ねこにゃんこさん
2026/08/21 01:16 投稿
回答 3 件

軽度ASD、LD疑いありの小4の子どもがいます。
小学校の支援級に通っています。
放課後の過ごし方で悩んでいます。
両親がフルタイムのため、小学校入学当初は学童に通っていました。
学童に特性をお伝えして、対応いただいていましたが、以下の理由で1年でやめました。
・本人が行きたくないとゴネることがあり、そういう時は学童の先生が連れていくのに苦労すること
・本人は家で過ごしたいこと
・両親のいずれかが在宅勤務する体制を作れたこと
その後は安定して過ごしていますが、家にいるとゲームばかりしてしまいます（親は仕事があるため相手ができない）。
友だちはいません。
本人は独りで過ごすか、家族と過ごすのが好きなようです。
コミュニケーション能力の発達を促すために、放課後デイサービスなど考えた方が良かったのではないかと悩んでいます。
本人は小学校に毎日通うだけでも頑張っているので、
このまま放課後は心地よく過ごさせてあげたい気持ちもあります。
ご意見お聞かせください。

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この質問への回答
3件

https://h-navi.jp/qa/questions/209045
ナビコさん
2026/08/21 01:53

本人がデイに行って友達と遊びたい意思があるなら、コミュニケーションの練習になるでしょうが、一人で過ごしたいなら行かせたところで一人でいようとするのではないかと。

小学校高学年なら同級生も学童を卒業していて、塾に行く子も多いでしょうから、毎日放課後は遊んでないでしょう。

親が送迎できる、もしくは自力で行けるなら、学習支援のデイサービスはいいと思います。

学習支援のデイサービスでも、他の子と関わる機会はあります。

学習目的で集まるので、集団デイサービスより静かでです。

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https://h-navi.jp/qa/questions/209045
立石美津子さん
2026/08/21 06:24

昼間は学校に通っているわけですよね。

学校で一日頑張って過ごしているのであれば、放課後はどこにも行かず、家でゆっくり過ごしたい、ゲームをして遊びたいということであれば、それも一つの過ごし方ではないでしょうか。

親御さんとしては「放課後もいろいろな経験をさせてあげたい」と思うかもしれませんが、無理に理想の過ごし方をさせなくてもいいのではないかなと思います。

支援級に通っているということなので、もし今からでも利用できる放課後等デイサービスがあれば、探してみてもいいと思います。

もし放課後等デイサービスの利用が難しいのであれば、受給者証を取得して、移動支援を利用する方法もあります。

ヘルパーさんと一緒に外出して、本人が行きたいところへ行ってみる。本人の好きな場所に出かけるというのもいいと思います。

移動支援は、本人の希望を聞きながら外出をサポートしてくれます。

また、療育手帳がなくても受給者証を取得できる場合がありますので、利用できるかどうか、自治体の窓口に相談してみてもいいでしょう。

私自身も移動支援で、放課後に利用者さんと一緒に遊びに行ったり、土日祝日に外出したりしています。

ですから、もし外に出る機会を作りたいのであれば、移動支援を利用して、本人の好きなところへ一緒に出かけるという方法もあると思います。

ただ、夏休みなどは少し考え方を変えてもいいのではないでしょうか。

一日中家でゲームをしているとなると、親御さんとしては「これでいいのかな」と心配になるかもしれません。

でも、今は本当に暑いですからね。無理に外へ連れ出して、熱中症になってしまっては大変です。

学校にはきちんと通っているのであれば、放課後は家でゆっくり過ごさせてあげる。

学校で頑張ってきた分、家では好きなゲームをして過ごす。

それも、その子にとっては大切な休息の時間なのではないでしょうか。

親が「こう過ごしてほしい」と思うことと、本人が「こう過ごしたい」と思うことは、必ずしも同じではありません。

本人が家で安心して過ごせているのであれば、まずはその時間を大切にしてあげてもいいのではないかなと、私は思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/209045
そらいろのたねさん
2026/08/21 08:49

放課後はゆっくり過ごすのもありです。リラックスしてリフレッシュできるから、翌日も登校できるのだろうと思うと、あまり無理するのも心配ですよね。親御さん在宅で見守れるようにしているのも素晴らしい。

年齢的には留守番や1人で習い事に行くことが可能になってくるかと思います。わが家は４〜６年生の間に、短時間から留守番の練習をしたり、近所の習い事から一人で行く練習をしました。

うちの子も家が好き、家族と出かけたい派と長年思っていましたが、高校生の途中から様子が変わってきて、大学生になった今は家にいると暇なので、１人でふらっと出かけるようになりました。

小さい頃は知ってる場所でないと無理、賑やかな場所は疲れる、休憩しないとダメという感じでしたが、今は知らない場所に行くのが楽しいと言いますし、賑やかな街でも全然大丈夫になりました。

子どもは大きく変化、成長していくようですので、今は家がいいなぁ…ということなら、そういう時期、それを求めている時期なのかなと思います。

親から変化を促したほうがいいのか、必要に迫られてそうせざるを得ない状況になってからで十分なのか…は分かりませんけども。

デイじゃなくても、個別または少人数の習い事やボランティアみたいな活動もいいのでは？と感じます。

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2019/11/15 投稿
小学3・4年生 LD・SLD（限局性学習症）

4月から小学１年生になる、自閉症スペクトラムの男児を持って母です。 4月からの過ごし方について質問です。 以外、長文で分かりにくいかと思いますが、アドバイスをいただけるとありがたいです。 私はフルタイムで働いており、放課後や長期休暇は日中一時か放課後デイを利用することになります。(学童はいっぱいなのと、保育園の先生から人数が多すぎるので本人には不向き) 今、見学に行っていて、日中一時の施設について主人と意見が分かれています。 主人が勧めるところは長期休暇の過ごし方がはっきりしていない(近くの小学校でちょっと遊ぶ、とかと言われました)、でも、本人に合ったドリルとかをさせてくれる。仕事を持っている親には時間的に融通が利く。 私が勧めるところは、長期休暇の過ごし方はクッキングをしたり、公園へ行ったりする。発達障害の子供達に職員が慣れてそう。でも、雰囲気としてはザワザワしてる。時間的な融通がきかない。主人いわく、レベルが低そう。 子供本人はプラレールがあった私が勧めるところの方を気に入ってたけど、主人の勧めるところでも、UNOがあったからそれはそれでもいい。勉強もなんとなく好きそうだからドリルとかが出来るのは良いのかな…という感じです。 主人がいちばん懸念しているところは、私が基本的には送迎の対応をするので、時間的な融通がきく方が良いのではないかと。 どちらの施設を利用するか非常に悩んでます。 放課後デイを3回／週にして、主人の勧めるところの日中一時を2回／週にするか。 近々に申し込みをしないといけないので、困ってます。 何がアドバイスがあればよろしくお願いします。

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2018/02/11 投稿
先生 4~6歳 小学1・2年生

初めまして。自閉症スペクトラムと診断されている小学3年生の男の子の母親です。 3年生になって、夏休み前から(確か6月頃から)児童デイサービスを利用し始めました。最初は本人も早く行きたい！といい、学校での授業も5時間目や6時間目でソワソワし出して、勉強も手につかないくらい楽しんで通っていました。 ところが、9月の終わり頃からもう行きたくない！早く辞めたい！なんで辞めさせてくれないの！と言うようになり。。ハッキリとした理由が分からず困っています。 デイサービスの先生と話をすると、集団の中に馴染めてない部分があり、1人で何をしたらいいのか分からない様子とのこと。でも、ここを乗り越えないと！ここで辞めてしまったら、一緒だと思うんですよ。と言われて…。 なるべく退屈しないように何かを一緒に作ったり、一緒にダンスをしてみたりこちらも色々試してみますので、しばらく様子を見ようということになりました。 そこまで考えてくれてるから、少し様子をみるかと思い、週に2回通わせているのですが、学校に行く前に泣きながら今日は行きたくないから電話してー！と。。電話出来ないわって言うとシクシク泣きながら学校へ行きます。(学校は大好きです)送迎もお願いしているので学校まで迎えにいってもらうとそこでも泣き。。デイサービスに着くと、何分かして落ち着きを取り戻し宿題もして、みんなとも遊んだりするらしいのです。 やはり、親としては泣きながら行かせるのは辛いです。本人はものすごく嫌がるし、デイサービスの方は様子を見ながら頑張りましょうと言うし。どうすればいいのか分からなくなってきました。 やはり、他のところも見学や話を聞いた方がいいですかね？デイサービスの方が頑張ってくれてるし、他にうつることで裏切るような気持ちもします。 長くなりましたが、アドバイス宜しくお願いします。

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2016/11/21 投稿
診断 児童デイサービス 宿題
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