2025/10/16 08:36 投稿

回答 3 件

受付終了

小学５年生の女の子です。こだわりがありコミュニケーションが苦手で、受診したところASD傾向だが日常生活困っていることもあまりなく診断に至らないというのが現状です。
小学校低学年では少し話す友達がいたようですが、高学年になり委員会や何かイベントのグループや授業での話し合いは可能ですが、それ以外での雑談が学校できないようです。本人も友達と呼べる友人はいないかもとのことで、一人で読書をしたり空想をしたりしていることが多いようです。時々学校に行きたくないというものの、次の日の朝には登校できています。「やさしい子がいることも知っているし、今のクラスでもそれなりにやっているよ。」と本人は話しています。

「雑談ができていないこと」「他人にあまり興味を持てない様子なこと」が親としては気になっています。

家では家族と雑談をすることもできますし、習い事（ピアノ）の先生や私がいるところでの親戚付き合いでは雑談もできています。時々こちらが理解しにくい会話導入だったりする時は、話を聞いたあとにこういう言い方のほうがわかりやすいかもと言い回しを復唱してもらったりしています。
今の状況で、自分たち家族にできることは何があるのかなといつも考えています。
こうしたらよかったや自分はこうして欲しかったなどの経験談や提案などなどアドバイスいただけたらと思います。
よろしくお願いします。

質問者からのお礼

2025/10/16 20:57

回答してくださいまして本当にありがとうございます。
考え方アプローチの仕方などなど参考になるものばかりでとても勉強になりました。
今日学校でだれでもいいからグループを作るという状況になり孤立してしまったようで先生の介入で何とか入れたようです。その状況だけ考えると親からみると少し大変そうなのかなと思うのですが、本人から話を聞く時は入れたからいいやと思っているような印象をうけました。
私の考えと子供の考えをしっかりと分け、本人がどう思っているか、そしてどうなりたいかをしっかりと様子をみて確認しながらともに今後について考えていきたいと思います。
ありがとうございました。

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2018/08/30 投稿

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この質問への回答
3件

ノンタンの妹さん

2025/10/16 09:06

まずは学校以外にも本人にとって過ごしやすい居場所を作ってあげることかと思います。
周りに多少合わせてもらえば雑談も可能だけど（自分の興味のある話やペースであれば）、同世代だと興味あることも異なり雑談ペースも早くポンポン会話が飛び交うので返事を考えている間に話題が変わるなどよくあるのだと思います。

＜仲良しこよしの友達が居るかどうかよりも、グループを作るってなった時に周りの子に入れてもらえるかどうか＞の方が大事です。何か困った時に質問できる子が居て席前後の子とちょっと雑談してってことが出来ているのであれば＜仲良しの子が居ないだけで浮いてはいない＞かと思います。

お子さんは1人で過ごす時間は嫌いですか？本人が寂しく感じるのなら可哀想ですが、ASDだと１人の時間嫌いじゃない子も多いです。読書や空想出来る時間も本人にとっては必要かと思います。（休み時間のたびに雑談していては疲れてしまう）

義務教育の間は難しいかもしれませんが高校生にもなれば同じレベルの子と一緒になるので友達が出来やすくはなるかもしれません。（みんなと同じでなければいけない同調圧力は減るかと思います）
勉強が苦手で無い子であれば１番は勉強頑張ることです。集団塾よりは本人のペースで学べる個別塾が良いかと思います。うちは私も子供もASDですが勉強は出来るので多少幼くても多少ズレていてもそこまで馬鹿にはされません。中学生以上は勉強が出来るということは思っている以上にアドバンテージになります。

また特に仲良い子が居ないのであれば尚更私立中学校という選択肢もアリだとは思います。
進学校は今からでは間に合いませんが、発達障がいに理解のある偏差値そこまで高くない私立は探せばそれなりにありますよ。

あとはスクールカウンセラーの活用でしょうか。
思春期入ってくると親の前では言えないことも出て来るので、本人とカウンセラーさんのマンツーマンでのカウンセリングが良いかと思います。親も利用したいのであれば違う枠で取ることも可能です。
うちの子も特に悩みは無かったですが＜相談する練習＞として５年生からはマンツーマンでやってます。
中学生現在も特に悩みは無いですが「何か困ったことがあればカウンセリング予約する！！」って言っているので定期的にやってきて良かったと思ってます。

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退会済みさん

2025/10/16 12:39

ASDの当事者です。
他の方もおっしゃっていますが、お子さんの方から雑談ができるようになりたいとおっしゃっているのですか？
理解しにくい会話導入だったりするときは復唱しているとありますが、これは今すぐおやめになられたほうがお子さんの負担にはならないかと思います。
すでに何度かされているならASD傾向のある方は何をしているのかわからないままただただ復唱をしているだけであり、何をしているのか理解しているのかも疑問です。

かくいう私も雑談は苦手です。親からそのような指導もありませんし、祖父母とはただただ話を楽しんでいたかと思います。
話も通じていない部分もありますが、祖母はいつも⚪︎⚪︎ちゃんはいつも料理が美味しいねと言ってくれるから嬉しいわと喜んでいます。
それとも祖父母からあの子の話はわかりにくいからなんとかしてとお願いされたのならまた話は別ですが、そうでもないなら
お子さんもお子さんで何も考えていないかもしれませんが、楽しそうにやっているならそれでいいとしませんか？
あまりにもやりすぎると、会話することが恐怖になり、何もできなくなります。ASD傾向のあるお子さんは意外とアドバイスでも怒られた、ダメだからいつもやり直しをさせられていると感じてしまいます。聞き取りでも堂々というので慎重にしないといけないのはそういう理由があるからです。

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ごまっきゅ(高校生の母)さん

2025/10/16 09:08

まず、お子さんは級友と「雑談したい」と思っているのでしょうか？
お母さんが気にしてるし「雑談したほうがいい？」と思っているのでしょうか？

今のクラスでそれなりに過ごしているので、休み時間などは１人で過ごすのでも構わないと思っているなら、
それはそれで良いのではないかと思います。

興味が持てないのに会話に参加して、本人が無理をして疲れるだけなら良いですが、
変なこだわりを発動させたり無関心を隠せなかったりで相手を不快にさせてしまったら本末転倒ではないでしょうか。

家族と雑談してくれるのはいいですね。
そろそろ思春期ですし、ぜひ会話を楽しまれてほしいと思います。

お子さんが級友と雑談したいと思っているなら、まずは聞き方、相槌の打ち方を練習するといいと思います。
それから話題になりそうな流行りものを勉強するとか、語れる好きなものを深掘りさせるとか。

ただ、無理に喋らせようとするよりは、喋りたくなる相手を見つけることじゃないかと思います。
受験を経て私立中学や高等学校で気の置けない仲間に出会うということが多いように感じます。

とりあえず担任に面談を申込んで自閉傾向があることを伝え、来年度のクラス編成に可能であれば配慮してほしいとお願いしてみてはいかがでしょうか。

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