2017/07/15 09:49 投稿
回答 26
受付終了

6歳の息子がADHD疑いで、医療診断を受けるかどうかで悩んでいます。

今年小学校1年生になった息子は英語圏の生まれ育ちで、3歳〜はモンテッソーリの幼稚園に通っていましたが、去年は英語圏でない国へ父親の仕事で引っ越しになりました。そちらではモンテッソーリ学園は満員で公立の幼稚園、小学校に通っていました。
今年になって家族で日本に引っ越してきて、幼稚園に3学期だけ通い、4月に都心の公立の小学校に入学しました。
去年引っ越した辺りから、ADHD様の行動が見え始め、日本の幼稚園、小学校に入ってから特に酷くなりました。小学校では日本語がまだその年相応でないのもあり、言葉でコントロールできない息子は先生では管理できないと、私が授業に付く様になりましたが、席には座っていられる様にはなったものの、それは私が付いているからで、家に昼食に帰れば先生方ではコントロールできないとすぐに呼び出され、5月いっぱいは登校から下校までの付き添いになりました。
学校のシステムや担任の先生が「マイクロマネジメント」タイプでADHDのある子には特にパニックになる様な環境でした。私も大人ながらに今の子供は大変だなあと思いましたし、休み時間は外遊びも許されず、先生先導で図書室でお友達同士話すことも禁止され、給食も皆自分の席で前を向いて、お喋りせずに黙々と食べると言った環境で、日本語の上手でない息子にはお友達を作る機会すら無くされ、学校への楽しみを何も見出せずにいる状態でした。
日本語の上達にと選んだ公立の小学校でしたが、これでは学ぶこと自体も嫌いになり、お友達も作れずに悲しい学校生活になると、すぐに田舎のインターナショナルスクールに転校しました。
良い先生と環境に恵まれ、2週間でみるみる息子の状況は落ち着きました。
学校も楽しいと、風邪を引いても行きたがる様になりました。勿論、私の付き添いも不要になりました。人前に出ることを嫌って、幼稚園の卒業証書も受け取りにステージに上がれなかった息子が、インターのタレントショーではマイクを持って笑顔で自分の得意なことを披露していました。

実は既に大学病院での医療診断の予約はとってあり、受けるつもりではいたのですが、問題行動も落ち着いてきた現在、果たして医療診断を受ける必要があるのか?と悩んでいるのです。
日本の公立の小学校に在籍中は支援学級などサポートを受けるためには医療診断を受けておいた方が良いと思っていたのですが、インターに在籍の現在ではそれも不要です。
公立小での経験を踏まえて、今後は英語圏の生まれ育った国の元いたモンテッソーリスクールに戻ろうと考えています。

息子は医療診断を受けるのを嫌がっていますし、引っ越した現在の場所からは車で2時間。
1歳の娘もいますし、夫は海外出張が急に入り、受診が難しい状況になりました。
予約をキャンセルしようと思ってはいたのですが、一方でそうそう簡単に受診の予約が取れるものでもないので、この機会を逃して良いものかと悩んでいます。問題行動は落ち着いてきてはいるものの、検査用の質問書を読めば当てはまる箇所も沢山あり、受診して検査を受け、ADHDなのか環境の変化によるものか、ADHDでもどう言ったタイプのものか、どう言った対応がサポートできるのか知ることは、息子や私たちにとってとても有意なものであると思うからです。

よかったら、みなさんの率直な考えを参考にさせて下さい。



...続きを読む
質問者からのお礼
2017/10/16 20:24
みなさんの率直な意見、どうもありがとうございました😊
私の質問に対してだけでなく、他の色々なサポートがある事も併せて知ることができて、とても感謝しております。
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この質問への回答
26件

https://h-navi.jp/qa/questions/62305
退会済みさん
2017/07/15 10:10

わたしは、診断はしてみて損なしとおもいます。
あとになればなるほど判断がつきにくく、傾向がはっきりすれば、それなりの対応策って、たとえ、インターナショナルであっても、先生とお話しする機会に伝えることもできますよね。

https://h-navi.jp/qa/questions/62305
退会済みさん
2017/07/16 21:22

きーさん

コメントのお返事をありがとうございました

 詳しく、事情をうかがって、やはり、息子さんには何らかの特性があるかもしれない、でも、ADHDではなく、環境など、自分にとって調和を乱されるような変化に適応する際に、何か、サポートが必要なものではないかと思いました。ADHDは、一時的に出る症状ではなく、ずっと続く特性です。
 
 私の住む地域は、帰国子女や日本に長期滞在する外国人子女や、帰化した子たちの多い土地柄(日本人だけのクラスはむしろ珍しい)なので、学校などもそういったお子さんに慣れているという事情もあります。言葉や文化の違うお子さんのサポートを学校と連携して行うこともありますし、また、個人的に小・中学での日本語指導のボランティアもしています。
 
 見ていると、文化圏の異なるお子さんが全員、不適応を起こすわけではないし、日本語も英語もできない1年生が、あっという間に、クラスに溶け込むことも珍しくありません。他方、環境の変化に、過緊張、攻撃性、うつ、適応障害などメンタルの症状を起こす子もいます。子どもさん次第です

 そこで、3点ほど提案です
①きーさんが、息子さんの発達なり、メンタルなり、心配なら診断を受ける。
②環境が合わなかっただけで、まったく心配ないと思うなら、受けない。
③英語圏の元の学校に戻ってから、その国で診断を受けるかどうか考える。

 印象ですが、米・英、カナダなどは、日本より、診断基準が緩いというか、日本では、きっと問題にされない症状にも、発達障害の診断を出すし、サポートも受けられるようですね。

 それに日本での検査は、5歳6歳以降は、日本語のコミュニケーション能力がスコアを大きく左右します。日本語が年齢相当でないと、発達年齢はかなり低く出ます。
 また、診断にはエピソード、つまり公立の学校でのお子さんの様子も判断材料として重視されます。きーさんが、「あれは本来の姿ではない。」と思われるなら、聴き取りを受けるのは、非常にストレスを感じるのではないでしょうか?

 日本以外で育つ予定なら、今、診断にこだわらなくても良いかもしれません。
 

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https://h-navi.jp/qa/questions/62305
テルアさん
2017/07/15 16:35

せっかくなので受けてみるといいかな~と思いました。
傾向も分かるでしょうし、たとえADHDだったとしても環境調整で落ち着いて過ごせる子も
多いですし。。。
環境を変えてそこまで息子さんが変わったということはやはり特性はあるのかも知れないですよね。
知っていて損はないと思います。大人になってから受診するのはさらに難しくなりますし。

それにしても環境って大事なんですね~
うちは引っ越しも簡単にできないのですが、やっぱり学校教育には疑問もあります。
でもその中でなんとかやっていくしかないので(;´・ω・)
お子さんにとっていい環境を見つけられてよかったですね!

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https://h-navi.jp/qa/questions/62305
退会済みさん
2017/07/20 00:17

ご返事をありがとうございます!ちょっと遅くなってしまいました、ごめんなさい。そうなんですね、なんだかすごいですねー!先生が特別教育者としてすぐれておいでなのも、まずは母体のインターの経営者の方もよい理念をお持ちなのでしょうね。すばらしい!そういうところには、いい先生も集まってくるでしょうね。とても貴重な情報をありがとうございます。よかったら、ぜひそのインターを教えてください!以下のコンタクトフォームへ投げていただけると助かりますー https://100percentmum.wordpress.com

先日は字数内にまとめられなくて、なんだか変な投稿になってしまいました(^^; WISCその他の発達検査は、内容を検索するとある程度でてきますよね。きっとすでにご覧になっておいでだと思うので、そういったものをご参考にある程度判断基準や指標みたいなものを把握されておくだけで、よろしいように思います!っていいたかったのでした(笑)、

それと、もし今後ほんとうに受けることになるようでしたら、もうお済みかもしれませんが、念のためテストや診断をされる方がどのような方か、お調べになるといいかもしれません。療法士さんや、発達センターの方は、ご家族とよく話されますし、こどもの現実をよく観ておいでですし、我が子のように思ってくださる方もあるようですから、不用意な発言があったとは聞かないんです。でも、医師の方や、希に心理士の方はデリカシーが無いぞ!と噂になる方もあるので、お近くの発達関連の親の会・NPO(自閉症協会とか、ADHDの会とか)がそういった状況をよく把握しているとおもいますので、問い合わせておかれるといいかもしれませんー。医師も心理士さんも一生懸命されているんだと思うのですが、人間なのでまれに間違いも(^^;

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https://h-navi.jp/qa/questions/62305

受けても損はしませんしせっかく予約が取れたのならもったいないので受けるべきだと思います。次に受けようと思ったらまた何ヶ月も待たされますし。

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https://h-navi.jp/qa/questions/62305
りうさん
2017/07/15 17:21

帰国子女の友人が自らの希望(15歳)で受診しましたが
お医者様からADHDなのか環境変化によるものなのか、の診断はできません。と言われたそうです。
ご参考になれば幸いです。

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2017/11/03 投稿
ASD(自閉スペクトラム症) 愛情不足 4~6歳

こんにちは、チックとADHDの薬についてお聞かせください。 小学校入学という環境の変化で、4月からチックが続いている息子です。 今までは首振りや軽い喉鳴らしでしたので様子を見ていましたが、4月からのチックは今までとは違い、目が斜め上に動くチックや、喉鳴らしから「あ゛ー!」みたいな唸り声がどんどんミックスされていって、見ていてつらいです。 入学後は、今まで見られなかった暴言(主に私に対してで、話の流れに沿った暴言なのでチックの汚言とは違うと思っています)もあり、初めて小児神経を受信、ADHDの診断が降りました。そこで、お医者さんからインチュニブを処方され飲んでるのですが、 目がトロンとして、いつも眠そうです。 小学校の担任の先生からはチックは出ていないとの事で本人が気にして少しコントロールを覚えたみたいです。 うちでは「痒かったらいつでもやって良いよ、気にならないよ」と言っています。 指示が通りやすくなったこと、暴言が無くなったことは、薬の効果として実感しますが、本来の元気の良さや、頭の回転の良さが抑えられすぎてちょっと心配です。 初めて行った小児神経では、1ヶ月続いている入眠時の手足のかゆみについては大したことない、とスルーされ、血圧や心電図を事前に測ることもなく簡単にインチュニブを処方され、何となく不安です。 その後1ヶ月予約を待った二軒目の小児神経では、かゆみを訴えても、「前院の診断書が無いと診察できない」の一点張りで(予約時に必要なものをこちらから聞いたのにそんな事は一言も言ってなかった。しかも別に一つ目の病院は主治医でも何でもないのに)次の予約はまた1ヶ月後… 相談料だけ取られて、なんだか腑に落ちません。息子はかゆみで夜眠れないのに、診てもらえないなんて本当に悲しいです。 出来れば近所で親身に診て下さる所があれば良いのですが、なかなか巡り会えません… 皆さんは病院選びは何を基準としていますか? そして、インチュニブ2週間目ですが、服薬を続けた方が良いのかも悩んでいます。 インチュニブを続けている方、辞めた方、お話聞かせて頂きたいです。 とりとめのない話になりすみません…

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2019/05/07 投稿
小学1・2年生 病院 先生

現在中学一年生なんですが、幼稚と言うかなんなのか。 とりあえず、注意力や、集中力、落ち着きがないので、学校でも塾でも先生から言われることは一緒 塾の先生は本人にしっかり言ってます!とか言われたので本人に確認したら、言われたことをほとんど聞いてないのか覚えてない始末。 忘れっぽいけど、好きな電車とかゲームとか遊び関連は記憶力良いですね。 生まれてから近所の友達とかも変わってないので、友達は必要ないぐらいいっぱいいます。 どのグループにもとりあえず首突っ込んでます。 ただ、朝学校行ってるのに、うちの息子だけ遅刻が多い。 聞いたら、友達の教室行って遊んでたからだそうで、要領が悪いのか、何も考えてないのか、遅刻しないようにしようって意識がないようです。 塾も最近、もう辞めて貰えないか的なニュアンスでいわれてます。 塾首になるなんて、前代未聞です。 我が家の家系にいなかったタイプとよく言われてしまいます。 幼稚園の頃にちょっと自閉症ぎみと言われたことを最近思い出しました。 今まであまり気にしてなかったんですが、中学入ってから、そんなとこが目立つようになってきました。 ただ怒ってもしょうがないですよね? どういう話し合いをしたら良いのか? どうもってくのが本人のやる気もでるのか? などなど、意見が欲しいところです。

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2013/10/10 投稿
先生 中学生・高校生

adhd と診断されている小学生の子供について。好き嫌いがあり、無理して食べさせると吐くこともあります。 家では、無理には食べさせてはいません。 給食では食べられないものは最初に減らしていいのですが、全ては減らせず混じってしまうことがあり、それをナフキンで隠して給食袋に入れたことがあり、それが床に落ちたそうでそのことを先生に指摘され、違うと言ってシラを切り通したそうです。先生はそれ以上追及はしなかったそうです。 先生にはadhdのこと、また感覚過敏の味覚のことについて話すことができました。 多少混じった苦手な食材は食べさせようということで、子供はそれを無理して牛乳で流し込んで食べさせられるみたいで、それはどうなんだろうと疑問でいっぱいです。 本人は牛乳で流し込んで食べられた!と言っていたといいますが、それに意味があるのでしょうか。 牛乳で無理して丸のみさせて、果たして何か効果があるのか、逆にもっと嫌にならないか、のどに詰まったらどうするのか、などと思います。 給食で先生に配慮を求めている方はいますか? 私としては、混じってしまって食べられないなら、隠すことになるので、残すのを許してほしいと思っています。

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2017/07/10 投稿
好き嫌い ADHD(注意欠如多動症) 診断

小2男児の我が子、親から見てもこんな子とは友達になりたくないなと思う性格(学校での振る舞いなど)です。実際、クラスに仲が良いと言える友達が1人もいません。 入学より2年間、特に大きな問題やいざこざがあったわけではありませんが、周りから嫌悪感を持たれているのか、周りの子達は仲良しや気が合う合わないで子供らしい友人関係構築が活発なのに対し、我が子は心理的な距離を置かれているようです。外で皆んなでサッカーや鬼ごっこなどをする際は一緒にしているようです。ただ、他の子達はその中で作戦を立て合ったりチームプレーをしかけたりして心理的に連携しあって遊んでいるのですが、我が子はただ1人楽しんでいるだけ、というような察知、共感能力の無い子供です。 仲間に入れない不安からか、自分の同質性を友達にアピールしたいのか、汚い言葉を放ったりジェスチャーを行います。クラスの遊び仲間に、その子たちの名前をもじった嫌な呼びかけをします。例えばケンタくんにケン◯ッキーと呼び続ける感じです。何度言い聞かせて注意しても響きません。イベントなどの集まりでも、まるで飢えた子の様にお菓子など周りの目を気にせずかっさらい、口の周りがベタベタになっても無頓着で欲求のまま楽しいこと、美味しい物へ向かっていきます。親がいれば注意しますが、注意しても聞き入れず、振り解いて逃げていきます。力も強いので幼児の様に抱き抱えて退場することで解らせるということも出来ず、少しの注意も結局大暴れして周りの目もある為、後で注意するだけになります。ピアノを習っている為、ある集まりで、弾ける曲を弾いてみたら、と言っても拒否していたのに、他の子が素直に引き出した途端、僕ももっと出来る、僕がやる、と早くその子を終わらせて自分が弾こうとします。先ずはその子の演奏を聴こうという想いやる意識は全くありません。全て自分中心で他者へ関心を持とう、この場はこういう振る舞いをしたほうがいい、と考える事もしてないと思います。 家で放課後私と過ごす際は、ちゃんと宿題をしたり本を読んだり、ピアノの練習をしたり、と割と良い子なのですが、ひとたび他の子供達と関わる学校や、お祭りの様なワクワクするイベント事となると、落ち着けず2歳児の様に欲求の赴くまま1人好き勝手に行動してしまいます。 アスペルガー積極奇異型の項目が我が子にぴったり当てはまるので、何らかの発達障害があると確信してるものの、医者は言葉が出にくいから不満が溜まっているだけで、言語能力の向上と共に良くなっていくか、性格の問題で、発達障害ではありませんよと言いました。学校の先生も、授業中は突飛な発言などあるけれどちゃんと聞いて学力も高いので問題無しとみています。休み時間の子供達だけの世界について注意してみていない為、問題なしの範囲内だと捉えている様です。 ただ、放課後約束してまで遊ぶような仲良しの友達や、当たり障りのない友達もいないのは事実なので、どうやって改善すれば良いのか途方に暮れています。似た様な体験やアドバイスなど、聞かせていただきたいです。

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2023/12/04 投稿
ADHD(注意欠如多動症) 遊び 発達障害かも(未診断)
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