ちゃもいさん
2025/12/17 00:52 投稿
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刺激が欲しい多動系の子、園や学校で取り入れているグッズなどはありますか？

年中なのですが、降園の待ち時間などじっと待っているのが苦手で好き勝手しています。
多少立ち歩くくらいならいいのですが、上着を脱いでお友達にバサバサと当てていて先生に怒られる、など他の子に迷惑をかける感じのことが多いです。
そこからさらに怒られたことに反抗して先生を叩いたり、それ以外にも色々と怒られすぎて自己肯定感が下がり続けています。

他の子に迷惑をかけるようならその場から引き離してくださいと伝えていますが、先生は離す自体も怒るのでという感じであまり隔離されていないようです。

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回答6件
2025/09/29 投稿

この質問への回答
11件

https://h-navi.jp/qa/questions/202764
ノンタンの妹さん
2025/12/17 18:35

多動がある子の場合は他児の刺激がマイナスに作用することが多いので少人数のところが良いです。
自由でのびのびよりはある程度枠組みが決められその範囲ならば自由の方が実力が出しやすい傾向がある様に思います。


小さい年齢ほど丁寧に指導された方が後々伸びます。知的障がい無いなら療育メインにするのは抵抗あるかもしれませんが、今の環境では伸びにくいと思います。
本人も過度にストレス抱えている様に思うので、療育一本に絞られたらいかがでしょうか？

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https://h-navi.jp/qa/questions/202764
ごまっきゅ(高校生の母)さん
2025/12/17 06:51

それは、怒れば要求が通ると誤学習させていませんか？
要求が通るまで暴力をすればいいと誤学習させていませんか？


今の園の保育方針がお子さんには合っていないように感じます。

保育所等訪問支援を園に使ってもらって、お子さんへの接し方を療育と一緒に検討してもらえるといいと思います。
うちの自治体だと発達支援スーパーバイザーという人が保育園を回って、困り感のある子の保育を一緒に考えてくれています。

できれば、最初からお子さんを先生の隣に座らせて、動き出す前に止めてほしいですね。
せめて、一人で立ち歩くのは見逃しても、
他者に害を与えたら引き離すことを徹底してもらうよう再度お願いしたいところです。

先生が引っかかれる？　引っ掻けばやりたい放題だと教えたのは園の先生なので、頑張ってもらいたいところです。
…なんて、言えませんけどね。


降園待ちの時だけの問題なら、早退してしまうという手もあるとは思います。


専門医を受診することと、もしかしたら受け入れ経験豊富な園への転園を視野に入れたほうがいいのではないかと感じます。

嫌がるオトモダチに勝る刺激的なものって、なかなかないんじゃないかと思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/202764
そらいろのたねさん
2025/12/17 08:21

すみません。過去QAを遡ったら、検査も療育も受けられているようですね。

療育先で、どう対応したらいいか相談してそれを園にお願いするか、療育と園に連携してもらう(療育のスタッフが園の様子を見に行ったり、先生と定期的に会議する)といいと思いますが…

園が発達障害にあまり理解がないのでしょうか？療育や検査結果は知らせてますよね。

お子さんの取り扱い説明書(苦手なこと・苦手な場面→このように対応すると分かりやすい…等)のようなものをまとめて面談しても無駄ですかね？

公立園なら対応義務があると思いますが、私立園なら園によります。他害のあるお子さんには加配の先生がつくのが一番良いと思います。周りから離してとお願いしても、先生の手が足りないと一人につくことはできません。

お子さんにかかりっきりになると、他の子への対応が薄くなるため、仕方なく癇癪を起こさせないように好きなようにさせておく(放置)ことになるのは自然でしょうね。それが続くと、お子さんはそれでいいと学習します。そうなると、小学校、大変です。

席に戻りなさいと言われますし、どこか行こうとしたら止められます。手が出たら叱られますし謝罪は必要です。多動は高学年以降おさまることもありますが、他害や癇癪は放置しないほうがいいです。クールダウンする方法などを考えて、本人が身につけていかないと…

前のQAに回答できなかったのですが、怒られた時にふざけたり、反抗しているような態度を取ることは、発達障害児によくあります。①じっとしていられなくて、体の一部を動かしてしまう。それが、ふざけてる、ちゃんと聞いてないと思われてしまう②話を聞いている最中に違うことが気になったり、話が分からなくなる③不安・緊張・恐怖で黙ったり、逆に暴れたりする。大声で怒鳴られたり、体を押さえられたりするのが非常に苦手で、抵抗してしまう。

なんとなくですが、先生がよく怒鳴る・怒る・話が長い、態度や根性・連帯責任などと言う体育会系…だったりしませんか？相性が悪そうです。問題が多くて先生が怒りすぎる状態になってきたのか…対応が問題行動を増やしたのか…。やっぱり、他の先生(加配)に入ってもらって、ワンクッション置くのがいいと思います。

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そらいろのたねさん
2025/12/17 07:18

発達相談しているとか、療育に通っているとか、通院しているなどの実績はありますか？何もしていなくて、多動かも？発達障害かも？の状態で、特別な配慮は受けられません。個別対応してもらおうとしたら、理由が必要です。

今の状態は、悪いことをして注意されているだけ。周りの子と同じ基準で同じように指導されて、指導した結果、悪化して先生は困ってるんでしょう。

加配の先生をつけてもらうなら、申請が必要な場合があります。そういう申請には診断書(または指示書)、発達検査結果(または、心理士の見立てなど)が必要だったりします。(私立なら園の判断になります。)

診断なり療育なりをして、支援の必要な子と認識され、療育的な関わりをお願いする、加配をつけてもらうのがよいと思います。

まだ公的な発達相談や発達検査を受けていないですか？園の先生とは発達障害だろうか？という話もあがってないですか？園からそういう指摘はしない場合があるので、保護者から園に聞いて、専門的な機関に繋がったほうがいいと思います。

すでに発達検査を受けられていたら、それを園に開示して、どんな関わりができるか話し合うのがいいし、療育に通われているなら療育先に相談するのがいいです。発達障害かな？という状態が続いているのなら、動いたほうがいいと感じます。

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https://h-navi.jp/qa/questions/202764
ちゃもいさん
2025/12/17 17:03

>春なすさん
コメントありがとうございます。
加配はベタ付きではないもののお願いしていて、メインの先生以外にも先生は2人いますが息子以外もなかなか手強い子が多いクラスのようです。

発達検査はK式を毎年受けていて５歳になったので今週また行う予定なのと、来年度には修学に向けてWISCも予定しています。
検査で出来る部分が突出していては凸凹がすごいものの平均以下のものはなく、知的はなさそうなのとテストには困り事が反映されないタイプだと言われました。
実際、家ではあまり困り事はないのですが集団に入るとトラブルばかりなので環境や対人部分が大きいのかなと。

息子の困り事に対して今までSSTのワークなどを参考にしていましたが、ペアトレをもっと学んでみようと思います。
今日もお迎えにいって落ち込んで帰ってきましたが大きくなると落ち着く、そう信じて頑張りたいです…。

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https://h-navi.jp/qa/questions/202764
ちゃもいさん
2025/12/25 15:25

>そらちろのたねさん
返信遅くてすみません、コメントありがとうございます。

療育の先生と園と連携してもらっていたり、月一くらいで作業療法士さんや心理士さんなどの巡回があるのでそこでアドバイスなどももらっているはずなのですが、あまり状況が改善している気がせず…。

おっしゃるように担任の先生と相性は正直良くないと思っています。本人も「来年は違う先生がいい」と言っているくらいなので。
とりあえずできることからと思い、サポートブックという息子の取り扱い説明書を年少の時に使って園に渡したのですが、またアップデートして作りなおそうと思っています。

家ではそこまで気になることはないので、療育や園で人との関わりを学んでいけるといいと思うのですが、加配の先生が2人もいてなぜやる前に止めたりやったら離してくれないんだろうと思ってしまいます。
1番はちょっかいを出すうちの子が悪いのですが…。

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2025/12/11 投稿
4~6歳 小学校 特別支援学校

未診断の小1男子です。こちらで皆様から教えていただき、1月に検査を受けることになりました。 現在の困り事としては、以下の通りです。 ・不安の強さ ∟間違えたらどうしよう、失敗したらどうしようなどから、地震が来たらどうしよう、泥棒が来たらどうしようなど可能性のそれほど高くないものまで…日常的にどんどん増えている気がする ・学習面の懸念 ∟全てが分かっていないというわけではないように見えるが、小1の段階にしては理解度に懸念がありそうに見える ∟カタカナがパッと出てこない(時間をかければ分かる) ∟例えば計算テストであれば正答率8割程度 ∟作文や日記などが苦手(何を書けばいいか分からない、お手本を丸写ししようとする) ∟文字の拙さが、単に字が下手というレベルを超えているように見える(「18」の1がゴマ粒くらい小さく「18」に見えない、「た」の横棒が点になる等。丁寧に書くほど集中力が保てない) →お便りに載っていた同級生たちの日記と比較して見ると、文章内容も文字も段違いでした。お便りに載っていたのが特別上手にかけている子のものなのかも知れませんが、、 このように、学習面の懸念が大きいです。 区のホームページで調べて、片っ端から放課後デイサービスに電話してみましたが、そもそも定員オーバーということで全滅し、話だけでもと聞いてもらっても、「預かり型で学習支援はやっていないため、期待に添えない」と言われ、どこにも繋がれませんでした。 その間に児童精神科の初診を受け、1月に検査の予約を取ることはできました。結果を受け取れるのは2月です。 でも、結果を受け取った後、どこにどう繋げていけばよいのか、分かっていません。。 区のホームページを見ても、すでに断られた放課後デイサービスのことしか書いておらず、区の相談事業を見ても、未就学児までや就労支援などとと書いてあり、小学生が相談できる場所がよくわかりません…。 学習支援で調べると、家庭教師のトライやリタリコ(自費)がありそうです。でもリタリコは高すぎて手が届きません…。 無知で申し訳ありませんが、どのように支援を掴み取ればよいのか、教えていただければ幸いです。

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2025/12/08 投稿
計算 未就学 小学1・2年生

3歳3ヶ月の娘がいます。 0歳児クラスから保育園に通い、0歳児、1歳児クラスの時は時々口が出ることがありました。言葉が発達し、1歳児クラス後半には口が出ることは無くなったのですが、現在2歳児クラスになってから引っ掻くことが増え、心配でたまりません。 現在言葉の発達に遅れはなく、ただ手が出ることがあるということの不安から保育士さんとの面談で園生活のなかで発達障害が疑われる場合療育などに早めに繋げたいと思うと相談したところ、集団生活は問題ないし、やるべきことはやり、指示もよく通っているため、発達障害とかそのようなものではないと思うとのことだったので様子を見ています。 家では特に心配な面はありませんが、保育園で大好きなお友達のお隣がいい、口で言っても場所を譲ってもらえないから押し合いになったりして手が出てしまう等、そのような理由で手が出ることがあり、このまま様子を見ていいのか、一度発達検査を受けるべきなのか悩んでいます。 似た経験などある方いらっしゃいましたらアドバイス頂けると嬉しいです。

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2025/12/14 投稿
0~3歳 発達検査 療育

年少女児について相談です。 1歳半頃から多動やコミュニケーションの困難さ、癇癪などがあり、現在未診断手帳なしで児童発達支援事業所に毎日通っています。児童精神科の受診や、心理士との面談も定期的に行なっています。 先日受けた新版K式発達検査では、どの項目もDQ約100(具体的な数字は伏せさせていただきます)で、凹凸も少なく年齢相応の発達段階でした。ただ、日常生活で注意散漫、目が合いづらい、会話が続かない、友達とおもちゃの貸し借りが難しいなどの特性や困り事があります。 ２〜３歳が特に大変で、最近はおおむね機嫌よく過ごせるようになってきたのですが、眠い時や疲れている時に情緒不安定になりがちで、癇癪(ギャン泣き)を起こすことがあります。声量もかなり大きいです。そういった時は全く聞く耳をもたないわけではなく、自分の気持ちを話したり、大人の説明を聞いたりして、気持ちを切り替えることはできます。 似たようなお子さんがいらっしゃる方、関係機関の方に伺いたいです。 ◯癇癪は何歳頃落ち着きましたか？ ◯小学校は普通級、支援級、通級利用など、どのような通い方でしょうか。(関係機関が集まった話し合いでは、年中からは療育をやめても大丈夫そうだと言われており、私の仕事もあるので保育園を希望しています) ご回答よろしくお願いいたします。 3才 ASD ADHD 自閉症 発達障害 パニック 福祉

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2025/09/17 投稿
療育 4~6歳 小学校

3歳5ヶ月の息子の他害について 親としてどうしたら良いのでしょう 保育園でだけ友達を引っ掻いたり叩いたりします。最近も顔への引っ掻きで流血させてしまいました。 1歳頃から始まり、3歳なりたての頃が全力での噛みつきや癇癪も相まって一番酷かったですが、今年9月の運動会を最後にぴたりと止みました。 家でも本当にありとあらゆる手を尽くし、調べて出てくるようなことは全部やるくらいの対応をしてやっと止まったので心底ほっとしたのですが、12月に入ってから、通りすがりの子を急に引っ掻く（流血しました）、おもちゃの取り合いで叩くなどが再発してしまいました。 クリスマスのお遊戯会の練習が始まったり、先生達が最近忙しそうなど思い当たる原因もあるにはあるのですが、確証は持てません。 先生に構ってほしい時に出やすいみたいです。 発達相談は、他害に加えて9月の運動会で激しいパニックと私への噛みつきで競技どころではなかったことで私主導で繋がり、今は経過観察中です。 保育園と夫はこの歳ならよくある事という認識であまり気にしてないようで、私だけが大ごとに捉えて園と面談したり発達相談に行ったりと動いてきました。 今回もやられる側の子にも申し訳ないので親として何かできないかと思う一方で、周りの反応を見ていると私が1人で騒ぎすぎなのかとも思ったり、息子の成長を待つしかない気もしてどうしたものか悩んでいます。

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2025/12/11 投稿
他害 発達障害かも（未診断） 先生

4歳のこどものおもちゃ もうすぐ4歳、中度知的障害、自閉症の子がいます。 野菜や植物に強いこだわりがあるのですが中々遊びが広がりません。発語は単語、２語文です。 一回持っているおもちゃを捨てたり、買い足したりしようと思っています。 今あるおもちゃはトランポリン、型はめパズル、やさいのおもちゃ、車、電車などがあります。※ただし、並べて遊んだり指差して名称いったりです。 お子さんが4歳くらいの時、どんなおもちゃで遊んでたか、教えてください。

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2025/12/21 投稿
発語 こだわり 知的障害（知的発達症）

発表会、親のメンタルの保ち方について。 4歳9ヶ月、最近ASDが発覚した年少男児です。人前が苦手なのと、集団参加が苦手です。もうすぐ発表会がありますが、劇の役もみんながお姫様だの小人だのキャスティングされている中、1人だけ音響です。(本人がキャスティングを拒否し、交渉の末決定したとのこと) それでも参加が難しく、練習の様子を写真で見ると、1人だけ別の所にぽつんと座っています。 皆の練習を妨げる行動はしないので、問題にはなっていないですが、参加はできないという状況のようです。 もうすぐ本番ですが、正直見るのがつらいです。上の子もASDなので、似たようなことは何度も経験しているし、運動会も同じだったので、もうみんなと同じを期待することはしていないし、そこに居られればそれだけで御の字だと頭では分かっているのですが、やはりその場になるとつらくなることが想像されます。しかも、しばらく引きずってしまいます。 みんながカメラを構えて、我が子の成長をにこやかに見守る中、1人だけ何もしていない我が子を見るのは、しんどく感じてしまいます。 また、上の子の経験から、悪口好きの意地悪な親というのはどこにでもいるという現実を知ってしまったため、悪目立ちするのがつらいです。(もちろん、そんな意地悪な人は、気に入らない相手なら何をしようが悪口しか言わないので、防ぎようもないのですが…。) こんな情けない親ですが、どうか皆様に、親としての心の持ち方をアドバイスいただきたいです。 何卒よろしくお願いします。

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2026/01/16 投稿
運動 4~6歳 ASD（自閉スペクトラム症）

ASD/ADHDの大学生の息子について相談させてください。 今2年生で一人暮らしをしています。1年の後半からあまり起きられないなどの話もありましたが、精神科への定期通院のカウンセリングでは何とか行けているし大丈夫とのことだったので気にかけつつ子供の話を信じていました。ですがQ1.2の成績がきましたがほぼ出席できておらず単位が取れず留年決定となりました。年度途中から大学のカウンセリングへも親子で行き、留年はギリギリ大丈夫そうと言っていたにも関わらずです。留年が決まってから再度大学のカウンセリングと大学へ今後についての相談に行ってきました。Q1.2で時点でわかっていたはずなのに本人は留年が確定したことにとてもショックを受けているようです。他の進路を新たに考えたりしているようですが、特性なのかそれに伴った行動を一切していません。 カウンセラーの先生にはお母さんが主に動いて他の進路などを提案してみてくださいとお話がありました。 進学先も家から通える大学も合格したのですが今の大学に行きたいとのことだったので心配はありましたが送り出しました。1人で頑張っていると思っていたからこそ、ひとり親でもなんとかふんばって支援してきたのに裏切られた気持ちでいっぱいです。 アルバイトは行けています。 現時点で今の大学は変えたいけど受験勉強もやっていない、単位が足りず2年次3年次編入も難しい、専門学校にしても何がやりたいかわからないとか、本当にこの先どうして良いかわかりません。 子供もいっぱいいっぱいかもしれませんが私もいっぱいいっぱいです。 甘えもあるのではないかと思ってしまいます。 もしよければ皆さんのご意見やアドバイスをいただけると嬉しいです。

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2025/12/21 投稿
ASD（自閉スペクトラム症） 大学 ADHD（注意欠如多動症）

知的障害児の書字、読字能力について 以前ご質問させていただきました。現在5歳8ヶ月の年長の男の子を育てています。 6月の5歳2ヶ月の時に就学相談で田中ビネーを受けIQ62の軽度知的障害とわかり現在週に2回、児発、週一回30分ほど言語訓練を受けています。言葉がとくに凹んでおり3歳くらいの理解力、表出と言われています。 全体がゆっくりの自閉症などの診断はないのですが、ここ最近文字への興味がすごくあり、もともとひらがなの読みはできていましたが書きも見本なしで書きたい文字を書けるようになってきました。5歳、6歳用のひらがなが書けるようになった子用のワークも父親と一緒に取り組んでいて、濁点、半濁点、っ、ゃゅょなども理解して書いています。カタカナも勝手に学習していて、いつのまにか読めるようになっていて、テレビ、リモコン、ピアノ、トイレなどカタカナ表記するのもはカタカナで書こうとします。言語聴覚士さんの勧めで購入した動作カードを使って、動作を答え、それを書字するというのもやっていて、口に出した言葉を書字できています。 あと気になるのが、双子の定型の姉がいるのですが、もちろん字自体は女の子というのもあるので娘の方が綺麗ですが、娘はさとちなどにてる文字を間違えたり、鏡文字も多い、文字を忘れて表を見たりするのですが、息子は書き始めた時から一度も鏡文字になったことがなく、似た文字を間違えることも無く、表をみて確認することもすごく少ないです。 言語聴覚士さんからは視覚優位なところがあると言われました。 IQの低さから書字は就学して一年くらいはかかるのかなと覚悟していたのですが、思いのほか上達が早く、困惑しています。 知的障害と書字読字能力は全く別物なのでしょうか？ 同じように知的だけど文字はうちの子強かったよーという方いらっしゃいましたらどのように成長していったのか教えていただけると嬉しいです☺️

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2025/12/23 投稿
視覚優位 4~6歳 知的障害（知的発達症）

現在年長の５歳の息子の就学先について迷っています。年中の際に園から指摘があり、発達相談を受けました。年長から加配申請をしていますが、息子にというより、全体の中で必要に応じて対応してもらっているようです。発達検査もしてDQ93でした。診断等の話もなかったです。園の集団の中では毎日のことは見通しを持って取り組んでいるが、切り替えが苦手だったり、こだわりが多少あってしばらく泣いて怒ることがあります。他害はありません。友達との関わりが苦手であまり関わろうとしません。年長になって成長した部分もあり、私も発達はのんびりだが、そこまで気にしていませんでした。ただ、就学を控えて就学相談もして、そこで通常学級か情緒支援学級かを決めなければいけない現実にいろいろ考えてしまって正直疲れています。園の先生もどちらがいいとは言わず、私も判断に困っています。発達障害の特性はある子なので、いずれ支援学級の方がいいとは思っています。支援学級は1.2年生は交流はしないとのことで、それなら1年生は通常級➕通級でやってみて様子を見たいなという気持ちもあります。発達支援にも10月からお世話になる予定でいて、もう少し早くに私が動いていればと反省しています。ちなみに息子は友達が多いクラスがいいと言っています。 まとまりのない文で申し訳ないですが、同じ様な経験をされた方、就学先を決めたポイント等がありましたら、ご意見いただけるとありがたいです。

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2025/08/28 投稿
DQ 先生 診断

こんばんは。 日に日に迫るこども園の入園式が不安で不安で仕方がないです… 自閉スペクトラム症４歳の男の子です。 年中組（加配）から入園になりますが年中組から新たに入るのは息子入れて4人。 入園式…きっと座ってられないかも、悪目立ちしたら嫌だな…叫ばないかな… 加配の子って周りからどうみられるんだろう… 考えるとキリがないです。 今通ってる発達支援施設とはこども園と並行通園になりますがあくまでもこども園がメインで発達支援施設はこども園が休みの時だけ。 早くも毎日通ってた発達支援施設が恋しいです… 年中組から入られた方いますか？？

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2018/03/28 投稿
ASD（自閉スペクトラム症） 加配 4~6歳

恐怖心や不安を感じやすく苦しんでいる息子を見ていて、とても辛くなります。どんな風に自分の気持ちを持っていけば良いでしょうか？ （いつも皆様のコメントを拝読しながら、理解を深めたり勇気付けられています。ありがとうございます。） 息子は小学4年生です。不安やこだわりが強く、アスペルガーの微妙なラインだと発達の専門医から言われて、通院し薬も飲んでいます。 息子は怖くて不安で動けなくなることがよくあり、とても辛そうです。数ヶ月に一度は強い恐怖心と不安に包まれ、一日中「怖い、不安だ」と訴え、夜もうなされています。強い恐怖心がない時でも、ちょっとしたことで怖くて行動できなくなります。例えば、大好きなサッカーも、スクールのグラウンドの手前で立ち止まり、行きたい気持ちと怖い気持ちに挟まれて葛藤し号泣しています。(サッカーは最も好きなことで、夢でもあります。） 何が怖くて不安なのかは本人は分からないそうです。ただ、「怖くて不安だ」と。以前は「人が怖い」と言っていましたが、今は人ではなく漠然とした怖さのようです。 私もそばで見ていて、こんなに苦しそうに生きていることが可哀想で、苦しくなります。 このように辛そうな姿を見ると、生きている意味を見出せなくなってしまい、一緒に死ねたらな…とさえ思ってしまいます。（実際に自殺したり殺すほどの切迫する気持ちにはなっていませんが、そんな感情が湧いてきます。） 私も息子も生まれてきたからには、精一杯生きるしかないとは思っていますが、こんな風に生きるのが辛くて意味を見出せなくなった時、どんな風に乗り越えれば良いでしょうか？ 子どもが生き辛そうにしているそばで母親にできることは、笑顔でいたり、本人の辛さを分かってそばにいてあげることだとは、頭では分かっているのですが…。可哀想で悲しい気持ちの方が大きくて…。 アドバイスや、不安や恐怖心のあるご本人さんやご家族の方のご経験談などお聞かせいただけませんでしょうか？

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2017/10/21 投稿
こだわり 小学3・4年生

来年就学に向けてWISK検査を受けました 支援級、通級で悩んでいます 支援級の見学に行ったところ、一年生が1名いて、とても簡単なことをしていて、驚きました 。その子は、知的にもと言うことでしたが、通常級の学習より遅れてしまうことが気になっています。個々に応じて指導しているということですが、気になります。 あとは、子どものことを優先と思いますが、やはり周りの目もきになり、初めから入るとできない子というレッテルを貼られるのでは、できるかできないかわからない時点で支援級きめて、本人が辛い思いをしないかなど日が経つにつれ不安になります 一年生を様子を見て、考えようか、それは本人のためではないのか…迷いに迷っています 全検査74.言語理解97視空間認知68流動性推理61ワーキングメモリー79処理速度指標91一般認知力72認知熟達度82です　 みなんさんに相談助言お願いします

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2025/12/15 投稿
学習 発達障害かも（未診断） 4~6歳

支援級から普通級は難しいのですか。 一年生から支援級で伸びてきたら、普通級へを視野に入れて。一年生を手厚くして、絶対に伸びるからと発達検査の後に言われました。 6年生まで支援級に在籍する子は、知的に問題のある子ですのでと しかし、学校に確かめたところ、実際に支援級に入って普通級に戻った子はほとんどいないと聞きました 支援級に一度入ると普通級に戻るのは、難しいのだろうかと悩みます きっと、子どもも学年が上がるにつれて学習が難しくなるので、いたちごっこということですか？ 心理士さんに、絶対に一年生から支援級にはいると、伸びる子で凸凹の差がなくなりますので、支援級から普通級にもどることを視野に入れと言われたことは、滅多にないことですかね 補足… 言語理解と処理速度の数値が高いため、後の低い数値が上がると言われました そんな傾向はあるのでしょうか

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2025/12/17 投稿
学習 発達障害かも（未診断） 発達検査

大学生男子の息子、ADHDと診断されています。先日息子が産まれた時から同居している祖母(私の母)が亡くなりました。亡くなった日の翌々日に彼女に貸してた物を返してほしいと言われ片道1時間以上かけ彼女の家に行ったり、葬儀の翌日に彼女から呼び出され断れずお祭りにでかけ終電で帰ってきたりと非常識な行動があり、息子にわかりやすくするため帰宅時間を夜10時までにするように伝えましたが、なかなか守れませんでした。四十九日法要の前日、前々日と遊びに出かけ10時までに帰ると言いながら終電。弟や主人が法要の準備を手伝ってる中、本人は四十九日の日は予定を空けてたが他の日は何も言われていない、明日からは四十九日が明けたらもういいだろうという返事か返ってきました。主人、息子、私で話をし、お正月が終わるまで、基本夜10時までの帰宅、派手なイベント、初詣はダメと具体的に提示しましたが、それは罰かと聞いてきます。どうすれば伝わりますか？伝えるのは無理なのでしょうか？

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2025/12/14 投稿
診断 19歳～ 大学
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