないことと、もうすぐWISCの結果が出るので細かい支援内容についてはその後で改めて相談したいということを、率直に伝えたらいいと思いますよ。

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そらいろのたねさん

2026/01/26 16:44

１に関しては、うちも同じようなものです。日によって担当する人が違います。もう誰が誰やら分かりません。リアルな担当者(面談を行う)も半年ごとに変わるということを、１年後に知ったぐらいです。突然、担当者が変わりまして、と連絡があってびっくりしました。一応の担当者はいるが、授業に付き添う人はその時々によって変わる…のでしょうね。(我が家も、はてな？状態です。)

２、３は担当者と面談して内容や文言を決めているので、気になることはないですし、要望があればその都度伝えています。

ただ、毎回のレポートがテンプレ感満載な人がいて(同じ文章３回送ってきた)、呆れてしまった時もあります…。知識と経験のある素晴らしい人もいれば、素人もいますよ。最初の説明や面談はベテランの方(や責任者)がすることが多いのかな〜。うちは教室が多くて、半年ごとに異動があり、どんどん人が変わっていくみたいです。(これも一年後気付きました…)

うちの子のデイは中高生向けなので少し違うかもしれませんが、学習支援とは、一緒に宿題をしたり、テスト勉強の予定を立てたり、課題の進捗状況を確認したり、進路について相談にのったり…はしてくれるけど、教科を教えることはできないと言われています。うちの場合は、先にそう言われて了承して入ってるので問題なしですが。自分の特性や苦手を理解する授業もあります。

学習支援の内容について質問してみましたか？詳しい説明を聞きましたか？

mさんがお求めの支援は、うちの地域では通級で受けられますね。漢字が苦手な子に対して、大きいマス目の紙を用いて形を覚えたり、音読しやすいように線を入れたり、定規を用いたり、読み上げ機能を使ったり。タブレットが使えるように練習したり、タイピングの練習をしたり。学習じゃないけど、わが子は裁縫や彫刻刀の練習をさせてもらいました。

通級の中でビジョントレーニングもありました。運動や学習のためのビジョントレーニングをやってる専門家によるテストと指導を受けたことがあります。個人でも、メガネ屋さんで視機能検査を受けたことがあります。

まだ３回で、発達検査結果なしで始めているので、そんなものなのか、こちらの要望に合っているのか、どんどん聞いたらいいと思いますよ！遠慮しなくて大丈夫です。

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ごまっきゅ(高校生の母)さん

2026/01/26 17:44

カラーマスノートのお願いの時にも書きましたが、
　絶対〇〇してください、〇〇だなんてありえない！
ではなく
　〇〇してもらうことはできますか？　〇〇する理由を教えてください
と聞けば、
学校も放デイもそんなに機嫌を損ねずに対話してくれると思います。

初めての先生とは慣れることを目標にするのは分かりますが、何ヶ月くらいで落ち着きますか？
とか、
個別なので集団のルールに合わせる機会は少ないと思います。〇〇を優先していただくことは可能でしょうか？
なんて聞いても悪くはないんじゃないでしょうか。

Culpa et deserunt. Dolorem adipisci quia. Natus nemo incidunt. Consequatur dolor ipsam. Dicta maiores est. Unde quas autem. Deserunt est cupiditate. Iure nam corrupti. Dicta consequatur porro. Unde nisi debitis. Quo sunt dignissimos. Rerum placeat maxime. Aliquam nihil saepe. Excepturi nulla similique. Repellat praesentium eos. Sint vitae dolorem. Est non eligendi. Ducimus voluptatem numquam. Architecto facilis dolores. Delectus similique ipsam. Esse ipsum soluta. Sunt non quia. Reiciendis dignissimos cumque. Voluptatem minus delectus. Enim necessitatibus dolorem. Ut distinctio repellendus. Cumque sint laborum. Similique esse dicta. Est velit qui. Error ut vel.