ぷりんさん
2026/05/12 21:46 投稿
回答 3 件
受付終了

明日小学校の情緒級と知的学級の見学に行きます。
年長の息子が言語発達遅延(発音が苦手、どもる)、ASD疑いがあります。
私は発達障害の知識が浅いので、どんな雰囲気か、どんな子が通っているのかを見学できればいいなと考えています。
同席してもらえる教頭先生に質問するならどんな内容をお聞きしておくべきでしょうか？

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質問者からのお礼
2026/05/17 22:21
回答をくださった方、ご丁寧にありがとうございました。
無事に見学が終わり、質問もすることができました。
相談場所が限られるので、いつもこちらの皆様のお言葉に救われています。
心から感謝しております。
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ADHD（注意欠如多動症） 小学校
回答2件
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知的障害（知的発達症） 療育 療育センター 保育園 特別支援学級 進学
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知的障害（知的発達症） 4~6歳 運動 小学校
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2017/05/16 投稿
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ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） LD・SLD（限局性学習症） 4~6歳 IQ WISC DQ 診断 保育園 小学校 先生
回答8件
2020/08/13 投稿
就学相談の申し込みがはじまりました。 申し込みをした事を幼稚園の担任へ伝えておいた方が良いでしょうか？ 未診断ですが、ASD、ADHD傾向、繊細な面がある年長児がいます。知的な問題はないのですが今後考えられる問題から特別支援学級希望です。 情緒級のない自治体のため、知的支援級への入学となります。ですが、子どもは外ではいい子に見られたいタイプでかなり頑張っているので園では特に問題なく生活できてしまいます。 基本的に知的な問題が無ければ通常級か特別支援教室に該当となり支援級へ入れない可能性があります。 学務課から幼稚園への聞き取り調査などはあるのでしょうか？その時、園で問題がないと回答されてしまうと支援級判定にならないのではないかと心配です。 常に配慮が得られる環境が必要であるなど伝えてもらえるよう先生に頼んでおいた方が良いでしょうか。 今まで就学相談が経験された方は担任の先生にどのように伝えていましたか？
ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） 4~6歳 就学相談 診断 幼稚園 特別支援学級 先生
回答1件
2025/04/21 投稿
ADHDグレーゾーンで、協調運動性発達障害の診断が出ている５歳児の母です。 秋の就学時健診前に小学校へ見学に行かれましたか？ いつ頃ですか？（夏休み明けかなと想像しています） 幼稚園と小学校の先生とで連絡のやり取りはありましたか？ 来春から幼稚園の年長さんになります。 統合保育の幼稚園で、加配の先生（クラスにはうちの子を含め５人ほどお手伝いが必要なお子さんがいます。）も付いてクラス担任は３名います。 「来年一年間で、就学に向けて困りごとを減らしていきましょう」というのが担任の先生との面談での結論でした。 困る点 ・先生を遮ってまでおしゃべりをしてしまう ・集中力が切れるとふわーっとどこかへ行ってしまう ・集団時の口頭指示が通じにくく、ゲームのルールや製作を自己判断でやってしまう ・姿勢保持が難しくなると床に寝転がったり、寄りかかったりする その都度、先生達の声かけをしていただいています。 普通級で大丈夫との事だったのですが、幼稚園での手厚い支援がなくなるのは不安で、小学校はどういう風になるのか見学したい気持ちがあります。 でも夫は、小学校の先生に先入観を持ってうちの子を見られるのは…と就学時健診前の見学に難色を示しています。 小学校は田舎なので、ギリギリ1クラス（現三年生）になるか20名少々の2クラス（現1.2年生）になるか微妙な人数です。 2クラスでクラス人数が少ないと良いなぁと思っていますが、こればっかりはその時にならないと分かりません。 先走って不安になるのが私の悪い癖だと自覚しているのですが、先の見通しを立てるためにも教えていただければ幸いです。
ADHD（注意欠如多動症） 4~6歳 診断 ルール 運動 幼稚園 加配 小学校 通常学級 先生
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2019/02/23 投稿
小学校の学校見学での確認点について、質問があります。 来年就学の５歳娘がいます(自閉スペクトラム、知的平均) 今春に発達検査、診察を経て、また情緒が安定してることもあり、医師からも家庭の希望からも普通級ということで話を進めています(通級は希望) 今月から学校見学があり、どこに着目して見学するのか、私自身今一つハッキリしておらず、皆様に学校見学で見るべき点、確認すること、質問すること等を教えて頂きたいと思っています。 まずは普通級で入学予定ですが、状況次第で支援級に移る可能性も考えているので、支援級についても確認予定です。 学校見学は３校行きます(全て公立) 学区の小学校、隣の学区の小学校、通級先の小学校です。
ASD（自閉スペクトラム症） 知的障害（知的発達症） 4~6歳 小学1・2年生 小学3・4年生 小学5・6年生 発達検査 小学校 通常学級
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2019/06/02 投稿
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知的障害（知的発達症） 4~6歳 療育 おもちゃ 診断 幼稚園 加配 先生 問題行動 トラブル
回答2件
2026/06/04 投稿
小学校入学の支援級に決めたとき小学校になにを質問されましたか? 支援級がいいところだとは、どこで判断されるのですか?先生が、熱心とか判断できるのはどこですか?
発達障害かも（未診断） 4~6歳 小学校 先生
回答10件
2017/11/26 投稿
消しました。
発達障害かも（未診断） ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） 4~6歳
回答16件
2019/09/14 投稿

この質問への回答
3件

伊達メガネさん
2026/05/12 22:05

見学というか、参観するなら、支援級だけでなく、１年生から６年生までの普通級の全クラスの授業も、廊下からそれぞれ数分で良いから、みたらいいと思います。 学校の全校みることで、雰囲気がわかります。 情緒も知的も、交流級で授業うける科目があるだろうし。 今年の支援級の教室の場所と、来年度の、お子さんの入学するときの支援級の教室の場所が、変わるかもしれないです。 １年生と２年生とが、合同で授業うけることもありますから、いまの１年生のクラス数と１年生の支援級の子の人数くらいは、参考になるかもです。

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小2の娘について相談です。 長文になりますが、よろしくお願いします。 幼稚園のころ通った病院で発達特性を指摘され支援を受けており本人の情緒面が落ち着いて現在の主治医からは「発達障害というより、不安を感じやすい敏感なタイプ。困りごとに支援は必要だけど、診断まではつけない」と言われました。 現在は情緒支援学級に在籍しており、地域的に国語と算数のみ取り出し授業、それ以外は通常学級で過ごしています。 学校では大きな問題はなく過ごせており、放課後は友達と遊びに行っています。 学校は本人も楽しいと言っていますが、今年になり学校が廃統合されたので環境も人数も変わり、精一杯頑張ってるので疲れも出やすくなっています。 しかし学校以外のコミュニティになると本人の様子が変わります。 習い事や放課後デイなど、慣れていない環境や緊張する場面ではフリーズしたようになったり、逆にソワソワして落ち着かないときは寝そべったり、ウロウロして気持ちを落ち着かせているような行動をとります。 以前は週1で個別療育に通っており、慣れてきた頃に小集団にも挑戦し、徐々に日数を増やすつもりでした。 うまく参加できる時もありましたが、不安定さが強く出たときにSOSを本人は出したのですが療育の先生との相性もうまくいかず疲れて泣いて帰ることが増えました。 気持ちが限界に近かったので、学校や放課後に友達と遊ぶ時間のほうが安心して過ごせているように感じ、また一から施設を探し新しい環境の中に入れることが、この子にとっては負担になると考え現在は通っていません。 私は、娘のことで悩みや困りごとがある時に外部に繋がりたい、本人の居場所が複数あればという気持ちがあっても、本人がその場になかなか馴染めず、「支援を受けたいのに受けられない」ような感覚になることがあり、そこが1番辛いです。私のエゴなのかもしれませんがジレンマを感じています。 放課後デイも頑張って行ってましたが最終的には難しくなることが多く続きません。習い事は本人の好きそうなものを体験に行ってみたりしましたが、上記のようなソワソワが始まり、行きたいとはなりませんでした。 勉強も難しくなってきています。 再度WISCのタイミングも検討中です。 私が宿題や家庭学習をサポートするにも、娘の態度が悪い。お互いイライラして悪循環になります。外部にお願いしたいのですが、これまでの本人の様子から考えると行けそうにないなと思います。 今後、塾や外部の習い事や放課後デイなどに通えるのかとか、小学校以外のコミュニティに属する力が備わってくるのか心配です。 一番は本人が私やりたい！と前向きな気持ちで始められるものが続くのかなと思うのですが‥今は学校の生活を定着させることに重きをおき、放課後デイも入らない選択で大丈夫でしょうか？療育を受けてるのとそうでないのとでは今後の困り感にも関わってくるのでは？とも感じまして。 支援級の中で気持ちの伝え方などの練習はしています。 ・学習のサポートについて ・学校以外のコミュニティとの付き合い方 •放課後デイは行ったほうがいいのか アドバイスをいただけると嬉しいです。

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2026/04/14 投稿
要求 IQ ASD（自閉スペクトラム症）

普通級＋通級でケース会議や保育者等訪問支援を行った方いらっしゃいますか？ 以前こちらで息子の就学先の相談に乗ってもらったものです。その節はお答えくださった皆様、ありがとうございました。 その後、就学先相談にて普通級を勧められ、私が不安を伝えたところ通級に在籍させてもらうことになり、今年度から普通級+通級週１で頑張って学校に通っています。 就学先の決定には皆様のご回答が本当に役に立ち、親子共に納得して進学できたと感じています。 本題ですが、ケース会議、及び保育所等訪問支援は普通級+通級でも行えるのか？また、どのタイミングでお願いするのが効果的だと思ったかをお聞きしたいです。 困りごとが発生してからの利用が一番かと思いますが、息子はどちらかというと周りを困らせるというより静かに困っているタイプ、もっと言えば自分が困っていることすら気付いていないタイプです。 現在の息子の様子としては、通級指導の先生によれば4月の頃は朝の支度などで抜けが多く（ランドセルの中身を入れたままロッカーにしまうなど）本人も戸惑う事が多かった為、絵カードなどの支援を入れてもらい、一か月経った現在は自立して活動を行えるようになってきていると教えていただきました。 普段の授業に関しても今のところ特に問題はなく、意欲的に取り組んでいるようです。（これは担任の先生からのお話ですので、担任から見て問題がない、ということではあるのですが…） ただ、家での学習を見ているとやはり本格的に学習が始まってくると理解が難しい場面が増えてくるのではないか？と感じることが多いです。 例：問題の文章の理解力、問題が変わっても前の問題の問いを答えようとするなど… この課題は放課後等デイサービスとは共有しており、フォローはいただいている状態ですが、ケース会議や訪問支援で学校の担任や通級担当の先生と共有したほうがいいのか？その場合行うタイミングは夏休み前？二学期が始まってから？と悩んでいます。 実際のところ、あまりにも授業についていけなくなりそうな見立てであれば支援級も視野に入れたいな…と思いそこ含めて学校と放課後デイとの連携を取りたいと言う思いもあります。 もし実際に同じように通級在籍で利用された方がいらっしゃったら体験談をお聞きしたいなと思います。

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2026/05/14 投稿
学習 放課後等デイサービス 絵カード

小2男児の我が子、親から見てもこんな子とは友達になりたくないなと思う性格(学校での振る舞いなど)です。実際、クラスに仲が良いと言える友達が1人もいません。 入学より2年間、特に大きな問題やいざこざがあったわけではありませんが、周りから嫌悪感を持たれているのか、周りの子達は仲良しや気が合う合わないで子供らしい友人関係構築が活発なのに対し、我が子は心理的な距離を置かれているようです。外で皆んなでサッカーや鬼ごっこなどをする際は一緒にしているようです。ただ、他の子達はその中で作戦を立て合ったりチームプレーをしかけたりして心理的に連携しあって遊んでいるのですが、我が子はただ1人楽しんでいるだけ、というような察知、共感能力の無い子供です。 仲間に入れない不安からか、自分の同質性を友達にアピールしたいのか、汚い言葉を放ったりジェスチャーを行います。クラスの遊び仲間に、その子たちの名前をもじった嫌な呼びかけをします。例えばケンタくんにケン◯ッキーと呼び続ける感じです。何度言い聞かせて注意しても響きません。イベントなどの集まりでも、まるで飢えた子の様にお菓子など周りの目を気にせずかっさらい、口の周りがベタベタになっても無頓着で欲求のまま楽しいこと、美味しい物へ向かっていきます。親がいれば注意しますが、注意しても聞き入れず、振り解いて逃げていきます。力も強いので幼児の様に抱き抱えて退場することで解らせるということも出来ず、少しの注意も結局大暴れして周りの目もある為、後で注意するだけになります。ピアノを習っている為、ある集まりで、弾ける曲を弾いてみたら、と言っても拒否していたのに、他の子が素直に引き出した途端、僕ももっと出来る、僕がやる、と早くその子を終わらせて自分が弾こうとします。先ずはその子の演奏を聴こうという想いやる意識は全くありません。全て自分中心で他者へ関心を持とう、この場はこういう振る舞いをしたほうがいい、と考える事もしてないと思います。 家で放課後私と過ごす際は、ちゃんと宿題をしたり本を読んだり、ピアノの練習をしたり、と割と良い子なのですが、ひとたび他の子供達と関わる学校や、お祭りの様なワクワクするイベント事となると、落ち着けず２歳児の様に欲求の赴くまま1人好き勝手に行動してしまいます。 アスペルガー積極奇異型の項目が我が子にぴったり当てはまるので、何らかの発達障害があると確信してるものの、医者は言葉が出にくいから不満が溜まっているだけで、言語能力の向上と共に良くなっていくか、性格の問題で、発達障害ではありませんよと言いました。学校の先生も、授業中は突飛な発言などあるけれどちゃんと聞いて学力も高いので問題無しとみています。休み時間の子供達だけの世界について注意してみていない為、問題なしの範囲内だと捉えている様です。 ただ、放課後約束してまで遊ぶような仲良しの友達や、当たり障りのない友達もいないのは事実なので、どうやって改善すれば良いのか途方に暮れています。似た様な体験やアドバイスなど、聞かせていただきたいです。

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2023/12/04 投稿
ASD（自閉スペクトラム症） 発達障害かも（未診断） 宿題

普通級か支援級かで悩んでいます 学校見学で支援級を見学したのですが、雰囲気が嫌だったらしく普通級に行きたい様子でした 普段の様子は、いすに座っていることができる、先生の言うことも聞ける、今から、成長している様子なのですが… 小学校に入ってみないと分からないのでどうすれば本人のためになるのか悩んでいます

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2017/11/18 投稿
先生 通常学級 小学校

6年生の娘がいます。ADHDと診断されています。 ここ最近、以下のような態度がひどく、子育てに限界を感じました ・人が傷つく言い方をする ・人に合わせられない ・自分のやりたいことはやるが、人のやることに合わせると機嫌が悪い ・AIに私や家族の悪口を話す ・部屋に引き篭もる（学校は行っています ・宿題をしていると嘘をつく ・病気を免罪符に、何事も「私は障害があるから」と言うようになった ・家族と距離をとる（妹たちが話しかけるだけで、理由なく怒る 自分のやるべきことはやらず、嘘で誤魔化します。何度も裏切られました 先日テーマパークへ行っても、自分がのりたいもの以外は常に機嫌が悪く、人に合わせることができません。私から見ると、障害込みでも「何様なんだ？」と思うような態度です ずっと向き合い続け、投薬通院もしてますが、あまりの態度の悪さにイライラします ほかの兄弟が可哀想で、見てられません 他にも書ききれないほどいろいろありますが、娘を育てるのに疲れました 親に相談しても、他人事なのか娘ファーストで、ほかの兄弟のことは気にかけてないようなアドバイスしてもらえません。

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2026/05/17 投稿
ASD（自閉スペクトラム症） 小学5・6年生 ADHD（注意欠如多動症）

境界知能（IQ84）でADHDの小1男子の母です。wiscは凸凹は小さく、平均的に全て低いです。今のところ通常級の授業にはついていけており、対人トラブルも無く、毎日機嫌良く登校しておりますが、支援級への転籍を考えています。現在算数の授業だけお試しで支援級（情緒）で受けており、本人は少人数の授業がしっくりきているみたいです。 小学校入学後に集団への指示に対する理解が遅かったり、落ち着きが無かったりという理由で、通級担当の先生がwiscをやって下さいました。正直驚きました。不器用ですし利発なタイプではないとは思っていましたが、2才になるまでに絵本の読み聞かせだけてひらがなを全て覚えましたし、就学前に繰り上がりや繰り下がりのある二桁の足し算引き算も自然とできていましたので、境界知能だとは気付きませんでした。絵の無い何巻もある長い物語の読み聞かせも、内容を理解して楽しんでいます。読んでいる親が忘れているような小さな伏線が回収されたことにも気付きます。でも、音読が変に下手で、自分で読もうとはしません。LDもあるのでしょうか。考えていることを説明するのも下手で、たどたどしいです。 進路の話などした事が無いのですが、本人は父や母のように大学に行くのだと無邪気に信じており、実家から通える大学が良いなどと言うものですから居た堪れず、何とか認知能力を人並みに伸ばしてやりたい、少なくともこれ以上は下がらないようサポートしたいと思うのですが、おすすめの家庭学習などありますでしょうか？ 今は宿題の他に公文式のドリルで算数の文章問題と、うんこドリルで国語の文章読解を毎日少しずつやっています。特にうんこドリルは書いてあることが面白いからか本人も大好きなのですが、もうやり終わってしまうため、次は何をしようかと考えています。市販のドリルなどではなく、コグトレなど発達障害に対応した通信教育の方がいいのかとか、、、考えがまとまりません。

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2024/09/27 投稿
家庭学習 絵本 トラブル

登校班の事で悩んでいます。知的なし、自閉症の８歳の娘がいます。小学三年生です。 朝は登校班で学校へ行っています。 細い道路を挟んで向かい側の家に、同じ登校班の子がいます。小学二年生です。外国の子です。 その子は半年ぐらい前から休みがちみたいで、登校班で登校してるのを最近はあまり見てません。 （グループLINEなどは無く、子供が休むときは集合場所に親が行って班長さんに休むことを伝えます。私もいつもそうしてます。） その子の母親が、最近頻繁に娘に「今日は一緒に登校できないって班長さんに伝えて」と言ってきます。娘も最初は、わかった、と言っていたのですが、最近はちょっと嫌みたいで、無言になってしまいます。私に、「…班長さんになんて言ったらいい？」と言ってきます。 私が、「●●くんは今日お休みって班長に伝えてね」というと、「…わかった」と渋々言います。 集合場所は我が家から歩いても20秒ほどです。なのに、最近は私と娘が玄関から出てくるのをわざわざ待ってて、言ってきます。（その待ってる時間に班長さんに言いに行けるのでは…） 友達ではないです、交流もほとんどありません。 ほんとにたまにだったらいいのですが、頻繁に頼まれると、娘も嫌がり始めてて困ってます…向かいの家なので、自分で言ってくださいなんて言えず。 小さい赤ちゃんがいて家を離れられないとかならわかりますが、お子さんはその子と中学生のお兄さんだけです。 こういう事は、先生に相談してもいいのでしょうか。それとも、本人にやんわりと言うべきでしょうか。

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2026/05/01 投稿
ASD（自閉スペクトラム症） 小学3・4年生 先生

近々転勤で川崎市に転居します。子供は自閉症の女子で現在小学校3年生です。 良い支援学級があれば、学校を中心に住居を決めようと思います。 率直に子供の事をお話し出来、子供の能力を伸びるところまで伸ばして あげたい という親の気持ちを組んでいただける先生のいらっしゃる 支援学級が希望です。（かなわないにせよ希望も遠慮せず言え、取り敢えず聞いて もらえる）。　川崎市の小学校を全校見学するのは不可能で、ご存知の方から情報が いただければと投稿させていただきました。 宜しくお願いいたします。

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6件
2017/07/17 投稿
先生 小学校 ASD（自閉スペクトラム症）
言いたい！聞きたい！
締め切りまで
5日
入学後でも進路は変えられる？「転籍」を考えたきっかけや手続きの苦労、リアルな体験談を教えてください
就学相談を経て悩み抜いて決めた就学先。それでも入学後に、「本当にこの環境で合っているのかな？」と、お子さんの様子を見て不安になることはありませんか？

「一度決めた進路を変えることはできないのでは？」と思い詰めてしまう保護者の方もいらっしゃいますが、実は入学後に「転籍（通常学級から特別支援学級へ、または特別支援学級から通常学級へなど）」という新しい道を選ぶご家庭も少なくありません。
しかし、いざ転籍を考え始めても、「学校にどう切り出せばいい？」「どんな手続きが必要なの？」と分からないことだらけですよね。そこで今回は、実際に転籍を経験した方、または現在検討中の方から、リアルな体験談を募集します！
転籍を決断したきっかけや手続きでの苦労はもちろん、「動き出しが遅くて来年度に間に合わなかった！」「とりあえず入学してから様子を見ようと思っていたら、いざ転籍したくても見学や面談の予約が取れず、スケジュール調整で焦った」といった“失敗談”や”つまずきエピソード”も大歓迎です。皆さんの貴重なご経験や後悔のエピソードが、今まさに就学先や転籍で悩んでいる保護者の方にとって、「入学後でも環境は変えられるんだ」という心強い安心材料や、次の一歩を踏み出すための大切な教訓になります。ぜひ、あなたのエピソードをお聞かせください。

【例えば、こんな経験はありませんか？】
〇通常学級の授業のペースが合わず、子どもが自信をなくして行き渋るようになったのが転籍を考えたきっかけだった
〇「転籍したら将来の選択肢が狭まるのでは」と夫婦で意見が割れ、何度も話し合ってようやく決断した
〇学校や教育委員会との面談、心理検査の予約など、手続きが予想以上に多くて時間もかかり大変だった
〇悩んでいるうちに秋になり、学校に相談したら「今からでは来年度の転籍に間に合わない」と言われてしまった。もっと早く動けばよかった！
〇思い切って特別支援学級へ転籍したら、子どものペースで学習できるようになり、学校に通えるようになった
〇特別支援学級から通常学級へ転籍（または交流級の時間を増やす）ためのステップアップで、学校との調整にとても苦労した

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、皆さんの経験や思いをお寄せください。
※「数行だけの短いコメント」や「いま現在悩んでいるというモヤモヤ」だけでも大歓迎です！文章のまとまりなどは気にせず、お気軽にリアルな声をお聞かせください。

お寄せいただいたエピソードについては、発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介、もしくは読者体験談として発達ナビで公開するなど活用させていただきます。

【アンケート期間】
2026年10月19日 〜 2026年10月28日

▼発達ナビ編集部が作成する記事内での読者の方からの声としての紹介については、採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼読者体験談化について
・エピソードが採用された方には編集部より随時（投稿より最大1ヶ月程）ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・体験談公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・エピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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