2025/06/12 22:03 投稿

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受付終了

1歳10ヶ月男の子です。

一歳半検診で発語2、3語、応答の指差しできず様子観察中です。
現在、発語は13語ほどに増え、1歳半の時と比べたら理解も進みました（〇〇持ってきてや〇〇するよ等）が、言葉の遅れが気になり病院で言語療法士のリハビリを受け始めました。そこで気になったことが3つあります。
①途中からおもちゃに集中して先生の呼びかけに一切反応しませんでした。自宅では気になりませんでしたが、意識すると確かに遊んでいる時の反応は鈍いです。
②また、おもちゃを通して（遊び方を見せて説明）だと指示は通るが、言葉だけでは先生と噛み合ってないことがあると言われました。
③応答の指差しはまだできませんでした。

リハビリは月一回程度で様子見と言われましたが、こういった場合、集団に入ると困りごとが出てくることもあると思うのですが、どのように関われば呼びかけに振り向くようになったり、言葉での理解が進むでしょうか。長々とすみません。

質問者からのお礼

2025/06/13 16:37

たくさんのお返事ありがとうございました。

皆さんのメッセージを見て、息子中心ではなく親中心で物事を見て判断していたなぁ、、、と思いました。大事なのは息子にとってどうか、ですね。私も皆さんのように息子にしっかり向き合って一緒に成長していきます！

この質問に似ているQ&A 10件

現在1歳10ヶ月の子供について、発達のアンバランスさが気になり相談に伺いました。【現在不安なこと】 • 発語が3〜4語と少なく、共感（叙述）の指差しが一切ありません。応答、要求の指差しは出来ます。 • 視線の偏り：動物との触れ合いや、強く喜んだ時などは目が合いますが、日常的な何気ない場面でのアイコンタクトが少なく、視線が合い続けても「チラッと」程度です。 • 手遊びの模倣は2曲ぐらいと乏しいです。バイバイやいただきます等出来ますが遅延模倣です。【現在できていること】 • 日常的な指示（「ゴミ捨てて」「〇〇取って」等）は完璧に通じ、Yes/Noの質問にも「うん」「イヤイヤ」と応答できます。身体部位も5〜6個指せます。 • 積み木を3〜4個積み、型はめ（丸・四角）も可能です。 • 睡眠や食事は安定しており、激しい癇癪もなく、保育園では先生と笑い合ってボール遊びを楽しんでいます。 (ただみんながお砂場で遊んでもボール遊びの方が好きみたいです。) 1歳半検診では引っ掛からなかったのですが、今だに共感の指差しがなく発語も伸びないので心配です。 2歳検診を申し込んだ方が良いのでしょうか？またこのモヤモヤをどう解消すれば良いのか分かりません。育児ノイローゼになりそうです。

発達障害かも（未診断） ASD（自閉スペクトラム症）知的障害（知的発達症） 0~3歳食事睡眠遊び手遊び発語指差し要求保育園先生癇癪

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2026/04/27 投稿

一歳8ヶ月になる男の子がいます。言葉が少ないのと、指差した方をみることが少ない気がして心配しています。・自発的に喋る言葉は（いないいないばあ、おいしー、うま、きれいきれい、はい、キラキラ、があがあ）、親の真似して発する言葉は（ねんね、ないない、ぶーぶー）です。・クレーン現象はありません。開けて欲しいものや読んで欲しいものなど、物を持ってきて渡してきます。・指差しは、何か見つけた時こちらをみてくることもありますが、見ないことの方が多いです。要求するときは手差しのような感じです。応答の指差しはできません。・指差した方を見ることがあまりなく、指差した手を見ていることが多いです。・遊んでいて出来たことがあったら、その都度親の顔を見て褒めてという感じを出してきます。・簡単な指示（ポイしてきて、拭き拭きしてなど）は通ります。親の真似もたくさんします。指差した方をみないことが1番の気がかりで発達に遅れがあるのかと心配しています。指差した方を見るようになったり、応答の指差しができるようになるために、何かアドバイスありますでしょうか。

発達障害かも（未診断） 0~3歳クレーン現象指差し要求

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2025/04/21 投稿

現在2歳1ヶ月の男の子を育てています。以前も質問させていただきました。 1歳半から発達専門の病院へ定期診察へ行っています。現在もまだ発語、指差し、指示が通るなどはありません。 2歳0ヶ月時点の診察では2ヶ月後まで様子見とり、次の診察までに発語がなければ療育の保育園を検討してほしいとのことでした。 ( 夫や義両親は療育反対派で3歳までまてばいい、と言った考えを持っており、こういう話が出るたび毎度大喧嘩です。。 ) 以前の質問からは名前を呼ばれたら振り向いたり、目が合うと笑いかけてくれるようになり、少しずつ親とのコミュニケーションを取ろうとしている様子は見られるようになったと思います。ですが、おそらく興味があるものには一直線という性格のため、指差しをしながら本を読んでも奪い取って次々にめくってしまったり、「◯◯持ってきて！」などを言っても急に走り出したり、とにかく興味ないことへのコミュニケーションが取りにくいです。親が指差した先を見ているかもよくわかりません。発語が出ないのも不安ではありますが、指差しや指示理解、コミュニケーションの点が特に不安を感じています。おもちゃを使って一緒にコミュニケーションを取ろうとしてもおもちゃに少しでも触られると嫌がり、親が話しかけても好きなことばかりに集中が行って聞いていない感じです。このような子どもの場合、みなさんでしたらどのような声掛けやコミュニケーションを取りますか？アドバイスいただからと嬉しいです。

発達障害かも（未診断） ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）知的障害（知的発達症） 0~3歳療育おもちゃ病院コミュニケーション発語指差し保育園

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2026/06/25 投稿

一歳半検診について質問です。指差しなし (わんわんどれ？→無反応欲しいものがあるときは泣くor唸る) 積木がつめない (家では投げる) 発語なし (ママ、パパも理解していない) こんな感じだと要観察になるのでしょうか？それとも療育などすすめられますか？理解している言葉もあり、バイバイ、パチパチはできます。人に興味がありすぎるくらいあります。

発達障害かも（未診断） 0~3歳療育発語指差し

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2025/06/20 投稿

1歳8ヶ月の男の子です。まだ発語はありません。ここ1ヶ月くらいで、ようやく絵本の絵を指差ししたり、とって欲しいおもちゃを指差ししたりするようになりましたが、共感の指差しや応答の指差しはしません。その場をくるくる回ったり、近所のお兄ちゃんにボールを貸してもらっても1人でボールを持ったまま、周りに誰もいないかのような行動をとることがあります。親には絵本を持ってきて膝に座ってくることもありますが、声をかけてもいないかのように無視することもあります。運動面は平均くらいだと思います。自閉症や発達障害ではないかと不安になったり楽観的になったりと、親の気持ちがジェットコースターのようになっています。一馬力ではとても生活できないので共働きをしていますが、療育や子どもにあった環境への通所に対応できるのか、そういった点でも不安です。似たような子を育てている方、似ている環境にある方、アドバイスをいただけないでしょうか。

発達障害かも（未診断） 0~3歳療育絵本おもちゃ発語指差し運動共働き

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2025/09/22 投稿

1才0ヶ月の娘がおります。言葉の意味がわかっていない気がします。指差しや、模倣が少ないです。絵本を見て絵を指さすことはありますが、外を歩いていて共感の指差しがないです。模倣は、バイバイやはーい等教えているのですが、できません。なぜか、突然いいこいいこを覚え、頭を差し出すと撫でてくれます。発語はありませんが、喃語のレパートリーは増えていると思います。呼びかけには振り返ります。よく笑い、目も合います。夜は夜通しねます。娘は、36週6日で生まれ、新生児無呼吸発作のため、生まれてから1ヶ月入院してました。そのことも影響してか、かかりつけ医には、やや発達が遅れていると思われると言われました。一歳から一歳半の成長速度を信じていますが、検索魔になっています。なにか、気になる点があれば、教えていただきたいです。

発達障害かも（未診断） 0~3歳絵本かかりつけ医発語指差し喃語

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2025/05/20 投稿

3歳の息子がいます。もうすぐ3歳児健診があるのですがまだ単語で「ママ」「ブーブー」など単語しか話せなく発達に不安を感じています。こちらのいう言葉も理解しているのかな？と思うこともあれば全然通じていないな……ということもあります。発語の遅れにはどのような原因があるのでしょうか？またどのようにすれば発語が増えたり2語文を話せるようになるのでしょうか。ひたすら声かけをして待つしかないのでしょうか？他に家でできる事が知りたいです。

発達障害かも（未診断） 0~3歳 3歳児健診発語

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2025/08/20 投稿

3歳3ヶ月の年少の男の子、言葉の遅れがかなり気になります。認可のこども園に通い、週2日、午後の数時間を療育に通わせています。3年間、自宅保育でした。2語文が少し出ます。本当にたまーに3語文もでます。「まま、みて、ひこうき！」とカタコトですが……。宇宙語を話しているときもあります。オムツがまだ取れず、おしっこやうんちもまだわかりません。参観日の日、私と旦那を見つけてからはまるっきり活動に参加せずにひたすら泣いてだっこ！やだ！だっこ！！！とせがんでいました。周りの子は大人しく座ったり、泣いてはいるものの先生の指示はしっかり聞けていたのに、息子だけは離れなくて周りからの冷ややかな視線がかなり辛かったです。これから先、お話できるようになるのか不安になりました。園の先生に「言葉もかなり拙い。集団行動はできない。でも、人と関わるのは大好きです。自分から関わると言うよりかは、遊ぶものの先にお友達がいて、一緒に遊ぶという感じです。癇癪も時々起こします。嫌になると寝転んでしまって、起き上がりません。ただ、本当に人と関わるのは好きなんです。可愛い笑顔で大人に寄ってくるので、園の先生たちはみんなメロメロですよ」と言われました。人と関わることができていることや、園の先生たちにかわいがってもらえていることにホッとしましたが、やっぱり言葉や集団行動のことについて指摘されて落ち込んでしまいます。言葉が遅れている、落ち着きがないと指摘されてそこから改善した！話せるようになった！という方はいらっしゃいますか？おうちで心がけていたことなどはありますか？教えて下さると嬉しいです。

発達障害かも（未診断） 0~3歳療育宇宙語集団行動先生癇癪

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2026/07/01 投稿

2歳8ヶ月の子供の発語の遅れについて。お子さんの発語が遅かった方どのような流れで言葉が出るようになりましたか？爆発期って本当に存在するんでしょうか？この子がおしゃべりできる未来が全然見えません。発音できる音がかなり乏しくて基本なんでもア、パ、バ、ウ、ンの5つで真似したり話しています。話す時は大体パパパパパと言っていて真似する時は赤→ああ、青→あうみたいな感じです。ごく稀に他の音が出ることもありますが適切な時に出てきません。これは発語までの流れでありえる過程なんですかね？遅れてても発音はできるけど言える単語が少ないみたいな子しか見たことがなくて、、。やはり極端に口の筋肉の発達が遅いのでしょうか？療育先で言語療法も月1でやっていて口の筋肉をつけさせるためにラッパやシャボン玉なども家でやらせています。半年前は一切発語がなくここまで成長したのも涙するくらい感動したのですがやはり欲は出てくるもので子供とおしゃべりしたいです。

発達障害かも（未診断） 0~3歳療育発語発音

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2025/07/18 投稿

1歳9ヶ月の息子、発達の遅れがあり悩んでいます。保育園には1歳になった時から通っています。・発語なし ( 喃語で話すことは増えてきました ) ・意思疎通弱い食べる？、行くよ？、ちょうだいはわかってる・呼んで振り返らないことが多い・模倣少ないバイバイ、パチパチは稀にやる名前呼んではーい、おいしい～とかやりません・指さしなしたまに何か指してる時はありますが聞かれたこと、要求などには指さししません・クレーン現象あり取って欲しい、行きたい時は私の手を引っ張ります。・つま先歩き、回るものが好き・機嫌がいい時ぴょんぴょん跳ねる・夜寝ても夜中に覚醒して2-4時間起きてることが多いこれが気になる点です… 。【できること】・目は合う話しかけてる人の顔を見ないこともありますが目線が合いづらいと思ったことはあまりない・手繋いで歩く基本手を繋ぐ、ひとりで勝手に行ったりはあまりしません。・絵本読んでと持ってくる私が絵本のセリフを言うとその本を持ってきたり膝の上に座ってちゃんと聞いてくれます。・偏食はあまりない・人見知り、場所見知り、後追い ◎ 身体的な発達は特になく当たり前に成長してきました。遅いとかもあまりなかったです。 1歳なるまで発達面を気にすることがなく過ごしてきましたが1歳半検診が近づくにつれ出来ないことが気になりだし、1歳半検診も 2歳まで様子見でした。耳の聞こえの検査もしていてそちらは問題ありません。寝ないことや、なかなか成長していかない内面的なことが毎日不安でモヤモヤです。発達外来にも電話しましたが空きが先になり 2歳検診の時と同じ時期くらいになるからとりあえず保健士さんの方に相談して病院の受診を進められたらまた電話して欲しいと言われました…。 2歳なるまであと3ヶ月程ですがその3ヶ月が長く感じてしまいます。その前に発達支援センターの方に電話して相談しようかな…とも考えている状態です… 私の中では何かしらあるのかな…と思っています。これを見て同じだった！って当てはまることが多い方や経験者の方はコメント頂けると嬉しいです。

発達障害かも（未診断） 0~3歳クレーン現象発達支援センター偏食絵本病院発語喃語要求保育園

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2026/03/16 投稿

この質問への回答
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そらいろのたねさん

2025/06/13 09:56

応答の指差しって？
〜はどこ？と聞かれて、そこ、とか、うさぎさんはどれ？と聞かれて、これ、と指差すとかいうやつでしょうか。

それってそんなに重要なんだろうか？といつも思ってました。例えば、どっちが食べたい？りんご？いちご？という質問は、子どもにとって大事な質問だし、答えようと思うでしょう。ぬいぐるみを買うとしたら、アンパンマンか、ドキンちゃんか、食パンマンか、それともチーズ…？と悩んだら、それは大事だから答えたいでしょう。でも、この中で犬はどれ？意味ねー(意味がない)と思ってます。

質問するなら、答えさせたいなら、子どもにとって意味のある質問をしてあげないと、答える気にならないと思います。

発語を促す時も、教えよう、言わせようとしないこと。知ってるもの、好きなものから派生させて広げていくのがいいです。

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ごまっきゅ(高校生の母)さん

2025/06/12 22:35

様子見と言われたら、
①次回までの間、気をつけてみるべきポイントは何か
②気になっていることに、どの様に働きかけると良いのか
聞いてみるといいと思います。
やることが決まっていると、次の診察を待つ間の心持ちが多少は楽になるかと思います。

また、親の働きかけで子どもの理解を進めようとするより、子どもに理解できる働きかけ方ってどんなんだろう？と工夫するのがいいのではないかとも思います。

お子さんを振り向かせようとする前に、正面に回って体に触れながら声をかけ、声かけに反応すると良いことがあると知ってもらうことが大事だと思います。

言葉だけよりおもちゃのような具体物を使うと理解しやすいなら、使ってあげれば良いじゃないですか。

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そらいろのたねさん

2025/06/13 09:41

できることを何回も繰り返すと成長します。お子さんのできることに合わせるのが一番大事です。

玩具を通して指示が通るなら、それを利用する。先生は玩具がないとダメと言ってるのではなく、親や支援者が玩具を上手に使えば、うまく伝わるとアドバイスをくれたと私なら受け取ります。

お気に入りの人形やパペットで話しかける。こうしてほしいとお願いする。できたら褒める。赤ちゃんに対するやり方かもしれませんが、園でもやりますし、Ｅテレ見ててもそんなものだし、小学生のタブレット教材もキャラクターが助けてくれますし。

そもそも、２歳前の子に言葉だけで指示？いや難しすぎないか？たいてい、見本を見せるよ？小学生でも見本みせるよ？それが動画なのか、先生自ら実演なのか、教科書を読むのかやり方は色々あるけど。

うちの子はこどもチャレンジをやっていたけど、愛着のあるキャラクターが動画や絵本でやることを見て、真似してやろうとしました。遊び方も身辺自立も。それが普通だと思います。(ただ、発達障害がある子の場合、周りの様子を見て真似して自然に習得するということが難しい場合があるので、意図的に練習する必要があります。それが療育です。)

年少〜小学生に対して、言葉だけの指示では分かりづらいので、絵や写真、実演で見本を示してほしい、というなら支援として適当だと感じます。２歳前ならそうするのが当たり前のような…？

①途中から玩具に集中して…というなら、外部の刺激に弱いということでしょう。何かをしたい時は、玩具や絵本を片付ける、テレビを消す、気になりそうな物を隠す、やってほしいことに集中できるような環境を作るのも必要かもしれません。ガミガミ何度も言わなきゃいけない！より、周りを整備するほうが楽だったりします。

呼びかけに振り向かせよう、の意図は？振り向かせなくても、親が子どもの前に行って、顔を見てから話せばいいです。今からお母さんは話します。聞いてね、と前から話せばいいです。

うちの子が年中、年長ぐらいの時、周りの子どもたちがトントンと体を叩いて顔を見てから話しかけてくれました。それで十分でした。先生が、娘ちゃんが気付かない時はこうやってお話してと説明してくれたようです。

できないことを探すのではなく、できるやり方を模索するほうが建設的なんじゃないかと思ってます。

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