退会済みさん
2018/02/20 23:45 投稿
回答 7 件

こんばんは！アドバイス下さい！！

発達障害を理解してもらうためのわかりやすい本ありますか？

学校で先生が障害についてお話しをしてくださるそうです。その時に子供達が理解しやすい本があれば是非学校に持って行きたいのですが。

オススメ本ぜひ教えてください(^-^)

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この質問への回答
7件

https://h-navi.jp/qa/questions/91311
kazuさん
2018/02/21 02:18

本ではありませんが

http://www.city.sapporo.jp/shogaifukushi/hattatu/toranomaki.html

虎の巻が図もありシンプルで分かりやすいので説明するにも障害というものを知るのにはとても良いかと

学校のみならず職場、子育てバージョンもあるので重宝しています(^-^)/

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https://h-navi.jp/qa/questions/91311
退会済みさん
2018/02/21 21:37

皆さま！！ありがとうございます。やっぱりここで聞いて良かったと思いました！本当に参考になりました。動画に絵本、たくさんあるんですね。
それなのに発達障害を知らない人の方が多い...知ろうとしないからですね。
もっともっと広まるといいですね。ありがとうございました。

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https://h-navi.jp/qa/questions/91311
退会済みさん
2018/02/21 08:24

ミネルヴァ書房「発達と障害を考えるシリーズ」です。
LDやADHD、自閉症など漫画形式で描かれています。
10年近く前ですが、小3で我が子に説明する為に購入しました。

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https://h-navi.jp/qa/questions/91311
退会済みさん
2018/02/21 11:44

はじめまして、本ではないのですが動画とかいかがでしょうか？
アレックス.アメリンズさんの動画です。

https://www.google.co.jp/amp/s/www.turtlewiz.jp/archives/9084/amp

一般的な説明が分かり易くしてあります、年長さんの娘に説明するのに見せました😊

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https://h-navi.jp/qa/questions/91311
退会済みさん
2018/02/21 08:03

kazuさん

おはようございます！素晴らしいですね！この虎の巻。早速ダウンロードしてみます。ありがとうございます！

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https://h-navi.jp/qa/questions/91311
らんまるさん
2018/02/21 17:11

ayuさん、こんにちは。

絵本はどうですか？
下のサイトに発達障害をテーマにした絵本が紹介されています。

http://toy-ism.com/2017/12/04/asupe_ehon/

https://www.ehonnavi.net/sp/sp_special.asp?n=72&spf=1

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2018/05/25 投稿
小学5・6年生 先生 ADHD（注意欠如多動症）

文部科学省の特別支援学級及び通級による指導の件という、通達について。 ざっくりと支援学級在籍の児童は、支援学級で週３０時間のうち１５時間過ごさなければならない。 １５時間以上通常級で過ごせる児童は在籍を、通常級に変更しなさいという通達が令和４年４月に発出されました。小学校、中学校ともにです。（元々出ていたことは了解しています。） 大阪では人権侵害と訴えがおきています。 書面を読んで感じたことは、現場と文科省のギャップ。説明が到底理解できない内容でした。 支援学級がどうこうではなく、過ごす時間数の問題なのでしょうか？各自治体でそういう結果が出て、じゃあ何故そうなっているのか、個別支援、インクルーシブとうたってきたのは形だけと悲しくなりました。 中学校では、高校進学は無理してでも通常級に在籍しなくてはならなくなると思われます。 学習指導要領を学ぶ権利は与えて貰えない状態になりそうです。 心がつらくなり、質問させて頂きました。この件で学校から声がかかった方、いらっしゃいましたらどう対応されるか教えて頂けたらと思います。宜しくお願いいたします。

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2022/11/18 投稿
ASD（自閉スペクトラム症） 中学生・高校生 小学5・6年生

今年5年生になるASDの娘がいます。 5年生から裁縫を習うらしいですが…発達障害児向けの裁縫道具などのオススメや、こんな工夫をしているなど、ありましたら教えてください。 今、図工でやっている彫刻刀はネットで調べて発達障害児の保護者の体験談が多かったものを選びましたが…買うのが遅かったので家庭で練習ができず(^_^;) 毎回指を切ってきます。先生ちゃんと見ててよ！と言ってしまいそうですが、家庭での練習不足だったな…と反省しています。 なので今から裁縫の練習をさせてみようかな？と思ってます オススメの練習方法などありましたら教えてください<(_ _)>

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2018/01/26 投稿
先生 LD・SLD（限局性学習症） 小学3・4年生

いつも、お世話になっております。 娘は、３年生になってから早寝早起きができ、学校も８時迄に登校できて、丸一日過ごせる様になりました。 支援も交流も新しい担任になり、その先生達と波長が合う様で、とても落ち着いています。 そろそろ、娘の事を解ってもらうためのカードを作ろうと思うのですが、見開き２ページで小説本と同じようなサイズの場合、皆さんはどのような事を中心に書きますか？ 追記 子供達へではなく、担任の先生宛です。 子供達は、十分すぎるくらい娘の事を解ってくれていて、私が迎えに行くと色々教えてくれます。 サポートブックもあります。 一応、社会福祉法人発達障害サポート支援の療育園を卒園しているので、卒園する前に頂きました。

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2019/04/17 投稿
ダウン症 小学5・6年生 小学1・2年生

質問です。板書が苦手な自閉症スペクトラム持ち、協調運動に問題あり診断済みの子、中学一年生の子供についての学校からの宿題についての質問です。 筆圧が強く、プリント半分書いた時点でかなり疲れてしまうようです。 学校の方針で、家庭学習がレポートのようにノートに1日一枚書いて提出するものが毎日ある状態なのですが、支援にお子さんを通わせている方で、同じような方はいますでしょうか？あとは、良くある図がついた問題つきのプリントが一枚程、出るくらいだと思われます。 書く事は、ある程度練習も必要かと思いますが、普通の授業では、既に板書をプリントアウトしたものか、穴中問題などの配慮をして貰うべきと、言語のの先生から言われている状態です。 このような状態で、書く事中心の宿題は、書く事でかなりの神経を使うので、次の日に響いて、次の日朝が起きられないなどの症状を引き起こしてしまう可能性があります。 経験者のお子さんがいる方にお聞きしたいです。 板書が苦手な子供の宿題は、どう言った配慮を宿題では、お願いしていましたか？ 休んだ日のプリントは、問題書いて解いて、ノートに書いて提出して合格になると、ある、教科の先生が言っていて、その先生にまで協調運動に問題がある話しが上手く伝わり切っていないのかなと言う疑問もあり、相談は、する予定ですが皆さんの所では、どう言う風に宿題が出ていますか？ IQも、70ありませんでした。 ワーキングメモリも低いため、かなり負担になりそうで悩んでいます。 宜しくお願いします。 なぜ困っているかと言うと、明らかに書く事に苦手さがあるため、書き出そうとしないので、困っています。 長文で書くのが苦痛みたいです。

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2022/04/28 投稿
学習 ASD（自閉スペクトラム症） 診断

発達障害の可能性がある「気になる子供」の早期発見に有効活用できる簡易的なチェックリストについて、私の自治体では作成はしているけど各学校に配布した程度で使用方法は一任していると言われました。あまり機能しているとは思えませんでした。 そこで質問なのですが、このチェックリストみたいなやつを有効活用できている(その後の指導に繋がっているなど)自治体や学校がありますか？あれば教えて頂けるとありがたいです。

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2023/05/05 投稿
小学3・4年生 発達障害かも（未診断） 小学5・6年生
言いたい！聞きたい！
締め切りまで
2日
「私の経験を役立てられたら」「もっと深く知りたい」子育てを通じて支援者を目指した・働き始めたエピソードを教えてください！
今年も残すところあとわずかとなり、街のイルミネーションが美しい季節になりました。一年の締めくくりに、ご自身の歩みを振り返っていらっしゃる方も多いのではないでしょうか。

日々お子さんと向き合い、児童発達支援やその他の支援の場に通う中で先生とお子さんのやりとりなどを見て「こんなふうに子どもに関わればいいのか」「もっと専門的な知識があれば、この子の気持ちが分かるのかな？」そんな風に心を動かされたことはありませんか？

中には、その想いがきっかけとなって資格取得の勉強を始めたり、実際に支援の現場で働き始めたりした方もいらっしゃるかもしれません。「子育てとの両立、どうしてる？」「実際に働いてみたら、わが子への対応にも変化があった！」など、あなたの“支援者への道のり”について教えていただけませんか？
もちろん、「資格は取ったけれど、現場に出るのは不安……」「理想と現実のギャップに悩んでしまった」といった失敗談や迷いも、これから一歩を踏み出そうとしている誰かにとって、大切な道しるべになります。

例えば、こんな経験はありませんか？
・子どもが放課後等デイサービスに通うようになり、障害福祉の仕事に興味を持った
・わが子の特性をもっと深く理解したいと思い、児童指導員や保育士、公認心理師などの資格を取得し、そのまま現場で働き始めた
・「同じ悩みを持つ保護者の方の力になりたい」と、ピアサポーターや相談支援のボランティアを始めた
・家事や育児の合間を縫っての資格勉強、こんな「すきま時間活用法」で乗り切った！
・実際に児発・放デイの児発管・管理者・児童指導員として働いている中での印象的だった支援のエピソード　など

皆さんの一つひとつの経験が、同じように悩んでいる保護者の方々にとって、次の一歩を踏み出すための大きな勇気やヒントになります。ぜひ、あなたの体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。
よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。
お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化して、発達ナビで公開
などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2025年12月19日（月）〜 2025年12月31日（水）

▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。

▼コミックエッセイ化について
コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時（投稿より最大1か月ほど）ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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