軽度ASD、LD疑いありの小4の子どもがいます。
小学校の支援級に通っています。
放課後の過ごし方で悩んでいます。
両親がフルタイムのため、小学校入学当初は学童に通っていました。
学童に特性をお伝えして、対応いただいていましたが、以下の理由で1年でやめました。
・本人が行きたくないとゴネることがあり、そういう時は学童の先生が連れていくのに苦労すること
・本人は家で過ごしたいこと
・両親のいずれかが在宅勤務する体制を作れたこと
その後は安定して過ごしていますが、家にいるとゲームばかりしてしまいます（親は仕事があるため相手ができない）。
友だちはいません。
本人は独りで過ごすか、家族と過ごすのが好きなようです。
コミュニケーション能力の発達を促すために、放課後デイサービスなど考えた方が良かったのではないかと悩んでいます。
本人は小学校に毎日通うだけでも頑張っているので、
このまま放課後は心地よく過ごさせてあげたい気持ちもあります。
ご意見お聞かせください。

放課後デイの行き渋り？について相談です。 子供は小学校1年生で普通級です。 年中の時に市の児童発達センターで心理士さんに見ていただき、多動症のようなところが見られると言われ感覚統合を勧められ運動療育を始めました。 療育に繋がった後はそのあと心理士さんとの面談などはなく繋がりが切れてしまいました。 現在放課後デイに週1、個別運動療育週1、習い事1つしています。 運動療育は未就学児の時から続けています。 放課後デイはSSTや学校以外の居場所作り、親としては主な相談機関として小学校1年生から新たに契約しました。 ですがデイは同学年の子がそんなに多くないので馴染めない、先生としか遊べないのであまり行きたくないと言われました。 1年生で環境の変化もあり負担であればこのままやめようかと考えているのですが、 現在相談員なしのセルフプランでやっているためこのままSSTなど受けないまま、相談先のないままで大丈夫なのかというところが気になります。 運動療育はモニタリングなどはありますが運動メインで相談の柱にしづらい雰囲気があります。 相談員をつけるべきか（空きがないと言われています）本人の困りごとは今はないのですが今後のため医療に繋がるべきかなども考えているのですがなかなか答えが出ません。 なにかお知恵があればご教示いただきたいです。 まとまりのないまま書き込んでしまい申し訳ありませんがよろしくお願いいたします。

放課後デイに関する偏見について 普通級、支援級で迷ったASDの発達グレー、知的なしの一年生の女の子です。 結局通常級を選択し、毎日楽しく過ごしていて勉強も問題ありません。結果的に良かったのですが、休み時間1人で遊ぶことが多くて心配しています。 本人はそれを好んでいて、先生にも相談した感じ特にクラスで浮いてるとかではないからと言われたのですが、一人っ子なこともあって単純にコミュニケーションの経験不足になることを心配しています。 そこでやはり放課後デイに行こうと検討しているのですが、幼稚園の時に療育に行っていることを噂されたりして嫌な思いをしたことがあって、通うことによってもしかしたら本人的には得るものより苦労することが増えるかもしれないと思うと踏み切れません。 放課後デイに通うことによってそのようなデメリットはありますでしょうか。 もし通っている方で、気分を害されたら大変申し訳ありません。 ご教示のほど宜しくお願いします。

知的なしのASD.ADHD.DCDの現在年長の息子がいます。来年度に向けての放課後デイサービスの利用について、悩んでいます。 最近診断が降りました。 見学をとりあえず2箇所したんですが、私が思った感じと違ったので、どうしようか悩んでいます。 うちの子は特に、集団でぼーっとして指示が通りにくい（不注意）ことや、動作を真似する事、体幹が弱い事などをトレーニングして欲しくて、運動特化型療育と謳っている通所施設に見学に行きました。 しかし実際はどちらの施設も、子供が自由に過ごすのを見守る事が基本という所でした。 １つ目のの所は、利用者全員でサッカーをやって終わりました。バスケやドッジボールの日もあるみたいです。管理者曰く集団でのスポーツを通して指示を聞いたり癇癪を抑えたり身体を鍛える事を目的としていると言っていました。具体的なトレーニングメニューはなく、本当にみんなでサッカーをただやって終わっていました。その後室内に戻り、おやつを食べて自由療育？遊び？？をして終わり。基本毎日こんな感じといわれました。 もう1つの施設は、母体は体操教室を運営してる事業所で、大きな体育館があり、そこでトランポリンや跳び箱など、好きな遊びを子供達がしていて、事業者がそれをただ見守るといった感じでした。 私はもっと、個々に合ったトレーニングプランを実行したりするものかと思っていたので、すこし拍子抜けというか、これなら児童館へ子供を預けるのと変わらないのでは、と思ってしまいました。 よく放デイに通って子供が良い方に変わった！と耳にしますが、放課後デイサービスは預かりメインの所と、しっかりトレーニングをする所で分かれているのでしょうか？どうやって子供にあった施設を見つければいいんでしょうか？ あと知的障害と発達障害は、また違うアプローチが必要かと思いますが、なんだかそれも一緒くたにされている感じもあって。うちの子に必要な支援と周りの子が必要な支援は当たり前だけど違うので、皆さんどうやって子供にあった施設を探されたんでしょうか。

言語に少し遅れがある軽度自閉症スペクトラムの診断がついた娘がいます。 4月から全校児童生徒約60人の小中併設特認校に新設される情緒支援学級に通います。 メンバーは娘ひとりで、国語・算数以外の教科は交流(交流学級は5人)、学活は既にある知的支援学級と過ごす見込みです(合計しても3人)。 放課後は私がフルタイム勤務のため学童保育と放課後デイの利用を希望し、学童は申し込み済ですが放課後デイをどうしようか悩んでいます。 こちらでは放課後デイの日数上限が厳しく、 特別支援学校に通うお子さんだと月20日 (昨年度までは18日。近所に住む特別支援学校の 保護者の方も隣の市に比べて日数がもらえないと困ってました)、 娘のような手帳が取れない軽度のお子さんだと 月12日です。日数が十分もらえないので デイと学童保育の併用か、学童一本にするかの いずれかにするしかありません。 娘は不安が強いタイプなので最初は学童保育一本にするか、 これから目星をつけたデイを見学して (事業所からは空きありといわれています) 4月から通うか…。保育園児の児童発達支援併用が できない地域で慣らしデイが難しいため悩むところです。 放課後デイの日数条件が厳しい地域で フルタイム勤務されているお家の方は 学童保育一本ですか？それともデイ併用ですか？ 教えていただけると今後の参考になるので助かります…

放課後デイについてご意見お聞きしたいです。 こんにちは。中度知的障害、自閉スペクトラムの年長の息子がいます。小学校は支援学校を希望しています。最近放課後デイの見学に行き始めました。施設によって方針も様々で見れば見るほど分からなくなってきます。 ほとんどのデイは支援級（地域の小学校に通う子たち）の子が9割くらいで、支援学校の子は1人か多くても2人です。息子は消極的で、活動を部屋の隅で服を噛みながら眺めているようなタイプでして、、息子が支援級の子たちに混じって過ごしている姿が想像できず、毎日安定して通うことができるのか心配しています。 支援級の子が多くいるデイの先生も『支援学校の子もいらっしゃいますよ^_^』という感じで、あまり気にしてなさそう（内心は嫌かもですが）な感じでした。 中には息子に近い感じの、支援学校の子が多くいるデイもあり、その方が息子にとっていいのかなとも思います。 とりとめのない文章で申し訳ありません。みなさんのお子さんが通う放課後に決めた理由などお聞きしたいです。よろしくお願いします。

小学校1年生、自閉スペクトラム症（ASD）・ADHD、特別支援学級在籍です。 息子の他害によるトラブルが、いつか重大なことに発展するのではないかと不安を感じています。衝動性が強く、自分の思い通りにいかないと近くにいる友だちに手が出てしまったり、きつい言葉を浴びせたりしてしまいます。先日も、学校の休み時間に些細な誤解からお友だちとトラブルがあり、相手の親御さんに謝罪に伺いましたが、もし相手が大きな怪我をしていたら…もし法的な責任を問われる事態になっていたら……と悪い想像が止まらなくなってしまいます。今はまだ子ども同士のトラブルで済んでいますが、今から家庭と学校でどのような対策や環境調整を行うべきなのでしょうか。

こんにちは、知的遅れ無しのADHD、ASDの高２の娘についてご相談です。 ＳＳＴの為に今月から、月に５回放デイに通う事になったのですが、 本人が、自分より特性の強くあるお子さんとコミュニケーションがとれない、その為、彼らに嫌悪感を抱いてしまい 嫌悪感を抱く自分も嫌やだから、あの空間には行けないと言い、１回目以降行けていません。 外でのストレスを自己処理できるようになって、家での癇癪や、抜毛、爪噛みを無くせるように通おうと思いましたが余計に増えて困っています。 支援員さんは、月に１・２回でも来れそうな日は来て大学生活に向けて少しでもと仰って、 参加メンバーもカリキュラム毎に変わるので毎回同じお子さん達では無い事も、娘に伝えましたが、 特性ありのため一度無理だと思うと、考えを変えるのが難しく、どうしたものか悩んでいます。 思い切って辞めてしまった方が良いのでしょうか？ 放デイの時間は、私が仕事中の為、父（娘からは祖父）に送迎をお願いしてますので、 私が、行く前にメンタルサポート等が難しい状況です。 このような状況からも通わせた経験のある方、もしくは、辞められた方、いろんなご意見をお聞かせ願えませんでしょうか？ 宜しくお願い致します。

こんにちは、ＡＤＨＤ，自閉症スペクトラム７歳の息子です。 昨日、放課後等デイサービスに行くのを、初めて嫌がりました。移動支援のヘルパーさんを困らせてしまったんです。バスの中で泣き叫んで嫌がりました。本人に何が嫌だって聞いたら、とにかく嫌だしか言わず、でも、なんとか放課後等デイサービスに入室、そしたら、事務所で寝ちゃったらしい。寝たらすっきりして、いつもの息子に戻って活動したらしいんだけど・・・家に帰ってきて、理由を聞いたら、学校で疲れた。友達のように家に帰りたかった。と言っていました。学校で本当に大変みたい。連絡帳に書きました。先生、もう少し配慮していただけませんか？と これで、よかったでしょうか？

高1ASDの息子を持つ母親です。 私立普通科に通っておりますが、小学校高学年あたりから学習が積み上がっておらず、現在も底辺にいる状態です。 処理速度が遅く、計画を立てて実行する力も弱いため、テスト前に勉強をする、提出物(手紙のようなものは問題なく出せますが、主に勉強の課題)を期限までに出す、ということができていません。 基本的に上の空(違うこと考えている感じです)で、作業も遅いため、どんどんタスクが積み上がり、わからないところも復習する時間がないまま今まで来てしまいました。 夏休みの宿題も終わっておらず、遅れているのにも関わらず、毎日取り組み始める時間は21時とか遅く、進む内容も信じられないくらい少ししかできなくて(誰かがつきっきりでないと手が止まり、進みません)、そのうち疲れてしまい、さっさと寝てしまう日々です。 注意したり口を出すと、イライラし出して、課題自体を取り組めないこともあります。 基本的にストレス耐性に弱いというのか、やらなきゃいけないことがあると、プレッシャーを感じて追い詰められるタイプのようです。高校受験もそんな感じで、プレッシャーを感じて精神的に疲れてちょっとやって寝る、みたいな感じだったので、学習も積み上がらず、成績はほとんど上がらないまま受験しました。 将来の進路希望もなく、自分は一体何のしごとができるのだろう、というばかりで、調べたり相談したりもする様子がありません。 本人は大学進学を希望していますが、今の学力で行く意味があるのか、入れたとしてもついていけるのか心配ですし、その後の就労も、今の作業の遅さと集中のなさでは心配です。 親としては、理解力はあると思うので、自分で勉強ができるようになってほしいと思っています。 こんな息子にどのようなサポートをしていけばいいかアドバイスをいただきたく、質問しました。 本人曰く、全く集中できない、衝立を立てようが耳栓しようが無理なんだ、とのことです。 例えば服薬とか効果あるのでしょうか？ 主治医には相談しましたが、特性だし薬飲むほどでは、という感じでした。

放課後デイサービスの利用に関してなのですが… デイサービスを利用してお子様達に何か変化がありましたか？