2014/04/12 12:19 投稿
回答 4

今日は天気もよく、次女は学校、長女は寝てる、旦那もいないので、朝から掃除をしまして、(まだ途中)テレビと、DVDなど入っているところをスッポリ布で目隠ししてみました。
長女が起きてきて、何事もなかったかのように、布をペロリンとまくり、テレビをつけ、昨日何か録画してるものを観始めました。ガックリ。
逆に布に反応して、昨日雑巾縫ってそのままのミシンにも反応して、布をどこかから引っ張り出して、何か作ろうと企み出しました。恐るべし。
めげずに、掃除の続きをします。
そろそろ、冬物しまって、春夏もの引っ張りだそうかと思ってますが、ストーブたいてます。

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この質問への回答
4件

https://h-navi.jp/qa/questions/1045
hancanさん
2014/04/12 13:25

こんにちは。
ご苦労様です。お疲れになったでしょう。
我が家では、長男と次男が毎日ガヤガヤと騒いでおります。
ちょっと、触れば「さわんなー」近づけば「来んなー」何か言うと「バーカ」もう、お手上げ状態です。
宿題もやらず(少しやりましたが....。)遊んでばかりです。
長男は、見るテレビが決まっているためあまり興味ありませんが、お絵かきが大好きで書いては散らかしの繰り返し。
こんなに集中力あるなら、勉強に使って欲しい物です。
一体、いつになったら怒らずに自分で始めるのか?スイッチが見つけられません。

お掃除がんばって下さい。

https://h-navi.jp/qa/questions/1045
2014/04/12 21:32

hancanさん、コメントありがとうございます。
昼から、次女がお友達を連れて帰ってきましたので、お掃除の続きは断念しました。
いつも、次女が外遊びに行くと生臭いので何故か気になってましたが、今日判明しました。
小川に入って泥(ヘドロ)遊びをしていました。そんな汚くないのですが、なんか、水槽か池みたいな生臭さがあります。
テレビの布は、次女には効果ありました。布をめくって観ようとはしませんでした。(今日のところ)
夕方はまた寒くてダウンのベストを着てました。まだ完全に冬物をしまうわけにもいきませんでした。

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https://h-navi.jp/qa/questions/1045
hancanさん
2014/04/13 11:14

こんにちは。
小川で遊びとは、娘さんは私に似てますね。
私は、福島県の山育ちで小学校時代は親とフキをとって来たり、学校の銀杏を皆で拾い、PTAがその銀杏を洗って売りその収入を寄付していました。(学校行事です)
学校帰りもザリガニ釣りをしてみたり、養蚕農家がまだいたのですが、人の家の桑の実を食べて口を真っ青にして帰って雷が落ちましたよ。
はたまた、道路際の土手を滑って降りて車にひかれそうになったりしましたよ。(私の思い出ですね)
読んでいて思い出しました、それを注意しているのですから息子達には効きませんね。
まだ、風が強くて寒い日もありますが、頑張って行きましょう。
娘さんは、風邪ひきませんでしたか?

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https://h-navi.jp/qa/questions/1045
2014/04/13 20:30

hancanさん、今日八百屋に買い出しにいったら、ヤマブキでてましたね。買おうかと思いましたが、田舎に行けば、取り放題なのでやめておきました。
次女は、風邪はひいていませんが、お腹がゆるくなってました。
今日も、次女にテレビの布は有効でした。

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2018/04/26 投稿
先生 癇癪 発達障害かも(未診断)

先生の発言と保護者がとるべき対応。 いつもありがとうございます。長文ですがお知恵をお貸しください。 小学3年、自閉スペクトラムとADHD.LDをあわせ持つと見られる息子が居ます(受診検討中) 通常級在籍(全日補助員の方に付いて貰っています) 週1で校外通級、及び民間少人数SSTと、月1で作業療法に通わせています。 その事は担任の先生を始め校長先生、コーディネーターの先生には報告済み、小さな僻地校なので他の先生もご存知な環境です。 現在、算数のみ、追加の先生も担当しそもそも少人数な学校ですが、更に少人数にして指導を受けています。 相談の結果、息子は常に女性の担任の先生が担当するグループに入れさせていただく配慮を受けています。 担任の先生との信頼関係は、出来ているようです。 今回問題なのは、もう一人の算数のみの男性の先生です。 前述の通り、息子にはLDがあり、書字と計算にのみ困難さがあります。 授業中や宿題中、気が乗ったときしか書くことをしない日が多い状態で正直、親の私や夫ですらイライラする態度を取ることもあります。 担任の先生は耐えて下さっていて、上手く乗せて課題をこなせる日も増えてきました。 昨日、息子と話をしていたら、算数のみの先生に 「書かないなら消えろ」と言われた。 と教えてくれました。 組分けをする日、担任の先生が席をはずしているときに、皆の前で言われた、と。 補助員の方が居るときかどうか確認がとれていないのですが、 問題は1ヶ月ほど前の出来事だということ。(授業内容から日付まで特定できます) さらには、本人があまりショックやダメージを受けているようではないこと。 (「あっそ」と言って対応しスルーしたそうで何とも思っていないそうです) ただ、息子は感情にラグがあり、負の感情は数ヶ月、数年経ってから自覚することが多いので注意深く見守りたいと思います。 昨日は念のため言っておこうかと思ったらしく、教えてくれました。 学校の事は自ら話すわけではなく、聞いたときだけ教えてくれます。 今回も違う話から、そういえば、と。 その先生が担当するグループの児童の話を息子から聞く限りでは、普段から乱暴な言葉を使う先生とのことですが、「消えろ」と言われたのは自分だけだ、と言います。 グループが違うので何とも言えませんが。 経緯を聞いて、夫は 「次があったら校長先生なり教育委員会なりに行動すれば良い」 と言います。そして息子に対処法を教え込もうとしています(証人を作っておく、など)。 私は、すぐにでも担任の先生や校長先生に報告するべき発言だと思っています。 そのグループの子の親御さんとも話ができる関係なので確認したいな、と考えていました。 その先生はPTAなどでお会いするときは、とても丁寧な対応をしてくださっていたのでビックリしています。 1ヶ月ほど前の出来事だとするとその後もお会いしていることになります。 皆様なら、この場合はどのように対応しますか? どのように動くかまだわかりませんが、 参考にさせてください。 よろしくお願いします。 (タイムラインの受診の話は別件でのSOSで動き出したあとにこの話が出てきた状況です)

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2017/10/27 投稿
ADHD(注意欠如多動症) ST SST

中1のADHDです。 多動と衝動があり、知的障害はありません。 通級指導に通っています。 小学校終わり頃から、思春期なのかイライラした様子があり、主人にも反抗するようになってきました。 そんな中で周りから浮いている事もあり(独り言を言ってしまったり、空気が読めない発言など)、周囲からからかいの対象になっていました。 意味なく名前を呼んでみたり、「ハチャメチャが来たぞー」と逃げられたり。 相手は同級生だけでなく全く知らない子だったり、小学校低学年の子だったりします。 そんな様子に悩み先生に相談していたのですが、先週、同級生に暴力を振るっていたことか判明しました。 ちょこちょこお腹や肩を殴ったりしていたようなのですが、とうとう逃げる相手を追いかけて、公園まで追い込み、首を絞めて肩を組んで押さえ込みお腹を殴り足を蹴ったそうです。 あまりの暴力に、本当にショックでした。 理由は周りにからかわれ、イライラしてたから八つ当たりした…だそうです。 その子を選んだ理由は、自分より弱そうでやり返してこなかったから、でした。 つまりからかわれて反撃したのではなく、全く無関係な子に八つ当たりで暴力をふるったようでした。 暴力の内容もあまりに酷いですし、理由も酷く、どうしたらいいのか落ち込んでいます。 私も主人も、暴力はダメ。自分より弱い子小さい子女の子には優しくしなさいと教えてきたのですが、全く伝わっていなかった事にも、自分の躾に自信がなくなりました。 今回は相手の方に謝罪し許してもらえましたが、本来なら殺人未遂だし傷害罪だし、逮捕されていてもおかしくなかったのだと伝え、2度としないでと訴えました。 ですが、本当に反省してるのか不安です。 心に響いていないような、反省文も小説を書いてるような心がこもっていないような印象を受けます。 これは昔からで、どんなに叱りつけてもすぐにケロッとしていて、本当に後悔や反省しているのか不安で、何度も先生と話し合ってきました。 今後、どう対応すればいいのでしょうか? 本当にもう2度としないと信じるべきでしょうか? (今は信じられず、何度も聞いたりしてしまいます) 躾の仕方を変えるべきでしょうか? 主人は昔ながらの亭主関白タイプで、怒鳴ったり厳しいタイプです。 家でも少しだらけて騒ぐだけで叱り飛ばします。 これも息子のストレスになっていたのでは…とも思っています。

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2017/05/21 投稿
中学生・高校生 ADHD(注意欠如多動症) 公園

長文お許しください。 小3息子ASD診断ですが、ADHDもあると思っています。 投薬調整しており、現在はインチュニブ、メラトベル服用中です。 3年に進級し五月雨登校しています。 4年生から情緒級に移る手続きを進めています。(今年度には間に合いませんでした。) 最初は環境が変わりクラスに馴染めない事が主な原因と感じていました。 学校側は本人に寄り添って対応して下さり、今月は3時間目から登校。廊下、保健室、図書室など、クールダウンや個別でプリントやタブレットなどやらせて頂いていました。 最近では教室以外の場所で過ごす事も拒否し、辛いから帰りたいです、、と訴え、早退する事が増えてしまいました。 頑張る力がどんどん無くなっているように感じます。 心が疲弊しているからなのか、甘えか、特性由来なのか、見極められず対応に困っています。 現在担任の先生は、 ①みんなと同じ授業を受ける ②授業に関連する自分にできる勉強をする (国語の文章題をみんながやっている中、息子は俳句を作っていたりする) ③違う教科のタブレット学習 といったような選択肢から選ばせくれています。 今日は③を選びましたが、やりたい学習が無かった事が原因でイライラし、そこから気持ちが崩れ、お迎え、、という事になったようでした。 選択肢があり過ぎても、特性的に選べないのかな?と思ったりしています。 来年度、情緒級在籍に向けても、どのように過ごすのがいいのか、、 なるべく学校で過ごせるよう工夫するか? トークンとか織り交ぜるか、、? 気持ちを受け入れ休ませる? 何か少しでもアドバイス頂けましたらありがたく思います。 よろしくお願いします。

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2023/06/30 投稿
ADHD(注意欠如多動症) 国語 トークン
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