plvuさん
2026/02/21 08:42 投稿
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通級指導教室の利用について

小学3年生のADHDの息子がいます。通級指導教室の利用を検討していますが、通常学級との両立で心配なことがあります。通級を利用されている方の経験を教えてください。

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ノンタンの妹さん
2026/02/21 11:51

友人の子が利用していました。
４年生からの通級の利用を検討しているということですよね？お子さんの通っている小学校に通級指導教室があるという前提で答えますね。（自校にはなく他校通級している知り合いも居ます）

通級の１番のデメリットは授業の補填が無いところかと思います。
週１～２担任と相談しながら抜ける授業を決めますが、美術や家庭科など技能教科は制作に遅れが出てしまう為抜けるのは主要教科がメインになるかと思います。
授業の補填が無いことを考えると学習面では遅れが無い子or遅れを家庭でカバー出来る子が対象になってくるかと思います。

小学校では学校により通級の指導内容も差があり、言語通級、情緒通級がありますが、自治体によってはADHDは情緒通級対象外のところもありますが希望したら通えることは確認済でしょうか？

次に４年生にもなると通級＝発達に課題がある子が行くところという認識を持つ子の割合が増えてきますので中には「発達障がいなの？」などストレートに聞いてくる子も出てくるかもしれません。聞かれた場合の受け答えの仕方も練習しておくと良いと思います。
通級利用開始する時にクラスの子にどういう説明をするのかは担任と相談した上で話してもらうと良いと思います。
友人の子の場合は「みんなにも苦手なことあるよね？〇くんは言葉をうまく説明するのが苦手なので〇〇教室で勉強してきます。優しく送り出してあげようね」って感じです。

メリットは学校内に居場所が出来る、周りの先生や友達も通級の子という見方をするのでハードルが下がる。（要支援者になることで周りが優しくなる）
放デイに通わなくてもSSTやビジョントレーニング、小集団の療育に近いものが受けられるということですね。
不登校になってしまった子でも学校は行けないけど通級になら行けるという子も居ました。似た子が多い故に居心地は良いのだと思います。

うちの子の小学校には通級がなく他校通級は遅刻早退の必要性が出てくる＋放デイ複数箇所利用している為、うちの子は通級利用しませんでした。自校にあったら使いたかったです。

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カピバラさん
2026/02/21 12:05

どんな事が心配ですか？
授業の遅れ？
クラスメイトの偏見？

家は小5から利用しましたが、特に問題なかったです。
週1回1コマ程度だったかな。
個別と小集団がありました。
放課後に利用出来るパターンもありました。
個別で学習支援もやっていたと思います。

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ごまっきゅ(中学生の母)さん
2026/02/21 12:07

何が心配ですか？
通級での指導内容ですか？
通級のために抜けた授業が遅れることでしょうか？
通級を利用することで周囲の目が変わることでしょうか？
質問に書いてくださると、無駄撃ちせずに済むのでありがたいです。


さて、うちの子どもは中学年から週１で自校通級を利用しました。
放課後は他校から通ってくる子が優先と聞きました。

算数の授業を抜けたので、家庭で進研ゼミを使って補いました。
他の教科と比べたら算数の点数が低いこともありましたが、
親も算数・数学が苦手なので通級のせいなのか遺伝なのか分かりません。
国語の方がもっと苦手だったので、国語を抜けることは考えませんでした。
理科社会や実技科目を抜けることは本人が嫌がりました。


また、うちの子どもより前から通級を利用している子が何人もいたので、
あー、お前も○○教室にいくの、へーそうなの　くらいの扱いだったようです。
中には悪口を言う子もいたかもしれませんが、
本人からも担任からもそういう話は聞きませんでした。
本人は楽しく通っていました。


6年生になって通級の先生が変わってから通級を嫌がるようになりました。
先生との相性が良くなかったのかもしれません。

友だちとケンカをしないためにと利用し始めたので、
大元の「友達と行き違ってトラブルになる」のがある程度解消され
コグトレに軸足を移したことも嫌だったのかもしれません。
6年の1学期で通級を卒業しました。

小集団でSSTをやりたかったのですが、メンバーが揃わず個別でした。

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そらいろのたねさん
2026/02/21 17:29

通級で授業を抜ける場合、どこ行くのー？何してるのー？なんで行くのー？と悪気なく聞かれることがあります。自校通級がある場合、他にも利用者がいるだろうから、３・４年生なら理由は理解していると思います。

あいつ行ってるんだって、を嫌な感じで言うか、ふーんそうなんだーと軽く受け止めるかどうかは、学校の支援に対する雰囲気によっても違うと思います。うちの子の学校では、そんな特別なこととは受け取られていませんので、ふーん、と皆あっさりしています。それによる虐めや揶揄いはないですね。子ども自身がどのように受け止めるかは、親の姿勢も影響します。

抜けた授業の勉強は自分で補うことになります。うちの子は休み時間に友達のノートを写させてもらうとか、授業の内容を聞くというスキルをその時、身につけました。書き写す時間がない時は、タブレットで撮影させてもらったり、コピーをお願いする配慮を求めました。どれぐらい手伝ってくれるかは、担任の先生次第です。家では通信教材で勉強していました。

すぐに利用できるんですか？うちの地域だと、面談や発達検査、体験をしてからになるので、数ヶ月はかかります。(１学期に相談したら早くて２学期から。空きがなければ待つ。)

他校通級の場合、抜ける時間が増えるのと、他校までの送迎が親負担になるので大変そうでした。自校ならすぐに行けますし、学校内で支援の目が届きやすくなると思います。

子ども自身が行きたくないとか、なんで行かなきゃならないんだ！となることもあるので、親がしっかり説明してあげてください。

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2022/12/08 投稿
LD・SLD（限局性学習症） 高校 ASD（自閉スペクトラム症）

ADHDの小2の息子がいます。 秋に診断がついてコンサータを飲み始めました。 お薬のおかげか、離席はなくなりカーッとなることも減ったようです。 かんしゃく（パニック）は1学期は数回あり、コンサータ始めてからは3回です。 春に転校してきたのですが夏休み前までは離席や他害がありました。 前の小学校では離席も他害もパニックもなかったそうです。 春から感覚統合の療育に行っています。 担任が理解がなかったので教頭に相談し、その後は担任もだいぶ寄り添ってくれるようになりました。 転校前も転校後も普通級のみです。 こちらの市では通級がある学校はないようです。 転校後の学校では、初日から荒れていたのですぐに指導員がつきました（親には事後報告でした） 今も週に3日ついてくれています。 来年度ですが、息子の希望は普通級で私も夫も普通級でと考えています。 小児神経科の先生も普通級がいいと言っています。 担任はどちらがいいと言いきれないと言っています。 私は来年度も普通級で指導員をつけてほしいと担任にお話したのですが、つけられるかわからないと言われました。 学校には診断書は出していませんがADHDと診断されたとは話しています。 こう言った要望は通らないものなのでしょうか？ 一人っ子なので学校の事もわかりません。 ご意見をよろしくお願いします。

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2014/12/12 投稿
小学校 先生 離席

今後の療育について。 小学二年生の息子がいます。 ASD、ADHDと診断されたばかりです。 診断されたばかりなのもあり、 普通級にのみ通っています。 来年度のことは教育相談で相談予定です。 医師には通級を勧められてます。 最近、療育に力を入れている放課後等デイサービスに通いはじめ、 とても楽しく通っています。 （運動療育、個別療育、すごろくやゲームなど集団のSST） コミュニケーションが苦手だと 感じますので、そこを伸ばして行けたらなと思っています。 今の事業所は、小学生までは 通えるのですが その後のイメージがついてません。 療育は続けていくものなのでしょうか？？ みなさまどうされてますか？ 地域には中学生、高校生向けの事業所や 個別療育もあるようです。

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2023/09/24 投稿
運動 診断 コミュニケーション

ADHDの2年生男児、現在普通学級に通っています。漢字の書き取りに苦手意識があり、また特定の仲の良いお友だちとトラブルもあり、通級に通うことになりました。 そこでお伺いしたいのですが、 個別教育支援計画の紙をわたされたのですが、そこに通っている病院や福祉施設を記入する欄がありました。 デイ等にはいまのところ通ってはいないのですが、病院には診察のみ通っています。息子や私と少し話をするだけですが。投薬はしておりません。 これで、通級の先生や担任と頻繁に連絡をとりあったりするのでしょうか？ 担任には今は勉強はついていけていますが将来的に集中力が続かなくてついていけなくなるかもしれないので、支援級も視野にいれて・・・と言われました。 知的には年齢相応で発達検査でも凹凸はなく、ADHDのチェックリストのみの診断ですので、 今のところ支援級は考えておらず、病院も支援級が良いと言っていると(病院は言ってはいませんが、担任がそういう風に言われるとすすめられるのでは)強く進められるのではと正直不安に思っています。

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2019/06/18 投稿
ADHD（注意欠如多動症） トラブル 発達検査

ADHDで境界知能(IQ80)の息子がいます。 現在通常級に在籍、通級利用中の小4です。 現在支援級に転籍をしようか悩んでいます。 先日の個人面談で担任の方からいよいよ抽象的な学習に全くついていけず、書こうとすらしなくなっていると報告を受けました。 抽象的な学習とは社会科見学で見てきたことをA4用紙に新聞風にまとめる、といったような課題です。1人ではなにを書いていいかわからず困っているそうです。 他にも読書感想文など、国語によくある自分で考えて答えるものは全滅のようです。 漢字も2年生の途中くらいまでしか覚えていません。発達障害専門の家庭教師をつけているので算数と理科は好きなようです。 息子はWISCの結果処理速度が非常に低く、板書が難しいことや書字が整わないことは想定内でしたが4年生になり、まわりのレベルが上がっている中やる気も無くなってしまっているのではないかと言われました。 本人はクラスで仲の良い友達もおり、みんな優しく勉強が苦手な息子の理解もあるため支援級への転籍を嫌がっています。 担任の先生は本人が嫌がっている以上無理にさせることは効果がないです、と仰ってますが、先日支援級を見学させていただいた際に同席した校長先生には特性のある子は早いうちに転籍した方がいいです。とズバッと言われました。 中学は支援級を視野に入れていますので、小学校の間はなんとか通常級で、、と思っていましたが甘いでしょうか。 アドバイスお願いいたします。

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2024/10/03 投稿
WISC ADHD（注意欠如多動症） 小学校
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