2026/01/21 04:18 投稿
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小1のADHDでマイルドリー・ギフテッドで2Eの息子の今後について(ウィスク検査済)

医師と学校と三者での対談時に
「学校の授業だけでは退屈してしまって授業中注意散漫になってしまうので、時間を弄ぶようなら追加でプリントなどを渡してあげれませんか?」
と医師が学校に提案してくれたのですが、公立校だし特別扱いは出来ないのか現状は対応してもらえず、問題を解き終わると暇で周りに話しかけて友達の邪魔をしてしまうに繋がってしまうようです…

そして家での勉強(公文も)は好きなだけできるから好き、学校は勝手に進めれないから嫌いと言います。

家での学習は好きなようにさせてあげれますが学校では学校のルールがあるのも分かっています。
同じようなタイプのお子さんで学校に何か対応してもらっている方や何か工夫をしているのか?と情報が欲しいです。

そして通学圏内に某有名私立中学があります。
今後本人が勉強を好きで、好きなだけやりたいと思うなら公立校ではなく私立中学受験を視野に入れるべきなのでしょうか?
(有名私立に限らず自由な校風など)

父親が転勤がある仕事なので、中学受験となると単身赴任も視野に入れないといけなくなり家族全員の生活に関わってくる事なので事前に色々知りたいです。

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質問者からのお礼
2026/01/21 08:46
ご回答ありがとうございます。

自分達で準備したドリルを担任に提案してみる、無理そうなら教科書などの好きなページを読んでみるとか子供に助言してみる、目から鱗でした。

担任の先生も新卒で経験があまりない&私も1人目で子育ての経験が少ない、周りに同じようなタイプの子がいないのでどうしたらいいのか色々模索中で…

どうしても過集中と不注意がまだ上手くコントロール出来ないので、もちろん社会のルールも教えつつ(親的には勉強より真っ当な人間に育って欲しい、でも実際の子供はやはり周りと少し違う)

持病での通院も毎月ありますし、発達の診断も出たので通級も視野にいれ、本人がもう少し大きくなったらこんな選択肢もあるよと私立の件も話してみようと思います。
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この質問への回答
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おまささん
2026/01/21 07:59

おはようございます😊 あの、お子様は私立の学校を望んでいるのでしょうか?自由で学びたいだけ学べる校風の学校があったとして、そこで学んだあとはどのような社会人になるのでしょうか? 今、社会に出るための土台をつくっている時期に、自由や自分勝手に学ぶのが素敵なんだという間違った社会生活を身につけてしまったら、どんな社会人になるのでしょうか? 企業に勤めたりせず、自分で起業したり、学者として誰とも関わらず生活していくのですか? 学ぶ事は一生の課題です しかし、人間らしい生活を送ることなくして学びは成立するのでしょうか? 失礼ながら小学校のルール(授業中は静かに等)を衝動性が邪魔するならば、まずそこの制御を学ぶべきです さらに癇癪疲れさんというお名前からも見て取れるように癇癪がたとえ家庭内だけだとしてもあるならばそちらもしっかりコントロールしていけるのでしょうか? 中受する頃には落ち着くって保証はどこにもありませんから、ご家庭での学習にもルールを用いるなどしてご家庭内と学校での生活との差を減らす努力等なさってみては?と感じました 社会生活とは最低限のルールは守らないとならないということを落とし込むのが先だと感じました それから…ご家庭で用意したドリル等を暇ならやっていいですか?という合理的配慮なら公立でも受け入れてもらえるかも…ただし、他のお子様の学びを妨げない事を約束させることが前提ですが…

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回答
30件
2018/04/09 投稿
ASD(自閉スペクトラム症) 小学1・2年生

知能指数は高いのですが、言語理解・知覚推理⇔ワーキングメモリ、処理速度の差が大きい子供が育てています。 学校でも日常生活でも、とにかく抜け漏れが多く「あ、忘れてた」「(どう言われたか)わかんなーい」のようなことが頻発しています。 本人の能力の凹凸をカバーするためには環境調整が必要…というところは理解しているのですが、 同様の状況のお子さまの保護者の方から、【ご家庭内での具体的な対策】を聞いてみたいです。 我が家では、以下のようなことを実践しています。 ①毎日のルーティン(通学準備)は、マグネットボード上でタスク見える化 ②朝の支度は「洗面所でやることは3つ(洗顔、歯磨き、整髪)」 「着替えのとき確認するのは2つ(気温と靴下履き)」など、各所でやることを数値化して定着させる。 ③板書がストレスなので、連絡ノートの宿題コーナーは前もって母が記入欄を用意。 ④ドリル→ノートへの問題書き写しがストレスなので、母が問題読み上げ→それを書き写す形式で実施 上記①~④はいずれもよい成果がでていて、困り感が改善しています。 直近では、学校からの持ち帰り物を忘れることが非常に多く、本人&母共に困っています。。。 例えば、連絡帳(書いたのにおいてくる)、傘(雨の日家から差していける傘がない)、ノート・教科書(宿題ができない)、筆箱(鉛筆削りなど毎日のタスクができない)等 上記の連絡帳・筆箱…など毎日定常で持ち帰る物も忘れてくるのが特徴です。 また、毎日全部忘れてくるわけではなく、筆箱がない日、ノートがない日…など日によってバラつきがあります。 対策①のように、持ち帰ってほしいものをリスト化してランドセルの見える位置に付箋で張り付け、チェックしたら付箋を剥がす作戦も実施しましたが、こちらはあまり効果がありませんでした。なぜ・・・!w ちなみに、WISC検査を受診した結果は大体こんな感じです。 言語理解 130、知覚推理 135、ワーキングメモリ 100、処理速度 105(GAI 135、CPI 105) ADHDの傾向はなく、GAI⇔CPIの差分の大きさから困り感が発生している、という結果報告を受けています。学習に関する理解度は高いので、勉強面はあまり困り事がありません。 似たようなご状況のご家庭の実践例、または学校での支援例をいくつかお聞かせいただけると幸いです! またGAI凸PSI凹パターン児の参考になるような書籍があれば、ぜひご紹介ください。

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