ユニ子さん
2017/10/22 12:46 投稿
回答 14 件
受付終了

小1です。
上着のチャックの最初の部分が
いまだにうまく出来ません(ó﹏ò｡)

一番下まで下ろして
金具をはめて
裾をもちながら
チャックを上げる。

何かいい練習方法はありますでしょうか？
やっぱりひたすら実践でしょうか？

...続きを読む
質問者からのお礼
2017/10/23 21:31
色々工夫や練習方法、私の心配まで、どうもありがとうございました！
小学校の先生に指摘されて、ちょっと焦り過ぎました…まだまだだなぁ^^;
とはいえ、ヒントを沢山いただけて、質問して良かったです。
ゆっくり練習していきたいと思います。
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ASD（自閉スペクトラム症） 小学1・2年生 療育 着替え 幼稚園 小学校 パニック
回答7件
2017/11/14 投稿

この質問への回答
14件

https://h-navi.jp/qa/questions/74981
ラブ💖さん
2017/10/22 16:49

ユニ子さん こんばんは！

少し心配し過ぎて不安感が大きくなってませんか？
ユニ子さんは大丈夫ですか？

小1なら出来ない子、結構居ますから
繰り返すことで出来るようになりますよ

私だって割とシャツのボタンが1個ずれてるなんてありますよ？

大人でもくつ下が片足ずつ違うとか
そんな人結構多いですから。

上手く出来ないと、からかわれたりするんじゃないか
とか
虐められたらどうしよう
とか心配してるからですか？

その気持ちは私も良ーく分かります！

発達障害だからチャックが閉められない
ではなく
発達障害だから少しだけ時間かかるのよね

それで良いんじゃない？と思いました。

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https://h-navi.jp/qa/questions/74981
ユニ子さん
2017/10/23 17:00

＞さとみんさん
ご回答ありがとうございます！
どうも形の認識が微妙で……^^;
貯金箱で練習、いいですね♪
今度貯金箱買ってみます。
ついでにお金も貯めさせよう…(*´艸`*)

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https://h-navi.jp/qa/questions/74981
退会済みさん
2017/10/22 13:05

難しいですよね～。　
私自身のことですが、出来るようになったのは高学年・・・いや中学生だったかも。
そうそう、クラブのユニホームでプラスチックの少し大きめの物だったので、
仕組み自体が理解できたのを覚えています。
みんなそんなものだろうと思ってましたが、我が子やお友達が低学年で普通にできてるのを見て
私だからできなかったと気が付きました。
ボタンはできますか？できるなら、ファスナーも慣れてできるようになると思います。
掴む力　持っていきたいところに手を動かせること　
いろんな機能が育つとできると思います。


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https://h-navi.jp/qa/questions/74981
ユニ子さん
2017/10/22 16:41

＞ハンナさん
ご回答ありがとうございます♪
ボタンは一応出来ますが、縦のボタンホールなのに、ボタンを横にして無理矢理突っ込んだりします^^；ボタンにしてもチャックの金具を差し込む作業にしても、形を理解して上手くはめ込むのがまだ難しいのかもしれません。
そこで「少し大きめのもの」という所にヒントがある気がしました。大きい方がわかりやすそうですもんね！大きめのチャックを探して練習してみようと思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/74981
ユニ子さん
2017/10/22 16:49

＞らんまるさん
ご回答ありがとうございます！
たしかに着たままはまだ難しいかも知れません。いまいち構造も理解してないし……^^;
チャックと生地の色が違っているのも、娘がわかりやすそうでいいですね。
ちょっと練習にいい服がないか、押入れあさってみます！٩( 'ω' )و

Excepturi harum assumenda. Voluptas voluptatum beatae. Voluptas molestiae sit. Reprehenderit et recusandae. Ab eos est. Voluptatem et exercitationem. Et et eum. Non dignissimos illum. Est tempore aut. Libero exercitationem ipsum. Adipisci quia quia. Atque nulla voluptatem. Qui totam soluta. Ut dolores pariatur. Error eligendi et. Aperiam minus autem. Nemo eligendi saepe. Ea cum rerum. Quas ratione consequatur. Quis dolorem saepe. Officiis sint provident. Exercitationem minima quisquam. Molestiae quo ut. Eligendi et distinctio. Beatae mollitia at. Illo saepe distinctio. Dolores et possimus. Illum voluptas nostrum. Autem repellendus rerum. Quae molestias molestiae.
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https://h-navi.jp/qa/questions/74981
ユニ子さん
2017/10/22 17:01

＞やっちゃんさん
こんばんは！ご回答ありがとうございます♪
上着を着る季節になって、
小学校の先生に指摘されちゃいまして^^;
とりあえず「あ、チャック出来ないです！家で練習もしますがしばらくは出来ないと思います。お手数かけますがすみません〜」と言っておきました。
ちょっと焦りましたが、私が焦ってなんとかなるものではないですものね。
ゆっくりでも、その内出来るようになると信じます(◍′◡‵◍)

Necessitatibus ducimus commodi. Officiis rerum non. Facilis autem nostrum. Porro velit quo. Quis nam incidunt. Et et cupiditate. Sunt nam fugiat. Distinctio quia cum. Maiores voluptas at. Magni exercitationem nam. Vitae animi cumque. Possimus aut iure. Eum ratione veniam. Cumque distinctio quo. Doloribus ad qui. Quas recusandae fuga. Omnis suscipit non. Repudiandae ut est. Quia accusantium dolores. Omnis doloribus error. Recusandae debitis exercitationem. Minima aut sed. Amet accusamus dolorem. Omnis voluptates aut. Eaque illum nulla. Quo enim nulla. Vitae quis ullam. In harum repellendus. Quae dolor dignissimos. Est sint aut.
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2020/07/05 投稿
ASD（自閉スペクトラム症） 特別支援学校 小学1・2年生

同年代の子と全く関われない娘について相談です。 広汎性発達障害、中1の女の子です。知的には問題ありません。 小2から支援級に移りました。今も所属は支援級ですが、本人の「高校に行きたい」との希望もあり、主要5科目は通常で授業を受けています。 娘が障害があると分かってくれている大人には一方的に、自分の興味のある話をガンガンしていきます。失礼な事も平気で言ってしまいます。 逆に同年代とは全く関わる事が出来ません。むしろ避けている感じさえあります。 話しかけられれば多少の受け答えはするようですが… 小学校の支援級のクラスは、周りが全員男子でした。知的クラスには女子もいましたが、人懐っこい彼女達が娘の所に来ると逃げていました。 学童にも通っていましたが、会話はもっぱら先生方だけです。 今の支援級も、周りは全員男子です。休み時間はやはり先生とお話して過ごしています。 通常級での授業は、板書はきちんとしていますが、グループ学習や実験の時間などは、全く発言せずじーっと座っているだけで参加出来ません。 小学校のうちは、優しい子が「一緒にやろう」などと声をかけてくれましたが、中学生は思春期反抗期だし、自分の事で精一杯で、そんな優しい子もいないようです。 「まずはおはよう、ありがとう、ごめんねを言えるといいね」と常々話していますし、SSTの教室に２年通っていますが、全く成果が出ていません。 私は、たくさん友達がいなくても、誰か気の合う子が見つかればいいと思っています。娘は、無理して友達を作るくらいなら1人で好きな事してる方がいいと考えているようです。 しかし、高校に行きたいという希望があったり、大人になってからの事を考えると、挨拶や必要最低限のコミュニケーションは出来ないと困ってしまいます。 幼稚園時代は個別心理、小4までは音楽療法と、療育もしてきましたが、ずっとこんな調子でこの歳まできてしまいました。 少しでも必要最低限のコミュニケーションが出来るようになるには、娘をどんなふうに導いてあげたらいいでしょうか… 今は娘の一方的な話を聞いて、「面白いね」と言ってくれる大人がいますが、彼女が大人になったらどうなってしまうんだろうと考えると、焦りと悲しさばかりが浮かんでしまいます。 何かアドバイスがあれば宜しくお願いします。

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2016/03/09 投稿
思春期 SST 学習

支援学校の高校2年生の男の子です。中度の知的障がいを持っています。 おしゃべり大好き、人も大好き、でも空気は読めません。 高校生になり、知的障がいの無い子どもさんや軽い障がいをお持ちの子どもさんと同じクラスになりました。 お友達は自分たちで遊ぶ約束をし待ち合わせて遊ぶようで休み時間にその話が耳に入り自分も遊びたいと言うようになりました。 でも遊んでくれるお友達がいません。 クラスの子どもさんの保護者さんと仲良くなり面倒見の良い子どもさんが一緒に遊んでくれることになりました。 何度か遊んでとても楽しかったようです。 しかし、ここからが大変でした。 お友達はたくさんの友人がいるけれど息子はその子どもさんだけなので毎日でも遊びたい、でも相手の子どもさんは他のお友達とも遊びたいし、息子とはたまには遊んであげてもいいけど位で遊びたい温度差がかなりあります。 息子には遊べない時にはハッキリと断ってもらっていますし、割りときつい感じであまり遊びたくないと断られていますが、分からないのか？その子と遊びたいと言います。 しつこくしてはいけないこと、相手が遊びたくなるまで待たなくてはいけないことを伝えましたがなかなか伝わりません。 このような経験のある方、またどなたでも結構ですので、よきアドバイスをいただけないでしょうか？

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2019/01/25 投稿
遊び 中学生・高校生 知的障害（知的発達症）

付き添い通学 毎朝泣く娘について 四月から小学生になった自閉症スペクトラムの娘がいます。普通学級です。 知的な遅れはなく、新しい環境が苦手、感覚過敏、偏食などの特徴があります。 うちの地域には登校班はありません。 入学前から一人でいけない。お友達とも行きたくない。ママが付いてきてとのことで 年中の次女を連れて歩いて一緒に登校しています。教室の入り口まで送っています。 別れるとき、毎日毎日しがみつき泣いてしまいます。 玄関までだよと話してもしがみつき動かないので教室まで送ってます。 お友達が手をひいてくれたり、涙を拭いてくれたりしますが、それすら嫌なようで払いのけてしまいます。 ちなみに保育園三年間もほぼ毎日泣いて別れてました。泣かずに行けた時期の方が少ないです。成長と共に泣かずに行けるよと言われ三年経ちました。 ６月に心理士の相談、７月に久しぶりに専門のドクターの受診があるので相談しようとは思っています。 他の子と比べてはいけないと思いつつ、娘を送り、次女をおんぶしながら、元気に登校する一年生とすれ違い落ち込みます。 （仕事があるので次女１５キロをおんぶして駆け足です） 帰りは児童館で１６時まで過ごし、私が迎えに行きます。特に問題なく、宿題をして、お友達と遊んで待っています。 担任の先生はとても理解があり、ゆっくり焦らず慣れていきましょうね〜と言ってくれております。 支度が終われば切り替え泣き止み、元気に過ごしているとのこと。よく人の話を聞いて動けるし、絶対伸びるお子さんだと思いますと、、、。入学してから何回か電話もしてくれ、様子を話してくださいます。 うちもそうだよーとか励ましのお言葉、アドバイスなどなんでも良いのでコメントお願いいたします。

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2017/04/22 投稿
ASD（自閉スペクトラム症） 小学1・2年生

知的を伴う自閉症の息子がいます。5歳児です。 まだ食事をするときに手づかみ食べです。スプーンは初めは少しすくって食べますが すぐに手づかみで食べてしまいます。保育園でもです。 アイスクリームなどどうしても手づかみで食べられないもの以外は手づかみで食べてしまいます。 手づかみ食べから食器でたべられるようにできたお方どのようなことをして食べられたか お聞きしたいです。 よろしくお願いいたします。

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2023/10/13 投稿
保育園 食事 4~6歳

息子(３歳大柄）、療育に通っていますが体幹が弱く姿勢の保持が苦手です。 保育園と併用して徐々によくなればと思うのですが、食事の際のハイチェアが座りにくいようでして気になってます。 体幹が悪いお子さんでこの椅子になったらよくなったよ等ありましたら教えて頂けたら幸いです。 (椅子以外にも家や習い事などの体幹向上のエピソードもあればうれしいです。) ちなみに カトージ　ベビーチェア(幅広) 石崎家具 moi 所有してますが、足を立てて食べたり、 立って食べたりしています。。

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2024/09/06 投稿
発達障害かも（未診断） 保育園 習い事

お絵描きや折り紙の上達について ５歳、年長の息子は、工作への関心が薄く手先が年齢の割に不器用なところがあり、 なかなか折り紙やお絵描きが上達しません。 先日教室に掲示された自画像を見る機会がありましたが、息子の絵は親の目から見て３歳児レベルと言ったところでしょうか。 顔、胴、手足は描いてありましたがクレヨンの塗り方が荒く、ほかの子に比べてかなり幼さが目立ちました。 家でのお絵描きは、顔を描いてと頼めば描きますが、難しいからと言って胴や手足は描きません。幼稚園では先生に促されて描けたのだと思います。 自主的に描くのは、エレベーターや駅、階段が多いです。 折り紙はもっと苦手意識が強く、私が誘ってもかなりの確率で断られます。 キンダーブックなどについているような、工作付録はたまに自分から作りたいと持ってきて、一緒に作りますが折り線もよく分からないようで、ずれたところで折ってしまいます。 山折り、谷折りもあやふやです。 息子がわかるように教えたいのですが、うまくできないと本人も私もイライラして険悪モードになってしまいます。 療育では一対一で工作を見てもらっていますが、今後は就学を意識して、 もう少し自分の力で人物の絵を描いたり、折り紙などの工作ができるようにサポートしていきたいのですが、こんな方法が効果的だった、などのご経験があれば教えていただきたいです。 よろしくお願いいたします。

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2018/07/13 投稿
工作 幼稚園 先生

知的重度、自閉症の6歳の男の子なんですが、発語はないけど、できてる事がほとんど消失する折れ線型の自閉症と言われてます。5歳の秋に病院で夜寝る時なかなか眠れず2時間泣きながら寝る事を先生に伝えたら、まずは精神を安定させて興味をもたせる為リスパダールとメラトベルを飲んでいこうと言われました。(もともと物にあまり興味がない為、物を使った遊びができず、目も合いにくかった)飲み始めは半狂乱になり、多動がなかった子が口から泡ふくぐらいずーと喃語を喋りながら動き周り、食事は暴食で噛まないで丸呑み…。薬の量を減らし2歳から飲める量にしてもらい落ち着き、物をよく見れるようにはなりました。暴食もなくなりました。ただ、薬の量を増やすとまた多動みたいになり、急にウォー!!と叫ぶ事がここ最近増え、大人を引っ掻く、噛む事が増えました。先生とはこの薬があってないのでは？と言い始めました。薬を飲む前は自閉症行為があまり見られなかったのに、ここ数ヶ月で凄く酷くなりました。知能は少しづつは上がってきてます。わたし的には薬飲まない方がいいんじゃないのかな？と思ってしまいます。もともと不安が強く、人が多いところはだめだったり、物に全く興味がなかったりだったので、そこが改善されてるのは薬の効果はあるなぁとは思います。でも、これだけデミリットもあると先生に対しても不信感が湧いてきます。先生も今までみてきた子の中にはいない稀なケースだと言い手探り中みたいです。 病院かえた方がいいのかな？ もともと人には興味があり、友達とも遊べてたし、積み木を積んだり、踊りを真似したり、癇癪もなく表情豊かな子でしたが、今は1日のうちに何度か癇癪がでます。子の子が旦那を噛む度に旦那も手をあげてしまってます…。どうしたら家族が安心して暮らせるか、この子が楽しく過ごせるのか悩みまくってます。発語は全くなく、絵カードの習得はなく、言葉とジェスチャーで通じてます。

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2021/09/05 投稿
癇癪 4~6歳 発語

年少の男の子です。 自閉症疑いの診断で療育に通っています。 目立って一人遊びが多く、一斉指示が通りづらいという園の指摘からです。 知的な遅れはなく、検査では聞いた文章を覚えることも出来ており、着替も自分でできます。 日常ルーティンが身に付きません。 1歳から通う保育園で毎日行う生活の行動(決まったタイミングで着替える、食事の前後の行動など)が習慣付かず、皆が動く中、ぼーっとしており、個別の声掛けをしてもらってようやくスローモーションで動いてる様子です。 何故身に付かないのか、どのようなアプローチができるのか、皆様の経験から、考えられることやアドバイスを教えて頂きたいです。 家では、 ・やることを紙に書いて貼ってみました→最初の頃は効果がありましたが、今は飾りになってます… ・ご褒美シール方式→こちらも最初だけでした 気が早いですが、このまま就学したら、体育の時間や移動教室で置いてけぼりになると思います…

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2025/06/21 投稿
食事 診断 着替え

低学年の息子が4月頃から放課後デイで同学年の男子から他害を受けています。叩く、蹴る、「コロす」などと言われるといった内容です。 息子から訴えがあり、放課後デイ職員に連絡をして利用時は部屋を分ける対策をしてもらっていました。 ですが先日の利用時に「先生が間に入るからたまには同じ部屋で過ごそう」となったところ、また殴られそうになり「お前をコロすからな」「家に行って襲う」などと言われたとのことでした。 息子はその先生が好きだから一緒に遊びたくて、他害児に殴られそうにはなったが実際には当たらなかったからそんなに気にしていないと言うような感じでした。 親としては当たっていなくても殴られそうになった、暴言を吐かれたならば部屋を分ける対策を続けてもらいたいところなのですが、息子が大丈夫と言っている限りは様子を見ておくべきなのでしょうか。

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2025/06/04 投稿
先生 発達障害かも（未診断） 他害

2歳4か月の男の子です。発達障害（自閉症）グレーで地域の療育に月2回通っております。 最近過度すぎるスキンシップに悩んでいます。 母の顔を触る、キスをする、洋服の上から手を入れる、ズボンをさげるなど 親の私でも気落ち悪いな。とおもうことがあります。でも親なので我慢して気が済むまで顔は触らせています。 最近保育園でも、女の子の洋服に手を入れたり、先生の顔を撫で合わしたりと困ります。と注意をされました。 こいういった過度のスキンシップもしくは人との距離が分らないということは発達障害では見られる現象でしょうか。 また、どのように子供に伝えていけば改善が見込めるでしょうか。 我が家ではスキンシップはほとんどなく親の真似してということはありません。 アドバイス、経験談お聞かせいただければ幸いです。 よろしくお願いします。

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2017/02/21 投稿
保育園 療育 先生
言いたい！聞きたい！
締め切りまで
3ヶ月
【長期募集】言いたい！聞きたい！「友だち関係・スマートフォン・ゲーム」の悩みやトラブル、わが家のルールを教えてください
子どもが成長するにつれ、親の目が行き届かなくなる「友だち関係」。特に近年はスマートフォンやオンラインゲーム、SNSでのやり取りが増え、どこまで親が介入すべきか本当に頭を抱えますよね。
このテーマは【長期募集】として、皆さんのリアルな声を継続的に集めていきます。

「こんなルールを作ってうまくいった」という成功談はもちろん、「親が口出しして大反発された」「LINEの返信トラブルで相手と気まずくなった」という現在進行形の悩みや失敗談もぜひお寄せください。お子さんの成長に伴う変化や、その時々のモヤモヤをぜひお気軽にお寄せください。

【例えば、こんな経験はありませんか？】
〇 オンラインゲームで強い言葉を使うようになり、ゲーム機を一時取り上げた。その後の本人との話し合いやルールの見直し
〇 「SNSやスマートフォンはまだ早い」とあえて持たせない選択をしているが、周囲とのギャップをどう埋めているか
〇 SNSトラブルを防ぐため、わが家で作った「スマートフォンの独自ルール」（リビングでしか使わない、夜〇時まで、など）や、それを破った時のペナルティ設定
〇 良かれと思って親が友だち関係に介入・アドバイスしたら、かえって事態がこじれてしまった失敗談

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、皆さんの経験や思いをお寄せください。
※「数行だけの短いコメント」や「いま現在悩んでいるというモヤモヤ」だけでも大歓迎です！文章のまとまりなどは気にせず、お気軽にリアルな声をお聞かせください。

お寄せいただいたエピソードについては、発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介、もしくは読者体験談として発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2026年4月23日 〜 2026年7月31日

▼発達ナビ編集部が作成する記事内での読者の方からの声としての紹介については、採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼読者体験談化について
・エピソードが採用された方には編集部より随時（投稿より最大1ヶ月程）ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・体験談公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・エピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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