就学時検診の際の調査票の書き方について、アドバイスいただきたいです。

児童精神科を受診して、特に診断のついていない年長児がいます。
wisc受けるほどではないと言われましたが、お願いして検査してもらい処理速度のみ40ほど低いという結果がでました。
病院でも療育でも普通級で大丈夫だろう、もし必要あれば今後通級の利用を検討すれば良いと言われています。

現在も児童精神科に通って漢方を出してもらっていますが、診断がないので「医師に見てもらっている病気」は「なし」の記載でいいのでしょうか。
「こだわりの強さ、切り替えの苦手さ、人にちょっかいを出す」などは子供の気になる性質のところに記載しています。

また「心配なことや学校に知らせておく方が良いと思われること」の項目はどのようなことを優先で書くべきでしょうか。
席を1番前にして欲しいなどの配慮というより「理解できていても出力することが苦手で真面目にやっていないふざけていると思われやすい」など本人の説明を記載するべきですか？

ちなみに入学後に心配なところは
通学時間や休憩時間など先生の目がないところで好き勝手していそう
友達にちょっかいをかけすぎる
まだ手が出る可能性0ではない
ゲームで負けたり自分の意思が通らなかったときに怒ってしまうことがある
人の話を聞いていないので行動が遅かったり忘れ物をしたりしそう
多動（脱走や飛び出しなどはないが歩く時に四つ足にして見たりなどよく無駄な動きをしている）
などで、事前に就学相談や配慮などお願いはしてあります。

5年生で、ADDの疑いがあり近々市でやってる得意不得意な事を知る検査(wisc？)をしに行くんですが、カウンセラーの方にはテストをしに行くと伝えたらいいのでは？と言われたのですが、もう5年生なのである程度分かるはずで、、 正直に発達障害かもしれないから、検査をしに行くと伝えるのと、ただ得意不得意を分かる検査をしに行くどちらを言ったらいいと思いますか？ 本人は周りと比べてできないことが多くなってるのが分かっていて、少し落ち込んでいる感じです。 あと診断名をつけるのは可哀想だから、テストを受けて学校と市の発達センターで連携してやっていくのでもいいんじゃないかと言われたのですが、病院で診断してもらって薬を飲んだりするのとどちらがいいと思いますか？

保育園での加配についてです。 発達障害が未診断の状態でも医師の診断書(意見書)があれば加配の申請は可能なのでしょうか？ 年中になって保育園から加配の必要性を訴えられています。保育園側からは、加配をつけるには発達障害等の医師の診断が必要だと言われましたが、精神科ではこの先診断名がつく可能性はあるとしつつも現段階で断定はされていません。 主治医に園からの加配の要望を伝えると、必要なら何とでも書いてあげるよと言われましたが、診断書＝発達障害の断定だと思っていたので、その場の即決で書いてくれとは言えませんでした。 その後ネットで調べていると、加配申請には必ずしも診断名が断定してる必要はないとの記載を見つけ、本当かどうか気になりました。実際に未診断、或いは発達障害疑いの医師の意見書で加配の申請ができた方はいらっしゃいますか？

3歳11ヶ月、病院受診し診断をつけるか迷っています。メリットデメリット含め、アドバイスいただきたいです。 自治体で受けた新版K式発達検査 ・姿勢、運動　69 ・認知、適応　81 ・言語、社会　95 DQ 86 です。 病院未受診、療育に通っています。 感覚過敏、慣れない場所でのパニック、フリーズ、遅延性エコラリア、たまに噛み合わない会話、集団参加が難しい、衝動性、特定の形への執着…などありますが、 言語社会が高くスラスラと喋る(高度な交渉もしてくる)ので、療育の先生にも「一見普通の子」「困り感がわかりにくい子、わがままだと勘違いされやすいタイプ」と言われます。 そんな感じなので、園に説明しても配慮は受けられていません。 (自分自身、特支の免許を持っているにも関わらず、検査をするまで我が子の凹凸に気づけなかったレベルでわかりにくいため、理解できない・したくない先生の気持ちも少し理解できます。) 自身の経験から、感覚的ではありますが、受診したら診断はつくかと思います。 私は今の園での状況から、(転園するにしても)周りの理解を得るために診断をつけた方がよいと感じていますが、 夫は「頭はいいんだろ、成長でわからなくなるレベルなら診断はつけない方がいい」「診断がついたら就職はごまかせても結婚できない、お前が子供の人生を終わらせるのか」と反対です。 実際に我が子が診断を受けた方、もしくは病院には結局行かなかった(診断を受けなかった)方、どちらの意見も聞きたいです。

4歳の男児についてです。医療機関を受診して診断を受けるべきか迷っています。 理由はいくつかあり、 1、診断名がついていた方が特別支援教室(かつての通級)に入りやすいかもしれない。 2、特別支援教室に通う事情や子供の特性を、通常学級の担任に説明しやすいかもしれない。 3、子供の診断名がつく事で親がなんとなく納得できるかもしれない。 等です。 子供は3歳からコミニュケーション面の療育に通院、同じ時期に保育園に入園。4歳の今年度より、身体面の療育にも通院しています。 当初は知的障害児と健常児の間のレベルでしたが、現在は知的・身体共に4歳児レベルに達したと療育に言われています。 ただ、非常にマイペース。 相手に一方的に話し続けたりする癖があり、その場の空気や状況を読むことが難しい子です。 手を出したりはしていないようですが、毎日ちょいちょい行き違いやトラブルが保育園であるそうです。 かつ手先も不器用で、運動面も得意とは言えません。 ただ本人が苦手意識を持っておらず、お友達も大好きで、何かが出来なくても楽しんで取り組めているのが救いです。 このため、療育から『コミニュケーション面で支援が必要なので、小学校は特別支援教室がよい』と勧められました。 保育園の担任も是非そうした方がいいとの事です。 今まで診断が下りなくても療育を受けられて、保育園にも通園出来ているので、特に診断を必要としてきませんでした。 でも、受けた方がメリットが多いのならと思い立ちました。 アドバイスをお願いします。

7月に息子を連れて大学病院で正式な診断を受けようと思っているのですが、まだ初回なので、どんな検査等をするのか分かりません。 病院でどのような検査等をしたのか分かる方に教えて頂きたいと思います。 息子は小学校２年生で現在支援学級に在籍しています。 私達親から見て、息子は学習障害である事は、ほぼ間違いないと思います。

はじめまして。長男が小五で広汎性発達障害グレーゾーンと診断されました。 学校生活では騒音が苦手でクラス内外でトラブルがありましが、良い先生が多く騒がしく騒音がひどい時は授業中でも席を外すことを許してくれていました。 勉強が得意な息子の希望あり中学受験をし、今月から中高一貫校に進学します。 入学時に健康調査表を提出しますが、発達障害のことをどう記入するか迷っています。 日常生活も勉強も問題なく友達付き合いも高学年になってから本人が頑張りソコソコできるようになったので、グレーゾーンの診断を受けたことは書かずに騒音が苦手な事だけ記入したいんですが。。。 席を外すほどうるさい環境がないように中学受験をしたので書く必要はないのか、聴覚過敏です位は書くか、みなさんは中学進学時はどのようにしましたか？

通所サービス受給者証を使い、療育に通い始めて二年目の年中の息子です。 次回の更新時、つまり年長になる時には、医師の意見書が必要だと言われました。 意見書は、かかりつけの小児科ではなく、やはり小児精神科医などの専門医でないと書いていただけないのでしょうか。 また、意見書をいただく際、診断もおりることもあるのでしょうか。 ご存知でしたら、ご回答よろしくお願いします。

3月に息子がはじめてWISCを受けます。 息子は現在年長で、就学に向けてサポートしていく目安にうけます。 通っている児童精神科で受けるのですが、病院で息子はプレイセラピーが主だったので1時間程度のテストを受ける事を事前に説明するべきかな、とは思うのですが何と言えばいいのか経験談など教えて頂きたいです。 ちなみに息子は自閉症スペクトラムと言われています。 言葉が遅く、聴覚過敏がすこしありますが保育園では椅子にもユラユラしながらも座って参加はできています。 好きな事には集中して参加します。 初めてのこと、場面は苦手でフリーズしてしまいます。 あまり気負わせすぎてもなーとか 何も言わずにテストが始まったら固まっちゃうかなーとか… どんな感じで説明しようか悩んでいます。

この間役所の方と話す時間ありその時に、検査は受けても診断をつけもらう必要は必ずしもありません。 診断名があってもなくても受けれる支援は変わりませんし、検査はお子さんの凸凹を知る為のものですので。 と言っていました。 検査で凸凹がわかりその後病院で診断を受けるのは自由。という事でしたが、あえて診断を受ける理由あえて診断を受けない理由って服薬とかだけですか？ お子さん又は当事者の方で検査のみ受けた方はいらっしゃいますか？

りたりこになって初めてお世話になります。 グレーゾーンだろう息子も小学二年生になりました。通常級、小規模校です。 私自身アスペルガーを抱えています。 今年になって担任との折り合いがつかず （年度始めの面談を申し込んでも断られ、テストの採点はいい加減） そのおかげで親子で混乱し荒れてしまい、息子には苦しい思いをさせてしまいました。 再度面談を申し込んで、入学前から相談させていただいている校長の判断で、 私たち夫婦と担任、校長の面談をしてきました。 小規模での強みと言いますか、担任よりも息子に理解があり、話が早く助かるのですが、 そのなかで、「得手不得手の理由をはっきり専門家に判断してもらいたい。」と言われ 診断を受けるように勧められた感じです。 私たち夫婦は「診断を受けないことにこだわりはないから、受ければいっか」と軽く考えていましたが 療育センターでお世話になっている作業療法の先生は診断は勧めないと仰います。 理由を伺うと、周囲が理解しているなら診断は必ずしも必要ないとのことでした。 この作業療法の先生は学校にも訪問してくださり担任とも面談をしてくれるような方で 書くことが苦手な息子への対応の方針を立ててくださっています。 私たち夫婦としては、診断は必ずしも悪いことではないと思いますし 私自身診断を受けて自己理解が深まった経験があります。 二年半前のテストではありますがWISC3でIQ130を叩き出した息子には、（最高値。最低値は100） 凸凹で苦しんでいる理由を知る権利もあると思っています。 もちろん診断名を告知するのではなく、こういうところがあるんだって、という柔らかい伝えかたをする予定ですが。 息子は、「またクイズ（WISC3）したいなー」と言うので、テスト自体に抵抗はありません。 レッテルを張ることが良いか悪いかは置いてといて、 診断がつくとすれば、（つくかどうかもまだわかりませんが） 学校の対応や、その他、何が変わるのか、 それとも変わらないのか、 ご意見、または皆様の場合をお聞かせ願えればと思います。 よろしくお願いします。