りんりんさん
2026/04/30 21:03 投稿
回答 4 件
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4月に小学2年生になった女の子について。軽度知的障害、自閉症スペクトラム、支援級です。父母共にフルタイム勤務で現在月曜日、木曜日に学校内のキッズクラブ、それ以外の曜日は放課後デイに行ってますが、最近学校内のキッズクラブだけで、唾吐きの行動が見られ、今日職員の方からこれが続くと見守りが難しいかもしれないと言われてしまいました。去年はこの行動は見られず、支援級内や放デイでは今のところ見られないので新一年生が入ってきて落ち着かない環境、騒がしさが原因かと思います。キッズは大好きなので今日その行動を続けるといけなくなるよ、と注意したら泣いてごめんなさいと言っていたのでダメだと理解はしていると思います。絵カードを使い、キッズクラブに行く前に言い聞かせようとは思うのですが、このまま慣れるまで継続して通わせ続けるか、もしくはこの騒がしさが落ち着くまで月木もデイに行けるようにする、両親交代で休みをとるなどキッズから距離を取るべきなのか…そこが悩みどころです。どうしたものか、アドバイス頂けるとありがたいです。

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質問者からのお礼
2026/06/16 21:58
遅くなりましたが、皆さまありがとうございました。ティッシュを常時持たせてどうしてもの場合はティッシュに唾を吐くことを教えたところ安心したのと、5月6月と時間が経つにつれ一年生も落ち着いてきたようなので、今は唾吐きは見られなくなりました。
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ASD（自閉スペクトラム症） 運動 保育園 幼稚園 先生
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2011/03/31 投稿

この質問への回答
4件

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ノンタンの妹さん
2026/04/30 21:50

落ち着かない環境でやる唾吐きは＜物が要らなくて出来る手っ取り早い方法＞だから出るのだと思います。
なので代替行為に置き換えましょう。お子さんと「イライラソワソワしてしまうのは仕方がない。そこを抑えるのはすぐには難しいから唾吐きで無く＜他人に迷惑をかけない発散手段＞にしよう。」と話し合いあってはいかがでしょうか？
カームダウンエリアを作ってもらうのがスペース的に難しいなら、スクイーズを思いっきり握る、消を吸収する壺に大きい声で叫ぶ、新聞紙古紙などを破くなどいくつか候補を提示し最終的にキッズクラブと一緒に決めたら良いと思います。

デイを増やせれば一番早いですが、デイは週５も通えますか？
こちらの自治体では１箇所で週５通えるデイはありません。また受給者証の上限日数の関係でMAXの２３日もらっていたとしても（月日数ー８日）が原則なので月によっては平日毎日は無理ですよ。

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https://h-navi.jp/qa/questions/206339
伊達メガネさん
2026/04/30 23:06

おつかれさまです
去年は１年で一番お子さんが年下で、しかも支援級だったので、いろいろ配慮してもらえてた（けど）、２年生に進級したし、１年生が入ってきて、
しかもお子さんは週2の利用。

去年までお子さんが、絵本読んだり、宿題したり、の机というか席が、週5利用の１年生優先になってたり？、
もしかして、お子さんが座るスペース（その時に「空いている席に座る」）がわからないのかも。

お子さんが利用する日は、お子さんの席はココね、という場所（スペース）を、決めることが出来ますか？？

キッズさんの施設内の物理的に難しいかもしれないですが。

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https://h-navi.jp/qa/questions/206339
hahahaさん
2026/04/30 21:20

学校内のキッズクラブからは距離をおかれてはどうでしょうか。やめるとかではなく、しばらくお休みにしてはどうでしょうか。例えば、月木ではなく、木曜日だけにするなどにしてみてはどうでしょうか。
月曜日はお休みをとる、あるいはデイにいくなどはどうですか。
いくら言い聞かせても、やっぱりそのような行動をとってしまうのであれば、その場所にはいられないと思います。週1でも難しいようであれば、放課後デイをいれたほうがいいように感じます。

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https://h-navi.jp/qa/questions/206339
不安定さん
2026/05/05 09:28

うちの子も定期的に唾吐きがでます。学校ではやりませんが家やデイの送迎中にやっています。ティッシュに吐くのでティッシュと小さいゴミ袋を常に持たせています。今回は4ヶ月続きました。ストレスからきてるものだと思うので、やめてと言ってもやめられないので迷惑がかからないようにするしかないと思います。

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2026/05/05 投稿
ASD（自閉スペクトラム症） 他害 先生

毎日地獄で泣きたいです。 ASD傾向ありの小1の息子がいます。 病院で知的に遅れがないと言われ、普通級に通う事になりました。ただ、幼稚園時代に二次障害か精神がおかしくなってしまい、強度行動障害のような状態になってしまいました。 それに関しては、息子の人格とは無関係の行動なので、別の問題かと思っていまして…、 悩んでいるのは、1歳からずっと止めろと言われた事を止められない、やれと言われた事ができない事です。 最近家で椅子をユラユラさせ、後ろの棚にガツンとぶつけるという事をずーっとやっています。大激怒して注意しても、数十秒後に椅子に戻っています。 学校も付き添って行っているのですが、もう2週間経つのに、今自分が何をすべきか全く分かりません。 朝学校に着いてもぼーっと上の空。靴を上履きに履き替えるのもよく分かっていません。 ランドセルの中身を道具箱にしまう、テーブルクロス袋をランドセルから外す、そんな手順も分かりません。 給食の時、「皆は何を用意してる？」と聞いても、テーブルクロスを敷くと気づきません。「はい」とテーブルクロス袋を渡したら、ぼんやりしたまま袋をキュッと閉じ、ロッカーに片付けに行こうとしました。 テーブルクロスは幼稚園でも同じような手順で使っていたにも関わらずです。 呆れてものも言えません。 我が子がこんな状態な事に今まで気付いていなかった自分にもびっくりです。 確かに、家では息子に何か手伝いらしい事をさせた事があまり無いです。 私がADHD診断済、ASD傾向も少しありなせいか、家事がとことん効率化されてしまっており、息子ができる事がほとんど無いのです…。 服は畳まずハンガーにかけるので、息子に届かない、等。 支度等も、息子があまりに行動が遅いので、着替えや食事で毎日精一杯でした。食事をよそう等も、あまりに危なっかしいので、まだ教える時期じゃないかな？なんて思っていました。よく考えたらもう給食当番ありますよね。 幼稚園では身の回りの事を習っているだろうから大丈夫かな、等と思っていました。 そう、遅いんです。普通の遅さじゃありません。食事は、時間がいくらでもある時は5分に1回程度「早くしなさいね？」と声掛けしますが、1時間半掛かる事もあります。お腹が空いてないのかと思いきや、デザートは凄い速さでたっぷり食べます。 「急いで食べないとデザート無いよ」等と言っても、根本的に速くなる事はありませんでした。結局毎日そう急かさないと食べないのです。 朝学校がある時は「急いで、食べて食べて」と、1分に1回くらいの注意で、30分で強制終了です。デザートが食べられなくなるのが嫌だ、という気持ちだけで何とか食べ進めています。 着替えも、毎日服を目の前に置いても、服も言われるまで脱げない、脱いだ後裸でゴロゴロしているばかりです。寒い時期はいつの間にか着てたりします。一応着る能力はあるのですが、着たくない気持ちが強いんだと思います。 本当にASD傾向だけでしょうか？確かに知能テストではちゃんと答えられていましたが、何もできず、どこからどう見ても知的障害の子です。 他の人とは言葉もあまり通じません。言葉があまり理解できない、理解されない状態です。私は何故かあまり喋れない人とも会話ができてしまうので、気付きませんでした。 クラスメイトには「◯◯君、ギラギラ」みたいな、赤ちゃんのような会話しかできません。会話のキャッチボールができませんし、音のリズムを楽しむような事しかできません。一応癇癪を起こさなければ質問には答えられる事もある、という感じです。 長期の記憶力だけは人並みにあるみたいですが、自分で考える力が皆無です。これをやったらどうなるかという事が一切考えられません。 例えば傘を振り回しているのを注意したとします。「なんで駄目なの？傘がガーンと壁に当たって、折れて、◯◯ちゃん(自分)が怪我をしちゃうから？！」と言いながら癇癪を起こすのです。 人や物に当たったら危ない、というのが理解できません。自分の事しか考えられないのです。 こんな息子でも、たまーに回路が繋がっているような事があるんです。私が風邪を引いているのを少し心配してくれたり、全然話を聞いていないかと思っていたら、聞いて理解している事があったり。 病院に相談したら、そんなに酷いなら精神の方で手帳取ろうね、と言われました。 しかし、どう考えても普通級は無理そうです。ですが、うちの自治体ではIQが境界知能以下でないと支援級に入れず、情緒の支援級もありません。 例え情緒の支援級があっても、息子はついていけないのではないかと思っています。療育の少人数でも1人だけ全くついていけてなかったからです。 皆さんのお子さんや、身の回りの人で、こんな壊滅的な(失礼)状態から大人になった方はいらっしゃいますか？ どのような大人になりましたか？ 知的に遅れがなければいつか考えられるようになるという話を色々な方から聞きましたが、本当ですか？ それとも、ここまでだとまともに社会生活を送るのは無理だったりしますか？ 家庭の方針が全く決められず、困っています。

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2026/04/24 投稿
食事 診断 片付け

自分自身のことですが（54歳主婦）自己顕示欲が強く、1番になりたい、一番称賛されたい、人に好かれたい、の欲が強くて、自分でも困るというか悩んでいます。 相手の人に危害を与えたりはしませんがそのようなことも頭に浮かんだりします。 このような発達障害は、ありますでしょうか？

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2026/04/30 投稿
発達障害かも（未診断） 19歳～

新二年生の通常級の男の子です。 一年生の時の標準学力調査が目標値70点台に対し、息子は50点台でした。 もともと特性ありの息子だったかつ、私もかなり心配性なもので色々担任に打診してきてはいたのですが、一年生時の担任からは、特に個別に指摘等なく、心配いらないですよと言われておりました。私が心配しすぎなんだと、心配に無理に蓋をしてこの結果も見て見ぬ振りをしていましたが、２年になり、集中力のなさ等、新しい担任から指摘がありました。 そこでふとこの結果を思い出し、どうしてこの結果をスルーしてしまったのかととても後悔しています。 学校側からは通級を進められたので、ひとまずそちらにお願いしてみようと思っています。 担任に話をきくところ、全体指示が通らないというより、集中力がなく、他のところに意識が向きがち。という感じでだそうです。 一年生の学力調査でこの結果だと、なんらかの障害で間違いはなさそうだなと親として直感があります。 ADHDなのかLDなのか、もしくは知的障害や境界知能なのか。 同じような感じだったお子さんをお持ちのみなさん、その後の経過や行った対策等お聞かせいただきたいです。 ちなみに息子は三月生まれで、吃音と社交不安もあります。

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2026/04/27 投稿
小学1・2年生 発達障害かも（未診断）

5月の連休明けからは本格的に欠席が続いています （小学1年生・女子／診断名：ASD／在籍：特別支援学級） 入学当初は元気に登校していましたが、徐々に「お腹が痛い」「休みたい」と訴える日が増え、5月の連休明けからは本格的に欠席が続いています。本人は学校でのトラブルや友達関係の問題は否定しており、家では比較的穏やかに過ごしているため、親としても何が原因でこれほど登校を渋っているのか分からず、どう対応したらいいのかも悩んでいます。このように理由が判然としない行き渋りに対して、親としてどのように寄り添い、環境を整えていけばよいのでしょうか。

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2026/05/11 投稿
特別支援学級 ASD（自閉スペクトラム症） 診断

【知的支援級に入学したばかりですが、将来的に特別支援学校への転校や中学からの入学を検討しています。今から準備しておくべきことを教えてください】 ーーーーーーーーーーーーーーーーーー 小学校の知的障害特別支援級に入学したばかりの子供（新1年生）を持つ親です。 入学して数日ですが、集団行動はなんとかついていけますが、知能面（読み書きや数字）の遅れが目立つため、授業についていけるのか、今の環境が本人に合っているのか非常に不安を感じています。 お友達が大好きな本人の特性を活かせると思い支援級を選びましたが、もし今後、本人が自信を失うようなことがあれば中学から（あるいは小学校の途中から）特別支援学校へ移ることも選択肢に入れたいと考えています。 これまでの発達検査や療育の資料はすべて手元にあり、現在は「支援シート」を作成して担任の先生と連携を始めたところです。 そこで、支援学校への転校や中学からの入学を視野に入れている場合、低学年のうちからどのような準備や情報収集をしておくべきでしょうか？特にお聞きしたいのは以下の点です。 1.記録の残し方：学校での様子や家庭での変化など、将来の判断材料としてどのような記録を蓄積しておくとスムーズでしょうか？ 2.見学のタイミング： まだ1年生ですが、早い段階で支援学校の見学に行っても良いものでしょうか？どこかに相談すべきでしょうか。 3.判断の目安：「支援級から支援学校へ」と切り替えた経験がある方がいらっしゃれば、どのような状況が決め手になったか伺いたいです。 支援級の先生がコロコロ変わっている、知識の少ない先生が多い感じがして（これは仕方のないことで、分かっていたことではあるのですが） 今の選択が間違いだったのではと心が不安定になってしまったりもしています。 しかし、前向きに動きたいと思っていますので、アドバイスをいただけると幸いです。 ちなみに現在は、楽しく学校には通えている状況です。

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2026/04/22 投稿
発達検査 ASD（自閉スペクトラム症） 先生

４歳ですが、身近にいる特定の人や、たまに会う親戚のお姉さんへの甘えがすごくて心配しています。 抱っこを求めたり、わがままをいったり。 （幼稚園ではワガママはいわないけれど、甘えがち？） 私は比較的厳しい&割と子供の気持ちを盛り上げるのが得意なのであまり手に負えなくなることは少ないのですが… 母の前で一番わがままというわけではない…というのは愛着の形成に失敗しているのでしょうか？ その場合これから挽回できることはあるでしょうか？

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2026/04/28 投稿
4~6歳 幼稚園

自閉症のほぼ重度最近夜寝ないと言い、寝るよう促すと泣き叫んでしまいます。 スマホをみたいと言い、離さないので無理に離して寝さそうとしますがそれから落ち着くまで時間がかかります。

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2026/06/16 投稿
ASD（自閉スペクトラム症） 小学3・4年生

もうすぐ26歳になる娘の相談です。 地方で高校まで過ごし、大学は東京。 大学3年時に就活を機に引きこもり。(コロナ禍でオンライン授業が続いたこともあり不適応) 高校までは普通級でしたが、引きこもりになってから検査を受け、自閉とADHD の診断を受けました。(子どもの頃はグレーゾーンだったと思います。何回か医療機関に行きましたが、十分な対応はとってこなかったと思います。) 現在は実家で引きこもっていますが、自分の育った環境に嫌悪感を持っています。 少しずつ自分の中にエネルギーがたまってきたようなので、東京に私(母)と2人で引越しを考えています。 これから長い人生を歩むにあたり、出来るだけ引きこもりにも対応してくれる自治体に住みたいと思っています。 東京の自治体の情報を教えていただければ幸いです。 よろしくお願いいたします。

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2026/05/01 投稿
19歳～ 大学 診断

今まで放デイを何回変えたことがありますか？最初に契約したデイは児発から3年利用しましたが、そのあと2カ所は半年から1年で辞めました。子供が急に行きたくないとなりました。今のデイもあまり合っていないようで3カ月目ですが行きたがりません。知的自閉症でこだわりが強いので家で過ごすよりデイに行ってほしいです。これから先も何か所もデイを変えていいのでしょうか。

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2026/05/05 投稿
こだわり

発達障害グレーゾーンの息子の親です。 小さい頃から何度注意しても、効果なし、会話が少ないのもあり、何か違和感を感じていた。中学生になり学校でも家でも怒られてばかり、周りとの関わりが少なくなり、高校生で吃音発症、大学では友達ができず現在社会人です。 複数人での会話ができないことに悩んでいます。頭では言いたいことが浮かんでいても言葉にできず孤立しています。 プライベートで関わる人もいないのでコミュニケーション能力も鍛える機会もなく、どのように居場所を探せばよいでしょうか？言友会には入っていますが、お年寄りばかりで、同年代との関わりが欲しいそうです。

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2026/05/02 投稿
19歳～ 発達障害かも（未診断） 会話

学校が信用できない時はどうしたらいいでしょうか？ 支援級と普通級(原級)に在籍している、小学3年生男児の母です。 発達障害で、療育に通ったり、放課後はデイサービスを利用したりしています。 特に他害のある子で、挑発された時や、悪気がなくて当たってしまった事で逆上したりすることがあります。 それが主に学校で発生しています。 他の児童との関係調整だったり、気が乗らないと授業に参加できない部分があるので、支援してほしいとお願いしているのですが、 正直なところ、普通級の先生は知識はあまりありません。 なにより、肝心の支援級の先生もよくわからないのです。 偏った知識(薬で何とかなる等)なので、何度か説明したものの受け入れて貰えませんでした。 そもそも、その支援級の先生も定型発達かどうか怪しい様子で、人との距離感や発言がおかしかったりします。 年末、息子と今後の話し合いをしたい、お母さんも来て下さいと言われたので、一緒に行ってきました。 実際は支援の先生がひたすら罵声を浴びせ、支援教育とは程遠い内容(他の子の侵害だ、みんなと同じようにやってみろ!等)でした。 なんでも、息子と先生だけだと、息子が手や足を出したりハサミを投げたりするから、お母さんにも同席してもらったとの事。 確かにいけない事だけども、私も先生の話を聞いていて、机を放り投げたい気分になりました。 その罵声の内容が、学校側で会議をした結果と言っていました。(支援級の先生は、学校の支援コーディネーターです。) このままでは、せっかく療育や家庭教育等の努力が全く無駄になってしまう気がします。 適切な支援を受けられていない、そんな時はどうしたらいいでしょうか？

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2016/01/21 投稿
先生 通常学級 療育
言いたい！聞きたい！
締め切りまで
約1ヶ月
【長期募集】言いたい！聞きたい！「友だち関係・スマートフォン・ゲーム」の悩みやトラブル、わが家のルールを教えてください
子どもが成長するにつれ、親の目が行き届かなくなる「友だち関係」。特に近年はスマートフォンやオンラインゲーム、SNSでのやり取りが増え、どこまで親が介入すべきか本当に頭を抱えますよね。
このテーマは【長期募集】として、皆さんのリアルな声を継続的に集めていきます。

「こんなルールを作ってうまくいった」という成功談はもちろん、「親が口出しして大反発された」「LINEの返信トラブルで相手と気まずくなった」という現在進行形の悩みや失敗談もぜひお寄せください。お子さんの成長に伴う変化や、その時々のモヤモヤをぜひお気軽にお寄せください。

【例えば、こんな経験はありませんか？】
〇 オンラインゲームで強い言葉を使うようになり、ゲーム機を一時取り上げた。その後の本人との話し合いやルールの見直し
〇 「SNSやスマートフォンはまだ早い」とあえて持たせない選択をしているが、周囲とのギャップをどう埋めているか
〇 SNSトラブルを防ぐため、わが家で作った「スマートフォンの独自ルール」（リビングでしか使わない、夜〇時まで、など）や、それを破った時のペナルティ設定
〇 良かれと思って親が友だち関係に介入・アドバイスしたら、かえって事態がこじれてしまった失敗談

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、皆さんの経験や思いをお寄せください。
※「数行だけの短いコメント」や「いま現在悩んでいるというモヤモヤ」だけでも大歓迎です！文章のまとまりなどは気にせず、お気軽にリアルな声をお聞かせください。

お寄せいただいたエピソードについては、発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介、もしくは読者体験談として発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2026年4月23日 〜 2026年7月31日

▼発達ナビ編集部が作成する記事内での読者の方からの声としての紹介については、採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼読者体験談化について
・エピソードが採用された方には編集部より随時（投稿より最大1ヶ月程）ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・体験談公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・エピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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