2018/06/22 16:34 投稿
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<学芸会の時のこと>


いつもありがとうございます。
今回は自己理解のために皆様に質問します。

皆様orご子息さん達が学芸会でやった役割(主人公や裏方など)
はいったいどういう理由でしたか?(自分で選べる場合or選考や
じゃんけんなどを通る場合)

まず私自身の最も記憶に残っている役目から


[演目:失念]
[自分の役目:よく覚えていないがモブ]
[学年:小4]
[選んだ理由:セリフ3文字、練習時間少なめ+覚えることもほぼ無い、責任も軽いと思った]

照明や器具を弄りたい気持ちはまったくありませんでした。
主役になりたい気持ちもある特定の登場人物(商人など)へのこだわりも
まったくありませんでした。
とにかく「一番楽そうな」役割を選びました。
(私にしては珍しくかなりはっきりとした自分の意思で)
この「楽な役割」の選考は一発合格でした。勢いが良いと(笑)
よっぽど、絶対にこの「楽な役割」以外嫌だったのでしょう。
当時、とにかく私は「早く学芸会期間終わって欲しい」という気持ちで一杯でした。
私の役目は「舞台に出てセリフを3文字だけ話して即退場その後出番なし」
垂涎でした。とにかく気持ちが気楽でとてもとても穏やかで嫌な思い出もなく、
学芸会期間をすごせたのをよく覚えています。
失敗の可能性もなく、目立たなくていい、しかも楽、本当に嬉しかったです。
卒業式で全員強制的に将来の夢を大勢の前で言わなきゃいけなかった時は
本当に嫌で嫌でしょうがなかったです。
どうも大勢の前に立つの本当に嫌いのようです。


こういうので自己理解の助けになるのでしょうか・・・
どうかお願いします。皆様!

...続きを読む
質問者からのお礼
2018/06/23 11:36
皆さまありがとうございます。
大変参考になりました。

何より「自分以外はどうなのか」を知ることができてとても嬉しかったです。

本当にありがとうございました。
おつかれさまでした!🌺🌗🌵🌴🌲🍁🍀
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https://h-navi.jp/qa/questions/108262
sacchanさん
2018/06/23 00:21

ADHD特性持ち(未診断)の40代です。
自分自身の遠い記憶のことですが…。

学芸会はとにかく毎回、ナレーション的な役どころに立候補してました。
私は国語が得意なうえに声が大きく、お芝居には興味はないけど朗読なら大得意、しかも承認欲求がとても強く目立ちたがりな子どもでしたので。
ナレーションならみんなに埋もれることなく確実に目立てて、しかも気恥ずかしい芝居はしなくて済む、おいしい役だと思ったんです。

大勢の前で表現するのが好きなのが嵩じて、その後は路上で似顔絵を描いてみたりダンサーをやったりバンドをやったり。職業はけっこう転々としましたが、家庭に落ち着いてからも友達には不自由しない人生を送ってます^^;

https://h-navi.jp/qa/questions/108262
kirariさん
2018/06/22 17:07

私自身でもいいでしょうか。

演目→ピーマンが出てくる劇
学年→年少(名札📛の色から)
役目→じゃがいも🥔
選考理由→役が決まった時に、何の役か聞きそびれた。2回くらい「まだ役を覚えてない人」って先生達が言ってたけど、手を挙げられず、次こそ、次こそって、思っていたら、聞かれずじまい。
練習の間中、ヒヤヒヤしながら何となく他の人に紛れてこんでたら、本番当日に衣装を着なくてはいけなくて、何の役か先生に聞かれた。
言えなくて泣いてたら、先生達がびっくりして大慌てになった。
紙を見たのかな、適当な服(決まってた役)を着せられて、舞台の端で見よう見まねをした。
親にも言っていない。
苦い思い出です。

演目→車系
学年→高学年
役目→研究者
選考理由→班ごとの劇だったから、みんな役があり、白衣が家にあったから決まったのかな。
いつのまにか決まってた印象。

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https://h-navi.jp/qa/questions/108262
退会済みさん
2018/06/22 17:30

大勢の前に立つのが好きな人は少ないと思います。
毎年PTAの役員でマイクを誰が持つかで
争いを繰り広げてますから^^;

小4の時に、ご自分を客観視できていてすごいなぁと思いました。
プロフからは分かりかねますが、ASDだとしたら高度な事です。
大人になってもあまり身に付かない人もいますし。

うちの子も1回だけ劇に出ました。幼稚園の時ですが、1番セリフの短い役を
先生が決めてくれていたのだと思います。
発した言葉は2文字でした^^;
それでも、夫婦で涙して子どもの成長を喜んだ想い出があります。

学芸会ではありませんでしたが、子どもが小学校高学年の時に運動会の応援団をした事があります。
決まって帰ってきた時は、正直、あちゃーって思いました。
運動面での不器用さがあるので、心配で心配で。

翌年は、そんなの絶対やらないとなっていたので、
心の成長を感じ安堵しました。
色々言われてしまったのかどうか分かりませんが、
悪目立ちしたくない気持ちが育ったのでしょう。

その後現在(18歳)に至るまで、目立たない様に過ごしています。
余計な仕事をせずに済むよう頭を使ってるみたいです。

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https://h-navi.jp/qa/questions/108262
2018/06/22 17:53

はやちょの場合。いずれもイソップ寓話劇。
小5『アリとキリギリス』
『キリギリス』の役。理由ははやちょは歌が好きだから。
小6『ネコとネズミ』
『ネコ』の役。理由ははやちょはネコが大好きだから。
いずれも担任の先生がはやちょのことを理解してくれて選んでくれた。
はやちょ小6の運動会には応援団に。それを知らされたのは運動会3日前。理由は人気者だから。

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https://h-navi.jp/qa/questions/108262
2018/06/22 21:28

子どもの学芸会は もはや記憶にない 当事者おばさんです
要求される答えでなければ ごめんなさい

高校や大学では 人前に立って 演奏したり歌ったり 芝居やったり踊ったりでした
音楽や演劇は スポーツと違って 明確な正論はなくて
でもみんなで 喧々諤々しなが ら1つのものを作る これはすごく いい経験になりました
特に 大学演劇の世界は お金も 人も足りないので 役者やりながらの 裏方仕事は
デフォルトで要求されますんで 体力的にはしんどかったですが

今でも 体調を見ながら 聖歌やゴスペルを歌っていて
ゴスペルでは ちょこちょこ 人前で歌います

目立つ 変わっていると なにもしなくても言われるくらいなので
どーせ目立つなら 大好きな歌を ひとりでじゃないけど 堂々と歌いたいです
それで 何がし言われても そりゃ目立つ事やってるもんね と

人がどう思うかを 気にしすぎて やりたい事を我慢したくはないです、私は。

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https://h-navi.jp/qa/questions/108262
あごりんさん
2018/06/23 00:19

shirohuwakeさん こんにちは

面白いご質問ですね。回答します。

★子②
演目・覚えてません
役・園長先生のお手伝い(要するに学芸会のお邪魔にならぬよう、園長先生と手を繋いで現場にいるだけ)
学年・年中〜年長
理由・劇もお遊戯も絶対やらない❗️と固まった模様。もちろん運動会でも園長先生のお手伝い係

★自分
演目・こぶとりじいさん
役・おばあさん(おじいさんとセットで主役)
学年・年長さん
理由・言葉をたくさん覚えなくちゃならないから、やってもらいたいと先生に声をかけられたから。
舞台のことは何一つ覚えていませんが、先生から主役に抜擢された場面のことは、ハッキリ覚えています。
自尊感情って、こうやって作られていくのかな?

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2024/09/27 投稿
宿題 トラブル ADHD(注意欠如多動症)

アドバイスください。2歳2ヶ月の自閉症疑いの子を育ててます。 お子さんが療育手帳持ってる方、何歳頃から申請しましたか? 現在、公立保育園の1歳児クラスに通ってます。今日、相談センターで相談員さんと話して、 「保育園から発達支援枠の話は出てるか?」「療育手帳を持って、福祉サービスを受けるのも視野にいれた方が良い」「発達検査しますか?」と言われました。 うちの子は親から見ると1年くらい遅れてます(言語理解、発語が1年。身辺自立が半年遅れ。手先の器用さや運動は月齢相当に見えます) 保育園からは発達支援枠の話はまだ出ていないです。療育通ってる話はしてます。 4月からの2歳児クラスからは24人を4人の先生で見てくれます。コペルで訪問支援の空きが出たらお願いする予定です。3歳からは見てくれる先生が減ります。そのタイミングで、発達検査、加配をお願いしようと思ってました。 発語はほぼ出ておらず、今の段階で発達検査をしてもかなり低いとわかってます。中々、検査をして療育手帳を申請する勇気が出ません。 3歳になってからでも良いのでは?と思うのですが、やはり、早い段階でお願いするべきでしょうか? 療育手帳を取って得られる福祉サービスってどんなのがありますか?

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2024/03/11 投稿
ASD(自閉スペクトラム症) 発語 運動

友達に拒絶されて落ち込む息子。 不登校寸前な気がする・・ 小1になる息子がいます。 ASDの特性が強くてコミュニケーションが取りづらいです。 同級生とのコミュニケーションの取り方が分からないみたいで、朝に会っていきなり「おならくさいね~」とか言っています。 質問をするとまともに返してくれることもありますが。。。。普通級在籍です。 最近はクラスメイトのA君が気になるみたいで、 「休み時間はA君と外で遊んだ」「としょの時間はA君と迷路の本を読んだ」 等、A君を話をよくしてきます。 若干、あ~大丈夫かな。。大丈夫じゃないんだろうな。 他の男の子の名前も出てくるから集団でなんとかやっていたらいいけど、、と思っていたのですが、 今日A君とは遊んだの?と聞いてみたら 「付いてこないで」「1人で遊んでもいいんだよ」 「としょの時間は隣の席に座らなくてもいいんだよ」 とか言われたみたいです。 (図書の時間に隣に座って本を読みたいみたいなんです。。) 多分、1度A君に優しくしてもらったかなんかで勝手に気に入り、アスペルガーなのでインプットされたんでしょう。。 後、他の友達はどうだったのかと聞いたところ、 B君は逃げたとか、言っていました。 A君は活発な子らしくて、息子のわけわからない性格に??となり、かつ、いつも付いてくることにうんざりしている気がしています。。。 A君に構わないで他の子と遊べばいいじゃんと言うと、 「A君と遊びたいの!なんで遊んじゃだめとかいうの」と言われ、 「じゃあ黙って付いていくのではなくて、一緒に遊ぼう♪と言ったらいいよ」と言うと、 「一緒に遊ぼう♪って言って嫌だって言われたらどうするの」 「他の友達にも一緒に遊ぼって言って嫌だって言われたら?」と言われ、 言葉に詰まりました。。。。 息子は1人が嫌なタイプです。 誰かと一緒にいたいみたいです。 個人的には休み時間なんて席で1人で絵でも書いてりゃいいじゃん。誰も迷惑かけないじゃんと思うのですが(絵を描くのは好き)、 「皆が外で遊んでいるのになんでお母さんは絵を書けっていうの」と怒ってきます。 「周りの子と一緒にいたい」みたいです。 小学校へ入学してから癇癪が出始めました。 些細なことで怒るようになりました。 家にいると「1人でトイレに行けない」と言われ、毎回毎回私が付き添っています。 慢性的にストレスがかかり、辛いんだと思います。 帰宅後は疲れた顔をしています。 勉強も運動も苦手で、小学校での楽しみがない。 休み時間に友達に拒否されたら学校へ行きたくなくなるよな・・と思います。 支援級も考えていますが、今更支援級へ行くのも息子は拒否するだろうし、、、 とりあえず担任に相談したら、明日A君にも確認しますね~。他児に興味があるのはいいことなのでと言われました。 担任、なんかずれている気がするんです。。。一生懸命やってくれていますが。。。 担任が間に入って休み時間は気にしてみてるのがいいと思うのですが、担任も休み時間にやることいっぱいありますよねー。。。。 スクールカウンセラーにも明日電話して面談の予約を取ろうかなと思います。 療育の担当の小児科医にも電話しようかなと。。。2週間前に面談した時はこんな感じでなかったので、「算数が苦手で困っています」しか伝えていません。いきなり電話したら迷惑でしょうか? 不登校寸前な気がします。 小1なのに。 1歳の娘にいるのでこっちの手もかかって。。。 息子、勘違いして捉えることが多くて。。。 生きづらそうなんです。 他校に転校??でも転校しても同じことになりますよね?? 普通在籍が難しかったのでしょうか?? なにかアドバイスがあればいただきたいです。困っています。

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2022/06/01 投稿
スクールカウンセラー 癇癪 小学1・2年生

もうすぐ7歳になる小一息子の友人関係について悩んでいます(長文です) 息子はADHDボーダーで、特に注意欠陥が強いタイプです。かといっておっとりタイプではなくそこそこ活発で、体の動きは不器用なれど外遊びは大好きな子です。 学校では離席こそしませんが、注意力散漫、授業中はぽーっとしてます。課題にも興味ないことには取り組まず(特に国語の文章問題や道徳の授業)、そういう時は支援の先生がサポートに入ってくれてます。 マイペースでマイルールの強い、集団に馴染めないタイプです。精神年齢も一年は遅れているように思われます。 そんな息子ですが、親しい友人のJくんがいます。遊びの趣味がとても合う子で、学校でも放課後もなんやかんやと仲良くそれは楽しそうに二人で遊んでいました。が、ここ二週間くらい様子が変わってきてます。 週末は周辺の同じ保育園だった子達が集合し、皆で外やお家で遊びます。我が家も友達関係がそんなに得意でない息子のために、嫌々ながらも家遊びを受け入れてます。 この中にSくんというしっかり系で口が立ち、知恵の回る子がいます。この子が入ると、必ずといっていいほど息子がからかわれるようになってきました。 Sくんは秋までは遊びの輪に来たり来なかったりだったのに、ここ一ヶ月は毎週やってきます。 (Sくんの家は友達を一切入れません。) 息子のからかいが始まって、気になりこっそり何をしているか見聞きしていると、友達に命令してイタズラをやらせたり、友達を部屋から閉め出したりと腹が立つようなことをやっています。我が家でやり始めたら注意するのですが、その時も素直に分かりました〜と返事をし、外に出たらまた似たようなことをやっています。 そして二週間前、息子とJくんがケンカをしました。その時からSくんと組んで、息子に砂をかけたり叩いたり蹴ったりしてくるようになりました。昨日はそういった行為プラス、二人から家来になれと言われたそうです。 歯がゆいことに息子は叩かれても蹴られても、やり返すどころかやめての一言も言えません。情けないことに、言い返したらまた叩かれるし怖いといってます… 口も立つ方ではないし、言い返すのも下手です。元々息子が嫌な目にあったらSくんがかばって、替わりにやり返したりしてたくらいでした。 こういったことは自分でやめてほしい意思をしめさないと終わらないよ、と息子に言うものの、どうしても本人では言えず昨日のような状態になってきてます。 Sくん、Jくんが家に来たら、息子に変わって注意してもいいものなのでしょうか。 それとも本人が言えるのを待つべきか。待っても待っても言えず、いじめの芽ではなく本格的ないじめに発展しないか…悩んでいます。 どうかご意見ください。 ※長文で失礼しました。

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2018/11/19 投稿
遊び 保育園 ADHD(注意欠如多動症)

子供のトラブル、親は謝るべき? 支援級在籍の小4の息子がいます。先日、小2の子に些細なことで暴力を振るわれました。 休み時間。息子が●●君と友達の名前を呼んだのですが、たまたまその小2の子の名前と同じだったため、 「俺の名前を呼ぶんじゃねえ」と言われ、 息子の腕をつかみ、つねり、叩いたそうです。「騒ぐんじゃねえ」と言いながら。 息子はびっくりし、パニックになりました。 側にいた子達が目撃しており、同じクラスの子がすぐに、先生に伝えてくれたそうです。 そして、小2の子が謝り、、、という流れだったのですが。 私とその小2の子の親が知り合いでたまにLINEもする仲です。個人的には親しくしていると思っているのですが、 謝罪のLINEなどがありません。 過去に、息子が小2の子の前で大声を出したことがあり、ごめんねー、と言った時に、 「気にしないで、謝らないで」と言ってくれたので、謝らないスタンスなのか。 とても常識人でいい人で、大好きな人なんですが、子供のことで終わったことで、親にまで謝罪を求める私は心が狭いのでしょうか? 小2の担任が、その子の親に伝えたのかは不明です。 なので、そもそも、この事件を知らないかもしれません。 息子は荒れて、帰宅後は3時間奇声を挙げながら「怖かった」「嫌だ」「腕が痛い」と。 毎日言っております。けがをしたわけではないです。フラッシュバックがすごいです。 「けがをしていない程度で、先生が入って謝った事件」であれば、たとえ親同士が知り合いであったとしても、親の謝罪までは求めてはいけない、というのが世間の常識ですか?

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2025/06/07 投稿
ADHD(注意欠如多動症) LD・SLD(限局性学習症) 小学1・2年生
言いたい!聞きたい!
締め切りまで
約1ヶ月
【長期募集】言いたい!聞きたい!「友だち関係・スマートフォン・ゲーム」の悩みやトラブル、わが家のルールを教えてください
子どもが成長するにつれ、親の目が行き届かなくなる「友だち関係」。特に近年はスマートフォンやオンラインゲーム、SNSでのやり取りが増え、どこまで親が介入すべきか本当に頭を抱えますよね。
このテーマは【長期募集】として、皆さんのリアルな声を継続的に集めていきます。

「こんなルールを作ってうまくいった」という成功談はもちろん、「親が口出しして大反発された」「LINEの返信トラブルで相手と気まずくなった」という現在進行形の悩みや失敗談もぜひお寄せください。お子さんの成長に伴う変化や、その時々のモヤモヤをぜひお気軽にお寄せください。

【例えば、こんな経験はありませんか?】
〇 オンラインゲームで強い言葉を使うようになり、ゲーム機を一時取り上げた。その後の本人との話し合いやルールの見直し
〇 「SNSやスマートフォンはまだ早い」とあえて持たせない選択をしているが、周囲とのギャップをどう埋めているか
〇 SNSトラブルを防ぐため、わが家で作った「スマートフォンの独自ルール」(リビングでしか使わない、夜〇時まで、など)や、それを破った時のペナルティ設定
〇 良かれと思って親が友だち関係に介入・アドバイスしたら、かえって事態がこじれてしまった失敗談

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、皆さんの経験や思いをお寄せください。
※「数行だけの短いコメント」や「いま現在悩んでいるというモヤモヤ」だけでも大歓迎です!文章のまとまりなどは気にせず、お気軽にリアルな声をお聞かせください。

お寄せいただいたエピソードについては、発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介、もしくは読者体験談として発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2026年4月23日 〜 2026年7月31日

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▼読者体験談化について
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・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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