6歳年長男児です。
多動発達症疑いで（未診断）、児童発達支援に週3通い、保育園では加配なしです。

就学についてご相談です。
先日、自治体の就学相談に行ってきました（母親のみ）。

担当者はチェックシートを用い、私に様々な聞き取り（身辺自立、学習面、行動特性）をし、
グレーふだけれども、普通級でいけるのではないかとのお話でした。
また、年長さんはぐんと成長する時期なので、
迷うなら息子の成長を待ち、就学相談の後半の方（11月）に行動観察や簡易検査をしてらどうか。
ただし、特別支援学級の切符をもらうためには、もしかしたら今日のチェックシートのランクを意図的に下げる必要があるかもしれないとも言われてしまいました。

支援級・普通級のどちらが適正なのか判断してほしいと思い就学相談に参加したのに
審査委員会の実情のお話を受け、肩を落として帰宅しました。

当の息子ですが、身辺自立はしており、2桁の足し算ができたり、ひらがなも概ね読めます。
ですが、特性（衝動性や注意継続の課題・音声のみでの指示の苦手さ、見通し・集団活動への課題）などがあります。
また、療育センターにて心理検査（WISC-V）を受検する機会に恵まれ、5月末に検査結果がでます。

住んでいる自治体の「自閉症・情緒障害特別支援学級」は知的障害を併せ持つお子様も同じクラスになります。そのため、手厚いけれども授業に物足りなさを感じるのではないか。
しかし普通級では、特性により難しい場面があるのではないか。
色々考えれば考えるほど悶々としています。

ちなみに通級指導教室は、
他校に通わねばならないのと中抜けした授業のサポートが大変とのことでおすすめされませんでした。

もしご体験談や、我が家のようなケースの場合、
今後の方向性についてご助言をいただけますと幸いです。

子どもが成長するにつれ、親の目が行き届かなくなる「友だち関係」。特に近年はスマートフォンやオンラインゲーム、SNSでのやり取りが増え、どこまで親が介入すべきか本当に頭を抱えますよね。
このテーマは【長期募集】として、皆さんのリアルな声を継続的に集めていきます。

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