お疲れ様です。

春から一年生の長男、グレーの母です。

色々と困ることが減るように、
おんぶセル→ランドセルに一体化しているサブバック、
鍵ケース、鍵は隠れて必要な時ひっぱって使う、びよーんと伸びるものは買おうと思います。

あと筆箱の鉛筆しまうところと鉛筆には番号をふって、鉛筆たちが帰りやすいように工夫しようと思います。

まだまだ配慮が必要なはず、
就学されてる方で神アイテムあったら是非教えてください‼️

よろしくお願いいたします‼️

ものの管理が苦手な息子、小学2年生。学校で、上着やら手袋やら、鉛筆、消ゴム、脱いだ体操服など机の回りにいつも散乱しているらしい。しかも、机から落ちたものは視界に入らないらしく、ないものになっている😥 どうしたら、本人に自覚してもらえるでしょう？チェック表を作るなども支援の先生が考えてはくれていますが、それを見るのも面倒がりそうです。

忘れ物が多くて手を焼いています。 うっかりのこともあるし、不注意のこともある。だけど大半が面倒だから、という理由で着て行った上着を持って帰ってこない、マスクはしていったのにポケットへ入れてそのまま忘れて予備のマスクを使いまくる、みんなに配る手紙を配り忘れて配り忘れた全員分そのままランドセルへイン。 怒りたくないけどもうほんと嫌。 ランドセルに大きな字で書いておいても忘れてくる、というか多分見てないか見てても面倒で持ってこない。 自分の忘れ物ならまだいいんです。 でも、みんなに迷惑かかることは面倒じゃ済まされない。 ぐちぐちうだうだ言っても逆効果なのはわかってる、だけどもう何度も何度も言ってきた。 自己肯定感とか気にしてる余裕もない。 優しく言うとかできない。 わかりやすく簡単にもできない。 だってわかりやすく噛み砕いて言ってもわかってんのかわかってないのかわからない。 聞いても聞いてもチグハグなことを言う。 ほんとやだ。 叱ってたらぼーっとして寝てしまうし余計腹立つ。

お世話になります。 小学１年生になる娘について、支援クラスに在席しています。 支援クラスなので、適宜声かけ等はして頂けていますが、小学校や通っている放課後デイに忘れ物が耐えません。ランドセルのカバーに持ち帰るリストを作って貼っているんですが…あまり見てくれず、ワーキングメモリーが弱く、どこで忘れてきたのか聞いても分からない事が多いです。 忘れ物が多いお子さんに何かして良かった事などがあれば教えて頂けないでしょうか？

忘れ物が減らない小学2年の男の子について教えてください。 今回は以前質問させていただいた支援級に通う子の双子の兄です。普通級に通ってます。 忘れ物がなくなりません… 筆箱の中の物が苦手なようです。 以前　何度も水筒を学校に置き忘れてきて、ランドセルの中にチェック表をつけました。持っていくもの、持ってかえるもの。 今は大きな忘れ物は減ったのですが、筆箱の中の物が苦手みたいです… 鉛筆が5本揃った試しがありません…赤鉛筆青鉛筆キャップないです… なくても気にしないんです。 消しゴムなくても、先生に怒られないみたいで（私が子供の頃は叱られたような…今は先生が貸してくれるみたいです…） なので、筆箱にマステで　消しゴム入れる所に　消しゴムと貼ったり。鉛筆がはしまう所に番号をふり鉛筆にも番号をふり… と工夫をしてたのに、 消しゴムありませんでした… 1人が支援級で学区外に通っているので、送迎してます。送迎時に　筆箱揃ってる？と聞いても　元気よく　揃ってる！と答えます。 でもいざ　家で… 何か他に工夫出来る事はないでしょうか？ お知恵を貸していただけたらと思います…

オススメの文具など、学用品の支援ツールを教えてください。 ４月に小学校入学を控えたADHDの娘ですが、 只今、入学準備で、文具などの学用品を買いそろえている最中です。 動きが大振りで、物の扱いが器用でないため、消しゴム１つとっても、何個も何個も買い直して、上手に使える物を探しています。 筆箱は、色々な箇所が開くと気になってしまいそうなので、１面だけ開くものにしました。 鉛筆削りは、何個か買った結果、手動は諦めて、電動にしました。 （入れただけで削れるので、楽しいようで、削れていても何度も差し込んでしまい、鉛筆の消耗が早いのがネックですが。。。） まだまだ買いそろえるなくては、いけない物がたくさんあるんですが、 いわゆる不器用ちゃんが使いやすい文具などの学校用品があれば、教えてください。

小学校一年生、ASD,ADHDの息子のことです。 字の練習が苦手です。ノートにお手本のとおり字を書いてくる宿題がよく出ます。息子は、先生のお手本通りきれいに書けないと気がすまないので、何度も消しては書き直し、しまいには苛立ち、鉛筆や消しゴムやノートを投げる始末。親としては、冷静にスルーして落ち着くのを待つのが正解なのかもしれませんが、投げた鉛筆がお姉ちゃんに当たったりして、ちょっと放っておけない状況になります。で、止めに入ると、私に暴言、叩く等が始まり、私も苛立ち、めちゃくちゃになることがしばしば。 本当に疲れるし、悩みます。 こんな状況になる方、いらっしゃいますか？ どう対処されていますか？ 放課後デイとか行くと改善されますか？

　５歳、保育所に通う年中の息子がいます。会話や身支度、運動や読み書きが苦手で、今は療育センターの検査待ちの状態です。小学校に入るまでに読み書きぐらいまではできるようにleafに通いはじめました。ポピーも一年やりましたが私がイライラしてしまうことが多く、子供も気が進まないようで２，３か月分のドリルがたまり、やめることにしました。 　いろいろ調べて「天神｝の教材を見つけました。 体験者の方、またはその他にもお勧めの教材がありましたら教えてください。 　ちなみに私自身、仕事と家事で精いっぱい！勉強に付き合うのは苦手ですし、裕福でもありません。 　

知能指数は高いのですが、言語理解・知覚推理⇔ワーキングメモリ、処理速度の差が大きい子供が育てています。 学校でも日常生活でも、とにかく抜け漏れが多く「あ、忘れてた」「（どう言われたか）わかんなーい」のようなことが頻発しています。 本人の能力の凹凸をカバーするためには環境調整が必要…というところは理解しているのですが、 同様の状況のお子さまの保護者の方から、【ご家庭内での具体的な対策】を聞いてみたいです。 我が家では、以下のようなことを実践しています。 ①毎日のルーティン（通学準備）は、マグネットボード上でタスク見える化 ②朝の支度は「洗面所でやることは３つ（洗顔、歯磨き、整髪）」 「着替えのとき確認するのは２つ（気温と靴下履き）」など、各所でやることを数値化して定着させる。 ③板書がストレスなので、連絡ノートの宿題コーナーは前もって母が記入欄を用意。 ④ドリル→ノートへの問題書き写しがストレスなので、母が問題読み上げ→それを書き写す形式で実施 上記①～④はいずれもよい成果がでていて、困り感が改善しています。 直近では、学校からの持ち帰り物を忘れることが非常に多く、本人＆母共に困っています。。。 例えば、連絡帳（書いたのにおいてくる）、傘（雨の日家から差していける傘がない）、ノート・教科書（宿題ができない）、筆箱（鉛筆削りなど毎日のタスクができない）等 上記の連絡帳・筆箱…など毎日定常で持ち帰る物も忘れてくるのが特徴です。 また、毎日全部忘れてくるわけではなく、筆箱がない日、ノートがない日…など日によってバラつきがあります。 対策①のように、持ち帰ってほしいものをリスト化してランドセルの見える位置に付箋で張り付け、チェックしたら付箋を剥がす作戦も実施しましたが、こちらはあまり効果がありませんでした。なぜ・・・！ｗ ちなみに、WISC検査を受診した結果は大体こんな感じです。 言語理解 130、知覚推理 135、ワーキングメモリ 100、処理速度 105（GAI 135、CPI 105） ADHDの傾向はなく、GAI⇔CPIの差分の大きさから困り感が発生している、という結果報告を受けています。学習に関する理解度は高いので、勉強面はあまり困り事がありません。 似たようなご状況のご家庭の実践例、または学校での支援例をいくつかお聞かせいただけると幸いです！ またGAI凸PSI凹パターン児の参考になるような書籍があれば、ぜひご紹介ください。

忘れ防止・気付きアイテムを作っても、使い続けてくれない（泣） ADHDの小学校中学年になる長男についてです。 自分でチェックできるように、やり方を工夫したりグッズを作ってあげるのですが、数日は使ってくれるものの すぐに飽きる・面倒になるのか、使わなくなってしまいます。ちなみに、複雑なものは使うこと自体、定着し ないと思い、ごく簡単なものにしているつもりです。 例えば、学校の準備は連絡帳に青ペンでマルをつけながら揃える（国語一式そろえたらマル、体操服を 入れたらマル、みたいな）という程度ですが、数日で全てランドセルに入れてからまとめて青ペンでマルを つける、という意味のないやり方に勝手に変えてしまいました。なので、毎日横で「１つずつマルつけなが ら確認するよ！」と見張っているような状態です・・・。 宿題を終わらせないまま遊んでしまい、夜になって「あ～アレもあった、コレもしなきゃ！」となることがある ので、ランドセル置き場の横にホワイトボードを置き、終わっていない宿題を見える化（よく出る宿題の マグネットを作り、選んでホワイトボードに貼り付ける）するようにしましたが、マグネットを貼るのすら面倒 なようで、声を掛けても「とりあえず、ランドセルの上には出来てない宿題だけ置いてるから（大丈夫）」 という具合。 また、いつも注意するような事（お風呂上りはすぐ体を拭く等）を脱衣所の目に付く所に貼っているので すが、そういう掲示物は、数日で風景の一部になったかのように注意を促す役には立たなくなっています。 とりあえず今は、口うるさく言うのではなく「ココ見て！」と掲示物を指差して注意する毎日です。 私としては、例え手間をかけて作ったアイテムを数日で使わなくなっても、きちんと出来る様になったなら 別に構わないのですが、出来ていないのに支援アイテムを使ってくれない、気付かせるために掲示物を 貼っているのに風景に溶け込んでしまって注意喚起になっていない、というのはやるせないです。 何か良い方法はないでしょうか？皆さんのご家庭では、子供さんに支援アイテムを使い続けて自分で できるようにする工夫はどのようにされていますでしょうか？

はじめて質問します！ 4月から特別支援学校に通う娘がおります。 自宅で通学カバンや学校で使う体操着、勉強道具などを片付けるもラックや棚…を用意して、 自分で朝の準備や下校後の片付けをさせたいと思っています。 通常学級とは違い教科書など少ないので、どんなものを用意したらよいかと迷っています。 子供部屋ではなく、リビングの片隅に置けるようなものを考えています！ 特別支援学校に通っているお子さんは自宅では学校の物は、どうしていますか？