2018/10/20 12:04 投稿
回答 4

息子が3年生と6年生ですが、ママへの執着がすごく、ママが使ったコップや食器類に口をつける行動をします。
注意しても止める様子もないのですが、どのようなアプローチが良いでしょうか?
同様の経験がある方がいらっしゃればアドレス頂けると幸いです

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退会済みさん
2018/10/20 12:30

食べ終わったらさっさと洗ってしまっては?

あとは、お母さんがきちんと拒否することかと。
お皿をなめないなど、マナーという点もあると思いますが、明らかにやり過ぎですし、コミュニケーションの仕方として著しく間違っています。

気持ち悪いとかなら、嫌なら、ものすごく気持ち悪い。とか、嫌だからやめて!とハッキリ拒否した方がいいと思いますし、父親は父親で僕の妻がいやがってるから、やめてくれ。とキッパリ伝えることだと思います。

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カピバラさん
2018/10/20 12:58

こんにちは。
逆にどんな注意をされているのか気になりました。
上のお子さんもですか?
何年も?
家族内ならまだマシですが、好きな女子とかにやったらかなりの困りごとです(^-^;)
某番組とかのコントにもありましたよね…
冗談では済まされないレベルだときちんと伝えた方が良いと思いました。
回し飲みや回し食べも禁止するくらいじゃないとわからないのかどうかですね…

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https://h-navi.jp/qa/questions/118611
おまささん
2018/10/20 13:31

こんにちは。
なんだかこれは執着ではなく、ルーチンなのかもしれませんよね。
しないと不幸になる!と思っているかはわからないけど、もう競争になってやめられないのでは?
兄弟が片方の時もあるのですか?兄弟揃うとやるのですか?
なんとなくお兄ちゃんのママへのこっち向いてよ、弟ばかりみないで!が、弟の競争心に火をつけてしまった感じかな?と思います。
この場合、お兄ちゃんのケアが上手く行けば、なくなるのかな?と思います。
お兄ちゃんと二人の時間をお母さんが増やしていく。お稽古事の送り迎えの時間や、休日ご主人に弟くんを任せて話をする。
何回かそうした中で、実はとても困っていることがあるの。コップに口をつけるのをやめて欲しい。とても恥ずかしいことだから、お兄ちゃんがやめたら弟くんもやめてくれるかもしれないな。と願いして、やめてもらいましょう。

弟くんには離れている時間にご主人なりがやめてくれるかを聞いておくのもいいかな?と思います。

やめてくれたときは、沢山感謝してあげてもいいのかな?と思います。

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烏有さん
2018/10/21 19:14

診断やwiscなどの背景が不明なので何とも言えませんが、兄弟ともそろってやるというのも奇妙な話のように感じます。

11歳と9歳くらいで、母親の使用済み食器に口をつけたがるというのは、母親と一体化したいとか、そういう執着もあるかもしれませんがどことなく性的なフェティシズムを想起させる行為です。

発達の問題に起因しているとしても、精神病理的な背景を考えて、情緒障害の治療を検討した方がいいように思います。止めてもやまないというのは、知的レベルで理解できないか、好きな相手に対する重大なこだわりなのか、たまたま癖になっているのか、ちょっと素人では判別つかないと思います。

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2021/06/27 投稿
保育園 IQ 発達障害かも(未診断)

IQ90だと普通学級の授業についていけないよね。 ウィスクの結果が総合IQ91の子供がいます。小1です。 下は処理速度86、上は言語理解で103でした。 ASDとADHDの診断が付いております。ADHDなのでなかなか集中できません。 宿題は終わらせられますが(まだ簡単なので)、その後の学研のドリル2ページをやるのに苦労します。。。 ちゃれんじタッチは今まではできていましたが、最近は「疲れたから今日は無理、。土曜日にやろう」と言っています。 読み書きが苦手なので、文章の問題を読んで理解することができない。。。。 例:「|線の文を正しく直してください」 |がどこか分からない。教えるがなんかボーっとしている。 パット見て分かる問題は解けますが、少し問題文を読まないといけないものは読もうともしません。 現在は、 国語→2学期までの漢字はなんとか書ける。ただ音読みと訓読みが怪しい・・・ 物語は読んでもいまいち理解できないから動画を見せてなんとか理解できているかな、程度。 授業の一斉指示が通りにくいから個別に声掛けをしている 算数→繰り上がりと繰り下がりの計算はできる。 文章問題はよくわからないことがある。 「同じ答えになる問題に〇を付けよう」とか、文章を読んで問題を解くことができない。 これまで何回も相談してきていますが、普通級へいるのが難しいのかなと。 これまでの経緯としては、 年長児→幼稚園で困ったことはなし 小児科医→田中ビネー96だし普通級へ行ったら? 幼稚園の先生→普通級へいけると思う。多動じゃないし。 デイ→普通級だと思う 平仮名・カタカナが書けていたのと、上記の意見を参考にして普通級へ進みました。 普通級から支援級へ行くのは、夏が終わって9月くらいに相談会がある、と聞きました。 2年生から支援級へ行くのはもう無理なのでしょうか? 7月の個人面談では担任から「付いていけているし、支援級へ行かなくてもいいと思う」と言われたので、2年生はこのまま普通級かなと思っていましたが。。。。 とりあえず2年生から通級へ行くことにしました。ただ通級はSSTをするだけです。勉強のフォローはなし。 支援級は見学をしていません。 支援級へ行く!!と決意し、揺らがないものとなったときに見学をしたほうがいいですよね? そうでなければ、見学したのに結局入らなかったのかよ、となりませんでしょうか? 見学して微妙だと感じたら断ってもいいですよね? とりあえずもうすぐ担任と個人面談があるのでそこで様子を聞き、それからどうしたらいいのかを考えたほうがいいのでしょうか? 本人に聞くと「授業は分かる」と言い、学校へは頑張って通っている感じです。 周りの子は息子はこんな子と理解しており(?)助けてもらっていることがたまにあるそうです。 周りを見ると1・2年生の頃は普通級で、3年生から支援級へ行っている子が多く、2年生は様子見で、3年生から行こうかなと思っている自分もいます。迷うー。 ただ支援級は普通級の子と遠足が違ったりしてあんまり交流はなさそうなんです。 体育とか図工は交流級ですよね?学校によって違いますよね。。。 支援級へ行くと将来の選択肢が狭まる(普通の高校へは入れなくなる)と思っていましたが、 デイの担当者から 「高校の専門学校や通信もあるから、勉強ができないから入る高校がない、ということはないよ」と言われ、少し安心しましたが本当でしょうか? どこかのブログで、「今の子達のIQが上がってきており、110が平均となっているのかも。IQ90でも普通級で付いていくのは難しい」と書いているのがあり、やっぱりなーと思いました。

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2022/12/08 投稿
田中ビネー 図工 通常学級

小学4年生。今回、運動会は散々でした。 学校に行ったんはいいが騒ぐ、暴言。1人席にはつかずうろうろ。他の子は応援でおとなしく座ってた。 座らずみんなと離れたとこでうろうろして騒ぎました。 昨年は渋るも騒ぐはなく参加できてて走りだけは途中でやめました。 今回は全部開会式から参加はできませんでした。 学校に着いたら騒ぎだしました。ここで帰らせ休ませれてば騒ぐ事はなかったです。 落ち着いて自分の出番になって参加できるなら支援の先生が声かけをするが騒ぐ、暴言。 練習では渋りはありましたが途中から活動できるようになってました。 夏休み明けから行き渋りはありました。途中渋りはなく学校に行けてました。 祝日明けからまた学校渋りがあり今週は学校を休み。予行練習も休み当日は行けたんはいいが上記の状態になり、渋るなら休ませればよかたったって思いました。 騒ぐ、暴言、たくさん保護者がいる中もう来年は運動会参加させられないな。 迷惑、騒ぐなら連れて来るなって思う人もいますね。 運動会したくないなら休ます。学年あがるにつれひどくなってます。 毎年教育相談を予約をして見立ててもらってました。前回は二次障害を起こしてるを言われました。 今回は発達の専門の先生に見立ててもらいここでやっと騒ぐ、暴言、子どもがする行動で愛着障害とPTSD を言われました。後天性を言われました。怒られてないを言われました。 米澤好史先生の本を取り寄せ読んでみたらASDと愛着障害併存タイプの箇所が当てはまりました。 愛着障害って何?これらの行動はそれなんだとやっと分かりました。 落ち着く感じはしないです。学年あがるにつれ落ち着くは言いますがどこがって感じです。

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2025/10/18 投稿
ASD(自閉スペクトラム症) 運動会 小学3・4年生

いくつといくつ 理解できない 小1 小学校1年生になったばかりの息子がいます。 チャレンジタッチで勉強していますがいくつといくとが全く理解できません。 数を数えるのはできるのですが、 パンが3つあります。あといくつで10になりますか? という問いには全く答えることができません。 かろうじて、パン4,5,6・・10と数えることはできますが、それで7つという答えが分からないようです。 卵ボーロを数えさせてみたり、ブロックを用いて、と色々と試してみますが、??という感じです。 10までの数はほぼ暗記みたいなものなので(3・7、6・4みたいに)暗記するしかないのでしょうか?? 4歳の田中ビネーでは96だったのですがもっともっと低いのでは? 普通級へ進んでいる予定(明日入学式です)なのに大丈夫か? と悩みが尽きません。 発達障害の問題ではなく、理解力が低い、境界知能ではないかなど、悩んでしまいます。。。。 加えて、牛乳が全く飲めずで給食でどうなるのか?と不安です。 ここへ来てものすごく不安になっています。周りの子達は当たり前のようにできているので。 幼稚園で書いたというmy新聞も、「思い出→絵をかいていた」「得意なこと→空欄」全然書けておらず、 質問文を書き写すので精いっぱいといった感じでした。 ASD特性があり、育てにくく、とにかく理解力が低いので普通級へ進むことが不安です。 普通級は小児科医と相談して進むことに決めたのですが。。。 どうしたらいくつといくつが分かるようになるのでしょうか? いくつといくつって、10-3=7ということなので引き算になると思うのですが、なぜ皆簡単にできるのか不思議です。

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2022/04/05 投稿
ASD(自閉スペクトラム症) 小学3・4年生 小学5・6年生
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