なかなか空気を読めないからお友達と遊べなかったんですけれども、
最近学校でも、自然と仲良くお友達とあそんでいる様子が見られるようになったと、先生からお伝えいただいて、嬉しくなっちゃいました。

本当に人と関わるのが不器用な子なので、その話を見てとっても嬉しくなりました～（泣）

幼い頃から、関わりあいが不器用なこともあって、
おとなになるのが心配だったんですけれども、
ちょっとずつ、慣れてきてるんだなぁとおもって嬉しく思います＾＾

初めて投稿します。 一年生の広汎性発達障害の男の子です。普通級在籍です。幼稚園まで同年代の子にあまり興味がなくいつも先生とばかり遊んでいたのですが、入学後、急にお友達に興味が向いて一緒に遊びたくなったようです。 穏やかで周りの子より全体的に幼く、コミュニケーションの能力が低くうまくいきません。 近所の下校班の同級生を何度か放課後自宅招いて遊ぶ姿を見てみましたが、活発なお友達にはわが子は物足りないようでうまく遊べず、最終的に我が家はゲーム提供の場でしかなくなってしまいました。 特性上周りの空気を読みにくいのと、今までお友達との関わりをほとんどしたことがないのでうまくいかないのは仕方ないなぁと思うのですが、本人はなんとか混じりたいようです。お友達の中での居場所が欲しいのだと思います。 そもそも友達の概念のようなものが違うようです。 周りは気の合う者同士が友達。 息子は集まればみんなお友達だよね、と。 いつも一人遊びの子供だったのでこんな風に変わるとは思っていなくて、成長を喜びたいのですが、 どうしたらいいかと私がかなり戸惑っています。 何とかうまくやれるなら見守れるのですが、全くうまくいかず関われない・友達というものの考え方が違う。 下校班のお友達に固執してほしくなかったので、放課後は習い事や学童で埋めてしまいました。 習い事、学童ではそれなりにお話ししたり楽しく通っているようです。 でも私の中で「色々な場所に色々な人が他にもいることを知ってほしくて放課後の過ごし方を変えたものの、息子が本当は近所のお友達と一緒に遊びたいのがわかるし、でもこの近所内ではうまくいかない・・・」この考えが一日中ぐるぐる回っていて、なんだかモヤモヤして少々鬱気味です。 救いは主人も同じ気持ちで、この放課後の過ごし方に間違っていないと賛成してくれたことです。 SSTに通いたいのですが行ける範囲ではありませんでした。 定期的に通院している病院では高学年位になったら同じ趣味の気の合う子ができると言われました。 コミュニケーション力は低くてもわかってくれる子はできるかな。 自分で学ばなくてはならない事ですが、教えないと関わり方がわからないままかもしれません。 普段の生活内で親が手伝える事はあるでしょうか？ 入学後の息子の友達への興味の変化にうまく対応できないのに焦っても仕方ないのに焦っています。 誰にも言えないので、悩みというよりはほとんど吐き出しみたいな感じですみません。 どうぞ宜しくお願い致します。

自閉症スペクトラムの年中男児の母です。 2年保育の幼稚園なのですが先日参観日に行ってきました。 公立なので自由時間が多く、息子はひたすら教室内をウロウロ。。 あまりクラスのお友達も話しかけてきません。 それを本人はさほど気にしてはいないようですが。 大人と関わるのは大好きなので、沢山関わってもらえる児童デイの方がやはり楽しいみたいで、最近は幼稚園楽しくなーいと言うようになりました。 言葉はだいぶん出てきて、2語文、3語文も増えてきて喜んでいたのですが子供同士のコミュニケーションはやはり難しいのだなと思い知らされました。 それで質問なのですが、そのようなタイプの子でもお友達と遊びたいと思うようになってくるのでしょうか？

いつもみなさんのお悩みや回答を読み、勉強させていただいています。 うちの息子小3は、学校の休み時間には図書館の本を読んだり、自由帳に絵を描いたりして主に1人で過ごしているようです。息子はアスペルガーの診断を受けており、保育園のときから自分の世界がしっかり確立されているように感じています。 今の親としての気がかりは友人関係なのですが、息子には下校してから遊ぶ友達が男女ともに1人ずついて、週に一度程度お互いの家を行き来しています。そのときはゲームで対戦したり、お互いにそれぞれのゲームをしたりという感じです。 学校では休み時間の過ごし方は一年生の頃からの習慣のようになっていますが、親としてはマイペースな息子を見守りたい気持ちと、この先どんな風に育つのか焦る気持ちもあります。 皆さんのお子さんで似たタイプのお子さんはいますか？また以前は似た感じあったが、成長して（学年も上がって）変わったという方いますか？

保育園に通うADHDの3歳後半の息子がいます。普段はやんちゃで性格は明るいのですが、気持ちの切り替えが苦手な事や衝動性や周りが見えてない不注意が目立ちます。送迎時は、先生からの報告で生きた心地がしないことも多々あります。軽度との事で、加配はありません。 3歳前半は、お迎え時も一人で遊んでいることが多かったのでやはり特性もあり友達作りはなかなか難しいのだろうなと思っていました。様子を先生に聞くと、一緒に遊べるときと遊べないときがあり、関わりたい気持ちもあるのだけど押してしまったりと、まだ関わりは難しいようですと言われました。 3歳後半になり、子供からお友達の名前もちょくちょく出てくるようになり「一緒に遊んだ」とか聞くようになりました。 迎えに行くと、一緒の遊具で仲良く遊んでいたりする姿を見る機会が増え安心していました。 でも、一度「今日誰と遊んだ？」と聞くと「一人で遊んだ」と返ってきたこともあり？と思う事もあったのですが、その後もお友達と遊んでいる所を見かけたり、先生も「そんなことないですよ。一緒に遊んでいることもありますし、そうじゃないときもお友達の近くで別の遊びをするという遊び方をしていますよ」と言われたのであまり気にしていませんでした。 ですが最近「今日たのしくなかった。ひとりぼっちで遊んだ。いつも遊ぶ○○ちゃんが、僕と遊ぶのイヤって言われた。僕追いかけた。遊ぶのイヤって言われた。今日は、○○くんもお休みだったし。僕独りぼっちイヤだ。」とやたら独りぼっちを連呼していました。語彙も豊富ではない為、詳細はわかりませんでしたが、私が感じる部分では、遊び方に押し付けがある事もあるのでうまくいかないことも多いのではと思っていた矢先のことだったので考えさせられました。 「お友達も一緒に遊びたい時、遊びたくないときもあるんだよ。一緒に遊ぼ？と聞いていいよって言ってくれた子と遊ぼうね。後、いやだって言っているお友達を追いかけるのはやめようね。追いかけられたら怖くてびっくりしちゃうよ？もし遊ぶ子いなかったら、一人で遊ぶか先生と遊べばいいよ」と言うと、先生と遊ぶという提案に食いつき気を持ち直したようでしたが、こういう対応で良かったのでしょうか？ 送迎時に、お友達を押したとかぶつかったとか、一度不注意ではあるものの怪我をさせてしまったこともあり、お友達との関わりというのは今後も悩みの種になり続けそうで、これからを思うと落ち込んでしまいます。 入園時は、ストレスで癇癪が強くなったわが子が安定して通えるようになってきただけで、「えらいし、凄い！」と思っていましたが、最近はお友達ともうまくいってほしいなとか欲が増えてしまいました。 やはりこういう特性がある以上、ちょっと難しい部分はあると思うんです。お友達関連はあまり親が手だしするものではないものですが、だからと言ってほったらかしにしていい問題でもないような気がして悩んでいます。 息子の特性を踏まえたうえで、園でのお友達付き合いはどう考えてフォローしていくべきでしょうか？

初めて質問させていただきます。 小学１年になった息子がいます。２歳代から周りの子とは違う違和感を感じていて 発達テストを受けましたが、まだ小さいからということではっきりとした診断は でませんでした。それからずっと保健センターで定期的に発達相談を受けていて 発達の先生からは自閉症スペクトラムだろうと言われていました。 就学前にもう一度発達テストを受けたところやはり自閉症スペクトラムということで それ以上の詳しい診断は出ていません。 特徴的なところは友達とのやり取りが苦手で幼稚園のころも一人で遊ぶこと ばかりで、友達という友達はいません。 小学校に入り、お友達への興味はあるのですが、どうやってコミュニケーションを 取ってよいのかわからず、自分なりの方法で関わろうとすると お友達の言ったことをそのまま真似してしまったり。 場面にそぐわない内容の話を唐突にしてしまい、お友達をきょとんとさせて しまいます。 しかし、息子は良い意味でも悪い意味でも鈍感で、お友達をうまく関われなくても 特に気にする様子もなく、休み時間は一人で校庭で遊んだり図書館に行ったり 息子なりに学校生活を楽しんでいるようです。 息子とは逆に友達がいないことを私の方が心配してしまい このままずーっと一人だったらどうしようとか、グループ決めなんかあったら 一人あぶれてしまうんじゃないかといつも不安になってしまいます。 お友達とのコミュニケーションが苦手ということで学校にもう少し慣れたころに 通級に通うことも担任の先生とも相談しています。 同じようにお友達と関わるのが苦手なお子さんで、その後大きくなるに つれてどんな感じになっていくのか？親としてどうしてやるのが良いのか？ 何かアドバイスや体験談など教えていただけたら嬉しいです。 よろしくお願いいたします。

年中男児がいます。 幼稚園でお友達がいません。 おとなしい性格と思っていたため、積極的にお友達と遊ぶ機会を作ってきました。 それでも、自由遊びの時間など誘ってくれるお友達はおらず、自分から遊ぼうと言っていた時期もあったようですが断られるので、今では、勝手に入っていって、無視されています。戦いごっこなど友達のまわりで１人で戦っているので、先生からはいつも友達と一緒と間違われます。習い事で散々見てきた、息子を空気のように避けて他の友達とは遊ぶという感じ、端から見たら息子も同じ場所にいるのでよく見ないと無視されているのは気付かないなと思います。また、回数を重ねて、楽しそうに見せるのも上手になっているとさえ感じます。 そして、本人に、『話しかけてもお返事くれないお友達いる？』と聞いても『いないよ。みんな仲良しだよ』と、全く気づいていない様子。今まさに、その状態だった時にもそう答えます。 友達に怒ったこともないようですし、本人も悲しいとか遊べなくて寂しいとかいう感情が分かっていない気がします。 本人は、幼稚園に行きたくないとも言わないし、先生もみんなと遊んでいるから大丈夫というし、私１人で勝手に悩んでいる感じになってしまうのですが、これが、私の勘違いではないので頭を悩ませています。 小さい頃から気になっていた点は、 年少時、同じクラスの友達と外でばったり会うと隠れるように逃げる、友達がおやつをくれるとおやつを投げて逃げる(初めての時うれしてどうしていいのか分からなかったと思われますが、初めてのことはだいたい逃げる、場を壊すなどが見られる気がします)、一緒に楽しく遊んだ後にも楽しくなかったという。 最近は、『お母さん悲しい』など教えると、『 大丈夫？』など言ってくれるようになりましたが、相手の気持ち、場の空気がよめていないんだろうなと。 遊べば遊ぶほど、友達から嫌われていく、その原因が何なのか、大きな病院の発達検査を予約したのですが、初回で何か分かるのか、なんでもいいのでおしえてください。 遊ぶ、隣に座る、等の時に、お友達が息子の近くだと離れていきます。背の順、先生の指示で動く、等の時はそれなりにはお友達も話してくれているみたいです。その時楽しければ遊び時間にも・・・と期待するのですがなかなかつながらず。何か、相手を怒らせることをしているのかなぁと、ぐるぐる考えています。 ちなみに、義母が相手を怒らせることをわざとしたり、空気を読まない言動を繰り返し、苦手だなぁと思っていた部分が息子とどうも重なり、よけいにツラいです。

子供が仲間はずれにされたと言ってきたので、「何回もあるようなら、その子達とは付き合いはやめな」と言ったんですが、息子はその子達と遊びたいみたいです。 こうゆう事があると、落ち込んでしまいます。息子は、こんな思いをこの先もするんだろうなと思うと胸が苦しいです。 私は割り切れますが、息子はまだ無理でしょう。すみません。質問ではないんですが、誰かに言いたくて投稿しました。

小1の息子の友達関係について、先生に配慮を求めることは、 難しいでしょうか。 発達凸凹がありますが、普通学級に通えています。 今のところ順調ですが、不安障害の傾向があり、慣れるのに 時間がかかったり、初めての場所が苦手、大勢が苦手です。 なので、イベントや単発の教室なども一人ではほぼ参加は無理です ただ、友達が一緒だと、安心できるようで、別人のようになります。 なので、学校では不安そうにしてることはないそうです。 ただ、まだ気の合う安心できるような友達に出会えていません。 毎日、一緒に帰るお友達がいて、家も近いので遊びますが、 うまく遊べなくてストレスがかかっているようで、たまに疲れた といって途中で帰ってくることもあります。 何が疲れるのかと聞くと、自転車のスピードが早くついていくのが大変、 待ってと言っても待ってくれない。自分の好きな遊びしかしないと言います。 私も、何度か様子をみたことがあるのですが、衝動性があるのか、 パーっといってしまったり、公園でも自分がやりたいことに夢中になってしまい、 息子が、○○しようといっても反応がなかったり、息子が困惑しながらも 息子が必死にあわせていて、遊べてる状態です。 夢中になってないときは、会話のやりとりがあるのですが、 ○○しよう～と言っても、嫌だといわれてることが多く、 息子に合わせてくれる姿勢が一切ないのです、、、 これはストレスたまるだろうなと感じています。 でも、放課後遊べる近所の男の子は一人しかいなくて、 女の子は何人かいますが、気の合う男の子ができたら、 だいぶ精神的にも安定するだろうなと感じています。 通級の先生に話したら、友達を先生が勝手に用意することはできないし、、、 まだ1年生ですし、特定のお友達とばかり遊んでるわけではないし、、、 席を近くにしたからと仲良くなるわけでもないし、とか言われて終わりでした。 私としては、席が近いと親しくなるきっかけにもなると思うし、 何か親しくなれるようなきっかけを、先生にお願いできればと思ったのですが、 そういう配慮には、否定的な感じを感じてしまいました。。。 勉強に関する配慮なら、積極的に聞いてくれる感じもありますし、 担任の先生も、配慮してくれてるのも感じるし、すごく感謝なのですが、 行き過ぎたことを求めすぎになるのでしょうか。 幼稚園の時も、仲良い子を、先生が同じグループにしてくれたり、 発表会でも、同じ役柄にしてくれたり、凄い配慮をしてくれて、 本人もすごく精神的に安定できていたように思うのですが、、、 なんとなく、家庭と学校の支援の考え方にずれがあるのかなあ。。。 と悩んでしまっています。 皆様の、ご意見や経験談など何でもいいので、お聞きしたいです。 よろしくお願いします。

お世話になります。 高機能自閉症の小２の息子のことです。 普通級にがんばって入れました。知的にはそれほど ですが、コミュニケーションがうまくとれず、親がお膳立て して、クラスの友達を呼んだりして仲良く遊ばせるように していたのですが、そういう子供もこの子なんか変 と離れていってしまいます。本人はだんだん友達がいない ことを意識しはじめて、離れていく子にひつこく遊ぼうと 誘っているようですが、相手の子も意地悪でおめとは遊べないと言われました。 去る者追わず・・・大人ならできますが、一途で一方的なので なかなか、うまくいきません。 最近は断る子のことを嫌いと言い出してイライラしています。 お友達関係、うまくいくためにはどうしたらよいでしょうか いっそあきらめて、無理に友達作らなくてもママとふたりでもわたしはいいのかなと思うようになりました。 同じような方いますでしょうか？

小3の発達グレーな息子ですが、 余計な一言が多く、その度にハラハラしたりイライラしたりです。 学校では大人しくイジけてるタイプです。 コミュニケーション能力低いため友達もいません。頑張って学校へ行ってる感じです。 先日、参観日だったのですが、授業中先生が話している時 「知ってる」「もうできる」「簡単」など 先生や周りの人たちの気持ちを削ぐようなことを言います。 じゃあ教えて。説明してとか言われたら絶対に言葉に詰まり何も言えないと思います。 私は、周りの目も気になるし、相手を配慮しないことにいつもイライラしてしまいます。そんな息子を恥ずかしいとすら思います。 参観日が憂鬱です。 あんな事ばかり言っていたら嫌われるよと、いつも言っていますが、直りません。 本人に悪気はないのですが、やはり自分の子だし、周りに嫌われてしまうのはかわいそうに思います。成長とともに少しは空気を読めるようになるのでしょうか？？