あさあささん
2026/04/19 15:01 投稿
回答 3 件
受付終了

初めて質問します。

今年、小学校に入学した娘が班登校時に勝手に走って行ってしまったり、班から抜けてしまったりして注意をしてくれた班長さんを噛んだと保護者の方から連絡がありました。
今まで順番を抜かしたりなどはあったそうなのですが１週間様子を見てくれていたそうで、班長さんや他の子供達にも謝罪しに行きました。
(班登校は無理だと判断し送迎に切り替えました)
その日にあった事を学校に連絡した所、話は聞いていたけれど伝え忘れていたと言われ、学校でもお友達に頭突きをした事がある事、誰かに見られることを嫌がり大きな声で「見ないで！」と叫ぶことがある事を聞きました。
娘は3歳から４歳の終わり頃まで発達支援センターで検査を受けていたのですが、多少のADHDはあるかもしれないけれど問題ないとの結果が出てそれ以降検査はしておりません。
その事も先生に伝えた上で発達支援センターにまた相談したいとお願いしたのですが、まだ様子見で良いと言われました。
他害が出ている以上もう相談しに行くべきではないかと思うのですが主人にも焦りすぎだと言われます、私の考え過ぎなのでしょうか？
皆さんならどうされますか？

長文な上、解りにくい文章で失礼致しました。

...続きを読む
質問者からのお礼
2026/04/19 17:30
回答して下さりありがとうございます。

初めて発達支援センターに連絡した時に普通は先生を通して連絡がくるから驚いたと言われたので先生からの許可が必要なのかと思っていました。
次からは自分で判断して、この件については週明けすぐに相談します。

お友達に怪我をさせたり関係が悪くなる前に通級を利用させてほしい旨を学校側に伝えます。
恥ずかしながらWISCなど発達検査を学校で受けられるという知識もなく、他にも利用できる制度を教えて頂けてとても助かりました。
様子見の段階ではないですよね…早急に動きます。

何故頭突きをしたのかですが、娘がふざけて叩いた所、怒った相手に顔面パンチをされて頭突きを仕返した様でその時はお互い謝って終わったそうです。
噛んだ件については班から離れた際に行かないようにと鞄を引っ張られたのが嫌だったのからと…ふざけてでも暴力は良くない、叩かずに言葉で伝えるように話しました。

アドバイスを下さりありがとうございました！
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この質問への回答
3件

https://h-navi.jp/qa/questions/205966
ノンタンの妹さん
2026/04/19 16:31

申し訳無いですが何も無い子は小1にもなって友達噛まないです…。
ものすごくパーソナルスペースの狭い子な気がします。
現在普通級のみならば、学校に通級があれば通級の利用を担任にお願いする。また学校でWISCなどの発達検査を受けられるか聞いてみてはいかがでしょうか？学校で難しいならばどこなら可能か聞き早急に検査だけでもされた方が良いです。

他害ある子はものすごい勢いで親まで話が伝わりますのでこのままだとお子さんクラスで浮くと思います。親がきちんと動いて対処している場合(通級や療育利用など)まだ理解を得やすいですが、様子見だと「親は何をしているんだ？」にもなるかと思います。特に噛む行為は怪我になりやすいのでより周りの目も厳しくなります。もう既に噛まれた子の親から近くの席にはしないで等の要望がきてると思いますよ。

またADHDの診断は基本6歳〜なのでただ年齢により様子見だった可能性も否定出来ません。ADHDのみの場合はむしろ就学してから特性が強まるケースがほとんどだと思います。
小学校はみんなと同じことを同じペースでやることが求められる為、自由な園なら適応出来ていても小学校では一気にハードルが上がるので今までなら出来ていたことすら崩れる子も珍しくないです。

お子さんがクラスで浮く前に早急に対処すべきと私は思います。
児童精神科は半年待ちが珍しくないほど待ちがあります。予約だけでもすぐにした方が良いです

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https://h-navi.jp/qa/questions/205966
ごまっきゅ(高校生の母)さん
2026/04/19 16:33

それは驚かれましたね。
早々に班から離れる判断をされたことは良かったと思います。


発達支援センターへの相談に、学校の担任の許可は要らないので、あさあささんの判断で相談してもいいと思います。
ご主人には取り越し苦労だったら笑い話になると言っておいたらどうでしょうか。

今センターに予約を入れても数ヶ月待ちということもあるでしょう。
その間に落ち着いたらキャンセルしてもいいですし。


年少さんで問題はないと言われていても、１年生は環境が全く異なります。
勉強や、座っていなければならない時間や、給食や掃除の当番など色々とストレスを感じていて、
幼稚園では特性はありつつもコントロールできていたことができなくなっているのかもしれません、
なんかイライラして衝動を抑えることができなくなっているのかも。


ただ、そういうストレスでコントロールが効かなくなるのは、特性のある子に限らないので、
この時期の１年生のクラスがカオスになるのもよくあることではあるみたいです。

担任の先生が様子見でというのはそういう事かもしれません。
GW明け梅雨入りくらいまで様子を見ても良いかもしれません。


それと同時に、お子さんが順番抜かしをしたり頭突きをしたり、見られるのが嫌だったりする「本人なりの理由」を聞き取りましょう。
親や周りから見たら突拍子もないことを言うかもしれませんが、「あなたはそう感じたんだね」と話させてあげてください。

そのうえで、相手の子の考えや周りの大人から見た印象について伝えて、
「そういう気持ちのときはどうしたら良いか」を教えたり、お子さんと一緒に考えたりできると良いかなと思います。

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ナビコさん
2026/04/19 16:34

発達支援センターに相談に行くのに、先生を通さないといけないのですか？
もう小学生ということを考えると、私なら病院を受診します。

先生は話を聞いただけの他人事だし、夫は妻に子育てを任せっきりで状況を理解できてないのか？と思います。

自分の娘が他所の子の他害にあっても、相手の子は様子見でいいと本当に思うか、夫に質問してみれば？

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2026/03/22 投稿
高校 トラブル ASD（自閉スペクトラム症）

息子が今3年生で支援学級にいますが、将来的には6年生辺りから普通級に移行するように考えています。 息子は4月から4年生になります。 2年の時に検査を受けてADHD混合型、ASD、国語系LDがわかり3年生から支援学級に移行しました。 算数は得意でしたが、字が下手で0なのか9?6なこともありましたが、支援学級になってからは苦手だった平仮名や漢字も上手になりました。 たまに、｢っ｣や｢、。｣がない時があります。 支援学級から普通学級に移動した方にお聴きしたいのですが、同じ学校だと普通学級へ移動するといじめられるのでしょうか･･･？ 人に話したら、同じ学校で移動したらいじめられるから、するなら転校した方がよいと言われて悩んでいます。 2つ上に姉がいるので、その時は姉は中学2年生です。 支援学級の先生とは6年生位には普通学級に戻る様に支援して下さることと、息子なら普通学級に移動しても問題ないとのこと。 本人も普通学級との行き来でなかなか友達が出来ないので、支援学級のお陰で楽しく学校が行けてるからすぐにでは無く、ゆくゆくは普通学級に行きたいと言っています。 支援学級から普通学級に移動したお子さんをお持ちの方の体験談やご意見お待ちしております。

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2021/03/22 投稿
算数 国語 ADHD（注意欠如多動症）

中学2年生の息子のことで相談です。 最近、学校の先生に対して「自分ばかり注意される！」と強い不満を持っており、その反動からか、授業を抜け出そうと誘ってくるような友人と過ごす時間が増えています。 人を許す、というこが難しく困っています。 以前はスマホの使い方等も一緒に考えたり、日常の出来事を話したりできていたのですが、今は「うるさい」「自分の世界だから見るな」と拒絶されてしまい、会話が難しい状態です。 親としては、社会のルールは守ってほしいですし、人との関わり方も学んでほしい。 でも、正論を言っても逆効果な時期なのだと痛感しています。 同じように、お子さんが周囲への反発から危うい方向に進んでしまった経験のある方はいらっしゃいますか？「これだけは守らせた」「こうやって距離を置いた」など、見守り方のヒントをいただけると嬉しいです。 ※今は心が折れそうなので、温かいアドバイスをいただけますと幸いです。

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2026/04/20 投稿
ルール ADHD（注意欠如多動症） 会話

小学校6年生の娘についてです。 完璧主義で疲れやすく登校渋りがよくあります。小5の時に色々なことが重なり一時登校できなくなりました。 環境(クラスメイトや担任)の影響を受けやすく、話せる子がいると楽しく登校し様々なことに積極的に取り組んでいるようですが、躓いてしまうと中々抜け出せずどんどん深みにハマっていきます。 児童精神科で受けたWISC-IVの結果は 全検査121 言語理解107 知覚推理118 ワーキングメモリ103 処理速度135 ワーキングメモリと処理速度の差が32ですが、発達障害などの診断はされず、医師のアドバイスでスクールカウンセラーを利用して困り事を解決できる環境を整えることにしました。 学校にも伝えてあります。 そして私の困り事は、 調べていても処理速度凸の情報があまりなく、どのように接していこうか悩んでいて… 娘への言葉かけや生活面での工夫など、具体的なアドバイスをいただけるととてもありがたいです。

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2026/04/12 投稿
診断 小学5・6年生 児童精神科

クラスメイトへ発達障害の伝え方を教えてください。 小学4年生のASD +ADHDの息子がいます。 普通級に在籍しています。 外遊びなどで友達が作るルールが理解できず、ルール違反をしてしまい、周りの子を怒らせることが多々あります。 本人は、わざとではなく、ルールを聞いていなかったり理解できていなかったり… 先生から発達障害の特性について話してもらい周りの理解を深めたいのですが、なんと伝えてもらえばよいか悩んでいます。(障害名は伝えず特性を) 同じように、診断名は公表せず、 クラスメイトに伝えた方いらっしゃれば、どのように伝えたのか教えていただきたいです。

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2023/07/03 投稿
遊び 通常学級 ADHD（注意欠如多動症）

楽しくなると言うことを聞かなくなる。何か勘違いしたような態度行動がある。学童に通えなくなりそうです。 どのように対応するのが良いかアドバイスください。 小1、軽度知的障害、多動、自閉症の傾向有りです。支援学級に通い、週2の放課後デイと、学校の学童に行っています。 春休み中から学童に行き、おもらしがなくなり落ち着いて過ごすことができていました。お絵描きをしたり、お友達に絵本を読んでもらったりして楽しく過ごしてました。 昨日学校が始まり1週間でした。 クラスに1人手を繋いでいないと走ってどこかに行ってしまう。大きな声で歌い続ける子がいます。本当にずっと動いています。 その子が外に出ると真似をして教室を出るようになりました。顔にマジックで落書きしているのを見た翌日同じことをして帰ってきました。 今まで家でも保育園でも、顔含め落書きや活動場所から逃走することはありませんでしたので、びっくりして悲しいです。 単純に楽しいと思ったとのことです。 そして、学童で、暴れて授業中の上級生の教室に乱入して、学童の先生の話を全く聞かず静止もきかず最後お漏らしをしました。 手に負えない時は電話をいただき早退して迎えに行くことと、通えるデイサービスを探すことを伝えましたが、このまま学童に通えないのかと心配です。 本人には立ち歩かない、教室からでない、先生の言ったことを守ると言う約束をしました。信じている事を伝え、今朝は自分で約束事を言えました。 学校も学童も大好き。学童行けなくなったら嫌だから約束守ると言いました。 優しく注意されたり、見守る必要があるから対応しているのに本人は楽しくなり全く言うことが聞けなくなっているようです。

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2026/04/15 投稿
知的障害（知的発達症） 先生 絵本

年中になった4歳男の子のことで相談です。 幼い頃から自己主張が強く、新しいことがあまり好きではなく、不機嫌な時間も多く気難しい性格です。1人っ子で、とても甘えん坊で家にいる時も親にべったりで、1人遊びはできません。 2歳クラスから幼稚園に通い、今年で3年目です。 しかし、いまだに幼稚園に慣れずお友達とほとんど遊んでいません。 分離不安が強いのか、いまだに登園渋りも多く、参観も親にくっついて離れられず、園では先生(特定ではなく手の空いてる先生)にべったりだそうです。 園の活動や先生の指示等については問題なく行えているそうですが、自由遊びの時間等になると上記のようになるそうです。 休日等に友達と遊びに行く時は、親も一緒に入ったりすれば多少は遊べます。また、慣れてくれば数分に1回親のところに戻ってくる形で遊ぶことはできます。(お友達と1対1の場合) 大人は大好きで自分から話しかけたりするのですが、子供が苦手で人の多い公園などは長時間遊びません。 園からは昨年の夏頃に友達と遊べないと言われましたが、今年に入ってからは友達の輪にたまに入っていくようになったとのことでした。ただ、4月になり学年が上がりまた最初の頃のように戻ってしまいました。 まだ成長段階かなと思い、特に何もしてこなかったのですが、年中になっても状況が変わらないので、どうしようかなと悩んでいます。 同じような状況だった方等いらっしゃいましたら、何か教えていただきたいです。

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2026/04/10 投稿
遊び 発達障害かも（未診断） 公園
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