いつもお世話になっております。
4月から小学2年生になる息子がいます。
4月から情緒支援級へ転籍が決まり、春休み中に学校へ書類を出しに行くのですが、、子どもが支援級を嫌がっています。交流授業は多い方だと思いますが、皆と一緒でないのは嫌だと言います。。給食・朝・帰りの会は支援級で過ごします。お試しで、3月修了式の直前にも少し支援級で過ごしています。
最近学校からの一斉配信で、「長期休業明けは、学校生活に対する不安が高まりやすい時期といわれています。新年度を迎えるにあたり、お子様が悩んだり、困ったりしている様子が見られましたら、学校までご連絡ください。」とありましたが、春休み中にそれを伝えるのはあまり良くないでしょうか？
こちらの学校では「支援級で半分以上は過ごさないといけない」と厳密に言われてはいませんが、最初から「通常級で受けられそうな単元などは、なるべく一緒に受けたい」など言うのは少し気が引けます。でも子どもはそれが希望みたいです。4月に個人懇談があるので、その時までは何も言わない方が良いでしょうか。
春休みに学校へ上記の手続きで行く際に、手紙を渡すというのも少し考えています。
先生方も多忙だと思うので、どうしたら良いか悩みます。
子ども本人は、「もう決まったことなら2年生だけなら仕方ないけど、、」とは言っています。
経緯としては、昨年、WISC5を受けて、IQが軽度知的に近い部分の項目があるので、支援級を選択しました。
よろしくお願い致します。
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この質問への回答2件
＞子ども本人は、「もう決まったことなら2年生だけなら仕方ないけど、、」とは言っています。
ならばとりあえず最初の１学期は支援級に慣れることに集中された方が良いかと思います。
普通級から転籍してきた子は今まで何人も居ましたが、最初から交流した子は居なかったです。
（子供の支援級では体育や音楽ですら支援級独自で行ってました。）
私なら子供に「まず１学期は新しい環境に慣れることを大事にしよう。みんなと一緒に勉強するのは早くて２学期からかな。まずは苦手なところを丁寧に教えてもらおう」と言うかと思います。
今は＜よく分からないけど自分だけ別のところに行かされること＞から友達と離れてしまうことへの不安があるのでしょう。でもそれも支援級で友達出来ればまた違ってくるかと思います。
４月の懇談会で「２学期からいけそうな教科は交流したい」と伝えておけば、先生方もそのつもりで動いてくれるかと思います。
交流は支援級だけの問題ではなく、受け入れ先の普通級が受け入れ体制になっていないことには出来ません。
言い方悪いですがクラスメイトではない子を受け入れるのですからまずクラスが落ち着くのが優先とされます。今まで普通級に居たからピンと来ないかもしれないですが、支援級の子はあくまでお客さん扱いですよ。
伝えるのは入学してからでも間に合うと思うけど、お子さんが気にしているようなので、今月支援コーディネーターの先生や教頭先生に面会を申し込んで頼んでおいたらどうですか？
話を聞いた先生が異動される可能性はあるので、４月に必ず引き継ぎされているとは限らないですが。
それもお子さんに説明しておく必要があるでしょう。
担任が決まって、先生がお子さんとはじめましてなら、お子さんの実力がわからず、最初は支援級が多くなるかもしれませんが、本人の交流への意思が強く、もともと通常級出身なので、柔軟に対応できる可能性はあります。
交流がうまくいくポイントは、支援級担任と通常級担任の連携なんですよね。
この両者のコミュニケーションが円滑だと、交流も円滑にいくかなと思います。
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