ねんねさん
2026/05/26 20:39 投稿
回答 7 件

小2でASD、ADHD
年長の時のウィスクのIQ76の境界知能の息子の塾についての相談です。

普段は児童クラブと放デイで宿題をしてくるので、母の私が見ることがないのですが、たまに平日休みで児童クラブを利用しない時の宿題を見るのが苦痛です。
とにかくわからないと泣いて叫び、やらないと逃げます。
児童クラブや放デイでは全て答えを教えてもらっているので、自分で考えて問題を解くことがないのもあると思います。
病院からはひたすら反復しなければ覚えられない、覚えてもすぐに忘れてしまうと言われています。

息子に合うような反復練習の塾はありますか？

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この質問への回答
7件

https://h-navi.jp/qa/questions/206951
春なすさん
2026/05/26 21:22

普通学級なんでしょうか。
年長で76で、その後発達検査等受けたのでしょうか。
数値は目安ではありますが、学習についていけていないのではないですか。辛口ですが、ご自身が苦痛だとありますが、お子さんは、もっと苦痛だと思います。

繰り返しますが、いつもは、答えを自分で考えられないということは学習についていけていないということですよね。

支援学級や通級を検討していなければ、検討した方がよいと思います。

繰り返しても、理解出来なければ機会的に覚えることは出来ても、応用問題など考えて答えは出せません。

うちの子は、だいぶ前になりますが小学生時代は公文に通っていました。繰り返しやっても、ある程度までやると全く進みませんでした。
公文は、反復学習ですが。
やはりIQが境界や軽度知的だとその子にもよりますが、ついていけなくなります。ASDだと、漢字や数字等の苦手も伴います。

まずは、再度発達検査等受けてみたらいかがでしょうか。

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ナビコさん
2026/05/26 21:55

家で宿題を見る時は、クラブやデイと同じように、問題全て解説してあげて、解答も教えるようにしたらいいのでは？
自分で考えさそうとするから、泣き叫んで逃げるのではないでしょうか。
自分で考えさせたいなら、学校の宿題ではなく、子供の実力にあった問題を選別する必要があると思います。

発達障害対応のプロ家庭教師はいかがでしょうか？
大学生のバイトでは難しいです。
私も失敗しました。
塾でもできず、諦めて喧嘩しつつ自分で教える道を選びました。

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sacchanさん
2026/05/26 22:26

こんにちは。ADHDとSLD（書字と計算）の診断がある中1の息子がいる者です。

お子さんは学童や放デイでは答えを全て教えてもらってるとのことなので、家でもそうしたらいかがですか。両方の施設でそういう対応をしてるということは、それがお子さんのいまの力で取り組める限界なのではと思います。

宿題支援をするのがお辛いのでしたら、合理的配慮として、宿題の減量を担任に相談することをお勧めします。
うちも小４の終わりまで、宿題は親の判断で半分まで減らしてOKの許可を得てました。
子どもへの支援の基本は、本人の負担を減らして、無理なく取り組めるレベルまで作業量や難易度を下げることです。

うちの場合は、他にもこんな感じの⇩支援をしてました。

＜国語＞
●ノートはみんなよりマス目が大きい物を使う
●漢字練習は親が薄く下書き（子どもはなぞるだけ）
●音読は親が朗読する。子どもは文字を指でなぞって追うだけ
●教科書のすべての漢字に読み仮名を振る。

＜算数＞
●たし算・引き算は指やおはじきを使ってOK
●九九は九九表を見てOK
●文章問題は式をたてるのは親がやる
●筆算はマス目を書いてあげる。ケタ数が多い問題は親が薄く下書き。

＜その他＞
●プリントや作文用紙は自宅で拡大コピー
●宿題をはじめる時刻を予告しておき、30分前と５分前の２回声をかける（リマインダーを使っても◎）
●何行やったら何分休憩できるか決めて、こまめに休憩

>反復練習の塾

塾で人よりたくさんの量をこなさせるのは、お勧めしません。
すでに勉強嫌いの兆候がある子に今より強い負荷をかけると、勉強嫌いを加速させる可能性が極めて高いかと。

お子さんはASDとADHDの診断があるとのことなので、気持ちの切り替えに人一倍時間がかかり、集中力も長くはもたないのでは。環境調整、事前の予告、こまめな休憩などでお子さんの宿題開始のハードルを下げると同時に、場合によっては服薬を検討する必要もあるのかなと。

また、書字や読字が苦手な場合、視覚情報の処理がそもそも得意でない可能性もあるかと。その場合は、放デイでビジョントレーニングや運筆練習に取り組むことで状況が改善する可能性もあるので、主治医や放デイ、スクールカウンセラーに相談されてはと思いました。

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ごまっきゅ(高校生の母)さん
2026/05/26 21:37

ひたすら反復と言うなら公文じゃないでしょうか。

しかし発達障害の診断があるのなら、むしろひたすら反復では難しいように思います。

受給者証を取って学習支援の放課後等デイサービスを利用するという選択肢はありませんか？

あるいは個別指導塾で、躓いたところからやり直してもらうとか。


学校の担任に、
学び直しをさせたいので宿題の量を調節できないか。可能なら、宿題を減らして復習をすることを担任からも説得してもらえないか
相談してもいいと思います。

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伊達メガネさん
2026/05/26 22:11

普通級ですか？
支援級情緒ですか？
支援級知的ですか？

できない〜となる宿題は、国語ですか？算数ですか？両方ですか？
１年のときは、宿題サクサク出来てましたか？

担任の先生とは、どのような相談をしていて、どのような合理的配慮や支援を頼んでいて、ドコまで出来る、学校でコレコレは難しい等
宿題の量や難易度について、根回しというか、情報共有が出来ているのでしょうか？

１年の担任と、２年の担任は、同じ先生ですか？変わりましたか？

例えば、計算ドリルの宿題にしても、ドリルに直接書くのか、ドリルノートにとくのか、算数ノートにとくのか、
間違えた問があれば、どのようになおして、丸になるのか、

↑これ、全部、担任次第です

医者？の、「ひたすら反復」も、なにを反復？するのか？よくわからないです。
１年生なら、
ひらがな、カタカナ、数字の012345..
文字そのもの、の書き方の練習なので、反復学習も必要でしょうけど。お子さん、２年なんですよね、

紙ではなく
スマイルゼミやら進研ゼミやら、タブレットなら理解出来る子ですか？

低学年の学習の平均点は、100点当たり前です。お子さんに理解出来る、勉強方法が、一刻もはやくみつかりますように。

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ねんねさん
2026/05/26 22:18

ナビコさん、ごまっきゅさん、春なすさん、
回答ありがとうございます。
就学前として発達検査をしたので、次に受けるのは今年の秋の予定です。
入学時から支援級（情緒）にいます。学習の点で知的クラスを希望していましたが、知的クラスだと息子にはレベルが低すぎる、算数は問題ないとの担任の意見で支援級の情緒クラスを継続しています。
今まで問題を考えることに関しては学校からは促せば落ち着いてできていると伝えられていて、考えられないのではなく、［家だと甘えてしまう］ので塾を検討しようと考えました。
私もつきっきりで問題を1つずつ「次はどこやるんだっけ？」と促せばできますが、途中でやりたくないと泣き叫び出すのでこちらも感情的になってしまう部分があります。
学習支援の事業所もありますが、内容が学習ではなく着席姿勢を身につけることが主なので間違い探しなど定型の幼児向けの課題で合わないと感じました。
発達障害児向けの塾が車で1時間程の場所にありますが、継続するには現実的ではないので、皆さんのアドバイスにあるように個別指導塾をあたりたいと思います。
ありがとうございました。

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2016/10/01 投稿
塾 ADHD（注意欠如多動症） 片付け

ADHD、高機能自閉の小2男児がいます。 診断がつき、まだ2ヶ月。 受け入れていかなきゃ、受け止めてあげよう、と ネットや書籍で勉強して 同じ高機能自閉の子がいる友達に相談したり、少しずつ進んできました。 登校拒否をしたり、 学校でみんなと同じ行動ができず床に寝転んだりもしている様子を聞いたり、学校での様子を知る度に、落ち込みました。。 でも、これがこの子なんだ、、とまた仕切り直してスタート。その毎日…。 けれど 家での生活の中で 小さなこだわりが積み重なる、弟に意味なく手を出す、宿題で行き詰まる、約束や話を忘れる、忘れ物や落し物ばかり。毎日のようにパニックを起こしたり。。 私たちにしたら小さなこだわりが、息子には大きな壁なんだろう。。そう思える時もあるけど… 思い通りにならずパニック→すぐに私に怒るわ手を出すわ…文句を言われるわ。。 もう、なんだか心が折れました。もう、疲れすぎて、ヘトヘトです…。 みなさん、どうやって気持ちを穏やかにしてますか？もうだめだとわかりながら怒鳴るのも、辛く当たってしまうのも、したくないのに…。逃げたくなります。

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2013/10/23 投稿
ADHD（注意欠如多動症） 多動性 宿題

デイを増やすか、習い事をさせるかで悩んでいます。 普通級に通っている低学年です。 現在通級に行っていて デイに春から通わせています。 現在、春からコミュニケーション系のデイ、創作系のデイにいっています。 知能的には問題なしですが、国語の苦手さが目立ってきています。多分理解力は十分にあります。集中力持続はなかなか難しいです。 様子見て、学習系のデイにした方がいいのか、、 ちなみに本人は楽しく行けている為、あまり変えたくはありません。 体幹も弱く、姿勢の維持がなかなか大変そう。これから高学年になるにつれ 困るだろうなと。 水泳を考えていますが運動系のデイも考えた方がいいのかな？とも。 もちろん自宅でできることも色々試したり、トライしていきたいと思っていますが、、 経験ある方教えていただきたいです。

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2018/05/30 投稿
学習 LD・SLD（限局性学習症） 通常学級

お世話になっております。 子供を頑張り過ぎないように、どの程度親が調整してあげるべきか、皆様に質問です。 診断名無し、凸凹ありの小学1年生男子と、恐らく特性ありの年中娘の事なのですが、勉強をどの程度頑張らせるか、また、登園拒否があった場合のジャッジが難しいです。 息子は、就学前のひらがな会得目的で、年長時に公文の国語を始めました。また、手先の不器用さと、語彙の少ない娘も、早めのアプローチと思い、国語を始めた所です。 ですが、息子の、宿題や公文を始める前の癇癪が酷い事や、夏休みから服薬し始めた事を考慮して、来月から公文の休会を申し込みました。 主人からは、毎日の公文の宿題が出来なくても、本人から辞めたいと言うまで、一先ず続けさせれば？と意見もありましたが、私も息子も曖昧な事への対応が苦手な為、宿題をやる日もあって、やらない日もある。や、妹はやるのに息子はやらない。など、臨機応援に対処するのが、正直難しいです。 また、息子と１番下の娘は、留守番も出来ない為、結局、年中娘の公文に付き添っては行くので、具体的に指示されないと、私もモヤモヤ訳が分からなくなってしまいます。 癇癪が無いときは、すんなり宿題も公文もやってのけるので、なんとなく、頑張れば出来るんじゃないかな？？と思ったり。 高IQで恐らくLD無しと分かっているだけに、欲が出てしまいます。 また娘の方は、ボーッとしているタイプなのですが、時折、幼稚園に行きたく無いと言います。今朝に関しては、疲れているのが明らかで、泣いて行きたくないと言ってきました。 自分が、鬱や慢性疲労を患った経験から、頑張り過ぎは良くないと分かっていますが、どこまで線引きするか難しいです。 皆様は、お子さんの訴えをどこまで聞きますか？また、訴えが無い場合、何を基準に干渉しますか？？ 来月から公文の休会ですが、今月中の公文の宿題に対してもブレブレです。 娘を休ませるべきかのジャッジも悩みます。 アドバイスお願いします。

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2018/09/13 投稿
小学1・2年生 国語 ADHD（注意欠如多動症）

４月から新一年生、就学相談を受け、普通級スタートになった息子の入学後の療育についてご相談です。 今時点で1箇所、放課後等デイサービスに通うことが決まっています。 学校、自宅への送迎あり、宿題以外は割と自由に過ごす施設です。 ここ以外に、個人で学習中心の療育と、運動とグループ活動を行う療育を続けるか、迷っています。 複数の施設に通って本人の負担にならないか、 私が仕事をしながら送迎ができるかどうか、 が迷っている理由です。 息子の困り感は、 自分の好きなことを話し始めるとなかなか止まらない。(独り言め含め) 見通しが持ちにくい。 授業中、着席は多分大丈夫だが、興味のないと聞いていないことがあり。 支度は遅め。 などです。 通う学校では、支援員の方は各学年巡回形式で、特定の子に専属にはならなさそうです。 教育委員会主催の通級も考えていますが、実際に学校生活が始まって先生から見てサポートが必要な子が勧められる制度だと聞きました。 このような状況で、療育を追加で受けるメリットやデメリットなど、ご意見をいただけますでしょうか？ よろしくお願いいたします。

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2019/03/04 投稿
放課後等デイサービス 就学相談 通常学級
言いたい！聞きたい！
締め切りまで
2ヶ月
【長期募集】言いたい！聞きたい！「友だち関係・スマートフォン・ゲーム」の悩みやトラブル、わが家のルールを教えてください
子どもが成長するにつれ、親の目が行き届かなくなる「友だち関係」。特に近年はスマートフォンやオンラインゲーム、SNSでのやり取りが増え、どこまで親が介入すべきか本当に頭を抱えますよね。
このテーマは【長期募集】として、皆さんのリアルな声を継続的に集めていきます。

「こんなルールを作ってうまくいった」という成功談はもちろん、「親が口出しして大反発された」「LINEの返信トラブルで相手と気まずくなった」という現在進行形の悩みや失敗談もぜひお寄せください。お子さんの成長に伴う変化や、その時々のモヤモヤをぜひお気軽にお寄せください。

【例えば、こんな経験はありませんか？】
〇 オンラインゲームで強い言葉を使うようになり、ゲーム機を一時取り上げた。その後の本人との話し合いやルールの見直し
〇 「SNSやスマートフォンはまだ早い」とあえて持たせない選択をしているが、周囲とのギャップをどう埋めているか
〇 SNSトラブルを防ぐため、わが家で作った「スマートフォンの独自ルール」（リビングでしか使わない、夜〇時まで、など）や、それを破った時のペナルティ設定
〇 良かれと思って親が友だち関係に介入・アドバイスしたら、かえって事態がこじれてしまった失敗談

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、皆さんの経験や思いをお寄せください。
※「数行だけの短いコメント」や「いま現在悩んでいるというモヤモヤ」だけでも大歓迎です！文章のまとまりなどは気にせず、お気軽にリアルな声をお聞かせください。

お寄せいただいたエピソードについては、発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介、もしくは読者体験談として発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2026年4月23日 〜 2026年7月31日

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