締め切りまで
7日

小2の息子(ASD未診断)…最近トラブル続き...
小2の息子(ASD未診断)…最近トラブル続きです。
登下校トラブルがあったりで、この1ヶ月娘の登下校付き添いの片手間、息子の行動を見守ってきました。
(トラブル内容は、仲良くもよくケンカしてしまう友達が居て、最近はケンカ頻発×お互いに手が出ていた為、先生に間に入って貰いました)
私が見ていて、息子の気になる行動↓
①出会い頭に「バンバンッ」と銃を打つ真似をする
②友達の腕や手を、ギュッと掴んでしまう
この1ヶ月散々、「お友達嫌な顔してたよ」…「お友達痛いよ」…「息子は力が強いんだよ」と伝えて来ましたが、全く話を聞かず…昨日大爆発してかなりキツ目に怒りました。
話の中で、「息子くんのお母さーん、息子くんにやられた!」や…「痛いよ、やめて」…「先生に言うよ」って、お友達に言われてたよ?嫌だって事だよ…分からない?って聞いたら、分からないそうです。
私の話も長くて分からないと。
子供が友達のお母さん(私)にチクって来るは、あるあるかなと思うのですが…言って来る子は、多分ソコも課題(同じ支援級児です)な子です。
とは言え…①も②も、不快だと思います。
①は…男の子にやっていて、よくケンカになる子がムッとしていました。ケンカになる要因かと。
男の子同士…盛り上がってから、戦いごっこは良いと思いますが…出会い頭は相手の気分もあるし、止めようと話してます。
「一緒に行こー」「帰ろー」など、言葉から入りなとアドバイスしてますが、言葉で気持ちを伝えるのが苦手です。普段はよく喋ります。
②は本当に力が強く、2年生になってから荒っぽくなったので注意しています。
現に1年生の友達から、「痛いよ止めて」と言われ…女子から「息子さんにやられたー」とよく言われますが…よく言う子たちではあります💧
絡んでるのが殆んど支援級メンバーで、息子だけをコテ入れしても、色々な要因がある気はしますが…①②は止めさせたいです。
本人は「遊びたかったから」と、全く相手が嫌がってるの気付いてませんでした。
最終的に息子は帰り道、帽子をイタズラで取られるのが嫌いなんですが…「お友達が遊びたい・遊びに誘うのに、帽子を取って来たらどう?」で何となく理解した様ですが。
楽しくなってしまうとセーブが聞かない・忠告を忘れてしまうし、最近は中間反抗期もあり私の話を全く聞きません。
かなり悩んでいますが…学校内(先生の目があるところ)・放デイではルールを守っているようで、上記の話を放デイで情報共有しましたが、意外な一面でしたと言われてしまいました。
何と言ったら伝わるのか…学校の先生に言われたら、比較的素直ですが、先生の目があるところでははっちゃけ過ぎないんだと思います。
当たり前の話が通じなくて…でも日々の荒っぽくなってて心配です。
先生や放デイの方からは、この時期はみんなトラブルになりやすいとは聞きましたが…取り敢えず息子には、私の話を聞いて欲しい・理解して欲しいのですが…アドバイスお願いします。
会員登録するとQ&Aが読み放題!
すでに会員の方はこちらからログイン
この質問への回答
ギャングエイジに差し掛かってきている年齢なので、汚い言葉を使ったり、粗暴な態度が目立ったりしてくる年齢ではあるかと思います。
お子さんは完全なる視覚優位タイプの子ですから諭そうと説明しても入ってこないのでしょう。
言葉で説明するのなら端的に。
①は「鉄砲バンバンは殺してやるって受け取られるからしません!」
②「人の身体は許可なく触りません!」かな。
ABAでは否定的な声掛けはしない肯定的に説明すると言いますが、「駄目なことは駄目!」ってはっきり言わないと結局何が言いたかったのか分からないまま入ってこないことが多々あると思います。
順番的には
①「~はしない」とだけ言う
②子供が「なんで?」って言ってきたら「鉄砲バンバンされたら人はどうなるの?」って聞く。
③「ふざけているだけだし本物じゃないから死なないし怪我しないよ?」って言ってきたら
④「ふりをするだけでも殺される!怖い!って感じる人は多い」と説明
⑤「僕はそう思わない」って言ってきたら
⑥「人は感じ方が人それぞれ違う。あなたがどう感じようと嫌な人が居ると覚えなさい」かな。
理解出来なくても知識として覚えるのが大事です
SSTをデイでやっているということなので、デイでみんなにインタビューをやらせてもらうといいと思います。
「~についてどう思いますか?」ってのを色んな先生や子供に聞いて回ります。
それをきちんと紙に書きだします。
そうすると考え方が1つで無いことが紙を見るとよく分かると思います。視覚優位タイプの子には向いてるやり方だと思います。
②はそもそも勝手に人の身体に触っているところからNGですね。
力加減は感覚統合が出来ていない子は悪気がなくても力加減が難しいので本人は本当に悪気ないかもしれません。(不器用さが目立つ、発達性強調運動障害がある子は感覚統合取り入れた遊びをデイでやってもらうと良いです)
触らなければ力加減が問題になることも無いので、性教育の観点からも「人の身体は許可なく触らない」は徹底した方が良いと思います。
あとは小学生なので衝動性が抑えられないということであれば投薬も選択肢になるかと思います。
ASD単体の子は少なくADHDも重複する子が大半ですからADHD薬も飲めるかと思います。
今は早めに飲んで成長と共に卒薬が主流です。
お子さんは完全なる視覚優位タイプの子ですから諭そうと説明しても入ってこないのでしょう。
言葉で説明するのなら端的に。
①は「鉄砲バンバンは殺してやるって受け取られるからしません!」
②「人の身体は許可なく触りません!」かな。
ABAでは否定的な声掛けはしない肯定的に説明すると言いますが、「駄目なことは駄目!」ってはっきり言わないと結局何が言いたかったのか分からないまま入ってこないことが多々あると思います。
順番的には
①「~はしない」とだけ言う
②子供が「なんで?」って言ってきたら「鉄砲バンバンされたら人はどうなるの?」って聞く。
③「ふざけているだけだし本物じゃないから死なないし怪我しないよ?」って言ってきたら
④「ふりをするだけでも殺される!怖い!って感じる人は多い」と説明
⑤「僕はそう思わない」って言ってきたら
⑥「人は感じ方が人それぞれ違う。あなたがどう感じようと嫌な人が居ると覚えなさい」かな。
理解出来なくても知識として覚えるのが大事です
SSTをデイでやっているということなので、デイでみんなにインタビューをやらせてもらうといいと思います。
「~についてどう思いますか?」ってのを色んな先生や子供に聞いて回ります。
それをきちんと紙に書きだします。
そうすると考え方が1つで無いことが紙を見るとよく分かると思います。視覚優位タイプの子には向いてるやり方だと思います。
②はそもそも勝手に人の身体に触っているところからNGですね。
力加減は感覚統合が出来ていない子は悪気がなくても力加減が難しいので本人は本当に悪気ないかもしれません。(不器用さが目立つ、発達性強調運動障害がある子は感覚統合取り入れた遊びをデイでやってもらうと良いです)
触らなければ力加減が問題になることも無いので、性教育の観点からも「人の身体は許可なく触らない」は徹底した方が良いと思います。
あとは小学生なので衝動性が抑えられないということであれば投薬も選択肢になるかと思います。
ASD単体の子は少なくADHDも重複する子が大半ですからADHD薬も飲めるかと思います。
今は早めに飲んで成長と共に卒薬が主流です。
子供がやられたことを報告してくるのはあるあるです。
嫌な気持ちになるし、支援級の子でなくてもやってきますよ。これはわたしの経験から言いますが。
言ってくるのは
母親から注意されたらやめてくれると思っている
母親から怒られてほしい。(嫌なことをするのただから罰せられるべきという処罰感情)
お母さんに悪いことをしていると伝えてあげているというその子なりの正義感
お子さんより立場が上と思っている
などがあります。
支援級の先生にはなして、全体の課題としてSSTにちからをいれてもらって、こんな時どうする?という漫画みたいなプリントをやったり、みんなで話したりしてましたねー。
ただ、こういうのって、なかなかなくなりません。
相手が興味無くなったり、成長し離れていったりしないと。
アドバイスとしては、支援級メンバーで、仲良くしようという強化をあまりしないことがいいと思います。
一人でいることを不安に思ったり、寂しい思いをすることもあるだろうけど、一人でも別に変ではないし、楽なこともある。
自分自身を守るのは自分です。
しっかりした子は課題のある子ともそれほどトラブルになりません。最初から深く関わらないから。
仲良くしようという気持ちが相手を変に刺激したり、嫌がってるのに深追いしたりするのにつながります。
読書や絵を描くなど、自分の世界を広げていく時期です。人の中でルールを守ることは大切。
だけど、その練習のために必要以上に仲良くさせる取り組み、わたしはいらないなーと思います。
Accusamus eos consequatur. Autem voluptatem ipsam. Dolorem cum placeat. Vel autem aut. Dolor reiciendis deleniti. Vero quis consequatur. Incidunt dolorem velit. Laudantium non consequatur. Fuga voluptatem eius. Dolores consequatur nostrum. Veritatis voluptas earum. Sint soluta et. Ut dolor aliquam. Consequatur reiciendis sapiente. Eveniet nostrum reprehenderit. Nisi a hic. Doloremque nobis nulla. Cumque perspiciatis laudantium. Veritatis perspiciatis repellat. Aut ullam neque. Dicta quia nostrum. Voluptatem ipsum magnam. Minima autem eum. Dolores quam explicabo. Et consequuntur minima. Laborum et ducimus. Labore expedita exercitationem. Eveniet deleniti impedit. Et qui vero. Omnis ea sit.
この回答の続きは
無料会員登録するとお読みいただけます!
無料会員登録するとお読みいただけます!
お友達が嫌がってるとか理解しなくて良いから、
いきなりバンバン撃ちません
掴みません
言葉で「一緒にいこー」「帰ろー」って言います
と禁止と推奨だけ伝えるのではいかがですか?
お母さんの話が回りくどくて長いから、お子さんは理解できなくてシャットダウンしてる可能性があります。
反抗とかじゃなくてキャパオーバー。
お子さんは親が思ってるより長い話を聞く能力が育っていないのではないかと思います。
やる相手が予想できていそうなので、その子が見えてきたらお母さんがお子さんの腕やランドセルを掴んで阻止してもいいと思います。
咄嗟の時に言葉が出ないなら、家で練習するのもいいんじゃないでしょうか。
先生の言うことは聞くなら、ぜひぜひ先生に言いつけてもらいましょう。
お母さんから報告したのに意外ですで済まされちゃうと、ちょっと寂しいですね。
先生から登下校中のルールを指導してもらったら、効くかもしれませんよ。
支援級普通級関わらず、周りの子にも課題はあるでしょうが、我が子の課題に粛々と取り組むしかないですよね。
担任に状況を詳しく説明しておけば、相手の子にも指導してもらえるかもしれません。
Dolores adipisci repudiandae. Autem aut a. Illo impedit asperiores. Ut est expedita. Impedit nemo dolor. A aut sunt. Tempore ratione odit. Consequatur harum tempora. Inventore et officia. Qui dolores omnis. Enim voluptatem aut. Facere rerum dicta. Qui quod maxime. Et ex aut. Placeat reiciendis minima. Doloremque maxime aliquam. Dolorem labore et. Hic cupiditate debitis. Voluptates sint nobis. Non eligendi aut. Eius fuga nemo. Qui beatae iusto. Dolorem id saepe. Laudantium aut dolor. Modi magnam earum. Et autem nobis. Et sint exercitationem. Omnis ut vitae. Maxime tempora rerum. Dolor voluptas ut.
この回答の続きは
無料会員登録するとお読みいただけます!
無料会員登録するとお読みいただけます!
一般的には凸凹差15以上で生きにくいとされ、20以上で診断が付く傾向があります。ただ凸凹差が大きくても本人や周りの困り感が無ければ様子見になることもありますが。
そちらは恵まれた地域の様で支援を受ける為に診断名が必須で無いのなら急いで診断名を付ける必要は無いかもしれませんね。
ただADHDは投薬で多少生きにくさが軽減することもあり投薬を試したいなら診断は必須になるかと思います。今は6歳から投薬し、子供の成長とともに卒薬するというのが主流です。
二次障がいが出てきてからや中学生くらいから飲み出した場合、卒薬に不安が出やすく止められない子も多くなると聞いてます。
環境調整はされている印象ですので、個人的にはトラブル増えたなら投薬検討されてもいいのでは?と思います。
うちの子がASD+ADHDでストラテラを6歳から飲んでますが、飲んでるとソワソワが減る、感情の起伏の幅が減ると担任から聞いてます。(家では変化無いです)薬は合う合わないあるのでそこが難しいですが、子供に合う種類や量を見極めるのには時間がかかるので個人的には早めに試されると良いと思います。
相談支援員は付いていませんか?付いてなければ相談支援事業所で契約すると良いです。通所受給者証あれば可能です。個別支援計画を立てたり、デイ利用する時に情報を集めたり、担当者会議を開催したりする仕事です。相談員なら地域の病院情報持ってるので相談しやすいかと思います。
Quibusdam laborum fugit. Possimus pariatur nemo. Nesciunt assumenda sunt. Delectus occaecati consequatur. Inventore sunt voluptatem. Id provident repellendus. Qui recusandae quae. Repellat enim omnis. Consequatur totam est. Temporibus harum consequatur. Quibusdam est et. Eaque molestiae ut. Minima adipisci iste. Blanditiis quo quis. Aut sunt illo. Et et aut. Accusantium aut molestias. Facere vitae quia. Pariatur voluptatem sint. Voluptatem cumque explicabo. Cum pariatur sint. Dolor nihil architecto. Et explicabo cumque. Accusantium inventore illum. Omnis eos non. Neque fuga officia. Est delectus perferendis. Excepturi minus voluptatem. Sed dignissimos mollitia. Voluptas architecto voluptatum.
この回答の続きは
無料会員登録するとお読みいただけます!
無料会員登録するとお読みいただけます!
お子さんは、本当にわからないんだと思います。
親が、どうしてわからないんだろう、親がいっていることを理解してくれないんだろうと思っても、
本人は、どうして親がそんなことをいうんだろう、どうして怒っているだろうって感じです。
話を聞いてほしいという気持はわかりますが、子供はきいてもわからないんです。
わかるようにお話をするためには、
なにをするのがだめなのかをはっきりと伝えること。
どうしてそうするのかはどうでもいいと思います。なにがだめで、なにがいいのかをはっきり伝える。
それにかわる行動について教えること。
これはだめ、じゃあ、こういう風にするんですよと。
登下校トラブルがあるなら、付き添いをするか、放課後デイに直接いくとか。
絶対に手を握らないということ。どうしてなんてあとです。
担任ともよく話をすること。
支援級での環境調整をして、テンションがあがれば、クールダウンをできるようにするなど。
これから学年があがって、いきなり手をつかむなどがあれば、相当嫌がられます。
どうして、なぜを教えるのではなく、だめなことをしっかりと伝えてみてはどうでしょうか。
Sed quia animi. Unde laboriosam odit. Quo voluptatem rem. Consectetur maxime soluta. Qui porro repudiandae. Doloremque est qui. Quia voluptatibus fugit. Voluptatem rerum nihil. Earum tenetur illo. Ut aut fugit. Consequatur tempora rerum. Dolorum laborum et. Similique sapiente aut. Vel ad deserunt. Non aliquid possimus. Aliquam consequatur dolor. Dolorem id accusamus. Nam excepturi distinctio. Enim officiis omnis. Deleniti voluptatem sapiente. Et quo ut. Dignissimos non est. Cupiditate rem quis. Qui eum deleniti. Non ab alias. Ipsum dignissimos sunt. Ratione recusandae qui. Nihil non est. Nulla mollitia eligendi. Quas dolores commodi.
この回答の続きは
無料会員登録するとお読みいただけます!
無料会員登録するとお読みいただけます!
そうですね、もう二年生ですので児童精神科にかかった方が良いと思います。
読んでいるとASDだけでなく、ADHDの不注意も目立っている様に思うのでお子さんの得手不得手を知る為にWISCの検査をし、医師の見立てを聞くと良いです。グレーゾーンなのか診断に至るのかは児童精神科医で無いと判断出来ないので。
児童精神科はどこも混んでおり半年待ちは当たり前、新規受付ストップしている病院もあるくらいですので予約だけでも早めにすることをお勧めします。
Accusamus eos consequatur. Autem voluptatem ipsam. Dolorem cum placeat. Vel autem aut. Dolor reiciendis deleniti. Vero quis consequatur. Incidunt dolorem velit. Laudantium non consequatur. Fuga voluptatem eius. Dolores consequatur nostrum. Veritatis voluptas earum. Sint soluta et. Ut dolor aliquam. Consequatur reiciendis sapiente. Eveniet nostrum reprehenderit. Nisi a hic. Doloremque nobis nulla. Cumque perspiciatis laudantium. Veritatis perspiciatis repellat. Aut ullam neque. Dicta quia nostrum. Voluptatem ipsum magnam. Minima autem eum. Dolores quam explicabo. Et consequuntur minima. Laborum et ducimus. Labore expedita exercitationem. Eveniet deleniti impedit. Et qui vero. Omnis ea sit.
この回答の続きは
無料会員登録するとお読みいただけます!
無料会員登録するとお読みいただけます!
関連するキーワード
会員登録するとQ&Aが読み放題
関連するQ&Aや全ての回答も表示されます。
みんなのアンケート
言いたい!聞きたい!
【将来の就労のお悩み】就労移行支援、利用してる?エピソードをお聞かせください!
障害のあるお子さんの「就労」。わが子にはどのような形の就労が合っているのか……多くの方が悩まれることだと思います。
障害のある方の社会参加をサポートする、国の支援制度の中に「就労移行支援」があります。就労移行支援は障害者総合支援法に基づく就労支援サービスの一つで、障害のある方が就職に必要な知識やスキルの向上のためのサポートを行う場所です。
今回はそんな「就労移行支援」についてのアンケートとなります。
例えば:
・子どもが就労移行支援に通っている。通わせてよかったと感じること
・子どもが就労移行支援に通うことになったきっかけ
・障害者雇用か就労移行支援で悩んだ末に就労移行支援に通うことにした
・子どもと一緒に探して気づいた就労移行支援を選ぶポイント
・就労移行支援に対しての疑問、質問
など
皆さんの経験は、同じ悩みを持つ保護者の方々の大きな助けになります!ぜひ率直な体験談をお聞かせください。
【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。
お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化(https://h-navi.jp/user/368843)して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。
【アンケート期間】
2025年5月29日(木)から6月9日(月)まで
▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1か月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
障害のある方の社会参加をサポートする、国の支援制度の中に「就労移行支援」があります。就労移行支援は障害者総合支援法に基づく就労支援サービスの一つで、障害のある方が就職に必要な知識やスキルの向上のためのサポートを行う場所です。
今回はそんな「就労移行支援」についてのアンケートとなります。
例えば:
・子どもが就労移行支援に通っている。通わせてよかったと感じること
・子どもが就労移行支援に通うことになったきっかけ
・障害者雇用か就労移行支援で悩んだ末に就労移行支援に通うことにした
・子どもと一緒に探して気づいた就労移行支援を選ぶポイント
・就労移行支援に対しての疑問、質問
など
皆さんの経験は、同じ悩みを持つ保護者の方々の大きな助けになります!ぜひ率直な体験談をお聞かせください。
【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。
お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化(https://h-navi.jp/user/368843)して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。
【アンケート期間】
2025年5月29日(木)から6月9日(月)まで
▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1か月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
選択肢をクリックすると44人の回答が見られるよ!
(回答してもタイムラインには流れません)
-
就労移行支援についてまったく聞いたことがない
-
就労移行支援について名前を聞いたことがある
-
就労移行支援があることは知っているが、サービス内容は知らない
-
就労移行支援のサービス内容を知っている
-
就労移行支援のサービス内容を知っていて、子どもの利用を検討している
-
就労移行支援のサービス内容を知っていて、子どもが利用している(していた)
関連の質問

感情のコントロールが難しい小学3年生、ADHDの息子について
です。学校は発達について非常に理解があり、大変良くしてもらっています。ですが、最近ほかのお子さんを傷つける(顔面を殴る、物を壊す)事が増えてきました(それも立て続けに)。事の発端は息子ではなく、ほかのお子さんからの嫌がらせです。この様な時、先ずはその場を離れること、これを伝え本人も理解していますが、現実問題難しいようで、手が出てしまうようです。制服のポケットに怒りを沈める様のボールを常備するなども考えましたが、現実的ではなく…このような場合、息子への声掛け、対策などアドバイスがあれば教えて貰えませんか?情報不足はご指摘くだされば補足いたします。
回答
今、いったいどんな嫌がらせを受けているのでしょうか?
凸凹のある子にとっては単なる嫌がらせであっても、定型さんの世界では「ちょっとした摩...


小5の男子が、特定の小2の女子と常に一緒にいるようになりまし
たADHD,ASD両方の特性があり、こだわりがつよいのでその子にフォーカスしてしまいました勉強は最低限だけ、(なので成績だだ下がり)塾や習い事も全部拒否、登下校、中休みも一緒、休日も一緒に公園遊びしたいと、1000%彼女に気が向いてしまいました相手の子も一緒に遊ぼうと誘いに来ます一緒にいることを邪魔する人には徹底的に攻撃します家では暴れて物に当たり、兄弟にはケンカ腰で手を出します服用していた薬も効かなくなってしまいました何が良くて何が良くないのか?これは正常?異常?性的な意味合いの好き嫌いなのか?全くわからなくなってしまいましたどなたかアドバイスいただけますか?
回答
つづやんさんへ
身近なお話を交えて、アドバイスをありがとうございます
確かに、小学校の同級生同士、再会してからの結婚した友人はおります...



小2のASD診断を受けた息子(ADHDの傾向も強い)について
の相談です。冬休み前からイライラしたり落ち着きがないことが多く、学校でも立ち歩きや嫌なことがあると衝動的に外に飛び出すことが多くなりました。(小学校入学したての頃に戻ったようです)家では普通なんですが、家外での癇癪や他害でトラブルが以前より増えました。本人も自覚していて寝る前に「自分が嫌い」「このままだと友達に嫌われてしまう」「怒りたくないのに怒ってしまう」と悲しそうにつぶやく子になんて声をかけてあげればいいのか悩んでいます。私自身も中学まで男子相手に暴力や喧嘩が日常茶飯事だったので相手にからかわれてイライラしてしまうのがわかるんですが、対処法がアドバイスできません。(怒ってる様子が見たくてからかってるんだから気にしないんだよなんて言葉は通じませんでした。)皆さんならどんな言葉をかけてあげますか?
回答
学校での周りからの刺激が強くて、ストレスで、本人も気がつくと動いてしまっているのでしょうね。
うちの息子もそんな感じのところがありました。...



人との関わり方についての相談です
中学2年の男子。中学は指定校とは別の近隣の中学校へ進学しました。同じ小学校から一緒のお子さんと一緒です。息子はそのお子さんに執着しています。相手のお子さんは人との関わりが苦手で1人遊びが好きです。休み時間になるとその子が一人遊びをしていると結局邪魔をしていている形になっているのだと思います。語彙の習得が少なく理解ができないので私に「関わらないで」ってどういう意味?と聞いてきました。理由を聞くと担任にそのお友達と関わらないよう言われたようです。たぶん、お友達がパニックになり今回はテンションが上がって手がつけられなくなったと想像します。息子に離れるのは無理?と聞くと大好きだから。と。相手の気持ちを考えず行動してしまうのが今の悩みです。あまり注意すると話さなくなるので今は話を聞いて同調していますがどうしたら相手の気持ちを考えて行動すべきかご意見をお聞かせください。ちなみに先生は頼りになりません。よろしくお願いします。
回答
こんばんは。中1の女子です。1人が落ち着きます。今回、まさに同じようなことで不登校になっちゃいました。あなた様のケースと違うのは、所有物の...



普通級と通級に在籍している小学1年生の男の子です
3歳から保健師さんや幼稚園の先生にいろいろ相談しながら、発達検査を一年に一度受けながら、なんとか幼稚園生活を送りました。小学校入学前には保健師さんを通し、小学校の支援コーディネーターの先生に相談しながら、3回程小学校の見学と面談を重ね、教育委員会の面談を受け、今年、普通級と通級に籍を置き、支援級を視野に入れながら小学校通学をしています。発達検査の発達年齢はマイナス1.5歳です。早生まれです。最近6歳になりました。落ち着きがなく、離席や授業中、空気の読めない発言を大きな声で言うなど、すでにだいぶ浮いています。(これらのことは小学校にもすでに相談していました)担任の先生はもう少し様子見てみますとの事でした。長くなりましたがここからが相談です。教室まで通学の行き帰りの付き添いをしているのですが、通学中近所の同じ一年生の女の子が後ろから走ってきて、『変な子いるから逃げよう』とうちの子供の顔を見ていい、その時うちの子と一緒に歩いていた男の子をつれて走って行ったのです。うちの子は遊びたいので追いかけたのですが、近くまで追いつくとまた『きゃーきたーやだ逃げよう』といいながら走るを繰り返し繰り返しやられ、私が嫌がってるから追いかけるのやめなさいとうちの子に言ったのですが、混ぜてもらいたいからやだ!と言われました。私自身がかなり辛く、まだまだ割り切れない弱い親です。うちの子は、僕のこと嫌いみたい、といいながら追いかけていたので嫌がられているのはわかっているようです。こんな時はどうしたらいいのでしょうか。教えていただければと思い、今回初めて質問させて頂きました。
回答
うーん、、、、我が家であれば、相手の子を捕まえて、どうしてそういう発言をするのか直接聞きますね。
または学校の先生に説明しまして、その子へ...


友達と話したり、遊ぶことが何より大好きな息子
ADHD、アスペルガー診断すみ。放課後デイに通ってソーシャルスキルトレーニングを受けています。手先が不器用だったり、1人で喋り過ぎてしまうことがあります。(自覚していて気をつけているようです)最近、ずっと仲良くしてくれていた友達からのからかいや暴言が続いていることに加えて、周りの子からもバカにされることが増えてきました。出来たらまた仲良くなりたいと我慢して受け流してきたようですが、そろそろ限界と昨日話してきました。チクッたことで関係が悪化するのも心配と話すので、担任の先生への相談の手紙を書き、見守りと必要時には注意してもらえるよう伝えました。夫は元から息子のことには無関心で、気に入らないと怒鳴るような人です。いくら対応を説明しても、自分には無理というばかりです。話には聞いていましたが、本人が頑張っていてもやはり高学年になると他の子との微妙な差や弱さが攻撃対象のようになってきてしまうのでしょうか…我が子の素直さ、明るさがどんどん消えていく気がして情けないですが今後に不安がいっぱいです。また、からかってくる友達のお母さんとは私も仲良くさせてもらっているのですが、今回のことを伝えた方がいいのか…悩んでいます。似たような体験をされた方などいらっしゃいましたら、コメントいただければと思います。
回答
高学年以上のASD特有な問題ですよね。
男子は少し遅れて、奇異な者を排除しようとしてきます。
一生懸命周りに付いて行こうと頑張るんだけど、...



話を聴いてほしくて投稿しました、読んでくれてありがとうござい
ました。
回答
せりばんさん
お返事ありがとうございます。
そうですね、学校でも放デイでも児童センターでも、1年生の頃より大分成長し、落ち着いてきていると...



小2ADHDの疑いがある息子がいます
特別支援学級に通っていますが、幼稚園は普通のところに通っていました。同じ幼稚園だったの男の子からは、「なんでもやることが遅い子」というイメージを持たれ、煙たがられます。息子は人懐っこい性格からか、どう思われてるかも気にせずその子達と仲良くなりたくて、近づいては相手にされない日々です。今日私は我慢できず、あなたはこんな風に思われてるんだよ、と伝えると息子はショックだったのかしばらく泣きました。でも、そのあと、「それでもあの子達と仲良くなりたい、嫌なことを言われるかもしれないけど自分の苦手なところをちゃんと伝える。」といいました。私はこの先どうやってアドバイスしてあげたらいいか、、悩む日々です。特別支援学級は女の子が多いので、男の子の友達が欲しいんだろうなぁとも思います。何かアドバイスを頂けたら幸いです。
回答
答え出ているではないですか
息子さんがちゃんと言えています
嫌なことを言われる(友達になりたくない)かもしれなくても、苦手を伝えて受け入...


知的遅れなしの自閉症スペクトラムの小1の息子がいます
情緒の支援学級在籍してます。最近頭痛を訴えたり、不登校ぎみです。また、4歳の弟にだけ暴言や暴力があります。止めにはいると私も同じ目に遭うのですが。暴力だけはやめさせたいです。別室につれていったりつとめて冷静に諭してもだめです。医師は、暴力が出る前に止めればいいと言いますがそれならはりついて見とかなきゃいけません。頭痛についてはカロナールだけ出ました。息子は家に帰ったら無言でスマホばかり何時間も見ています愛せなくなりました。この先からだが大きくなれば私が吹っ飛ばされるのかもしれませんしんどいです、どうしたら良いですか?どうしたら暴言と暴力をやめてくれますか?
回答
余談。
興奮して暴力暴言になっているときは、冷静に諭しても無駄です。
落ち着いてから、本人の言い分をどんな荒唐無稽なものでも冷静にきち...


発達障害(未診断)がある小1男子です
最近興奮したりイライラしたりすると他害をするようになってしまいました。その都度理由を聞き(悔しい思いをしたとか…etc)でも暴力を振るっては絶対にいけないと叱っています。毎回分かってくれて反省はしているようですが、結構な頻度で学校から友達に怪我をさせたと連絡があり私の指導の仕方が間違っているのかな?と考えてしまいます。特に2学期になってから衝動が抑えられない感じが目に見えてわかるようになり困惑していますアドバイスありましたらよろしくお願いします。
回答
補足。
この学校での問題については
親は残念だということは伝えても
叱らなくてもいいぐらいです。
ダメな事は必ず理解してます。
叩いても...


また、やってしまいました
。。小学2年の息子です2週間前に、放課後トラブル起こしてから、放課後の遊びを禁止していました。おととい、いつも誘いを断るのが辛くて泣いていると泣きながら訴えてきました。悪い事をしたのは自分だから仕方ないと言ってたけど、可愛そうに見えてきて、あれだけ私からも主人からも周りからも叱られて、泣いて反省したと思って2週間我慢できたから、『次トラブル起こしたらずっと禁止にするからね』と約束した翌日、放課後、上級生の女子から注意をされ、カッとなってお腹を蹴ったそうです。その上、誰にも言うなと脅したそうです。担任から連絡があり、今日になってもお腹がいたいから保健室で休んでるとの事です。いろんな友達に、いつも誘われてるから、上手くやれてると思い込んでいました。どんどん知恵がついてきて、嘘もつくし、私も息子の言うことを信用したいけど、まわりから聞く話があまりにも真逆で、でも親が信じなくなったら子供はもっとひねくれそうだし、かといって信用するのも、もっと嘘がうまくなり、行動がエスカレートしそうで、どうしていいか分かりません。カッとする事を押さえるのは薬しかないのでしょうか。この1か月半は本当に何もなく過ごせていたから、もう大丈夫かもと安心しかけいたところ、どん底に突き落とされました。療育は幼稚園の頃受けてましたが、一番困っている『キレる感情を押さえる』ことに全く意味がありませんでした。放課後は、もう出さないとして、乱暴が理由で学校に毎日親が見張りに行ってる方いらっしゃいますか?
回答
ねこねこさん。
『キレる感情を押さえる』
高1の息子でもできません。
まさに同じことで苦慮してます。
ただ息子の相手は私なので、他人様に迷...



4歳の自閉症スペクトラムの息子がいます
最近他害や暴言が酷く、園でも加配の先生が居ますが目が離せない状態が続いているようです。今週ついにクラスのお友達を引っ掻いて怪我をさせてしまいました。相手の親御さんには謝罪しましたが、大丈夫ですよと言ってくださる相手の方にも申し訳ないやら、情けないやら…次々と問題を起こす我が子に何故療育園に入れなかったのかと自分を責めてしまいます。息子のことは大切だし、可愛いですが、幼稚園では居ない方が良い存在なんだろうと思うと悲しくなります。息子を怖がってるお友達も居るそうです。他害や暴言で悩んだ先輩のお母さん方はどうやって乗り越えましたか?園や学校で「乱暴者」として浮いてしまうのではないかと怖くて悲しくて仕方ありません。
回答
ucoさん
コメントありがとうございます。
具体的なご意見いただき、とても参考になりました。
息子も視野が狭いうえに感覚過敏でパーソナル...


小学中学年男の子の母親です
支援級在籍ですが今年度から同じクラスの同級生に嫌だと訴えてるのにしつこく手を出され、先生に言っても厳しく注意してくれない、と言います。ちなみに女性の担任です。夏休み明けからもう一人攻撃してくる子が増え《それまでは大人しい子だったのに》本人にとったら毎日のことでとても苦痛らしいです。うちの子は泣くことが多く強く言えないタイプなのでそういう点がからかいの対象になるのかなと思います。先生は、以前に比べたらうちの子も言い返すようになった、大したことない、好きだからちょっかい出してしまうようだ、など問題なさそうでうちの子が被害妄想みたいな話しっぷりです。昨日も行きたくないと言いましたが、連休明けで行きたくない、からかわれるなど訴えてましたが泣いても連れて行きました。でも、今日は行けず休ませました。今までは、何とか1日行って次の日から嫌だけど頑張って行ってたのですが。学校終わると今日⚪️君がこうした、こう言われたなど私に言います、支援級なので後6年間同じクラスです。何日か休ませておおごとに考えてもらった方がいいのかと主人と話しています。支援級で登校拒否になつたらどうしたらいいですか?担任の先生は軽く考えて認めてません。
回答
はじめましてのんさん
お子様が悩んでいますそれをのんさんは助けてあげたいのですよね
なかなか解りにくい事ですが不登校の親の多くが子供の味方...
