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6年生の息子の話なんですが、かなりのんびりな...
6年生の息子の話なんですが、かなりのんびりなんです。まったりとした空気感で生活しています。自分の興味があるものには、行動がはやいのですが、目が行くと他は見えていないようです。
普通学級で、今までに発達に問題があるとは言われてはいません。普通の授業についていってはいます。時々、話を聞いていて理解が遅い時がありますが、もう一度ゆっくり順序だてて話せば理解はしているようです。
文章問題、国語が苦手です。理科、社会の文面は自分が興味ある分野は、理解が早いです。
特に、異常はないのです。
しかし、家庭訪問、参観日などで担任の先生に学校の様子を聞くと、三年生くらいから言われるようになりました。「動作が遅い」「言われないとやらない」「話を聞いているのか聞いていないのか、話をしても返答が遅い。行動に移すまで時間がかかる」など、家で私もイライラしている原因と同じことをいわれます。
その都度、彼には「テンポを上げたら」「周りを良くみて、合わせる努力をしようね」と言っていますが、同じことの繰り返しです。本人いわく、遅いことは自覚して、自分では早くやってるつもりみたいなんです。なので、注意すると、うるさい!!と帰ってくる年齢です。
しかし、自分で思うように行かないときは、泣くし、あまり私が言い過ぎると、床に寝そべり足をバタつかせたりして泣きじゃくる幼稚な部分もあります。
今までトラブルはなく、授業参観や登下校の様子をみていると、周りの友人たちが、うちの息子のテンポが遅いのを分かってくれていて、手伝ったりしてカバーしてくれたり、早くしたらと助言してくれたりと助けられて来ました。
でも、来年には中学生になります。
小学校三校が一緒になり、中学校は8クラスのマンモス校になります。(うちの小学校は、2クラスのなんです)のんびり、まったりの息子で大丈夫なのか心配です。
テンポを上げられるスイッチみたいのがあるなら、あげてあげたいくらいです。
家では、今までは、宿題のこと、お風呂の時間、寝る時間など、どうするの?大丈夫?早くしたら?と彼のペースを待っていられず怒ってしまうことが多かったのです。でも、なるべく怒りたくないので、帰宅後にその都度、私のほうで守ってほしい事や時間を始めに話して、彼なりの宿題や風呂の時間、寝る時間を話して決めてもらうことにしました。が、ずれるのです。多少のことは、多目にみても、宿題を決めた時間にやらず、空き箱で突然の工作を始めたり、レゴをしたり思い付いたら一直線。作るのが大好きなんです。毎日ではないですが、思い付いたらすぐやらないと忘れてしまうから嫌だと言い宿題は後回し。やらずに学校に行くことはないのですが、家族が寝る頃になってもまだ宿題をやっていたり、お風呂に入ったり、寝るのが遅くなってしまうのです。彼のペースなんでしょうが、やらなければならないことを先にやってほしいのですが、本人は、やりたいことをやらないと気になって、宿題に集中できないというのです。
このままでは困ると思うのですが、どうしてらよいのやら悩んでます。イライラして怒ってばかりです。
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この質問への回答

お子さんは結局宿題はやっていく訳ですから、ある意味大したものだと思います。
いくら言われても宿題をやっていけない、あるいは「やりたくねえ」と反抗する子もいますから。
人が設定した時間通りにはできなくても、結果的に自分のペースでやりきるなら、いいんじゃないでしょうか?「やらなければならない」というタスク理解はできているし、責任感もあるということでしょう。
ついついさっさと十人並みにやってほしいと思うのは誰の子育てでも常に思うことですし、親なんていつの時代も子どもに細々言って回る役回りだと思えば、すこし気が楽になりませんか?
いくら言われても宿題をやっていけない、あるいは「やりたくねえ」と反抗する子もいますから。
人が設定した時間通りにはできなくても、結果的に自分のペースでやりきるなら、いいんじゃないでしょうか?「やらなければならない」というタスク理解はできているし、責任感もあるということでしょう。
ついついさっさと十人並みにやってほしいと思うのは誰の子育てでも常に思うことですし、親なんていつの時代も子どもに細々言って回る役回りだと思えば、すこし気が楽になりませんか?
同じ頃に悩んでいたので、お気持ちは解ります。
中1のグレー(傾向あり)の息子がいます。
診断されていませんが、やはり中学生になるので気になってWISC-Ⅳを受けました。
普段はおっとりした、息子さんに似た様なタイプです。
数値はあまり差がなかったのですが、苦手な事が記載されていて納得です。
今まで検診等で引っ掛かってきた事がありません。
5、6年生頃から、毎日2〜3個ある宿題が、どんなにやらせようとしても全部できなく
なりました。
自習学習とか考えて書く宿題や作文が苦手で、何時間座っていても書けない時は書けません。
友達関係でもケンカで手足が出る様になり、電話が何回か掛かって来ました。
持ち物や提出物などで、連絡帳にも書かれる状態でした。
本人が、学習面や友達関係で大変な様子はありますか。
気になる様でしたら教育センターで相談するか、WISC検査だけでも受けに行ってはどうでしょう。
その結果、医者に行くとか学校に報告するとか、対処方法を決めては。
発達は関係なく、親である貴方が大変で、助けて欲しい場合でも相談に乗ってくれますよ。
息子は、まだ検査した段階です。
中学に報告が行ってるはずなのですが、担任にはWISCの結果と苦手な事を、面談で話すつもりです。
中学は提出物とか成績に響きますから、先に対処したいですよね。
息子は今の所、毎日書かなければいけない記録(日記)以外は、宿題も真面目にやっていて問題は起きていません。
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うちの子も似たような感じです。
しなくてはいけない事よりも、まずしたいこと優先の生活です。
それがわたしのイライラの原因の一つなのですが…。
しみじみ思うことは、個人個人の生まれ持ったペースを変えることはできない、
ということです。
生まれつきののんびりさんが集団生活で周りに速さを合わせるのは、
本人が意識して速さを合わせる工夫をしなくてはいけないので、
とても大変だし、時間がかかることなんだと子供を見て思います。
今現在、お子さんは自分のペースで宿題やお風呂入ったり、やりたいことをやって、
寝るのが遅くなっても朝起きて学校に行っているのですよね?
やりたいことやって、宿題やらず、お風呂に入らない、寝るのが遅く
朝起きられず、学校行かない…だったら困りますけど(*_*)
大きな目で見れば、親の望む順番どおりではなくても、やることはやれているの
だからそれでいいんじゃないのかな~と思いました(^◇^)
それと、友達とのトラブルが今までなく、周りが自然と助けてくれるというのは、
お子さんのこの上ない魅力だと思います(^◇^)
人に好かれている子は何があっても大丈夫!
中学に上がってからの心配、将来の心配、私は大丈夫だと思います(^◇^)
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私のことかな?
と言うくらい、中高時代の自分と重なります。
以下、自分の事ですが…
要領よくテキパキ動く、
先の見通しを立てて動く、
全体を把握して優先順位をつける、
などが壊滅的でした。
真面目で、宿題は必ず提出するものという意識はあるのですが、何をしてるというわけでもないのに、何故かただ時間があっという間に過ぎていく。めんどくさい事はナチュラルに無意識に後回しにしてしまう。という感じでした。
やりたい事が気になって宿題に集中できない!は言い訳かな。やりたい事なんて次々出てくるから。やりたい事終わった!さあ、宿題するぜ!とはならず、筆箱のなか整理し出したり爪を切り出したり…。
本人は大真面目ですがはたから見たら
え?今それやるの?
という事を優先してしまい、自分で「もう本当に取り掛からないとヤバい」という心理状況になるまでやるべきことを後回しにしてしまいます。
トロいものの成績は悪くなかったので大学卒業までは問題なくいけましたが、就職して問題発生。
全体を把握して今自分がすべき事をするという事ができない、
めんどくさい事を無意識に後回しにする、という特性が全開で、周りから真面目なのに仕事が出来ない。今やらなくていい事ばかり何故かやってるという評価。
何で出来ないんだろう?何で周りはすべき事が分かって動けるのだろう?自分はバカでノロマでクズで、何のために生きているんだろう?と、どんどん自殺願望が強くなっていきました。
さて息子さんですが、今は問題無くても後々生きづらさを感じるようになってくるかもしれません。将来に備え、今のうちに児童精神科や療育とつながっておくというのも一つの方法です。
または、今は特性に合わせたライフハック術やタスク管理術などの本やサイトもあります。お子さんが楽しめて続けられる方法が取り入れられると困り感の改善につながるかもしれません。合う方法がみつかりますように。
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うちの娘も似ていて現在特別支援学級に通っています。
娘が小6のときに担任の先生に特別支援学級を勧められました。娘も宿題や苦手な事は、後回しで夜中なって宿題をやる事もよくありました
当時は、私もよく怒って娘を泣かせたりもしましたが、私がイライラすると娘もイライラして物に当たるようになりました。
子供には、その子のペースがあるのであまりガミガミ言うとよけいにストレスが溜まってしまいまいました。
娘が、発達障害の可能性あると言われてショックでしたがその子の個性だと考えあまり怒らないようにしました。
娘も少しずつ自分から宿題をするようになりすました。
宿題をちゃんとやっているのならあまり言わなくてもわかっていると思いますよ。
子供の笑顔が一番ですね😊
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【小学校低学年、放課後の過ごし方は?】お子さまの放課後の居場所、どのように過ごしているか、みなさんの体験を教えてください!
もうすぐ新年度!学校生活も気になりますが、放課後どう過ごすのか決まっていますか?「どんな選択肢があるの?」「うちの子に合う過ごし方は?」と悩まれる保護者の方も多いのではないでしょうか。
小学校低学年の放課後の過ごし方は、お子さまの特性やご家庭の状況によってさまざまだと思いますが、より多くの選択肢や工夫を知ることで、お子さまに合った放課後の過ごし方を見つけるヒントになるのではないでしょうか。ぜひ皆さんの体験を教えてください!
例えば:
自宅で過ごす際の工夫や配慮していること
学童での様子や対応してもらえていること
放課後等デイサービスを選んだ理由や子どもの変化
複数の選択肢を組み合わせている場合の工夫
皆さんの経験は、同じ悩みを持つ保護者の方々の大きな助けになります!ぜひ率直な体験談をお聞かせください。
【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、お子さまの放課後の居場所はどこか、どうして選んだのか、またどのように過ごされたのか、具体的な体験談をお寄せください。
お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化(https://h-navi.jp/user/368843)して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。
【アンケート期間】
2025年3月27日(木)から4月8日(火)まで
▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1か月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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回答
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