2026/04/06 10:13 投稿
回答 4

10歳でこの春から小5の息子がいます。
この数ヶ月、癇癪が激しく自分たち夫婦なみならず祖父母も大変手を焼いています。

困り事と、今の対処を書きます。
・声かけへの反発(やる理由を明確にこたえているのになんで?とさらに質問してきて結局納得せず、聞く耳をもたない、粗探しをする)
→叱ると怒るなというので、優しく諭しますがそれもだめ、無でいても呆れるなと言われます
・親の腕などの皮膚を噛む、痛いと言ってもやめない。怒られたら怒られたことにだけ落ち込み反省をしない
→噛んでいいおもちゃやおしゃぶりを買い多少緩和しましたが無くならない
・◯ねなどの暴言
→一瞬は反省するが繰り返す
・家を出ていくなどの脅し、または本当に徒歩範囲で夜間に出ていく
→対処不可能

小2の頃からアトモキセチンとハロペリドールを服用していますが、最近薬の量が増えた副作用か最近は大食いで昨年の春から今にかけて10kg以上体重が増加しました。
これも制してもなかなかやめてくれず、食事や間食の準備もやってくれとせがんできて、やらなければ泣き喚かれ、疲れています。

もう正直息子を育てる自信がありません。
みなさまはどうしていますか?
発達外来以外の病院にも頼ったほうがよいのでしょうか。
療育機関は頼っておらず、小学校の通級のみです。

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この質問への回答
4件

ぽりりんさん
2026/04/06 11:59

こんにちは。 まずは、主治医に息子さんの様子を細かく伝えることが重要です。体重増加の件もです。 薬が体調に合っていないかもしれません。 あとは、受給者証取得して、放課後等デイサービスにて療育の機会を作りましょう。 受給者証は、障がい者支援センターで手続きします。多分、医師の診断書が必要になります。 また、小学校との連携も重要です。 スクールカウンセリングを利用したことはありますか? お子さんも利用できますが、父兄も悩み相談を受け入れてくれます。また、必要時、カウンセラーが息子さんに介入してくれます。 また、担任の先生とは連携されていますか? 私は、定期の三者面談の他に、困ったことがあれば別日に面談を申し込み、担任の先生と、自宅・学校での困りごとの共有をしてきました。 連絡帳を使い、交換ノートのように担任とやり取りしてきましたよ。担任の先生も、お忙しいので、後手に回ることもありますが、ノートを通じて連携してきました。ノートは記録にも残るので、お勧めです。 小五となり、少し思春期の始まりに入ってきており、ホルモンバランスが崩れているような気がします。放課後等デイサービスを利用し、療育の機会だけでなく、日中の活動をしっかり行ない、夜間、しっかりと眠れるように生活リズムを整えましょう。 相談窓口は、医療機関だけではありません。 自治体の発達センター、障がい者支援センター等、親子で相談もできますし、ヤマダさんご自身の子育ての苦労話から、子育てしていくのに自信が無くなってきた…等のネガティブな発言も受け入れてくれます 実際、私がそうでした。 私は、一時、家から出られなくなり、発達センターの担当者が家庭訪問に来てくださったこともあります。また、急な電話相談も受け入れてくれました。 ここは、おひとりで悩まず、数ある相談窓口に助けを求めてください。話を聞いてもらうだけでも楽になりますよ。 参考になれば、幸いです。

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2023/11/17 投稿
大学 英語 小学5・6年生

小2男児の我が子、親から見てもこんな子とは友達になりたくないなと思う性格(学校での振る舞いなど)です。実際、クラスに仲が良いと言える友達が1人もいません。 入学より2年間、特に大きな問題やいざこざがあったわけではありませんが、周りから嫌悪感を持たれているのか、周りの子達は仲良しや気が合う合わないで子供らしい友人関係構築が活発なのに対し、我が子は心理的な距離を置かれているようです。外で皆んなでサッカーや鬼ごっこなどをする際は一緒にしているようです。ただ、他の子達はその中で作戦を立て合ったりチームプレーをしかけたりして心理的に連携しあって遊んでいるのですが、我が子はただ1人楽しんでいるだけ、というような察知、共感能力の無い子供です。 仲間に入れない不安からか、自分の同質性を友達にアピールしたいのか、汚い言葉を放ったりジェスチャーを行います。クラスの遊び仲間に、その子たちの名前をもじった嫌な呼びかけをします。例えばケンタくんにケン◯ッキーと呼び続ける感じです。何度言い聞かせて注意しても響きません。イベントなどの集まりでも、まるで飢えた子の様にお菓子など周りの目を気にせずかっさらい、口の周りがベタベタになっても無頓着で欲求のまま楽しいこと、美味しい物へ向かっていきます。親がいれば注意しますが、注意しても聞き入れず、振り解いて逃げていきます。力も強いので幼児の様に抱き抱えて退場することで解らせるということも出来ず、少しの注意も結局大暴れして周りの目もある為、後で注意するだけになります。ピアノを習っている為、ある集まりで、弾ける曲を弾いてみたら、と言っても拒否していたのに、他の子が素直に引き出した途端、僕ももっと出来る、僕がやる、と早くその子を終わらせて自分が弾こうとします。先ずはその子の演奏を聴こうという想いやる意識は全くありません。全て自分中心で他者へ関心を持とう、この場はこういう振る舞いをしたほうがいい、と考える事もしてないと思います。 家で放課後私と過ごす際は、ちゃんと宿題をしたり本を読んだり、ピアノの練習をしたり、と割と良い子なのですが、ひとたび他の子供達と関わる学校や、お祭りの様なワクワクするイベント事となると、落ち着けず2歳児の様に欲求の赴くまま1人好き勝手に行動してしまいます。 アスペルガー積極奇異型の項目が我が子にぴったり当てはまるので、何らかの発達障害があると確信してるものの、医者は言葉が出にくいから不満が溜まっているだけで、言語能力の向上と共に良くなっていくか、性格の問題で、発達障害ではありませんよと言いました。学校の先生も、授業中は突飛な発言などあるけれどちゃんと聞いて学力も高いので問題無しとみています。休み時間の子供達だけの世界について注意してみていない為、問題なしの範囲内だと捉えている様です。 ただ、放課後約束してまで遊ぶような仲良しの友達や、当たり障りのない友達もいないのは事実なので、どうやって改善すれば良いのか途方に暮れています。似た様な体験やアドバイスなど、聞かせていただきたいです。

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2023/12/04 投稿
遊び 先生 宿題

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