2026/04/04 15:34 投稿

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新学期から小3になる男の子が感覚過敏で不安特性が強く悩んでいます。
不安が強い特性のため、みんなの前での発表や日直の仕事に強い不安を覚えるようです。
病院では、検査も受けましたが、発達障害ではないと言われ、全般性不安障害と診断されています。
小さな時から過敏で、はじめての場所や人に強い拒否反応を示し良く泣く子でした。

不安が強いこと以外では、集団行動もでき、友達との関わりもうまくできていますが、何かをきっかけに不安が発動すると、その場にいることが辛くなるようです。性格的にはやんちゃで運動神経もかなり良く、おとなしいタイプではありません。普段はうるさすぎる位なのに、感覚、過敏など不安要素が入ると、急に顔色が変わり、家に帰りたいなど言い始めます。
幼稚園の時は、登園拒否もひどく、ストレスからか、心因性頻尿になったこともあります。

小1の三学期から突然めまいの症状を訴え始め、学校に行きたくないと言い出し、不登校の時期がありました。
私が学校に付き添い放課後登校や付き添い登校で何とか通えるようになっていたものの、小2から、ヒステリックで高圧的な担任になり、ほぼ毎日怒鳴り散らされる教室で、長期休み明けなど必ず不安がさらに強くなり、不登校ぎみになっていました。
別室登校で、私が一緒なら通えるようになり、3学期からは別室で登校していましたが、自分が教室に入れていないからか、校内で友達に会うのが嫌みたいで友達と会わないように隠れるように過ごしていました。しかし学校以外では友達が家に遊びに来ると遊べます。
小児のメンタルクリニックは、予約がなかなか取れず、病院と繋がれない状況が続き、相談する先もなく、約1年間学校に付き添い登校をしてきた私としては、正直、もう精神的にも限界で、春休みが明けて始業式の日、新しい教室にも入れず、また地獄のような日々に戻るんじゃないかと怖くて仕方ありません。

支援クラスも何度か見学に行きましたが、情緒クラスで急に大きな声を出したり、ずっと一方的に話しかけられたり、追いかけ回されたりされたことが嫌だったようで、新クラスには行きたくないと言っています。

普通クラスにも入れず、支援クラスにも入れない状況となると、また付き添いでの別室登校か完全不登校を選ぶしかなくなってしまいます。
もう正直、私も対応に疲れ切ってしまい付き添い登校はしたくありません。かといって、不登校で毎日ずっと2人でいる生活も辛いです。

吐き出す場所がなく、この1年間がとてつもなく長く感じられ、出口のないトンネルのような感覚でこの子は将来どうやって生きていくんだろうとか、私がいなかったらどうなるんだろうと考えると、何もかもが嫌になり、全てを投げ出してしまいたくなる時があります。
同じような経験をされた方がいらっしゃれば、何か良いアドバイスをいただけないでしょうか。
よろしくお願いいたします。

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こんばんは、初めて質問させて頂きます。小学校二年生になる息子(長男)についてです。幼稚園の年長さんくらいから、劇や発表会などをやらなくなってしまいました。昔は踊ったり歌ったりしていました。以前から大きな音などは耳を抑えて嫌がったりすることはありました。先日みんなで歌を歌ったりすることが苦手なので、楽しい！と思って貰えればとカラオケに一緒にいきましたが、逃げ場のない密室と苦手意識の強い歌があわさったせいか、泣いてしまいました。発達支援センターでWISC等の診断もし、IQ的には問題がないとのことでまた行った専門家も同じような解答でした。学習等には不安がありませんが、みんなと一緒に行動する、あわせるのが苦手なようです。発達障害です！ADです！とはっきり言われませんでしたが、アスペルガー症候群ではないかと思います。中々思うように改善されないことに親なのに諦めてしまいそうになります。同じような経験をされているかた、されたかたがいらっしゃったら息子との今後の接し方についてご教授頂ける幸いです。

発達障害かも（未診断）小学1・2年生 IQ WISC 発達支援センター診断学習幼稚園小学校

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2018/02/22 投稿

自閉症スペクトラムの小3娘を持つ母です。年中の時に発達障害が分かり、診断がつかないまま療育を受けていたのですが、就学時に自閉症スペクトラムと診断され、そのときは普通級でも大丈夫じゃないかとのことで、普通級に入りました。最初は普通に学校へ行けていたのですが、一ヶ月ほどで行き渋るようになり、今でも私と一緒でないと学校へ行けません。不安が強く、特に私と離れることに大きな不安があるようで、学校では先生に離してもらわなければ、離れられません。授業にもついていけず、話し合いの結果、来年から支援級に入る申請をしています。長くなりスミマセン。本題に移ります。特に日曜の夜多いのですが、不安で眠れないと言って泣きます。今夜は特にヒドくて、さっきまで3時間程度泣いていました。あまりに辛そうなので、心療内科などの医療機関を受診させた方がいいのか迷っています。今娘のことで相談しているのは、学校と市の相談センターのみです。保育園のとき療育を受けていた病院は、小学校に入ったら診られないと言われて、今は通っていません。心療内科もしくは精神科など、医療機関に受診した方がいいのでしょうか？

ASD（自閉スペクトラム症）小学3・4年生療育病院診断保育園小学校通常学級先生

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2018/07/02 投稿

情報をお待ちしております。５歳（年中）の息子、緘黙症の傾向と感覚過敏があります。基本的に不安気質がとても強いタイプです。診断名はなく、この先もつかないだろうと思います。グレーゾーンとも違って、説明するのが難しいのですが、基本ホワイトの中に、ちょんちょんとグレーの部分があって、それが調子の良いときは白だったり、悪いときは真っ黒だったりする感じでしょうか。今年になって、このグレーの部分、凸凹をはっきり感じるようになりました。体調が良くないときに、味覚過敏や触覚過敏が強くなり、また、体調に関わりなく、平衡感覚が恐怖が強くダメなことがわかりました（ブランコ、鉄棒、不安定な高いところもダメです。）普段は何でも無い幼稚園の給食を泣いて嫌がるようになり（２ヶ月たって落ち着いて元に戻ってきました）、鉄棒は見ただけで激しく拒否したり、通園バスは怖いからもう乗らないと言ったりで、これからの学校生活が心配になってきました。こうなった理由は（鉄棒は除きます）、これまでならば、発熱後、体力が戻るまでは幼稚園は休ませていたのですが、職場で、熱が下がったなら行かせるべき、微熱くらいでも大丈夫、休ませるなんておかしいとの意見を繰り返し言われ、そうなのかも？と、体調が完全に戻る前に登園させたのが原因だと思っています。今は、少し無理をさせるのは、気力体力が余裕のある時にした方がいいと、しみじみ感じています。そこで、同じようなお子さんをお持ちの方、特に不安気質の強いお子さんをお持ちの方に質問です。現在、自治体の療育センターで、言語と作業療法のプログラムは月１回１時間受けています。私自身もＨＳＰのチェックリストに全部当てはまるくらい、不安、心配性なのですが、息子はその域を超えているように思い、この先、生きにくいのではないかと心配しています。毎日の生活で、有効だった試みや言葉掛け等、不安を和らげるのに役だったことはありますか？また、小学校に入って、こういうことでつまずいた等ありましたら、今後の小学校選択の参考にさせていただきたく思います。息子は、音読や発表など、しなければいけないと思うと、より言葉が出なくなるタイプです。また、不安クリニックに通われた方がいましたら、どのような感じなのかも教えていただきたく思います。投薬中心になるのでしょうか。どうぞよろしくお願いします。

4~6歳感覚過敏療育作業療法療育センター診断幼稚園小学校

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2018/08/30 投稿

4月に入学したばかりの小1の子どものことで悩んでいます。学校で1日に1回は授業中に廊下に出て泣いてしまう日々が続いていました。朝は普通に家を出ていましたが、帰ってくると「今日もないちゃった。学校に行きたくない。辛いんだ。」と毎日言っていました。先日ついに登校できなくなってしまいました。「自分は何をやっても失敗する。」「みんなよりできない。」「苦手なことが多すぎる。」と言って泣いてしまい、情緒不安定です。発達障害グレーでADHD気味の男の子です。（障害名がつくレベルではないと2箇所の病院で言われました。）環境の変化にとても弱く、感受性の強い子です。テレビや映画を見て、誰かが怒られているシーンやピンチの時に見ていられなくなり、逃げ出して泣いてしまいます。他人が怒られていても、ごめんなさいと謝ってしまったり、1番にこだわり、負けると泣いてしまったりします。励ましても効果がなく、どうしたらいいのか分からなくて辛いです。歩けるようになってからはとても手がかかり、癇癪持ちでひっくり帰って暴れて泣く子でした。 3歳ごろまで療育では椅子にすわっていられなく、すぐどこかに走って行ってしまうことが多く、捕まえるのにとても苦労しました。どうしたらこの子が過ごしやすくなるのかと一生懸命に考え、サポートしてきたつもりですが、登校拒否が続いていきそうで心が折れそうです。疲れてしまいました。どうしたらいいのか分かりません。どうか助けて下さい。お願いします。

発達障害かも（未診断） ADHD（注意欠如多動症）小学1・2年生

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2019/04/30 投稿

高機能自閉症の小学３年生の娘が不登校になって１年となりました。昨年お９月からに学校への行き渋りが始まり『運動会がイヤ！』『音楽会がイヤ！』『学校がイヤ！』ということで３ヶ月休ませ、今年の年明けから母親同伴登校で学校へ通うのを保健室１時間から始め、泣き叫ぶ娘を学校に残して会社に行ったりといろいろありましたが、今は登下校とお昼休み以外は親がいなくても学校で過ごせるようになりました。今日、娘が学校に行けるよう、きっかけを作ってくださった先生に偶然お会いして、こんな言葉をかけてくださいました「いろんな子供がおりますが、保護者の覚悟というか、親の協力、後押しで子供はここまでかわれるものなのかとお母さんに教えられました。お母さんには頭が下がる思いです。」と・・・。今も朝の登校（朝、娘は必ず頭が痛いと言っているので10時半に登校）、給食から５時間目が始めるまで同伴、下校のお迎えは必ずしています。仕事をしながらなので、私自身精神的にきつく仕事を辞めようかと思っていたのですが、もう少し頑張れそうな気になりました。必ず娘を学校に戻そうと思う気持ち。。。学校だけが全てではないが、将来社会に出ていく娘には学校との関係は必要不可欠。不登校とは親の覚悟も大事なようです。

集団行動社会性運動小学校不登校運動会先生仕事

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2014/09/18 投稿

知的障害はないASD、小2の女児です困り事は多々あるのですが、中でも不安が強くて、フリーズしたりクラス移動した際に教室に入れない事が度々あるのが悩みです。この不安の強さはどうしたら改善できるのでしょうか？教室に入れない理由は、人が多いからとか怖いとか言います。通級指導教室にも通ってますが、個人クラスでは比較的スムーズに教室に入れ活動できますが、グループクラスだと活動には参加せずに見学のみです。

ASD（自閉スペクトラム症）小学1・2年生

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2021/04/22 投稿

1歳半の息子が自閉症疑い。自閉症のお子さんの、 1歳半頃の様子を教えて欲しいです・発語数・クレーン・指さし・その他気になるところ等よろしくお願いします

今年から小1になった男の子の母です。息子の性格で気になっている事があります。幼稚園の時も先生から言われた事がうまく出来なかったり、整理整頓が出来ていないと言われた経験があります。いろいろ相談センターに通ったりしましたが、グレーゾーンというか知能の遅れとかは特にありませんでした。ただ気になっているのは、息子の空気が読めないで発言してしまったり、少し生意気だと思われてしまうような言い方をしてしまうところです。性格は天真爛漫で誰とでも仲良くできるタイプかなと思ってましたが、まだ仲の良いお友達はいないようです。小さな頃から癇癪もちで育てるのはかなり大変でした。授業中座ってられないとか、明らかな障害があるわけではありませんが、息子の個性的すぎる性格が気になって仕方ありません。ちなみに入学してから、お友達にいじわるをしてしまったようで、それは謝らせました。この先小学校生活がうまく出来るかとても心配です。何でも結構ですので、何かアドバイスがあれば、ご回答頂くと嬉しいです。

小学5年生の娘です。昨年いじめを受け、教室に入れなくなり転校しました。転校後、忘れ物確認の強迫性障害、その後、悪夢を見る、学校に行く前に過呼吸になる、などの不安障害が出ていました。そんなこともあり心療内科にかかっています。テストでは発達障害のあいまいなところと診断はされませんでした。ですが、その傾向はあるとのことでした。全くコミュニケーションがとれないわけではなく、運動も得意です。ですが、聴覚・味覚過敏、その他思いあたるところはあります。ちょっと変わっている、と言われることがあるそうです。忘れ物もちょこちょこあったり、お片付けもできません。そんなところから、ある程度はそうなんだろうな、と思い、子どもに接していこうと思っています。協力を得られるなら、学校の先生にも相談するつもりです。ですが、曖昧で、発達障害かもしれない、と伝えてしまうと、その診断名だけが、ひとり歩きしてしまいそうで、娘のことをどう捉えられるか心配ではあります。それは伝えず、具体的に苦手なところだけ伝えようか思案中です。そのような診断はされていないけれど、日常生活で困っておられる方で、学校との連携をどうされているか何かアドバイスがいただければ嬉しいです。

発達障害かも（未診断）小学5・6年生忘れ物片付け診断コミュニケーション運動いじめ先生

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2017/10/23 投稿

小学1年生になったばかりの息子ですが、今月に入ってから、学校いきたくなーい、デイいきたくなーいと毎回大泣きで、泣き叫びながら送って置いて来ている状態になってしまいました。行ったら、落ちついたあとは楽しそうにやっていると先生も、デイの支援員さんも言っているのですが、しばらくしたらまた普通に行くようになるものでしょうか？経験者の方がいらっしゃいましたら、そのような時はどうされていたか、教えて下さい。ちなみに、以前通学班の件で質問してるんですが、普通に行けてたのですが、他の保護者の方に付き添いを言われて付き添いをするようになったら、この状態になりました。甘えが出ちゃったのかなんなのか、落ちついた後に理由を聞くと、淋しいから行きたくない、勉強が嫌だから行きたくない給食が嫌だから行きたくないと言います。行きたくない、行きたくないと言うときはどうしてましたか？

ADHD（注意欠如多動症）小学1・2年生先生

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2017/05/15 投稿

この質問への回答
5件

ぽりりんさん

2026/04/04 20:33

こんにちは。
担任との相性って大事ですよね。

ウチの息子は小二のときの担任との相性が合わず。クラス内で虐められていると訴えても「私が見ている範囲内で、△君が虐められている姿を見たことがありません。△君の勘違いか、△君の態度が悪いのではありませんか？」と、一年間、担任とのやりとりは平行線のままでした。

小三になる春休みに、息子がパニックを起こし、「学校に行きたくない！またイジメられる！」と泣き叫んだため、主治医と相談。
小二の担任とイジメていた相手の子との同クラスはドクターストップが入りました。
直ぐに、教頭先生に相談すると「△君の言っていることが間違っているとは限らない。私はイジメ認定します。医師の指示通りにするので安心して四月から登校してください」と言われました。

もう、四月に入っているので、担任は決まっていると思われます。
始業式前、もしくは学校が始まっていたとしても、できるだけ早めに新担任と面談する機会を持たれてはいかがでしょうか。
話が通じない担任のようなら、教頭先生や教務主任、学年主任など、上の先生方にも話し合いに入ってもらいましょう。
必要時、急な移籍となりますが、支援級の情緒級で、少人数の中、授業を受けられては？

また、登下校の付き添いが負担ならば、障がい者支援センターに相談して、放課後等デイサービス利用しても良いかもしれません。帰りは自宅まで送迎してくれる放デイもありますよ。
放デイを利用することで、療育の機会も得られますし、ここは専門家にお任せしてみるのも手です。

またじゅんママさんお一人で抱え込まず、発達センター等で療育相談も受けられます。
いろんな相談窓口を作っておいて、ご自身の気持ちのはけ口を持たれると、お気持ちも楽になるかと思います。

かく言う私も、多方面に相談窓口を作り、電話相談や家庭訪問をしてもらっていました。

お子さんについては、まずは学校側と連携し、協力し合いながら対応策を検討してみてください。

あまり、ご無理なさらぬように。
お体、お大事にしてくださいね。

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ケアルラさん

2026/04/04 17:23

ぼかして書きますが、主さまのお子さんと似たタイプの子を支援してます。

結論から言うと、情緒級で対応可能な範囲だと思います。（学校のキャパにもよりますが）
情緒級の場合は子どものタイプが真逆の子が同じクラスに在籍することがあるので、もしかすると見学レベルだと、この中でやっていけるのかな、、、という風に見えてしまうかも知れません。

実際入級となった場合には、教室の中をパーテーションで区切って、目隠しをしたりして、安心して過ごせる場所を設けるなどの環境調整は可能だと思います。

静と動で言うと、動タイプのお子さんも多いクラスですが、経験上、動タイプのお子さんも、きちんと話せば理解してくれて、執拗に迫るようなことはしなくなるし、静タイプのお子さんも徐々に動タイプのお子さんにも慣れていきます。

何年単位の長期目標にはなるとは思いますが、
最初は、1時間だけ、学校（支援級）に行く、とか。
それを少しずつ時間を伸ばして行って、とかでもいいんじゃないでしょうか。

ちょっとずつ人や場所に慣れていきながら、学校の中での可動域を広げていくような支援をしながら、
少しでも出来ることを増やしてあげられたらいいなぁと個人的には思います。

私が支援していたお子さんも、数年かけて本当に少しずつですが出来ることが増えて、それで自信がついたことによって、また次の一歩を踏み出すことができる、という姿を何度も見せてくれていたので、
「これだったらできそうかも」と本人が思えるレベルのスモールステップを積み重ねていくという支援を、支援級の方でしてもらえるよう働きかけてみては、と思います。

ただ、通常級在籍だとこのような支援は残念ながら出来ないので、移籍希望であれば、新年度スタートしてすぐ先生に相談した方が良いかも知れません。最短で来春から、にはなるかも知れませんが。。

付き添いは、もしかすると、もうしばらく必要かも知れませんが、
いつかしなくても自分で行けるようになるかもしれないそこに賭けてみる価値はあるとは思います。

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じゅんママさん

2026/04/04 23:03

ケアルラさん。
回答ありがとうございます。支援されている側の方からの貴重なご意見大変参考になりました。やはり支援級で少しずつからスタートし、滞在できる時間をのばすやり方が合っているような気がします。周りのサポートを受けつつ、もう少し頑張ってみようかなと思えました。ありがとうございました。

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じゅんママさん

2026/04/04 23:10

ぽりりんさん。
回答ありがとうございます。本当に担任で学校生活が決まると言っても過言ではないような気がします、、。息子さんもお母様も大変な思いをされたようで、、、担任の先生の対応は明らかにおかしい気がしますが教頭先生がしっかりと事実を認めて対応して頂けて良かったですね。
いろんな相談できる機関を教えて頂きありがとうございました。助かりました、病院外でもそのような機関を頼ってみようと思いました。ありがとうございました。

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ぽりりんさん

2026/04/05 17:21

お返事ありがとうございます。
担任が当たりでも外れでも、一年間はお付き合いしていかなければなリません。学年主任の先生や教頭先生など、上の先生との連携もしておくと良いかと思われます。

また、スクールカウンセリングの利用はしたことはありませんか？
こちらでは、お子さんについての相談もできますし、じゅんママさんご自身が困っていること等も伝えることができます。
私の場合、カウンセラーさんが子供達の授業参観をきっかけに、子供とカウンセラーさんのやりとりができるようになりました。

放課後等デイサービスについては、自治体の障がい者支援センターで相談すれば、利用方法について教えてもらえます。
私自身、発達障がい児二人を抱えて、てんやわんやの状況でした。そのため、直ぐに手続きして、子供達には療育の機会を得るようにしました。子供達を夕方遅くまで預けることができ、自分の心のゆとりもできました。また、療育として、生活習慣リズムを学ばせてもらい、大きくなった今（高校生、大学生）も、その習慣は身についています。

私としては、まずはじゅんママさんの気持ちが落ち着けるよう、ご自身の相談窓口を作ってみてください。自治体には、子供のことだけでなく、母親の悩み相談を受け入れてくれる窓口がきっとあります。

学校との連携は必須ですので、担任と馬が合わない場合は、スクールカウンセラーや上の先生方と相談してみてください。何かしらの打開策を検討してもらえるはずです。

参考になれば、幸いです。

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