2026/05/12 11:19 投稿

回答 3 件

受付終了

6歳年長男児です。
多動発達症疑いで（未診断）、児童発達支援に週3通い、保育園では加配なしです。

就学についてご相談です。
先日、自治体の就学相談に行ってきました（母親のみ）。

担当者はチェックシートを用い、私に様々な聞き取り（身辺自立、学習面、行動特性）をし、
グレーふだけれども、普通級でいけるのではないかとのお話でした。
また、年長さんはぐんと成長する時期なので、
迷うなら息子の成長を待ち、就学相談の後半の方（11月）に行動観察や簡易検査をしてらどうか。
ただし、特別支援学級の切符をもらうためには、もしかしたら今日のチェックシートのランクを意図的に下げる必要があるかもしれないとも言われてしまいました。

支援級・普通級のどちらが適正なのか判断してほしいと思い就学相談に参加したのに
審査委員会の実情のお話を受け、肩を落として帰宅しました。

当の息子ですが、身辺自立はしており、2桁の足し算ができたり、ひらがなも概ね読めます。
ですが、特性（衝動性や注意継続の課題・音声のみでの指示の苦手さ、見通し・集団活動への課題）などがあります。
また、療育センターにて心理検査（WISC-V）を受検する機会に恵まれ、5月末に検査結果がでます。

住んでいる自治体の「自閉症・情緒障害特別支援学級」は知的障害を併せ持つお子様も同じクラスになります。そのため、手厚いけれども授業に物足りなさを感じるのではないか。
しかし普通級では、特性により難しい場面があるのではないか。
色々考えれば考えるほど悶々としています。

ちなみに通級指導教室は、
他校に通わねばならないのと中抜けした授業のサポートが大変とのことでおすすめされませんでした。

もしご体験談や、我が家のようなケースの場合、
今後の方向性についてご助言をいただけますと幸いです。

質問者からのお礼

2026/05/13 09:49

ご回答ありがとうございました。

ノンタンの妹様＞
支援級の学習状況や、支援員さんのありなしなどわからない点が確かにありますので、
学校側の体制をしっかり把握しつつ、WISCの結果も踏まえて判断していこうと思いました。
年度ごとで支援級⇔普通級の転籍のしやすさも見学の際に質問してみようと思います。

つづやん様＞
就学相談の方向性が想定を遥かに越えた状況になってしまい、驚いてしまいました。
つづやん様の自治体は普段の様子を熟知した幼稚園先生の同席があるとのことで羨ましいです。
こちらは園での状況については電話での聞き取りのみだそうです。。。
通級に関しては夫婦共働きで、保護者が疲弊する懸念と中抜けした分の授業の補填も保護者がやらなければならないとの事で、放課後等デイサービスの活用をしたらとのアドバイスを受けました。
園の先生との連携をしっかりしたり、保育所等訪問支援が今月末から始まるので日中の様子をしっかり把握して判断材料にしていこうと思いました。

ナビコ様＞
私も支援級の方が情緒面で落ち着くのかなとは思いましたが、学習面の課題はこなせそうなので思い悩んでいるところです。WISCの結果を医師から受け取る際に、就学相談の話をしてみて医師の意見もきいてみようかなと思いました。

保育園での集団一斉指示の通りにくさの弊害に、
息子と同じような発達特性のあるお友達の存在もあると気づきまして、
（集団行動の際は息子が遊びに誘われて逸脱してしまう）無理のない様に配慮をいただける様に伝えていけたらと思っています。沢山褒めてもらって成功体験を積ませたいので。

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発達障害かも（未診断）小学3・4年生発達検査算数学習宿題先生

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2024/07/03 投稿

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言語障害多動性発達検査トイレ食事公園診断集団行動運筆学習運動保育園未就学小学校先生

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小学5・6年生診断通常学級不登校中学校高校進学

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LD・SLD（限局性学習症）教育委員会就労支援診断国語算数特別支援学級中学校先生

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2015/09/02 投稿

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発達障害かも（未診断） 4~6歳田中ビネー就学相談診断社会性運動幼稚園小学校通常学級先生トラブル個性

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2016/10/22 投稿

まず前置きを… 自閉症グレー、知的障害診断済みの年少の息子です。先日、知的障害の診断を受けました。親としては主に自閉症を疑っていて、それにプラス知的が付くか付かないかという感じで診断を受けに行きました。しかしその時には自閉症の診断はされず、短い診療時間ではあるが、目もよく合うし触られても嫌がらないし気持ちの切り替えも出来てるから、先生としては自閉症はそこまで疑ってないと言われました。しかし、PARSでは高い値が出ていて自閉症の可能性が高いと結果出ているので、可能性はあるが今ここで診断はくだせないとのことでした。療育施設を利用するための過程で受けた療育施設在中のお医者さんの診療を受けました。なので今は自閉症の診断を出せる大学病院の診療待ちしてます。現在賃貸住みですが、小学校上がるタイミングくらいで家の購入を考えています。小学校の送り迎えの付き添いを考えると、小学校に近いエリアに引っ越したいと思っています。そこで質問なのですが。もし今後、自閉症＋知的と診断された場合、小学校はどうなるんでしょうか？問答無用で特別支援学校でしょうか？それとも小学校の支援級クラス？支援級だとしたら知的ありなら知的級で情緒級の可能性はなしでしょうか？それとも息子の様子や特性の度合いによっては普通級在籍で通級の可能性もあるのでしょうか？息子は自閉症傾向はあるもののそこまで特性が強くなく、基本的に大人しく癇癪もそこまでなく、色んなものをよく食べ、睡眠障害もありません。お医者さんが診断出せなかったのも納得できるような様子です。もちろん今後特性が強くなる可能性も全然あるとは思いますが。小学校に関してのまだ全然知識がないので教えて頂けたら助かります。よろしくお願いいたします。

発達障害かも（未診断） ASD（自閉スペクトラム症）知的障害（知的発達症） 4~6歳療育睡眠病院診断小学校通常学級特別支援学校大学先生癇癪

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2023/08/15 投稿

年少の子どもが恐らく自閉症スペクトラムと思われます。 1年程度の言葉の遅れ、理解力が低く、耳からの情報が入りにくいため、集団指示があまり通りません。園生活では何事も行動がマイペースで、お友達を待たせているという自覚がないみたいです。困りごとはそのくらいで、こだわりや感覚過敏、感覚遊びといった自閉症の特性はほとんどなく、表情豊かでお友達とも楽しく遊べます。が、一年前ぐらいは切り替えがほんとに苦手で、順番も守れない子でした。年齢とともに、育てやすくなって来ました。就学まであと2年半となり、言葉の理解が進めば普通級でもいけるのか、支援級も視野に入れた方がいいのか、これから検討するために情報収集したいと思っています。そこで参考までに、似たタイプのお子さんがいらっしゃいましたら、小学校で普通級、支援級どちらを選択されたか、メリットやデメリットをお聞かせいただけないでしょうか？現時点で悩んでいるポイントは、やる気になれば何でも出来るのに、大人の手が多ければ多いほど甘えて自分でやらないこと。普通級なら定型の子に揉まれて自分でやろうとするとは思いますが、支援なく勉強についていけるかが不安です。また、園では他害や癇癪がなく、担任には困らせるような事はないと言われています。支援級だと他のお子さんにばかり先生も手をとられ、マイペースなだけで問題行動が特にない我が子は放っておかれるタイプになるのでは？ということです。

発達障害かも（未診断） ASD（自閉スペクトラム症） 4~6歳小学1・2年生感覚過敏こだわり遊び小学校通常学級先生問題行動他害癇癪

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2016/11/01 投稿

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4月に二年生になる息子のことです。赤ちゃんのころから育てにくさは感じていましたが、幼稚園年長くらいから、周りとの違いが気になり、区の発達相談を受けました。その時に非常に軽度のADHD、ASDの傾向があると言われ、療育を開始しました。就学相談でも通級が望ましいと言われ、週に2時間、情緒支援を受けています。一度正式に診断してもらうため、先日WISC IVを受けました。結果、平均値は119だけど、ワーキングメモリが最も高い126に対し、処理速度が93と開きがあり、そこが本人の辛さ、自身のなさにつながっている、といわれましたが、発達障害ではないと言われました。検査の数値に凹凸があっても、下位数値が平均の中に入っている場合、発達障害と診断されないのでしょうか？ちなみに、うちの子の困り事は、一斉指示が通りにくい作業が遅い授業中、座ってはいるけど、正しい姿勢を保持できない書字が困難お箸がうまく使えない気持ちを伝えるのが苦手などです。クラスを妨害したり、他害はありませんが、クラスでは少し浮いている感じがします。別に我が子を発達障害と決めつけたい訳ではないのですが、現実困り事があるのに、診断がつかないことで適切なサポートを受けられないのではないかと心配しています。

発達障害かも（未診断）小学1・2年生療育 WISC 発達相談就学相談診断幼稚園他害

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2019/03/19 投稿

この質問への回答
3件

ノンタンの妹さん

2026/05/12 11:38

WISCの結果次第でまた変わってくるので見てから決められたらいかがでしょうか？

普通級を選択した場合支援員がどの程度付くのか、どのタイミングで付くのかを確認。
支援級を選択した場合学年相当の教科書を使うかどうか、他の子がどの程度交流しているかどうか、支援級に在籍するけどほとんど普通級で過ごすやり方が可能かどうか　支援級の場合登下校付き添いは必要かどうかなどまずこの辺りの確認は必要かと思います。

どちらに在籍でもおかしくない微妙なラインな子なのでしょう。
自治体の判断に従うということであれば、自治体は支援級の子の在籍を減らしたいのでまず普通級にとなる様な気がします。

ただ園で出来たことも入学してからは崩れるのが発達系の子あるあるなので、最初は手厚い方が小学校に対してお子さんが嫌な印象を持ちにくいとは思います。
支援級で入学し、学校に慣れてから交流し、交流慣れてから朝の会や帰りの会なども普通級で過ごし２～３年生から普通級に転籍したらいいかと思います。
支援級入級したからと言って６年間支援級である必要は無いので本人の成長見て判断されたらいいかと思います。

いよいよ付いていけないよってなってから支援級にすると本人の自己肯定感は一気に下がるかと思うので支援級→普通級の方が無難ではあります。
また３年生以上になると学校における支援級の立ち位置を子供も理解するので支援が必要なのに親も学校の先生も支援級が良いと思っているのに本人が拒否し、普通級も支援級も無理で不登校になる子も正直珍しくないです。

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ナビコさん

2026/05/12 17:27

就学相談では、普通学級でいけるだろうという意見だったんですよね。

個人的には、集団一斉指示が入らないと、本人はすごく困るので、そういう特徴があるなら支援学級の方がいいと思います。
困っても先生に質問できる、周りを見て真似をできるなら、普通学級でも何とかなるかもしれませんが、それができずにパニック（フリーズも含む）になるなら支援学級がいいかと。

支援学級の場合、自宅で学年相当の勉強はしていけば問題ないでしょう。
３年生になると教科が増えて大変ですが、低学年のうちは国語と算数だけですから。

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