2025/10/14 21:41 投稿

回答 9 件

来年度、新1年生になる息子の就学についです。
明確な診断はおりておらず、K式の結果は、言語90 認知75 全領域81とかなり凸凹しており、現在は保育園と児発に通っています。保育園では、加配を付けて貰い、指示が通っていないような時などは、個別に声かけして貰っています。
教室の飛び出しや、他害などはなく、話を聞く時間もしっかり椅子に座って聞いており、目立った問題行動はありません。ですが、マイペース、マイワールドで失敗に敏感。体育祭や音楽会などは何も出来ず棒立ち。本人に聞くと、「緊張して何もできない」らしく、現在は保育園で行うリズム運動なども参加せず座って見ているだけのようです。先生も「座って見ているだけの子は何人もいるので。。。」と自主参加に任せているようです。
保育園ではこんな様子なのですが、児発ではカリキュラムや運動などもイヤイヤながらも取り組んでいるようです。
児発では優秀、保育園ではちょっと手がかかるというような状態です。
先日、就学先の小学校で、普通級と支援級を見学しました。その際、発達検査の結果を持参したのですが、この数値であれば普通級の判定がおりますといわれています。
実際、支援級の見学をしたところ、もっと手がかかるお子さんが多いように見受けられ、そちらにかかりっきりで息子のようなタイプのお子さんは放置気味でした。私が見たタイミングがそうだっただけかもしれませんが。。。
ただ、普通級でやっていけるかも心配です。息子は、友達とトラブルは起こさず、誘われれば遊ぶけれど、積極的に輪に入るタイプではありません。通級はありますが、入れるかどうかは学校が判断するそうです。1年生で普通級が難しいようであれば、勿論支援級に転級も考えています。
同じようなお子さんで普通級に進学された方、実際のところどんな様子ですか？
是非お話聞かせてください。

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2歳8ヶ月の娘、保育園で、集団での指示が通らない、などで勧められて、2歳4ヶ月の時に新版k式発達検査を受け、全領域で81の数値でした。認知適応が1番低く、70でした。発語自体は早く、3語文も話すのですが、こちらの質問には理解できない、答えない事が多いです。夫が夜勤で休みも不定期なので、平日夜や休日もワンオペで私が対応する事が多く、指示の通らなさに疲れ切っています。特に保育園から帰ってきた日がひどく、「くつ下ぬいで」「ごはんだよ」「お風呂だよ」など声掛けしたり、タイマーを使っても切り替えができないのか、自分の世界に入って遊び続けています。ひたすら私の言う事が無視されているようで、コミュニケーションが全く取れない娘に私もイライラしてしまい、怒鳴ってしまう事が増えてきました。このままでは、手を上げてしまいそうで怖いです。保育園で同じクラスの子が会話が成り立つようになっているのを見ると焦る気持ちもあります。どのような気持ちで接すれば良いか、また切り替えの良い方法についてなど、アドバイスがありましたらよろしくお願いいたします。

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初めて投稿します。 2歳半になる息子がK式発達検査をうけ全体DQ73でした。(姿勢運動95、認知適応79、言語社会65)まだ小さいので診断はつけられないとのことでしたが、1歳10ヶ月相当とのことでかなり遅れておりショックを受けております。前回半年前に受けた時はDQ84でこの半年数値だけで見ればあまり成長していないようです。保育園には通っています。医師に自閉傾向があるのか？など色々と質問したのですが、コミュニケーションが苦手とだけ、まだわからないの返答ばかりでなんだかモヤモヤして帰ってきてしまいました。診断はつきませんでしたが、クルクル回ったり首を振ったり、片言の言葉でお喋りも会話は成り立たず一方的、奇声？ではないが高めの声でウーとかよく言っている、訳のわからない癇癪など明らかに他の子と違うのにわかってもらえなかった気がして、誰かにこの子は障害児と認めてほしいような、そうでないような。親として障害受容がまだできず苦しいです。シングルマザーということもあり、子供が知的障害なら働き方も考えなければならないし、これからの将来に悲観しています。早速受給者証の発行をしたので療育に通わせようと思いますが、知的障害の子でも通わせた方が何割かマシになるでしょうか。先輩方のご意見、アドバイスいただきたいです。

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2025/08/19 投稿

3才7カ月の男の子がいます。先日、新版K式発達検査を受けて、総合評価として1歳11か月レベルと診断されました。・言葉はほぼ話せない。2語もない。・オウム返しをする。・おもちゃで遊ぶが、その用途での遊び方というよりは、散らかしてるだけの感じ。・呼んだら振り向くが、親のことをママ・パパと呼ぶことは基本ない。・手を引っ張って、してほしいことをお願いしてくる。・ジュースが欲しいときはジュースと言ったりするし、ふりかけが欲しいときはパラパラといった表現はする。・基本スマホを見ることが好きで、動画を見たいと求めてくる。・我々夫婦は人づきあいがあまり好きではない為、基本我々以外の大人や同年代の子と関わることはほとんどしてこなかった。今週末より幼稚園が始まるのですが、療育施設も併せて通わせようともしています。正直この状況で、幼稚園に通わせて大丈夫なのでしょうか？市の保健師等に相談し、年少の年代の場合はしっかりとした意思疎通は取れない為言葉が発達していなくてもそこまで気にすることはなく、まずは通わせて様子を見てもいいのではないか？と言われましたが、幼稚園自体は園児の多い幼稚園であり、本当にわが子がやっていけるのかどうかが不安です。入園式の際もわが子のみ泣きじゃくり、会場から退席しないといけないレベルでした。自閉症の可能性もあると感じていますので、検査を受けようとも思っておりまして、その結果が出るまでは幼稚園に行くのは一旦取りやめにして、その結果次第で、今後の方向性を決めたほうがいいのではないかと感じております。皆さま方の体験談を聞きつつ、どれが最適の道なのかを考えたく思います。よろしくお願いいたします。

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2026/04/07 投稿

２歳半になる子供がいます。１歳半検診を受け、その後１歳９か月から療育に通っています。診断は受けていません。現段階で、意味のある発語なし（ママなども)指差しなし、指した方向を見ない。園の給食は食べません。(椅子に座ってフォークやスプーンなどでつついたりはするようです。) 集団の中だからか？お迎えに行き私が名前を呼んでも気づきません。(目で見て私に気づきます。) 要求はクレーン現象、抱っこなどは保育園でも療育でも要求できています。お昼寝は出来ていて、ちかんもないようです。おもちゃの遊び方はよくわかっています。育児をしている中で切り替えが苦手だとは思いません。おもちゃを片付けたり出かけるときや寝る前にYu-tyubuを切っても理解して次の行動に移せます。成長してきたところは名前を呼ばれると振り向くようになった。目が合うようになった。転んだりすると痛いところを私の手をひいて教えてくれるようになった。　　等、あります。２歳を過ぎＡＳＤ傾向があるかな？と思いながら見守っています。最近気になるのが、お箸や綿棒、色鉛筆など棒状のものを好んで見つけると両手に持ち離しません。床においては並べてまた集めてを繰り返します。色鉛筆は画用紙をだすとお絵描きしますが集めては並べてまた集めての遊びを好んでいます。ブロックやトミカを並べることもありますが集中してずっとするわけではなさそうです。ＡＳＤの子は棒状のものを好んだりするにでしょうか？また別の相談ですが、保育園からおゆうぎ会の際に舞台に立つのが難しい状況になった場合、お母さんと席のほうで見てもらったり、お母さんが舞台に上がってもらったりをお願いするかもしれないですが大丈夫でしょうか？といわれました。やはり園側でその傾向(障害)があると懸念されているから言われたのでしょうか？どの園児にも伝えている訳ではないですよね？そうかも知れないと思いつつ診断を受けていないので傍からの一言に一喜一憂してしまいます。

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2026/01/15 投稿

4月から年中さんになる息子について。年少からこちらがお願いし、加配をつけてもらっています。特に診断は必要なく、加配をつけていただける地域で一年間支援の先生には大変よくしていただきました。年少の一年で成長した部分もたくさんあったのですが、集団での生活が本当に苦手そうです。クラスでの活動は参加できるし、お友達と遊ぶことも大好きなのですが、おそらくADHD➕HSPで制作は途中で離席する、ホールなどでの大勢での集まりはしんどいし、暇だし楽しくないからと言って参加せず自分のクラスへ戻る、アンテナを張って生きすぎて午前中で疲れてしまい、お昼前から衝動性が強くなり行動が大きくなる。参観でも体を動かす系だと完璧だけど、座る系の参観だとみんなは座れているのに息子だけ体を揺らしだしたり寝転がったりする。性格は優しく人の気持ちもよくわかっています。とにかく待つのが苦手、手持ち無沙汰な時間がかなり苦手で集まりで座って聞くというのは本当にできません。発達検査も最近受けましたが凹凸はなく全領域85 という結果で、発達外来にも行きましたが、先生と息子を見て能力は高そうな子だし、小学校にいくまでにかなり成長するかもしれないよ？？と言われました。親としてはそれは難しいのでは？？と思っています。何も知らない人から見ると元気で少しヤンチャな子ぐらいにしか見えてないと思います。これから受給者証もお願いして、療育に行こうかとも思っていますが小学校までに座れる子になれますでしょうか？今の息子を見ていると卒園式でも座れそうになく、悩んでしまいます。 K式発達検査の結果が全領域85はそんなに悪い数値じゃないよ？？と言われたのですが、そうなのでしょうか？

発達障害かも（未診断） 4~6歳衝動性療育発達検査診断加配小学校先生離席受給者証

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2026/03/31 投稿

こんにちは。初めて投稿します。転校を機に、１年前広汎性発達障害と診断された５年生の息子がいます。診断され、すぐ通級へ通い出しましたが、「不安感が強いので、少人数の支援級で自信を持たせた方がいい」と言われています。学校側は「今のところは普通級でも大丈夫」、です。多動、他害はありませんが、時々学校で怒ってパニック起こします。でも学校が荒れていて担任の目が行き届かず、「出来れば時々お子さんの様子を見に来て下さい」と言われ、週1,２回見守りに行ってます。勉強は塾でフォローし、放課後遊ぶ友達もいます。ただ、「困った事を聞けない」という特性が時々出てきて、昨日も「こんな状態では、やっぱり普通級では無理なのかも･･･」と、落ち込む事がありました。私と同じように、支援級も視野に入れ、でも普通級で頑張っている高学年のお子さんのお話を、お聞きしたいです。

知的の支援級から普通級または情緒級に移籍出来たらと思っている小一男子の母です年長初期にはかった発達検査では言語理解が弱く平均が落ちIQ69でした。 6月にまた検査を受ける予定でいます。特性としてはふざけてしまう(多動)体感が弱い(長時間の座る姿勢が辛い)のが1番本人があたっているもんだいです。ですが、年長の初期から1年生になるまでで支援員さん受け持っていた保育士さんからもかなり伸びたとお墨付きを貰っている位には多動面などが落ち着いてきて入学をしました。自宅でのチャレンジでははってん問題やハイレベル問題もうちの子の知的では解けないと思っていた問題をスムーズに解いていてこのまま知的の支援級でいいのかと疑問を持つようになってしまいました。ただ問題なのが、そうなった時情緒級に入れるほど特性があるかとなったらそこまで特性が吐出してる訳ではなく、3歳から発達相談をしているのですが支援員さん曰く療育の領域でもなく定型発達の子たちがいる集団で伸ばそうと結局一度も療育にはお世話にはなっていない状態です。 6月の検査で境界知能域まで成績がのびたらそもそもが知的の支援級もはずれてしまいます。本人も今まで定型発達の子たちの中でお友達を作っていたこともあり、普通級の方が好きだといっていますが、そうなった際支援はなくなってしまいます。まだ体幹の不安や、多少の多動があるため支援があればと思うのですが知的にこのままいると授業のスピードが追いつかず、いざ普通級に移籍する時ズレが生じるのでは無いかとも不安です。こちらにいる方で知的から普通級または情緒級に移籍した方がおられたら助言をいただけないでしょうか。

知的障害（知的発達症）小学1・2年生療育定型発達 IQ 発達検査発達相談

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2025/04/25 投稿

軽度の片麻痺（脳性麻痺）の子がいます。双子であり、もう1人は健常児です。就学に関して悩んでおります。1人は公立の通常級ですが、片麻痺の子は公立通常級か支援学校の肢体不自由クラスにいくかで迷っています。学級はありません。歩いたり移動もできますが、片麻痺なことで走るのが遅い、疲れやすい、右手がうまく使えないので音楽や体育で不自由な面があります。知的に遅れは今のところないので定規やはさみは難しいけど勉強はなんとかなりそうです。低出生で産まれたので認知機能がもしかしたら弱い部分があるかもしれません。医師には普通から考えたら通常級だけど東京の支援学校は素晴らしいし、勉強も少人数に対してきちんとみてくれるし安心だといいます。ただ肢体不自由のクラスであっても、頭がしっかりしている子は極端に少なく、学年で1人から3人ほどであとの子は知的障害をもってる子か医療ケアが必要な子しかおりません。子供同士のコミュニティケーションが取りづらく、友達ができるのか、娘より障害が重い子ばかりなので手厚い環境なのはわかりますが、勉強以外で学ぶような友達関係や行事はあまりメリットを感じず、どちらがいいのか非常に迷っております。どちらにも良さがあり、心配な点もあり悩んでおります。見学に行きましたが、難しいです。同じような境遇の方いらっしゃいますか？

何度かお聞きしている2歳7ヶ月の娘についてです。先日2回目の発達検査を受けました。K式で結果は、（正式な名称が分かりませんが）言語面7ヶ月遅れ見てまねる力？が1〜2ヶ月遅れとのことでした。半年前に受けたときは、言語が2〜3ヶ月遅れでした。最近の様子で気になることは・質問に答えられない（無視します）・着替出来ない（やる気ない）です。質問は・この結果は軽度とか重度とか、どれくらいのレベル（？）でしょうか？聞きそびれたので参考に教えていただきたいです。・同じような状況だった方、どのように成長されましたか？差が縮まった、開いた、会話できるようになった、ならないなど教えてほしいです。

発達障害かも（未診断） 0~3歳発達検査会話

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2025/09/04 投稿

４月から小１です。緘黙があるため、家の外でにでると慣れるまで人とのコミュニケーションは難しいです。幼稚園ではお友達とも遊ぶのですが・・・とくそうでは、もちろん緘黙がでてくるので、検査もほぼできず支援が望ましい。でも、幼稚園の先生からはなんとしても一般にいれて友達との関わりを大切にしてほしいといわれています。 IQ81で、ドリルなどもわりとサクサクやるので、そんなにできなくはないのですが、何せ緘黙なので学校ではできないかも・・・なんにもできなくても（聞くことはできるので、できなくてもすべて宿題にしてもらう）一般に在籍するか、支援級でもできないかもしれないけど、見てもらうか。一般にするか支援にするか本当に悩みます。学校にもよるし、本人の特性にもよりますが、支援にしてよかった・・一般にすればよかったなどご意見お聞かせください。

ASD（自閉スペクトラム症） 4~6歳 IQ コミュニケーション幼稚園宿題先生

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2018/02/28 投稿

この質問への回答
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hahahaさん

2025/10/15 17:54

「指示が通っていないような時などは、個別に声かけ」
これが、普通級では難しいです。支援員がうちの地域だけかもですが、学年に1名もいません。学校に３名程度。ということは、支援級の子が普通級に行く際の付き添いが優先。
支援員の方はパートで、教員免許なしでもOKで、いわゆる普通の主婦のパートでした。
授業開始時間から終了までだったので、終わりの会、下校時間はおらず、その際にトラブルが生じたことも。普通級で個別に支援員という感じはないかも。
担任一人でみなくてはいけないので、集団指示ができないと厳しいように感じました。
タブレット、電子黒板、板書、いろいろな面で親世代と普通級は異なります。
普通級が難しくなってから支援級よりは、支援級で普通級がほとんどというような状況がいいかもしれません。

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ノンタンの妹さん

2025/10/15 07:41

認知適応が低いと「こんなことまで説明しないと分からないの？」ということが多くなると思います。
保育園では言われるがまま受動的に動いていてもどうにかなりますが、小学校は主体的に動かなきゃいけない場面が多いので普通級では辛い場面がかなり出て来るかと思います。

また他の方もおっしゃってますが、新版K式は知能検査ではなく発達指数を見る検査です。理解力判断力も見ますが生活力が占める割合も大きいので知能検査である田中ビネーやWISCだともっと数値が下がるかと思います。

１年生は先生も手厚く見ますし普通級で支援員がフォローに入ればやっていけないことはないかと思います。ただ二年生からは漢字が倍になり、国語算数などのレベルがグッと上がります。
よくあるのが１年生は普通級で何とかなったから二年生も様子見するんだけど、二年生は勉強が付いていけなく３年生からの転籍を決意。
でもその頃になるとお子さんも学校における支援級の立ち位置を理解しますので転籍を拒否してくる子も結構居ます。ここでも「どうしよう」という投稿結構あります。
大人からすれば支援を受けれて良いけれど、子供からすれば友達から離され自分が出来ないから支援級に追い出されるんだとなりがちなので自己肯定感が下がりやすいです。

個人的には普通級→支援級の子より、支援級→普通級の子の方が自己肯定感も高く不登校リスクも低いのでまずは支援級スタートし、学校や行事に慣れてから交流を開始。交流を増やしながら本人の理解力を増やし、行けそうなら転籍するの方が良いとは思います。

またその数値で普通級を選択するということは家庭学習が必須で、お子さんに合わせて丁寧に指導する必要がありますが親か塾かでフォロー出来ますか？

確かに支援級では他害や多動のある子、パニックや癇癪ある子の方が手をかけられやすいかとは思います。なので支援級在籍で交流多めというのが１番安心出来るパターンかなと感じました。普通級では支援級の子はお客さん扱いになるので対等には見られないものの色々フォローはしてくれますよ。（普通級に居たら対等に見られるのでドラえもんののび太君の様な扱いになりがちです。）

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marineさん

2025/10/15 01:50

今一年生で普通級です。診断ありです。
年長時の5月頃に、田中ビネーを受けました。うちの自治体では、就学前の検査として田中ビネーを受けることになってました。2才～は毎年、新版K式を受けてました。凹凸の感じはうちの息子と似てると思います。
田中ビネーの数値で、この数値だと普通級と言われ、入学前に就学相談は受けませんでした。
一年生の6月にWISC5を受けたのですが、境界域でした。
ご質問の投稿を拝見して思ったのが、まず、そちらの自治体では、まだ就学相談の申込みは間に合いそうなのでしょか？(うちの自治体はもう締切だったので)
あと、発達検査は、新版K式しか受けたことがないのでしょうか？
うちは、普通級1クラス30人で、今年は担任の先生には恵まれたと思います。運良く仲の良い友達もクラスにすぐできましたので、今年普通級を経験できてとても良かったと思います。
来年度は支援級を希望しました。発達検査の結果を見て、私が希望出しました。子ども自身は普通級が良いと言いましたが、主に学習面のことを考えて。今年普通級を経験できたのは良かったですが、来年度から支援級に移るとすると、子どもが嫌がりそうな気もしており、正直不安です💦
普通級か支援級の二択ではなく、もっと柔軟に個人に合わせた対応ができるシステムなら良いのに。。と感じてしまいます。
まず、普通級では個別対応のサポートに関してはほぼ依頼できないので、一年生は学習の難易度は低いにしても、サポート無しで皆と同じように板書できるか？とかは、大事かなと思います。
宿題は、夏休み明けから増えました。
うちは勉強嫌いなので、宿題のことでよく親子喧嘩してしまいます。。
支援級だと、もしかしたら宿題の量とかも、先生に相談すれば調整可能かもしれませんね。
あと運動会は5月に、入学してわりとすぐありました。やはり一斉指示で動けることが前提です。
当たり前ですが、保育園とは違い、学習がメインになるので、学習意欲があるかどうか？というのはポイントになるかなと思います。嫌なことでもしないといけないので。2学期の始業式も、始業式ダルい(先生の話を体育館で長く聞くのが苦痛)と言いつつ登校しましたが、やはり園とは全然違うなぁと思います。あと、その子のタイプとか、先生との相性によっても、大分変わるだろうなと思います。

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sacchanさん

2025/10/15 15:35

こんにちは。小６の息子がいる者です。
息子も年長の新版K式でDQ82で通常級に入学したので、ちょっと近いかもです。
ちなみに小２の時に専門医の検査を受け、ADHDとSLD（書字と計算）の診断がついてます。

>普通級に進学された方、実際のところどんな様子ですか？

うちは小学校に見学に行った時、どちらにするか迷ってることを話して相談にのってもらったところ、通常級で入学する場合は下記↓が最低でもできるようになっていて欲しいと言われました。

●ひらがなが読める
●ひらがなで自分の名前が書ける
●指を使って１ケタの簡単な足し算ができる（１と３を合わせたらいくつ？等）
●１時間座って先生の話を聞ける
●身辺自立（特に朝のルーティン、着替え、トイレの大の方の後始末）

息子は上記をなんとかクリアできそうだったので通常級にしました。

小1の時はクラスに支援員が入ったので、生活面はそこまで困らなかったです。ぶっちゃけ小１の１学期は全員ワチャワチャなので、さほど悪目立ちもしませんでした。担任からは「１学期は学校に慣れることが目標で、立ち歩きもあるあるなのであまり気にしないで下さい」と言われました。

お子さんの様子を読んだ限りの印象だと、少人数の慣れた場所では安定するけど、大人数の刺激が強い場や慣れない場は苦手なのかなと感じます。特に困り感が大きくなりそうな運動会や発表の場などでどういう配慮が欲しいかは、入学後に一度学校側と話しておくと安心かなと思います。

通常級に入学してうまく適応できなかった場合は、７月中には次年度のクラス編成会議が始まるので、その時点で２年生からの移籍を担任に相談すれば大丈夫です。

勉強については、うちは年長の時に療育の心理士さんから「お子さんは通常級でもやっていける子ですが、お勉強は苦労します」と言われました。その時に助言されたのは、低学年のうち他の子よりお勉強が遅れてもあまり気にせず、長い目でみて取り組むべしとのこと。具体的には、小２の終わりまでに【ひらがな、カタカナ、たし算、ひき算、九九】を完璧にすることを目標にしましょうと言われました。

上記をクリアできると、学年が上がって脳が成長してから周りに追いつくことも十分視野に入ってくるとのこと。
実感としてもその通りだなと感じます。
（続きます）

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なこちゃんさん

2025/10/17 21:22

息子が年長の時どうだったかなぁ？と思いながら読ませていただきました。

IQは田中ビネ式で年長時は87でした。今見たけど…詳細は分からずです。言語理解とワーキングメモリーは昔から低かったと思いますので年長時もおそらくそうだったかと

私の住んでいる地域では、年長の夏休みに就学前相談があり、そこでの判定は支援の情緒級でした。

ですが…ずっと小中高と普通級におります。

普通級に在籍し、通級に行かせたいなぁと思っていた時期もありましたが、通っている小学校にはなく、枠が無いとかで…行けなかった記憶です。

支援級に1度見学、その後普通級に見学、その時点では、支援級に気持ちが傾いて、悩みもう一度支援級に見学した時、あれ？この子この間も漢字を練習していたが…同じ所してる。具体的には、小学五年生で山の漢字を書いていました。もうそればっかりを書いてて情緒級の生徒と聞いておりましたが…手厚い環境とはほど遠いと思ったんです。

その後主治医に相談しに行きました。その状況を伝えました。医師に言われたのは、情緒級に行けば物足りない、普通級に行けば国語、算数が特に文章問題が高学年は支援必要かなぁ？と

市の相談で情緒級になったのは、何かあったら責任を取りたく無いから無難なところで情緒級という判定だと思うよって言われました

塾に行くなら個別にしな！と言われたりもしました。

小学生の頃は、イジメやトラブルなどもありしんどかったです。

小学生の時、イジメの芽を摘みました。思っていた以上に大きなイジメでして、関わった親子を学校に呼び…まぁ大変でした。

中学校に報告が上がっており、小学生活より中学生活は良かったです。大きなイジメは無く…部活をしながら少人数ですが友達が出来ました。

現在は高3です。中学生活よりも楽しそうにしています。大学進学の為それなりに努力しています。進学はしたいようで内申点を稼ぐために部活や自分で申し込みボランティアも2回程しました。

幼稚園の頃、将来を悲観し😭でしたが…

高校生からではありますが、薬の服用もしてなんとかやっています。そのような状況です。

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sacchanさん

2025/10/15 15:45

（続きです）

息子の場合は小2になって脳内多動が看過できない状態になってきたのと、学習面での理解不能な苦手部分が気になったので、専門医を受診してWISCなどの検査を受けました。
結果、前述の通り小2の秋に診断名がつきました。
いまはADHDについては服薬と環境調整で症状をコントロールしています。

ADHDについてはある程度予想がついてたのですが、SLDは想定外だったのですごく驚きました。視覚情報の処理が苦手で、文字の形をとらえることや、数量を感覚的にイメージするのが苦手な特性があったようです。この辺りは新版Ｋ式のような簡易的な発達検査では分らない部分かなと思います。

専門医で検査したら予想外の診断がついたり、思ってなかった特性が判明する例は結構ありますので、個人的には今からでも専門医の予約を入れ始めることをお勧めしたいです。専門医はどこも半年待ちとかザラなので、今から予約を入れ始めれば小１の１学期中には検査を受けられる可能性が高いんじゃないかと（予約の混雑状況にもよりますが）。

専門医の検査を受ける最大の利点は、困り感の原因となる脳の特性が見える化するので、子どもに必要な支援が明確になることです。

うちの場合、進級で担任が変わる度に支援会議を開き、放デイ、学校関係者、相談支援事業所と集まって、子どもの現状と支援方針を共有してもらってました。こどもが成長したり学習内容が難しくなったりと状況が変われば、必要な合理的配慮の内容も変わってきますので。

息子はそうやってるうちに、高学年になった頃から徐々にお願いする配慮が減っていきました。今うけている配慮は、たまにおしゃべりが止まらなくなった時に声掛けをしてもらう程度になっています。

私たちのような境界域をウロウロしてる子の親は、通常級／支援級の選択を入学後もずっと続けていくことになるかと思います。息子は小６まで通常級できましたが、中学入学に向けては改めて知能検査を受けたり所属級の検討をしました。

これって逆に言うと、小学校の入学時点でどちらを選んだとしても、その１回の決断で人生が変わってしまうほどの影響はないということです。
今後も、所属級の移籍や通級の利用などで方向調整する機会は何回もありますから、入学時の選択であまり力まなくても大丈夫だと思いますよ😊

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