にゃんたさん
2026/09/08 20:59 投稿
回答 2 件

皆さんはお子さんにいくつでどのタイミングで発達のことつたえましたか？

今子供は小2です、知的無しでASDADHDですが学校でも困り事もあり幼児期に保育園でも手が出たりしたのですが事務室に連れていかれたと自覚あります。
イライラすると物へのあたりはかなりひどいです。ランドセルの上でジャンプして踏み潰す、ものは投げるとにかくはげしい。

いまは薬でだいぶ落ち着きました、本人もお友達が逃げていく実際に困り事の中に突然思い立ったら人の体を触ったり自分の言いたいことだけ会話の途中でも話したりするので友達もすくないです。
2年になってから本人につたえました、療育にも通って薬もはじまり、イライラすることに自分もしんどくなってたし、自分だけ支援級なんで？弟はなぜ病院にいかないの？などなど

イライラする病気とつたえいまは薬でだいぶおついてるので効いてる、と言いますがイライラが収まったぶん今度は多動が目立ちます。
とにかく動くダンスをならってるのでおどる、それもあえて人の目の前1歩先位で唐突に踊りだします。

先日初対面の友達とあそび会った瞬間に肩をくむようにくっつき手を繋ぐ、さよならした後に自分だったらどう？と振り返り勝手に触ったりしないと説明しました。家族間でも走ってきて急に私の顔をさわったり、違う部屋に行けば
必ず着いてきます。

そんなことがあるから病院に通ってるんだよとは伝えたのですが皆さんはどうでしょうか？
出来ることは前よりこんなことが出来るようになってるからいいよと褒めてはいるんですが本人はネガティブ思考なので良くない人と違うとかにフォーカスしてそうで…

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この質問への回答
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ノンタンの妹さん
2026/09/08 22:07

知的障がいのないお子さんの場合は４～５年生で本人が「自分って発達障がいなの？」と聞いてくるケースが私の周りでは多いです。 うちは療育園→支援級（情緒級）なので診断名は出さないものの「大人数の中で勉強は落ち着かなくなるから少人数で落ち着ける支援級にするんだよ」「〇〇はここは苦手だけど～やれば出来たね」など自分の特性に関する情報は小出しにして伝えていました。 放デイでもSSTをやっていたので自分ってこういうところが得意でこういうところが苦手　でも苦手なこともこうやって助けてもらえば８０％は出来る　どう頑張っても出来ない２０％は先生に相談するなど自分の特性を客観的に捉え、対策する練習をしていました。 うちの子は障がい告知しても強みがあったのでそう悲観することはなかったですが、友人の子は「どうせ障がいなんだから頑張ったって出来ない」となってしまったから伝えるんじゃなかった。。。と言ってました。 お子さんが２年生ならさすがにまだ早い様に思います。 自分が人と違うことを前向きに受け止めるってなかなか難しいです。 過去質読む限りでは今、家族の形がとても不安定の様に思えるので＜少なくても今ではない＞と思います。本人が自分から言うまで待ってあげたらいかがでしょうか？そう遠くないかと思います。

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