ねこにゃんこさん
2026/08/21 01:16 投稿
回答 4 件
受付終了

軽度ASD、LD疑いありの小4の子どもがいます。
小学校の支援級に通っています。
放課後の過ごし方で悩んでいます。
両親がフルタイムのため、小学校入学当初は学童に通っていました。
学童に特性をお伝えして、対応いただいていましたが、以下の理由で1年でやめました。
・本人が行きたくないとゴネることがあり、そういう時は学童の先生が連れていくのに苦労すること
・本人は家で過ごしたいこと
・両親のいずれかが在宅勤務する体制を作れたこと
その後は安定して過ごしていますが、家にいるとゲームばかりしてしまいます（親は仕事があるため相手ができない）。
友だちはいません。
本人は独りで過ごすか、家族と過ごすのが好きなようです。
コミュニケーション能力の発達を促すために、放課後デイサービスなど考えた方が良かったのではないかと悩んでいます。
本人は小学校に毎日通うだけでも頑張っているので、
このまま放課後は心地よく過ごさせてあげたい気持ちもあります。
ご意見お聞かせください。

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質問者からのお礼
2026/08/21 10:48
ご回答いただいた皆さま、ありがとうございます。
ひとりで子どもの将来について思い悩んでいたので、試行錯誤しているのは自分だけではないのだと少し安心しました。
いただいた回答をよく読んで、じっくり考えたいと思います。
これで締めさせていただきます。
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2026/08/20 投稿
特別支援学校 ADHD（注意欠如多動症） 中学生・高校生

小学3年生の息子がWISC-Vを受け以下のような結果でした。 FSIQ：113、言語理解：133、視空間：106、流動性推理：97、ワーキングメモリー：103、処理速度：130 もともとチックの症状があり、現在はかなり治まってきていますが、癇癪も見られることから（今は落ち着いてきていますが１年生～２年生前半が酷かった。もともと幼いころより、育てにくさがありました。）、医師からWISC-Vを受けることを勧められ、今回検査を受けました。 検査結果について医師からは、凹凸があり本人にとって生きづらいところがあるだろう、と説明されました。 また、「お母さんのお話を聞いているとASDかな。」というようなことを最後の方でさらっと言われたため、 PARS-TRも受けていますが、ASDについて正式に診断されたのか、単に可能性について言われたのかが自分でもよく分からず、この点についても少し混乱しています。（時間も限られており、もう少し医師にも質問をしておけばと今になって後悔しています。） 息子は以前から学校自体が好きではなく、現在は登校していますが、いつ不登校になってもおかしくない状況です。 学校が嫌な理由は、授業が嫌だ（簡単すぎると言っていますが、WISCの検査を見るとそう単純でもなさそう）、先生が嫌だ（理由のないルールや理不尽なことで怒るのが嫌。担任の先生は優しい先生なので、おそらく学校の先生全般的なイメージ？本人が繊細すぎるところも一因かも）、学校の存在自体が嫌、と話しています。 担任の先生から見ると、学校ではクラスメイトと楽しそうに過ごしており、集団行動についても特に問題はないとのことです。現在の息子の様子や家庭での状況については担任の先生に共有しており、WISCの結果についても近いうちに共有する予定です。 勉強面では、読書（漫画が多いですが）や算数は好きなようですが、漢字を非常に嫌がります。 宿題については、算数も含めこの1年ほどほとんどやっていません。 最初の頃は、私もサボりや怠けと考え、マンツーマンで一緒に取り組んだり、強めに促したりすることもありました。 ただ、チックの症状もあったため、できるだけ本人に過度なストレスをかけないように、3年生になってからは宿題についてこちらから言及すること自体をやめています。 漢字については、年の為医師に紹介していただいた学習障害の検査を民間施設で受ける予定です。 親から見ていると知的好奇心が強く、学ぶことは好きなように見えるのですが、漢字のテストもいつも低いこともあり、本人は「僕は勉強苦手だから。」と言って自信を無くしているように見えます。（学校のテストは算数100点、国語80点、漢字30点ぐらいです） 親としても、もし現在の学校環境が本人に合っていないのであれば、転校などを含め、本人により合った環境を検討していきたいと思っています。 この先、学習障害の検査以外に具体的に何をすればよいのか、どこに相談すればよいのか、どのような支援につなげていけばよいのかが全く分かりません。 同じように、 ・ WISC-Vで指標間に大きな凹凸があったお子さん ・ 言語理解や処理速度が高く、その他の指標との差があったお子さん ・ 漢字や書字を極端に嫌がっていたお子さん ・ お子さんの希望や学校生活の状況から転校を検討・実行された方 「その後、どこに相談した」「学校にこういうことを伝えた」「こんな支援につながった」「転校してこうなった」など、具体的な経験談を教えていただけると大変ありがたいです。 また、WISC-Vのこのような数値の出方について、どのように捉えたらよいのかについても、経験のある方からアドバイスをいただければと思います。 よろしくお願いいたします。

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2026/09/16 投稿
集団行動 算数 癇癪

最近ASD疑いで児童精神科受診待ちの小4女子。 こだわりは多々あるが癇癪なし、勉強面は極端な得意不得意がある感じ。今までも　こだわりが強いことやチックについて親だけが気になっていたくらいでした。 チックとこだわりの悪化で、今回発達検査などに進む雰囲気に。 外ではやらないが、家では同じところを往復、ベットでジャンプをやりまくる。辞めなさいというと一時的に辞めるが、しばらくすると「やった方が落ち着く」と言ってやり始める。 皆さんはこんな時、無理にやめさせますか？ マンションではないので飛び跳ねていても誰も迷惑ではありません。怪我しないか心配なくらいで、今まで時々しか注意していませんでした。外遊びが嫌いな子なので、運動不足なのかな？ストレス発散なのかな？と軽く考えていて。。 授業中や外ではおとなしくできています。 お恥ずかしながら最近になって発達について私が調べるようになり、発達障害の影響から同じところを往復してたのか、と気づきました。 これはやめさせた方がよいのですか？それとも、そういう習性があるんだなーと親が知っておけば良い程度なのでしょうか？

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2026/08/09 投稿
癇癪 遊び ASD（自閉スペクトラム症）

小学4年生の娘は、小3でADHDの診断がでました。通常学級に所属しています。 娘は自分の興味があること（アニメやマンガ）を一方的にしゃべり倒すタイプで、クラスの女子グループからはちょっと浮き気味です。アイドルが好きならほかのお子さんとも話が合うのですが、アニメやマンガはそこまで知っている子がいないようです。そのような話をテンション高くしゃべりかけられ続けたら、そのうち嫌がられたりいじめられたりしないだろうか……と思います。友だちとの適切な距離感をどうやって教えていけばよいでしょうか。

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2026/09/07 投稿
ADHD（注意欠如多動症） 診断 小学3・4年生

自閉症スペクトラムの小学生の子供の事で相談です。 ほぼ週４日六時間で学校から帰宅するとクタクタです。 高学年になり学習も難しくなり、委員会、クラブなどの活動やコミュニケーションが苦手な中での人間関係、色々あると思います。 現在、人との関わりを学ぶ為に放課後デイの療育にかよっています。週に2日のペースです。 しかし、学校行事の都合で参加できなかったり、体調崩したり(体調崩しやすい子です)、子供が「家に帰ったらもうゴロゴロしてたいんだよ！」と気持ちが向かなかったりです。 療育先の先生からは「コミュニケーション重視の療育なのだから、週に2～3日は入ってもらわないと」「お子さんの特性をスタッフが把握する為にも、もっと出席して欲しい」など遠回しに言われます。 放課後をのんびり自宅で過ごしたり、学校の友達と好きな遊びをする時間も持ちたい(その友達と遊べるのは六時間ではない日と休日)のですが、どうしたら良いでしょうか？皆様のお知恵を貸してください。

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2016/06/17 投稿
療育 コミュニケーション 学習
言いたい！聞きたい！
締め切りまで
8日
入学後でも進路は変えられる？「転籍」を考えたきっかけや手続きの苦労、リアルな体験談を教えてください
就学相談を経て悩み抜いて決めた就学先。それでも入学後に、「本当にこの環境で合っているのかな？」と、お子さんの様子を見て不安になることはありませんか？

「一度決めた進路を変えることはできないのでは？」と思い詰めてしまう保護者の方もいらっしゃいますが、実は入学後に「転籍（通常学級から特別支援学級へ、または特別支援学級から通常学級へなど）」という新しい道を選ぶご家庭も少なくありません。
しかし、いざ転籍を考え始めても、「学校にどう切り出せばいい？」「どんな手続きが必要なの？」と分からないことだらけですよね。そこで今回は、実際に転籍を経験した方、または現在検討中の方から、リアルな体験談を募集します！
転籍を決断したきっかけや手続きでの苦労はもちろん、「動き出しが遅くて来年度に間に合わなかった！」「とりあえず入学してから様子を見ようと思っていたら、いざ転籍したくても見学や面談の予約が取れず、スケジュール調整で焦った」といった“失敗談”や”つまずきエピソード”も大歓迎です。皆さんの貴重なご経験や後悔のエピソードが、今まさに就学先や転籍で悩んでいる保護者の方にとって、「入学後でも環境は変えられるんだ」という心強い安心材料や、次の一歩を踏み出すための大切な教訓になります。ぜひ、あなたのエピソードをお聞かせください。

【例えば、こんな経験はありませんか？】
〇通常学級の授業のペースが合わず、子どもが自信をなくして行き渋るようになったのが転籍を考えたきっかけだった
〇「転籍したら将来の選択肢が狭まるのでは」と夫婦で意見が割れ、何度も話し合ってようやく決断した
〇学校や教育委員会との面談、心理検査の予約など、手続きが予想以上に多くて時間もかかり大変だった
〇悩んでいるうちに秋になり、学校に相談したら「今からでは来年度の転籍に間に合わない」と言われてしまった。もっと早く動けばよかった！
〇思い切って特別支援学級へ転籍したら、子どものペースで学習できるようになり、学校に通えるようになった
〇特別支援学級から通常学級へ転籍（または交流級の時間を増やす）ためのステップアップで、学校との調整にとても苦労した

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、皆さんの経験や思いをお寄せください。
※「数行だけの短いコメント」や「いま現在悩んでいるというモヤモヤ」だけでも大歓迎です！文章のまとまりなどは気にせず、お気軽にリアルな声をお聞かせください。

お寄せいただいたエピソードについては、発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介、もしくは読者体験談として発達ナビで公開するなど活用させていただきます。

【アンケート期間】
2026年10月19日 〜 2026年10月28日

▼発達ナビ編集部が作成する記事内での読者の方からの声としての紹介については、採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼読者体験談化について
・エピソードが採用された方には編集部より随時（投稿より最大1ヶ月程）ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・体験談公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・エピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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