11歳、知的障害無し自閉症スペクトラムの息子のことでご相談です。
元々かなりのマイナス嗜好で感情の起伏も激しいです。他者との関わりの中で嫌なことがあるとすぐに「いじめ」と捉えます。
例えば、女子にきつい態度や言葉を言われた(この年頃になると女子は強くなりますし、息子もその子を怖がって言い返したりしない)、クラスメイトの事でからかいがあり、相手が謝っても許さずずっと根に持つ等。
先生は高学年でもあるので自分達で話し合って解決するような方針です。
息子はこれに対しいじめられるから学校行きたくない等の発言と落ち込みがあります。
数年前は学校を休ませたり等対応してきましたが、休ませた所でゲーム等自分の好きな事をずっと続け、少しでも勉強を勧めたらイライラ癇癪を起こしながらやるか、目を離したら違う事をして勉強に手を付けていないという感じです。
デイサービスも利用しましたが、そこでまた嫌なことがひとつでもあると行きたくない!!と癇癪を起こします。
正直、この年頃になると上記の様なことは日常茶飯のように起き、その度にもう行きたくない!いじめだ!は違うと思い、休ませられない、行きなさい、登校させてます。
いじめなんだから先生に言ってよ!!と言われますが、今現在では私は他者の子との関わり方にアドバイスをしているだけです。
正直、これでいいのか?小さい事でも親が介入すべきなのか?と悩んでます。
でも毎回私が介入することによってそれが中学生になっても当たり前になったら?この子は関わり方を学べない。でもやっぱり介入すべき?と揺らいでます。
長くなりすみません。
高学年のお子様を持つ方、他者との日々のトラブル、またそれに対し子供への接し方、学校との関わり方はどのような感じでやられてますか?
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この質問への回答6件
極端な百ぜロ思考や~すべき思考、結論の飛躍思考などするお子さんは<認知の歪み>があるとされています。ASDの子は多かれ少なかれ該当するかと思います。
支援級在籍の様ですが、支援級や放デイなどでSST(ソーシャルスキルトレーニング)はされていないでしょうか?
知的障がいが無いASDには1番必要とされるのがSSTで、客観視する能力がなかなか身につかない上に自分独自の理論がものすごくあるので例えば「自分がされて嫌なことは人にはしない」という指導は入らないんですよね。「僕別に嫌じゃない!」ってなりますので^^;
それよりも「あなたは嫌じゃないかもしれないけれど、それが嫌な人が居るんだよ」ということを知識としてインプットしていく。その繰り返しにより引き出しを増やしていく。
また自己理解を深め、自分はどういうことをされたら嬉しくてどういうことをされたら嫌なのか、怒った時悲しい時はどうやったら昇華出来るのか、自分はどこが苦手でどういう支援を受けたら出来るのかなどを知ることでパニックや癇癪起こすことなく過ごせる様になっていくかと思います。
もう高学年なので自分の感じ方=世間の常識みたいな感覚だとどんどん周りから浮いていくかと思います。自分の考えは変えられないとしても「自分とは考え方違うけど、こっちが多数派なのね」くらいの認識は持っていないと中学生以上は厳しい様に思います。
お子さんの主張をまず聞いてあげて「あなたはそう思ったんだね」と一旦受け止めつつも、「お母さんはこう思ったな」と違う意見があることを教えてあげたらいいと思います。
思春期入っていくとASDの子は更に自分の考えに固執する傾向があるので、SST受けていないのであれば早急にデイに相談された方が良いかと思います。
うちの子も知的無しASDですが小1から放デイでSSTを受け、5年生から心理士による本格的なSSTを受けてます。変わったなと実感するまでに数年かかってますので早めに動かれることをお勧めします。
普通級在籍、ASD+ADHDです。
小3の時に同級生と大きめのトラブルになり、通級でアンガーマネジメントやアサーションなど学びました。
中学生の今は担任から、人の気持ちを考えることができると評価されることもあります。
考えてるっていうかパターンを覚えたって感じですが。
女子に厳しく接されることもあるようですが、いじめとは捉えてません。
1軍女子怖えー!って触らぬ髪に祟りなしで逃げています。
(そういう女子がいるのはしゃーなしって認識しています)
他の子との関わり方にアドバイスをしているそうですが、どんな感じでお話されてますか?
既に回答されていますが、「あなたはそう思ったんだね」というワンクッションが、
我が子との会話でも大事だったと感じます。
それに加えて、あーかもしれないし、こーかもしれないと様々な可能性を話しました。
どれが正しいじゃなくて皆違ってみんないい、皆が思い通りにしようとしたら衝突ばかりだよ。です。
本を使って私とSSTをするのは嫌がったので、役に立ちそうな漫画を意図的に居間に転がしたりもしました。
アメリカのホームコメディを一緒に観たりもしました。大げさで分かりやすかったです。
先生には、いじめです何とかしてくださいとは言いませんでした。
子どもがこう言ってますが先生から見てどうですか? 子どもたちから何か聞いてますか? と相談したり、
認知に癖があり他人の意見を聞いたり自分の意見を伝えるのが下手なので、間に入って通訳していただけると助かります。とお願いしたりしました。
病院との相談時の参考にするので、トラブった時には教えてくださいとも言いました。
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対人面でどんなトレーニングをしていますか?
通級は利用されていますか?
さすがに、親から先生に言って!はそろそろ卒業で、自分で意思表示していかなくてはなりません。
言葉で伝える事が苦手なら、手紙で伝える方法もあります。
いじめととらえるのはなぜか、実際はどうなのか、息子さんが被害妄想的な思考なのか、丁寧に情報分析が必要だと思います。
それには、担任が関われる力量があるのかどうかですよね。
いじめと言うか対人面の苦手さから、学校に行きたくないと感じてるかもしれません。
他の回答にもあるように、認知のズレだとしたら、一般的にはこうだと知識として積み上げていく必要があります。
家は低学年頃に外国の著者ですが、場面を見てどう思うかと言うSSTの参考書を一緒に見ました。
大人の常識とは異なる息子の考えがわかりましたよ。
家も五月雨登校の時がありましたが、発熱などの症状がなければ、学校と同じような緩いスケジュールで、家で過ごさせました。
ゲーム依存傾向なら、鍵付きの棚に入れる、ペアレント管理が必要では?
癇癪のコントロールが身に付いていないなら、服薬も一つの方法だと思いますよ。
医療機関やスクールカウンセラーなど外部とつながりましょう。
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お子さん、自分に自信がないのかも。でも、被害妄想が大きい、他責(ひとのせいにする)発言は、周りから疎んじられて、損するよ、と話してみるとか。
なにか努力したり地道に練習して、できなかったことが出来るようになった経験とか、
「頑張ってよかった、あきらめないでヨカッタ」という成功体験とか。
周りと団結して目標達成したぞー、ということとか。
少なそうな印象です。
コロナ過で、行事がすくなくなった影響がありそうですねー。
息子さん、ということで、
お子様が「いじめなんだから先生に言ってよ」と親に言ってきたとき
男親(父)は、なんてお子様に話してますか?
女子にはジョシーのドロドロ世界の人間関係がありますが、
男子たちにも、あるでしょ。
ハリー・ポッターのような壮絶なカーストが。たぶん。
ましてや、まだ小学校の教室が人生の全てなお年頃。狭く小さい人間関係ガチャで、過ごさなければいけないしんどさがあります。
マンモス校とか、転校生が多い地域とか、お家が転勤族で何度も引っ越し経験してます
とかなら、
「みんな違うのが当然」な空気がありますが。
残念ながら、日本は島国ですからな。
習い事でも放課後デイでも今までのところでも新規のところでも、なんでもいいですし、
家と学校以外の、お子様が安心して楽しく過ごせる居場所や趣味嗜好、推しを、ほかにもたくさん探したらどうでしょうか
カラオケとか。
B’zのラブファントム、とか、お子さんと大声で歌ってみてはどうですか。
「少しのずれも許せない、せこい人間になってたよー♪
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話がわかりにくいのですが、交流に行ったら支援級のクラスメイトの事で揶揄われたという事ですか?
それで間違いないなら、私なら悪意のある嫌がらせととりますよ。
お子さんがいじめだと感じるのは無理ないかと。
謝ったら、傷ついた心が戻るとでも?
交流は別のクラスに行くのですから、行く方はアウェイです。
どうしても疎外感は否めないでしょう。
特性でキツい言い方をされると怒っていると感じるのも無理はないです。
認知の歪みだとしても、お子さんは怖いと感じている。
以前の質問で、支援の先生が無理に交流に行かせようとすると不満を綴られていたけど、いじめられる・怖いと感じる子に登校を促す事と違いがあるのでしょうか?
家での態度が良くないから、居させるのが嫌になったのですか?
急に子育て方針が変わったら、お子さんも混乱すると思いますよ。
親子でもっとよく話し合いが必要だと思います。
家に居るなら、親の提示する条件は守る、他の方からもアドバイスがありましたが、家でも環境調整するなど。
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支援級でしょうか。交流級でトラブルがあるということでしょうか。
いじめだというお子さんの気持ち自体は本当だと思います。認知のゆがみや解釈の違いはあるかもしれませんが、おそらくベースにあるのは、「受け入れてもらっていない」という状況かもしれません。
一緒に楽しく遊べるはず、仲良くしてもらえるはずというような気持ちでいるのでしょうか。
辛口ですが、同級生が一番付き合いにくいと思います。お子さんがいじめと表現している周囲のお子さんたちには、息子さんをクラスメイトとして受け入れない気持ちのようなものがあるのではないでしょうか、1つ1つの場面でとらえると、大人から見れば大したことはないように感じますが。
支援級で過ごす時間を増やすこと、支援級担任と密に連絡をとることなどでしょうか。
落ち込みが激しい時は伝えてもいいと思います。
お子さんのいうことをうのみにはできませんが、お子さんがそう感じていることを否定はせず、学校側にある程度たまってきたら、面談を設定してもらい、話をきいてもらったよと伝えてもいいのではないでしょうか。学校側には相手の子供たちのことをいうのではなく、息子がこのように解釈しており、辛い様子で心配ですというような相談モードにしておくとよいかもしれません。
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