退会済みさん
2026/06/25 15:53 投稿
回答 5
受付終了

【教えてください】
お子さんの日常で「今こんなことで困っている」「こんな道具があったらいいな」と思うことはありますか?


はじめまして。現在、デザイン専攻で学んでいる学生です。
卒業制作として、「どんなお子さんでも直感的に使いやすく、かつ『自分でできた!』という喜びを感じられるようなユニバーサルデザインのプロダクト」を企画・制作したいと考えています。
現在、世の中には便利な子ども用品がたくさんありますが、毎日の子育ての中で「本当はお子さん自身がやりたがっているのに、今の道具のデザインでは難しくて手伝わざるを得ない」といった未解決の課題がまだまだ潜んでいるのではないかと感じています。
そこで、想像やデータだけではなく、日々お子さんと真剣に向き合っていらっしゃる保護者の方々の「リアルな生の声」を根拠にしてデザインを考えたく、質問させていただきました。
難しく考えず、毎日の生活の中でふと感じることで構いません。
「今、日常のこんな場面で困っている(親が手伝っている)」
「毎日使う〇〇が、もっとこんなデザインだったらいいのにな」
「こんな機能・道具があったら、子どもが一人でできるのに」
朝の身支度、食事、お風呂、遊び、お出かけなど、どんな場面でも大歓迎です。日々のちょっとしたもどかしさやご要望がありましたら、どんなに小さなことでも教えていただけないでしょうか。
いただいた貴重なご意見は、特定の誰かだけでなく「誰にとっても使いやすくて、見た目も楽しい」製品デザインを生み出すためのヒントとして、大切に活用させていただきます。
お時間のある時で構いませんので、無理のない範囲でお答えいただけると大変嬉しいです。よろしくお願いいたします。

...続きを読む
質問者からのお礼
2026/06/25 19:32
皆様、お忙しい中、私の質問に対して真剣に向き合い、率直で貴重なご意見・アドバイスを書き込んでくださり、本当にありがとうございました。
私の前提知識の不足や、ターゲット設定の曖昧さゆえに、皆様を困惑させ、質問の意図が伝わりづらくなってしまったこと、大変申し訳ありませんでした。
皆様からのコメントを何度も読み返し、デザインの力で解決したいと意気込む前に、まずは私自身がもっと深く現場のリアルを知る必要があると痛感いたしました。
教えていただいた特別支援学校の先生の書籍を早速拝読し、既存の共用品についても一から勉強し直します。そして、保護者の方に漠然と伺うのではなく、作業療法士さんや保育士さんといった、現場で日々トレーニングや支援をされている専門家の方々へアプローチし、より本格的で根拠のあるリサーチを進めていこうと思います。
そして、自己満足ではない、本当に社会で役立つプロダクトの提案ができるよう、専門家の知見を頼りながら卒業制作に全力で取り組んでまいります。
これにて、本質問は締め切らせていただきます。
私の学びのために貴重なお時間を使ってくださった皆様、心より感謝申し上げます。本当にありがとうございました。
この質問に似ているQ&A 10件

この質問への回答
5件

https://h-navi.jp/qa/questions/207742
YOSHIMIさん
2026/06/25 17:29

軽度の身体障害と発達障害を併せ持つ当事者です
当事者目線での少し辛口な意見、失礼しますね
ユニバーサルデザインをご存知なら、共用品(アクセシブルデザイン)もご存知かな?と思います
今、この分野はかなり広がりを見せている印象で、実際に特別支援学校の先生がお勧めのグッズを書籍にもされているくらいです
例えば……
『発達障害の子のための「すごい道具」: 使ってみたら、「できる」が増えた』
『発達障害の子のためのできる道具 』
どちらも筑波大附属の特別支援学校の先生が書かれているものです
そういう本から着想を得るのはどうでしょうか?
ざっくりとした質問ですし、知的の有無含め、特性上苦手なことも、本当に人それぞれですし、学年によっても個々に課題は違いますから、まずは書籍で勉強されてみても良い気がします
また、XなどのSNSから、情報を集めても良いと思いますよ

※追記です
他の方が書いていたので思い出したのですが……
私は今も普段からリハビリ用のお箸を使って食事をしてますが、幼少期にとてもお世話になったのは作業療法士(OT)の先生でした
お箸の持ち方、お茶碗の持ち方、日常生活や学校生活での工夫など、たくさんの知恵を教えてもらいましたよ
発達障害専門のOTさんに、こういうことを調べてみたいと、意見を聞いてみても良いと思いますね

https://h-navi.jp/qa/questions/207742
2026/06/25 16:24

そうですね~誰にとっても、、、

何歳の子どもの設定でしょうか?
視力、聴力は、障害が無くて
肢体不自由、とか、そういう
身体の運動機能にも障害が無くて、

という、お子さん
の話??ですか?
朝の身支度やらが書いてるということは

身辺自立に不自由がある、小中学校の、
知的があるお子さん、ということですか?

Quia ducimus sunt. Consequatur error aut. Eligendi pariatur omnis. Minima praesentium sequi. Fuga dignissimos veritatis. Totam iure sapiente. Beatae aperiam doloremque. Fugiat maxime molestiae. Nemo quam reprehenderit. Quas voluptate voluptas. Quibusdam qui ea. Amet debitis ut. Blanditiis iusto voluptatum. Tempora qui officia. Eum quo dolores. Non et ex. Dolor dicta debitis. Aut quisquam et. Deleniti id laborum. Architecto ipsam qui. Et qui ut. Explicabo dolor eveniet. Voluptates laborum nihil. Qui voluptatibus animi. Voluptatem veniam ut. Odit est dolorem. Ab neque magnam. Tempore ab aliquid. Id soluta enim. Qui sequi est.
https://h-navi.jp/qa/questions/207742
つづやんさん
2026/06/25 17:57

こんにちは、

身辺自立を目指すのは、障害の有無に関わらず、全ての幼児(未満児さん)ですから、保育士さんにアンケートを取るのが一番手っ取り早いと私は思います。認知面の困難さは除外なのであれば、、発達のんびりさんのかなりの割合は除外かもしれませんし、、、

田舎であれば、大体は幼稚園も小学校も制服なので、デザインの力はなかなか使えませんし、物凄くよくできた自助具を使った経験もあまりありません。Qスプーンぐらいですかね?御存知ですか?

困ったエピソードなら、吊りズボンの取り扱いが幼児に難しいとか、お箸の自助具がエジソン以外の選択肢がなくて困ったりはありますが、

きちんと役立つものを、、と考えるなら、リハビリ職がどの様なトレーニングを子どもたちにしていて、自助具はどういったものが有効なのかを聞いてみてはいかがでしょうか?

手を使う身辺動作であれば、作業療法士さんに聞いてみると良いと思います。

ちなみに、幼稚園では、食事動作であれば、目がいき届きやすいですが、更衣動作は、自立レベルに達していないと本人は大変な思いをする可能性が高くなります。先生の配置は教室である事が多いので、、、

保護者は基本的に自己流での取り組みですので、有用なアドバイスなどは難しいですし、xeoさんが何を求めてこちらに質問をしているのかが、よくわかりません。

もう少し専門家を頼られた方が良いような気がします。

Ut cum vel. Numquam veniam molestiae. Sint impedit ducimus. Et impedit ex. Dolor doloribus ad. Voluptas vel mollitia. Ut sed dolorum. Necessitatibus veniam et. Voluptates voluptatem earum. Ipsa impedit iure. Porro ut dolor. Sed ullam ipsa. In quasi hic. Sunt molestiae neque. Tenetur qui est. Voluptates perspiciatis enim. Iure autem ducimus. Sed voluptatibus nihil. Nulla minima pariatur. Ut tempora velit. Repellat quia nisi. Adipisci recusandae et. Hic nemo culpa. Rerum ad eius. Distinctio velit ut. Eum minus dolores. Qui quaerat sapiente. Quidem officiis repudiandae. Et aut totam. Aut consequatur reprehenderit.
https://h-navi.jp/qa/questions/207742
2026/06/25 18:33

うーん
補足情報を読んでも、やっぱり
いったい誰が、いつ使う、道具?をつくりたいなのか?

よくわからんです。

プリンやヨーグルトのカップのフタを、自分で開ける!て勢いよく開けても、中身がこぼれにくいカップ、とか??

納豆のたれを、手を汚さずに、まわりにも飛ばさずに、入れるデザインとか??

制服のカッターシャツの一番うえの喉元のボタンが固いわ小さいわ見えないわで、めっちゃ苦労するから、ボタンホールに切り込み入れたけど、しなくて良い服、とか?

小学校では、プリントとにかく連絡袋(ファスナーのファイル)に入れて何とかなってたけど、
中学校以降、ミニ漢字テストもミニ英単語テストも定期テストも授業プリントも、学校だよりも給食だよりも、懇談や行事のお知らせプリントも
とにかく整理整頓出来ないから、試行錯誤していま高校ですが、いまだに。
それこそ誰にでも使いやすいファイルとやらを
切実に欲しい!ですわー

たのむわー
できるものなら

Maxime ut vero. Cumque in est. Suscipit alias tempore. Aut placeat reprehenderit. Rem praesentium autem. Reiciendis provident rerum. Et dolore eos. Nulla non voluptate. Maxime voluptas deserunt. Perferendis sequi impedit. Nobis assumenda temporibus. Iure voluptatem mollitia. Aut accusamus possimus. Accusantium nisi et. Temporibus doloremque quam. Aliquam ab qui. Quis sit ut. Voluptatibus totam id. Placeat aut nulla. Eum hic ab. Labore sunt nihil. Minus dignissimos earum. Sunt neque et. Dolor maxime adipisci. Aspernatur et qui. Qui dolor est. Et voluptas incidunt. Laudantium quisquam modi. Accusantium repellendus ut. Maiores temporibus minus.
https://h-navi.jp/qa/questions/207742
退会済みさん
2026/06/25 16:40

ご質問ありがとうございます!私の最初の質問の範囲が広すぎたため、回答しづらくさせてしまい申し訳ありません。
ご指摘の通り、視力や聴力、大きな身体的な運動機能に障害があるお子さんをメインに想定しているわけではありませんでした。
私が現在一番イメージしているのは、「発達に特性(ASDやADHDなど)があり、手先の不器用さや感覚過敏がある幼児〜小学生くらいのお子さん」です。(知的障害の有無は問いません)
自分で色々なことをやりたがる年齢なのに、微細な手のコントロールが苦手だったり、感覚の違いがあったりして、
「自分でやりたいのに上手くでき図、結果的に親が手伝わざるを得ない」
といった場面を、デザインの力で少しでも楽しく、一人でできるように解決できないかと考えています。
もし、そういった年齢や特性のお子さんを育てていらっしゃる中で、「毎日の〇〇の作業が上手くできなくて困っている」「〇〇がもっとこんな形だったら子ども一人でもできるのに」といったエピソードがありましたら、ぜひ教えていただけないでしょうか?
よろしくお願いいたします!

Maxime ut vero. Cumque in est. Suscipit alias tempore. Aut placeat reprehenderit. Rem praesentium autem. Reiciendis provident rerum. Et dolore eos. Nulla non voluptate. Maxime voluptas deserunt. Perferendis sequi impedit. Nobis assumenda temporibus. Iure voluptatem mollitia. Aut accusamus possimus. Accusantium nisi et. Temporibus doloremque quam. Aliquam ab qui. Quis sit ut. Voluptatibus totam id. Placeat aut nulla. Eum hic ab. Labore sunt nihil. Minus dignissimos earum. Sunt neque et. Dolor maxime adipisci. Aspernatur et qui. Qui dolor est. Et voluptas incidunt. Laudantium quisquam modi. Accusantium repellendus ut. Maiores temporibus minus.
このQ&Aは参考になりましたか
子育てに関する疑問や悩みを質問したり、疑問や悩みに回答できます。

あなたにおすすめのQ&A

はじめまして。 小学1年生不登校の息子のことで悩んでいます。 Wisc検査では流動性推理が131、言語理解が97。(珍しいパターンの凸凹) ads傾向があると言われています。 児童精神科の先生には毎日学校に行くのは難しいと思うと言われました。 分離不安も強く、家ではトイレも含めて一日中、私(母親)から離れません。 最近は爪を噛むことも増えて、 学校に行けないことは置いておいても 息子の精神状態が心配です。 赤ちゃんのふりをしていることもあったり、 予想外のことに異常に怖がることもありました。 今後どうしていけばいいのか、 体験談やどのように対応してあげれば本人の気持ちが落ち着くのか アドバイス等いただければ嬉しいです。 またもし障害者手帳や手当などに詳しい方がいらっしゃったらお伺いしたいのですが ads傾向と言われた際に10人中8人は診断をつけないレベルかなと言われました。 ですが今は息子の状態もその時よりも不安がかなり強くなり、不登校状態にあります。 そう言ったことを加味して診断をつけていただいたり、手帳や手当の申請ができたりはするのでしょうか? どうぞよろしくお願い致します。

回答
3件
2026/06/24 投稿
発達障害かも(未診断) 児童精神科 小学1・2年生

現在2歳1ヶ月の男の子を育てています。 以前も質問させていただきました。 1歳半から発達専門の病院へ定期診察へ行っています。 現在もまだ発語、指差し、指示が通るなどはありません。 2歳0ヶ月時点の診察では2ヶ月後まで様子見とり、次の診察までに発語がなければ療育の保育園を検討してほしいとのことでした。 ( 夫や義両親は療育反対派で3歳までまてばいい、と言った考えを持っており、こういう話が出るたび毎度大喧嘩です。。 ) 以前の質問からは 名前を呼ばれたら振り向いたり、目が合うと笑いかけてくれるようになり、少しずつ親とのコミュニケーションを取ろうとしている様子は見られるようになったと思います。 ですが、おそらく興味があるものには一直線という性格のため、指差しをしながら本を読んでも奪い取って次々にめくってしまったり、「◯◯持ってきて!」などを言っても急に走り出したり、とにかく興味ないことへのコミュニケーションが取りにくいです。 親が指差した先を見ているかもよくわかりません。 発語が出ないのも不安ではありますが、指差しや指示理解、コミュニケーションの点が特に不安を感じています。 おもちゃを使って一緒にコミュニケーションを取ろうとしてもおもちゃに少しでも触られると嫌がり、親が話しかけても好きなことばかりに集中が行って聞いていない感じです。 このような子どもの場合、みなさんでしたらどのような声掛けやコミュニケーションを取りますか?アドバイスいただからと嬉しいです。

回答
3件
2026/06/25 投稿
指差し おもちゃ ADHD(注意欠如多動症)

自分は何かの障害なんじゃないかなと心配になったので相談しています。 私は高校3年の女子なのですが、普段から忘れ物が多い、人の話を聞いていない、興味のないことはどうでもいい、1日中作品(美大を目指しているため)のことを考えてる、授業のノートで気に食わない文字があるとずっと書き直す(修正テープや消しゴムの黒くなった後などが嫌いで気に食わないとそのノートを使い役なくなってしまい最後までノートを使えません)など、自分的に生きづらいと思うことが多いです。 また、中学生の時は勉強が好きで成績も1位、2位だったのですが、美大に行くことが目標になってから勉強を全くしなくなりビリになりました。先生に泣くほど怒られてもやる気が全くでず、だからといって落ち込んでいないわけでもないのですが、自分にとって最優先だと思うことを自己判断でしてしまっているような感じです。中学生の時は、勉強が自分の価値の全てだと思って人一倍頑張っていました。その当時はプリントやノートなども自分の作品のような感覚で大切にしていました。昔からこだわり自体はとても強かったのだと思います。ですが今は、勉強への興味が完全に無くなってしまったため、プリントもどこかへ無くしてばかりです。 この話をしたら、ADHDの可能性もあるとAIに言われたのですが、ADHDは人とうまくいかないと聞いたことがあって、私は友達や先生とも仲良しなのでそれは違うのかなぁだったらなんだろう、、ということで質問しました。

回答
9件
2026/07/03 投稿
19歳~ 発達障害かも(未診断) 高校

高専に通う息子がいます。3歳のころADHD,中学の頃ASDの診断も受けています。現在はビバンセとインチュニブを服薬中です。これまで、コンサータとストラテラも服用したことがありますが、ストラテラは合わず、コンサータは夕方切れてしまって宿題出来ないから、、、という理由でビバンセになりました。昨年進級できず今年は再履修中です。2回目の授業を受けているにも関わらず、とにかくテストの結果が悪く転校することになりそうです。合理的配慮も支援計画も細かく組んでもらったのですが、提出物も全然出せないです。SCにはこれ以上の配慮は考えつかないと言われています。WISCやK-ABCもこれまで何度か受けていますが、IQで言うと120台あり、ドクターにも「絶対にもっと出来るはずなんだけど。。。」と言われます。受験の結果もギリギリではなく余裕がある状態での合格でした。中学の頃もなんですが、提出物、ワークにほぼ取り組めないです。そしてテスト勉強。実力テスト的な範囲の決まってないテストだと、高得点が取れます。しかし、準備が出来る、定期テストは毎回ボロボロです。特定の教科が出来ないというわけでもないので、塾では解決しないと思います。高専は課題が多いのももちろん知っていましたが、本人の第一志望でしたし自分の興味のあることを勉強するんだから頑張れるかなと思い、入学しました。留年も本人の希望でした。今、転校の話をしていますが、本人はすごく嫌がり話もしたがりません。いまの学校は大好きなんです。こんな状態で転校できるのか。。。でもこのままで卒業まで行くのは無理だと思います。定期テストの勉強が出来ないこと、課題・提出物の管理が出来ないこと、はどこの学校に行っても困ると思います。ドクターもカウンセラーもお手上げ状態でこちらで聞いてみることにしました。似たような経験をおもちの方はおられませんか?

回答
31件
2026/06/23 投稿
K-ABC 中学生・高校生 ASD(自閉スペクトラム症)

境界知能の小学生を育てています。 幼稚園の頃、何かおかしいな?と思う事が時折あり、私自身の判断で発達外来で定期的にフォローしてもらっていました。 (因みに、就学前WISK4:IQ90代、今回WISK5:IQ70代でした。) 低学年の頃は、面白くて元気いっぱいな素直な子という感じでThe男の子な児童ですとの事で、勉強面でも漢字は苦手ではありますが遅れている事はなく、通常級での生活が出来ていました。 夢中になれるスポーツにも出会い、頑張っています。 しかし、中学年になった今、懇談会で「場にそぐわない発言をする。担任に歯向かう。おしゃべりを辞めるべき所なのに喋ってしまう。努力の割に伸びない(勉強面)。このままでは、高学年になると(色々な面で)辛いことになってしまう。」と次々に指摘されました。 しまいには、発達検査の結果はまだですかと急かされ、通級も考えた方がよいと言われました。 そして、今回受けたWISK5の結果が予想以上に悪い結果となり、私自身も受け入れが出来ずにいます。 境界知能の子の将来とネットで検索すれば、悪いことばかり出てくる為、将来普通に仕事に就けるのだろうかと不安になります。 出来ない事など、本人への指摘が続くと、私自身もイライラしてしまい、突き放すような言葉をかけてしまいます。良くない声かけなのは分かっているのですが、どうもうまくいかず、辛いのは本人なのに…と自己嫌悪に陥る毎日です。 本人も、通級や支援級、内服などの治療は断固拒否な状態。(主治医に、絶対イヤ!自分で頑張るんだ!と意気込む始末) 本人が、「通級や支援級は、迷惑をかける子や勉強出来ない子が行くところ」などとかなりネガティブな考えを持ってしまっています。 まとまりない文章ですみません。 境界知能の子供さんを育てている方から、アドバイスや、経験した事、今はこんな成長がみられてるよ!などお聞きしたいです。m(_ _)m

回答
7件
2025/08/19 投稿
ADHD(注意欠如多動症) 幼稚園 IQ

自閉症スペクトラム、知的ボーダーの4歳娘の友達関係について、悩みがあります。 少し前に担任から娘は教室以外の場だと、友達を誘ったりせず、一人で遊んでいると話があり、今日娘に友人関係について聞いてみました。 娘は言葉の発達や理解が弱く、話す割りには理解出来ません。また女の子同士の言葉のやり取りに付いていけず、クラスの数人から、バカと言われてるようです。 ただ他害やパニックはないのですが、最近勝敗にこだわりが出るようになり、友達が怒る(実際は怒ってないかもしれないが、娘は怒ったように感じている)から、相手を許せないと思うようです。 担任の先生になついてるので、登園拒否はありませんが、保育園のクラスの友達は嫌いと言います。保育園の年上の子は、娘に気を遣ってくれるからか、好きな人はいるようです。 家ではよく笑い、よく話します(一方的ですが)。繰り返しが好きなので、気に入った動作は、しつこいくらいルーティンをしてしまいます。しかし、保育園からは友人関係でトラブルという話はありません。 4月から、集団療育が始まるので、少しでも集団に溶け込めたらいいなと思っていますが、娘からクラスの全員が娘のことを怒るから嫌いと聞いて、少なからず私がショックでした。 勝手な私の希望ですが、娘が知的に弱いと知って、勉強は出来なくてもいい、楽しく周りとやっていけたらと思っていましたが、今のところ難しそうです。 もう少しマイペースであったなら、周りの評価など気にせず、好きなことだけ楽しんでくれたらと思うのですが、幸か不幸か娘は周りの空気を感じる力はあり、子供同士の遠慮のない関係が苦手です。 大人や年の離れた子供とは遊べますが、相手が娘をフォローしてくれる人とだけのように感じます。 この場合、親としてどうしたらいいのでしょう。 娘に友達なんかいなくても、パパとママが友達だよと明るく言えばいいのか、娘が集団に入れない理由を分析し、娘に対策を教えた方がいいのか。 大人になった今、友達なんかいなくても生きていけると思いますが、学生時代はいじめにあわないためにも、友人は必要と思ってしまいます。 優しくて、ケンカをしない子です。反論しない(できない?)ので、やられっぱなし言われっぱなしで、だったら一人で遊ぶからいい、先生と遊ぶからいいと話します。家だと一人ぼっちは寂しいとよく言うので、だからこそ親として外での娘を切なく思います。 やっぱり、親は事実を知りつつ、気にしないそぶりで、明るくいた方がいいのかな。 娘に友達をって、親のエゴでしょうか。どうすればいいのか、悩んでます。 追記 娘が一人になった理由が、友達が怒るから悲しい、周りから傷つくくらいなら一人でいいと言ったのが、私は何だか悲しかったです。一人で遊んでいたのは切り替えの悪さかと思っていたのが、自分の心を守るためだったとは今まで知らず。 娘の友人関係を私は検討違いで認識しており、娘がクラスの子の話をする姿が悲しそうで、何だか色々ショックでした。

回答
17件
2018/02/19 投稿
知的障害(知的発達症) ASD(自閉スペクトラム症) 0~3歳

小学校の支援級から私立中学へ進学された方はいますか?また受験に際しどのような塾を選ばれましたか? 現在支援級在籍のASDの小3男子の進路で悩んでいます。 知的に遅れは無くWISC(5歳時です。その後は本人の調子により受けられていません。)115でしたが、コミュニケーション面での問題が多く集団活動への参加もなかなか厳しい状況で一般級への交流は二科目ほどです。 漠然と小学校のうちに何とか一般級に適応して公立中学では一般級に入り高校受験するルートを想定していましたが、 予想以上にコミュニケーション面での成長が見込めず先日かかりつけの心理士さんからは現状のままでは公立中学の一般級は厳しいのではと言われました。 うちの地元の公立中学は支援級に入ると内申はもらえず全日制の一般的な高校への進学は厳しいと言われています。 本人は学習意欲も知能もあり将来は科学者かロボット、AI開発などに携わりたいとロボットプログラミングの習い事も頑張っていますので 出来れば大学、大学院まで進めるよう道は通してあげたい気持ちが強いです。 そのため内申などが響かない今のうちに中高一貫の私立に入り、6年かけて安定した環境で大学受験に向かった方が良いのではないかと思うようになりました。 経済的には厳しいですが、それで息子の将来が少しでも変わるなら、仕事を増やして頑張ろうと思っています。 今のところ本人は受験に前向きですが目下の悩みは塾選びです。 現在は大手塾だと厳しいかとも思い少人数制の個人塾も検討中ですが、 皆さんはどのような基準でどういった塾を選ばれましたか? また特性に対してどのように対応されましたか? もちろん合う合わないの個人差あるとは思いますが皆さんの経験談を教えていただけたら幸いです。 塾選び以外にも中学受験をした結果良かった、悪かった、など色々と教えていただけると嬉しいです。 よろしくお願いします。

回答
3件
2025/11/12 投稿
コミュニケーション ASD(自閉スペクトラム症) 進学

初めまして小学3年生のASDとADHD特性をあわせ持つ子供がいます。あわせて知的ボーダーです。投薬はしていませんが学校ですすめられる事があり相談させてください。投薬をされてる方症状や副作用はどうですか?現在学校では授業に集中出来ておらず課題もせずぼーっとしたり的外れな事を大声で言うなど浮いているようです。また、お友達とも上手く行かずトラブルで手が出てしまったりとずっと仲良く過ごせる友達はおらず、仲良くなっても手が出てしまうので嫌がられて遊んでもらえなくなります。本人は全く気にしてないない様子ですがこのままではいつか大怪我をさせてしまうのでは?と心配になります。事故ですら重大な事故の前には数々のヒヤりはっとがあると言います。自分だけ楽しくて相手が嫌がってるのに気付かない、やられたらやり返して怪我(こけさせる、かみつく、爪を立ててしまう、蹴るなど)で相手の子にもご両親にも申し訳ないやらで毎日が辛いです。本人もしんどいと思います。太りやすい体質のため(今は太っていない)副作用に体重増加がある薬や眠気のある薬がどう作用してしまうのか気になっています。規則正しく出来ている睡眠リズムが崩れてメンタルが荒れてしまうのでは?や投薬をすることでもっと悪い状況になってしまわないか。色々考えてしまい踏み切れません。良い作用、悪い作用を含め体験談を教えていただけたら嬉しいです。

回答
14件
2026/06/23 投稿
小学3・4年生 睡眠 ADHD(注意欠如多動症)

中学1年生娘についてです。 3年前のwisc検査では、総合IQは平均値、 知覚推理が88と極端に弱く、言語理解は平均ですがムラあり、処理速度とワーキングメモリーも少し高いくらいで普通域でした。 ADHDでアトモキセチンを服用しています。 中1の今、壊滅的に勉強ができません。 中学最初の定期テストからついて行けず、学年最下位でした。 知覚推理が弱いため、自分の考えをまとめたり予想したりする事もできません。 時間、提出物、片付け等、自己管理もできません。 特性を踏まえて高校受験回避のために私立を選びましたが、進級すら難しそうです。(進級基準があります) 本人もよくない状況であることは理解しているようですがとにかくやりません。 やった、できてると嘘をつき結局分かっていないまま放置。言って怒られたくないと。 勉強のやり方を教えたり、その日にやる事をリストアップしたりと細かく言うようにしてきましたが聞き入れません。 塾にも通っていますが全く意味のない状態です。 これは発達障害ではなくて知的障害なのでしょうか。 検査をしたくても本人が拒否するのでできずじまいです。 薬も効果があるのかどうか。コンサータを使用していた時期もありましたが、よくネットなどで聞くほどものすごい変化は感じませんでした。 今の状況よりはマシだったかなとは思っています。 毎日のように口論になり最近は暴言もひどいです。 私も娘と話すとどうしても感情的になってしまい最近はもう涙が止まらなくなる状態です。 しばらく家を離れ距離を置く事を検討しているのですが、その判断さえ正しいのか正直分かりません。

回答
6件
2026/06/22 投稿
ADHD(注意欠如多動症) IQ 知的障害(知的発達症)
言いたい!聞きたい!
締め切りまで
6日
働き方は一つじゃない!発達障害のある子を育てながらの働き方の工夫や、キャリアチェンジについて教えてください
「平日の日中に子どもの通院やサポートが必要 」「学校からの急な呼び出しにどう対応する?」——発達障害や特性のあるお子さんを育てながら働く中で、仕事と子育てのバランスに悩んだ経験はありませんか?

子どものサポートを最優先にするため、働き方をセーブする(正社員からパートになるなど)ことに葛藤を抱える方もいれば、リモートワークやフレックスタイム制などの働き方をフル活用して、キャリアと育児の両立を模索している方もいらっしゃると思います。また、日々の育児や療育への付き添いを通じて「わが子の特性をもっと理解したい」「同じ悩みを持つ人の力になりたい」と、保育士や児童指導員などの資格を取得し、思い切って支援者へとキャリアチェンジを果たした方もいらっしゃるのではないでしょうか。

「子どものため」と「自分のキャリア」、どちらも大切だからこそ、ご家庭の数だけ違う試行錯誤や決断の形があります。皆さんがこれまでどのように悩み、どんな働き方を選択してきたのか、ぜひあなたのリアルな体験談をお聞かせください。

【例えば、こんな経験はありませんか?】
〇子どものフォローが必要になり、正社員から時間の融通が利くパートへと転職
〇会社に交渉し、フルタイムのまま一部リモートワークやフレックス制を導入してもらった。急なトラブルにも対応しやすくなり、キャリアを継続できている
〇思い切ってフリーランスや完全在宅ワークに切り替え、自分で時間をコントロールする働き方を選んだ
〇子どもが放課後等デイサービスに通うようになり、障害福祉の仕事に興味を持った。家事や育児の合間を縫って資格の勉強をしている

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、皆さんの経験や思いをお寄せください。
※「数行だけの短いコメント」や「いま現在悩んでいるというモヤモヤ」だけでも大歓迎です!文章のまとまりなどは気にせず、お気軽にリアルな声をお聞かせください。

お寄せいただいたエピソードについては、発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介、もしくは読者体験談として発達ナビで公開などで活用させていただきます。

【アンケート期間】
2026年7月28日 〜 2026年8月11日

▼発達ナビ編集部が作成する記事内での読者の方からの声としての紹介については、採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼読者体験談化について
・エピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1ヶ月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・体験談公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・エピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
選択肢をクリックすると21人の回答が見られるよ! (回答してもタイムラインには流れません)

関連するキーワードでQ&Aを探す