2026/03/25 16:24 投稿
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小学校3年生(今年4年生)の息子がADHDで、放課後等デイサービスに行っています。
放課後等デイサービスの方針にモヤモヤしています。

先日、放デイで車で10分ほどの場所にある公園に遊びに行った時に、息子が遊具から離れてフラっと運動場の方向に歩いて行ったそうです。目が届かない場所に行くと危ないからと注意をしたそうです。
そのあと、遊具のすぐ後ろにある山の形の遊び場で木の枝を山に向かって投げていたそうです。
危ないからと注意した後(その日の注意が2回目だったからだと思いますが)、『もう今日は遊びは出来ません。このベンチに座っていて下さい。次にちゃんとできたら普通に遊べます。』と言われて、みんなが遊んでいる間の1時間ほどベンチに座らされて遊ばせてもらえなかったそうです。
私がなぜ座らされたか分かるか聞くと、わからないと首をかしげていました。
恐らく本人的には、人ではなく山に向かって木の枝を投げていただけなので、なぜそれがダメだったのかわかっていないようでした。
山は遊び場なので、他の子が近くに来る可能性があり、確かに危ないです。
でも、なぜダメなのかしっかり言い聞かせて教えるわけでもなく、ただ隔離・束縛しただけ。
本人は反省どころか、帰ってきてから「放デイもう行きたくない!!」とわめくだけです。

癇癪起こして興奮している時にクールダウンさせるために隔離するのはわかります。
危ないことは禁止にするのもわかります。
でも、上記のような対応はつまり、たとえ本人がその時に反省して「もうしない」と謝っても、2回の注意でレッドカードだから今日は遊ばせられない(活動に参加できない)ということだと思います。
これは療育として正しい対応なのでしょうか?発達障害の子には罰則のルール(放デイとしてのルール・ペナルティ)を強制しないとだめなのでしょうか?
私の考え方が甘いのだろうか、と悶々としています。

その放デイでは他に、誰かが折り紙をたくさん破いたため今後一切折り紙禁止。
お絵描きの紙やおもちゃも、誰かが乱暴に扱ったり壊したり無駄遣いしたから、今後一切使用禁止。
など、なんでも禁止にされて遊ぶものがほとんどないそうです。
取り上げてしまうのは簡単ですが、物を大切にすることを教えて、それを正しいルールの中で遊べるように指導し、できたら褒める・・というのが、正しい療育(教育?)ではないのか?と私は思います。

共働きなので、息子は衝動的な行動があったり、友達とうまくコミュニケーションが取れないことがある為、放デイに行ってもらわないと一人家に居させるのも心配で、悩んでいます。

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質問者からのお礼
2026/03/27 15:47
ご回答ありがとうございます。
確かに、直接放デイに確認したほうがいいなと思い、確認しました。

朝送って行った時に確認したら、公園で遊びは終わり・活動時間が終わるまで座っているよう指示を出したと、先生もおっしゃっていました。勝手に遊具から離れて何度も注意したそうです。
でも、長い時間座って待機させるのはどうなんだろうと、やっぱりモヤモヤして、迎えに行った時に別の先生に「レッドカードが出たら、もう絶対活動に参加できないのですか?」と聞いたら、そんなことはないそうでした。
「公園で座らせたのも終わりの時間に近かったので10分くらいだと思います。普段もそんなに長く座らせません」って言っていましたが、息子が「でも座ってる時にあどどれくらいか聞いたら30分くらいって言ってた」と言ったら、そんなに長い時間とは知らなかったとびっくりされてました。「そしたら、遊具じゃなくて私がいるボール遊びの方に来れば良かったのにー」っておっしゃっていましたが、そもそも違う先生が「遊びはもう今日は出来ない」と座らせていたし・・

とりあえず、放デイの方針ではなく、その先生の判断だったのだと分かっただけでも良かったです。
息子にも、次は行きたいところ、したいことがある時は勝手に行動せずに先生に言うように伝えましたが、ADHDはそもそも考えも無しに衝動的に行動するので、なかなか大変だと思いますが。

アドバイスありがとうございました。
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この質問への回答
1件

2026/03/25 17:17

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10日
入学後でも進路は変えられる?「転籍」を考えたきっかけや手続きの苦労、リアルな体験談を教えてください
就学相談を経て悩み抜いて決めた就学先。それでも入学後に、「本当にこの環境で合っているのかな?」と、お子さんの様子を見て不安になることはありませんか?

「一度決めた進路を変えることはできないのでは?」と思い詰めてしまう保護者の方もいらっしゃいますが、実は入学後に「転籍(通常学級から特別支援学級へ、または特別支援学級から通常学級へなど)」という新しい道を選ぶご家庭も少なくありません。
しかし、いざ転籍を考え始めても、「学校にどう切り出せばいい?」「どんな手続きが必要なの?」と分からないことだらけですよね。そこで今回は、実際に転籍を経験した方、または現在検討中の方から、リアルな体験談を募集します!
転籍を決断したきっかけや手続きでの苦労はもちろん、「動き出しが遅くて来年度に間に合わなかった!」「とりあえず入学してから様子を見ようと思っていたら、いざ転籍したくても見学や面談の予約が取れず、スケジュール調整で焦った」といった“失敗談”や”つまずきエピソード”も大歓迎です。皆さんの貴重なご経験や後悔のエピソードが、今まさに就学先や転籍で悩んでいる保護者の方にとって、「入学後でも環境は変えられるんだ」という心強い安心材料や、次の一歩を踏み出すための大切な教訓になります。ぜひ、あなたのエピソードをお聞かせください。

【例えば、こんな経験はありませんか?】
〇通常学級の授業のペースが合わず、子どもが自信をなくして行き渋るようになったのが転籍を考えたきっかけだった
〇「転籍したら将来の選択肢が狭まるのでは」と夫婦で意見が割れ、何度も話し合ってようやく決断した
〇学校や教育委員会との面談、心理検査の予約など、手続きが予想以上に多くて時間もかかり大変だった
〇悩んでいるうちに秋になり、学校に相談したら「今からでは来年度の転籍に間に合わない」と言われてしまった。もっと早く動けばよかった!
〇思い切って特別支援学級へ転籍したら、子どものペースで学習できるようになり、学校に通えるようになった
〇特別支援学級から通常学級へ転籍(または交流級の時間を増やす)ためのステップアップで、学校との調整にとても苦労した

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、皆さんの経験や思いをお寄せください。
※「数行だけの短いコメント」や「いま現在悩んでいるというモヤモヤ」だけでも大歓迎です!文章のまとまりなどは気にせず、お気軽にリアルな声をお聞かせください。

お寄せいただいたエピソードについては、発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介、もしくは読者体験談として発達ナビで公開するなど活用させていただきます。

【アンケート期間】
2026年10月19日 〜 2026年10月28日

▼発達ナビ編集部が作成する記事内での読者の方からの声としての紹介については、採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼読者体験談化について
・エピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1ヶ月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
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・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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