2026/08/13 12:23 投稿
回答 4

今31歳の息子ですが、17歳のときに病院受診をし、広汎性発達障害と診断されました。
ずっと頭痛が続き本人も生きづらい生活をして来ました。大人になってからは、自閉スペクトラムと判断され、神経、精神科でカウンセリングを受けてます。お薬も精神を安定させる薬を処方されてます。20代前半の時から自立を促して接して来ましたが、最近では更に頑固なところが出て、対応に困ってます。部屋の片付け、お金の管理、就労支援の問題が出ています。最近、本人と強い喧嘩の言い争いになり将来のことが不安でなりません。現在、障害年金は受給しておりますが、就労はできてません。主人の仕事が60歳まであと3年余りあるのですが、定年後はどう対処すべきか考えてます。グループホームは行きたく無いと言います。本人と接する方法が分からなくなり、ずっと一緒に住むことが不安でなりません。どうしたらいいのかアドバイスお願いします。

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春なすさん
2026/08/13 20:50

既に成人されているのでしたら、就労は本人と就労移行支援事業所なり支援員さんなりにお任せでよいと思います。 お金の管理についても、まもりーぶさんなりにお願いしたらいかがでしょうか。 自室が散らかっていると言うことでしたら、部屋だけならば放っておけばよいだけです。 成人なんですから、辛口かもしれませんが、少し距離を置くなりして、様子を見守るしか無い様に思います。 どうしても必要あれば、役所等の精神相談等の相談先や基幹センター、中ポツセンター(障害者の生活支援センター)等に、中に入ってもらえるか相談してみたらよいかと思います。

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軽度自閉症と診断された今18歳息子の事です。 小学生までは学習障害と注意欠陥と診断され、中学の頃にさらに軽度自閉症と診断され、 思春期だからなのか反抗がすごくなり、寝坊、遅刻、何も話を聞かない、部屋はゴミ屋敷状態、約束を守らない事が多くなり、高校卒業まで6年間続きました。 バイトしてと何度言ってもしませんでした。 病院にも行き薬も処方されたこともありましたが、嘘をついて飲まなかったり飲んだふりして捨てたり、通院も拒み続けたので途中でやめました。 就職は障害者枠を勧めたのですが、本人が自分の特性も障害も認めないので、結局普通枠で就職の方向で学校側と決めてしまいました。 サポートセンターや児童相談所や学校のカウンセラーさんや発達クリニックで話したところで要は本人が自分と向き合うかなので何も解決しませんでした。 一般就職はできたのですがもう私の精神的に息子と居ることが耐えられないので寮に入ってもらう予定です。本人にも、今までの事や態度が耐えられないから寮に入って自立してくれと話してます。 私は他に何をすればよかったのでしょうか… 何も考えられなくなってしまいました。 何か良いアドバイスがあればお願いします。

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2024/12/27 投稿
発達障害かも(未診断)

小学3年生 早生まれの男の子です。 幼少期から発育に特に気になることや困ったことなどもなく、検診などでも 何か指摘されることもなく育ててきました。小学校にあがり1、2年生の頃は字が汚いなとか、漢字の形がおかしい 書き順がおかしいと思っていましたが、家族からは早生まれだからじゃない?男の子だからだよ、と言われていたため様子を見ていました。宿題も 声をかければ自分で取り組むし 学校から何か言われることもありませんでした。小学3年生になり、学習面での困難さが露骨になってきました。漢字テストは私と一緒にしっかり予習をして取り組んでも0点。本人はとても頑張っていますが点数が取れず、俺はバカだと言い始めました。それ以外は友達とも コミュニケーションが取れ 毎日たくさん遊び学校生活も楽しく過ごせています。もしかしたら LD などがあるかもしれないと思い、先月 WISCの検査を受けたところ全体 IQ 75、視空間78、流動性80、言語理解74、ワーキングメモリ91、処理速度100でした。医師からは通級に行っても意味がない、支援級に行くようにと 言われました。 急に このような状況となり、なかなか 現状が理解できず、市の就学相談に行きました。 そこの心理士 さんからは、もしかしたら緊張や特性で値がすごく低くなってることがあるかもしれない、IQ 75だと通級を利用することもできないので、田中 ビネーを取りましょうと言われ、行ったところ IQ 125でした。ただ言語理解が乏しいところはある。授業でついていけないところもあるので小学校は合理的配慮を受けながら普通級で 過ごしたとしても、中学校は 私学など理解のあるところに行った方がいいと アドバイスをされました。 色々と悩みますが、私としては 普通級 で合理的配慮を受けながら、国語 や 算数などの主要科目は 支援級に行く という ハイブリッド式の方がいいのではと思うのですが、夫や家族は、支援級に対して抵抗感が強いです。今楽しく 普通学級で友達と過ごしているのに、勉強のことで 支援級となると本人の自己肯定感が下がり 不登校になるのではないかという意見です。(2つ年上の兄が不登校になっているため 家族は色々敏感になっています。兄の場合はWISCで全項目 110〜120のため 不登校の理由はどちらかというと特性グレーの方です。) 確かに 小学3年生になると 支援級がどういう場所かっていうのは理解しているので、本人も抵抗感はあると思います。行くとなると 俺はみんなと一緒のとこにいれないんだと感じるんじゃないかと思います。この先どうしていいかが分かりません。 同じような状況だった方いらっしゃいますか? またこの先 小学校や中学校、支援級にするのか、普通級 で合理的配慮を受けていくのか、進学校とかではない 境界知能 などに理解のある私学に行くのか、どのような選択をするのがいいでしょうか。アドバイスいただけると嬉しいです。私は息子が自己肯定感が下がることなく 自分に自信を持ち、自立して生活する力を得ることが最終目標だと思っています。 よろしくお願いします。

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指定難病154 睡眠時棘徐波活性化を示す発達性てんかん性脳症及びてんかん性脳症 をもつお子さんはいらっしゃいませんか? 治った方の治療や、そのまま大人になってどう過ごしているかなど聞きたいです。 おそらくこれではないかと今診断されています。 2年以上4種服薬してもてんかん波か消えません。 てんかんのせいか、水頭症のせいか、2歳半の急性脳症のせいかわかりませんが、 知的障害もあります。 大人にしか興味がない、0歳が遊ぶような音の鳴るおもちゃとユーチューブで童謡見る以外、 興味がありません。 お絵かき読み書きもできないし、 薬のせいか、特性かわからないけどとにかくいつも床にゴロゴロゴロゴロ寝転がっているだけです。 食べることだけ大好きなので食べる時以外ゴロゴロ。 2歳半くらいから大発作で何度も搬送と入院を繰り返し、服薬してからは搬送までは行かなくなりましたが、嘔吐や硬直など時々おこります。 出産時に水頭症が判明したり、てんかん発作発生と同じ2歳半くらいにアデノウイルスで急性脳症になったりで… 動画見返したりするとそのあたりから、滑舌以外成長していない気がして。再来月7歳なのにおしっこも言えなくてまだオムツです…。 身体はどんどん大きくなるのに知能の発達か極端に遅いです。 このまま大人になってこの子はどうなるのかと毎日ネガティブになります。

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うんちのトイトレ拒否、オムツ替えでも動き回る子供の対応についてアドバイス下さい。 4歳のASD疑いの男子です。 会話のやりとりはできますが、込み入った理解は難しいです。 排尿はトイレでできるようになりましたが排便はトイレ断固拒否、うんちの時のオムツ替えも元々大嫌いです。 オムツ替えは赤ちゃんの時のように逃げ回ったりはしなくなりましたが、毎回ふざけてわざと体を激しく動かすので私も子供も便まみれになってしまいます。 動く理由を聞いても「動きたい」みたいな返事ではっきりしません。 トイトレとして、 おまるを使う、まずはトイレの中でオムツにうんちすることを試しましたが便秘が酷くなってしまい、小児科から便秘解消の観点からは排便のトイトレは焦らない方がいいと言われてしまいました。 おむつ替えについては、 ふざけても無視して替える、「オムツでうんちをするなら替える時にじっとしてるように」と事前に言うなど試しましたがあまり変わりません。 私が元々潔癖症寄りなのと、4歳にもなってトイトレどころかオムツ替えすら拒否というのが情けなくて、余裕がないと時々怒鳴ってしまいます。 怒鳴るとその時は静かになりますが、次の日になればまた同じことの繰り返しです。 オムツからはみ出てズボンに染み出すような状態になれば自分から替えてほしがり、そういう時は動き回りませんが、私の方がそこまで放置できず、うんちしたらすぐに替えたいのでこんな感じになっています。 親子ともにストレスになってるなら本人が替えたいと言うまで放置もありなのかなと思ってしまいます。 また、本人もオムツ以外については潔癖寄りなので、児発からは「替えないと臭いよ」「トイレやおまるでした方がかっこいい、汚れない」という声かけをしてはどうかとアドバイスされましたが、逆効果にならないかが心配で試せていません。 今の状況に対してアドバイスいただけたら嬉しいです。

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4~6歳 トイレ ASD(自閉スペクトラム症)

お世話になっております。 中学校・高等学校にお勤めで進路に詳しい教員の方、または、特別支援学校に通われている・卒業されたお子様をお持ちの保護者の方に質問があります。 私は現在、一般企業に勤務しておりますが、中学3年生の頃の進路選択について、今でもどうしても腑に落ちないことがあります。 幼少期より発達に遅れがあり、中学校では支援学級と普通学級に在籍し、国語と数学は支援学級で授業を受けていました。 中学3年生の進路相談では、普通学級の担任から「支援学級のお子さんは支援学校しか行くところはない」という趣旨の説明を受けました。 母と高等支援学校、共生推進教室のある一般高校、特別支援学校高等部について進路相談・学校見学を行いましたが、当時はどの学校が自分に合っているのか親子ともに判断できませんでした。 そのため、先生から「特別支援学校高等部は必ず入学できる」と説明されたこともあり、安心のため特別支援学校高等部へ出願しました。 一方、見学・プレテストを受けた高等支援学校と、実際に入学した特別支援学校高等部は姉妹校のような位置づけで、学校名も似ており、校章と標準服も同一でした。 母も「〇〇校は軽度の子が行くところ」と誤って認識しており、私自身も入学先について十分に理解できていませんでした。 入学式当日になって「私はなぜここにいるのだろう」と悲しくなり、行き渋りにつながりました。 なお、「専願・併願」という言葉自体は母も知っていましたが、一般高校の入試制度として認識しており、特別支援学校・高等支援学校について同じような仕組みがあるとは認識していませんでした。 そこで質問です。 このような場合、本人から「進学先を変更したい」「この学校への出願を辞退したい」 制度上いつまでなら辞退・志願変更が可能だったのでしょうか? 出願前、出願後、合格後、入学手続き後、入学式前など、 違いも教えていただけると助かります。 特に、**「進路について再検討したいと申し出た場合、実際にはどの時点まで変更できたのか」**を、教員、保護者目線で知りたいです。

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学校のある日のみコンサータ飲んでいる中学生男子です。 先日、1ヶ月ごとの診察に行きました。 薬を飲みはじめて、最初の頃は授業のノートがとれるようになったなど先生に報告していたのですが。。 今回の診察では、 「うーん、別に〜」 先生に困ったことないですか?って聞かれても 「ないです」 あとは副作用のこと聞かれて 「大丈夫です」 って答えて終わり。 継続でまた30日分出されましたが。 ADHDのせいなのかわかりませんが、とにかくめんどくさいことを嫌がり、適当に返事をして終わらせてというのが癖のようになっているようです。 でもよくよく聞くと、 あまりはっきりとした効き目が感じられないというのが「うーん別に」という言葉になっていたようで。 それは困っていることに入るんじゃないかって聞いたら…そうかもしれないと でもうまく説明できなさそうだったから…と。 18mgなので小学生くらいの量であると最初に説明はされていて、そこまでに効き目はないかもしれないなと思いますが、それで良いものなのかそうゆう話もできたらいいとおもうのですが。 本人が話たがらないと話が進まずで。 普段私から見て薬が効いているかどうかわからないのですが、薬が効いているとはたから見てもわかるものでしょうか? 診察に行くにあたってみなさん準備などされていますか? 日常的に効き目などメモなどとってらっしゃいますか?

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2026/08/06 投稿
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2026/09/01 投稿
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