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英語とピアノの習い事について

退会済みさん
英語とピアノの習い事について。
幼稚園年少の発達障害の娘がいるものです。
癇癪などもなく分類?でいうと高機能やアスペルガーだと思います。
幼稚園も偏食だけが悩みで、それ以外は落ち着いて過ごせているようです。(先日個人懇談がありました。)
現在幼稚園のあとに週2日児童発達支援に行っています。
そこは幼稚園に行く前から通っており友達同士の団結力もあってとても仲がいいようです!
今回夏休みに入るにあたってヤマハの案内が入っていました。
私は子供が生まれる前から英語かピアノを習わせたいと思ってて、何回か体験教室に行きましたがまだこのタイミングでないと思い見送ってきました。
今回も体験教室に行ってから決めようと思ってますが、発達障害の子で英語かピアノの習い事をしてる方はいますか?
良ければどんな様子なのか教えて頂きたいです。
ちなみに英語を習わせたい理由は学校で必須科目?なのと、(私は英語が大の苦手なので教えてあげられない)将来日本で生きにくかった場合海外に目を向けられる可能性を伸ばしてあげたい、ピアノを習わせる理由は手を動かすと脳に良かったり、言語がのびたり、社会性が育つと聞いたからです。
スパルタとかではなく、娘が楽しく通えるのが大前提です。
よろしくお願いいたします。
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この質問への回答
現在中二の男の子です
4歳~現在も、ヤマハ音楽教室でエレクトーンのグループレッスンに通っています
昔、家に私が子どもの頃習っていたピアノがあり、小さい頃の息子が楽しそうに遊び弾きしていたので、冷やかし半分で体験レッスンに参加しました
しかしこの息子、その頃はすごく多動ちゃんだったので、案の定レッスンになる様なならない様な微妙な感じで、グループレッスンなんてとても無理だろうと判断し帰ってきました、勿論お断りするつもりで(笑)
それからヤマハ音楽教室から3回電話がかかってきましたが「通えたら嬉しいけど、落ち着きのない息子には無理なので...」とその都度お断りしてたのですが、最後には根負けして、とりあえず入会してみました
結果として、決して上手く弾けるわけではないですが、今日まで10年間続いていますし、中でも一番有難かったのは、中学生になり吹奏楽部へと道が繋がった事です
グループレッスンのメンバーとは音楽教室以外にも吹奏楽のコンクール会場でも顔を合わせています、とてもいい仲間ができました♥
あの時の(しつこく💧)勧誘してくれた人(←私の高校時代の友達だったんです(笑))!有難う!!です
とにかく、色々考えるよりも、音楽も英語も一度体験レッスン受けてみてください
で、G&Hさんが通わせたいと思って、尚且つ先生が大丈夫と言われたら(無理そうでも)入会してみて下さい
案外、うちの時の様に産むが易しな事もありますよ♥
やめるのはいつでも出来るので♥
4歳~現在も、ヤマハ音楽教室でエレクトーンのグループレッスンに通っています
昔、家に私が子どもの頃習っていたピアノがあり、小さい頃の息子が楽しそうに遊び弾きしていたので、冷やかし半分で体験レッスンに参加しました
しかしこの息子、その頃はすごく多動ちゃんだったので、案の定レッスンになる様なならない様な微妙な感じで、グループレッスンなんてとても無理だろうと判断し帰ってきました、勿論お断りするつもりで(笑)
それからヤマハ音楽教室から3回電話がかかってきましたが「通えたら嬉しいけど、落ち着きのない息子には無理なので...」とその都度お断りしてたのですが、最後には根負けして、とりあえず入会してみました
結果として、決して上手く弾けるわけではないですが、今日まで10年間続いていますし、中でも一番有難かったのは、中学生になり吹奏楽部へと道が繋がった事です
グループレッスンのメンバーとは音楽教室以外にも吹奏楽のコンクール会場でも顔を合わせています、とてもいい仲間ができました♥
あの時の(しつこく💧)勧誘してくれた人(←私の高校時代の友達だったんです(笑))!有難う!!です
とにかく、色々考えるよりも、音楽も英語も一度体験レッスン受けてみてください
で、G&Hさんが通わせたいと思って、尚且つ先生が大丈夫と言われたら(無理そうでも)入会してみて下さい
案外、うちの時の様に産むが易しな事もありますよ♥
やめるのはいつでも出来るので♥
こんにちは、現在、中国・上海に暮らす50歳の家族なしの自閉症スペクトラム障害の当事者です。
私が思う事はもうこれからの教育に大人も子供も言語教育は必要不可欠と思っています。普段から私は上海のマンションで外国人とルームシェアして暮らしていますが、英語はやはり話せたほうが良いと実感しています。
私は学習障害もあり語学学習は好きなのですが、上達レベルが努力してもほかの人より低いので英語も韓国語も中国語もロシア語も片言レベルです。私は言葉はしょせん道具でしかないと割り切って出来る範囲で日々中国語と英語を少しづつ声に出して学習してます。
将来のお子様のサバイバビリティを確立するためにも英語などの語学を身に着けさせるほうが、親亡き後や日本国が窮地に陥った時に他国でも生きていけると確信するからです。
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こんにちは。
小3の娘がピアノと英語をやっています。
診断は受けていませんが(WISCの検査済み)、癇癪などはなく集団生活に馴染めない時があります。
うちはピアノも英語も近所の個人教室です。
ピアノは小1からで、初めは月2回ですすめ、本人が毎週行きたいと言ったところで、通常の個人レッスンの形になりました。
英語を始めたのは小3になってからです。
少人数で行う教室で、テキストや宿題などなく遊びを通じた英会話。
本人も勉強という意識は全くなく、楽しそうです。
いずれも本人と先生の相性が良いこと、親の私と先生とのコミュニケーションも遠慮なくできる関係であることに満足しています。
先生が娘の特性を理解した対応をして下さいますし、気軽に先生とメールでやりとりできるので安心です。
発達障害の子にプラスになっているかは、正直良く分かりません。
うちの娘は気持ちを言葉で表すことが苦手なのですが、音楽という表現方法で自分の気持ちを発散する面があるかもと心理士の先生に言われています。
確かに家で練習していても、曲の世界に入り込むことが多く、弾き終わるとスッキリした顔をしていることが多いかもしれません。
他の方の回答にもありますが、近所で自分で通える距離というのは楽です。
色々体験してみて、娘さんもお母さんも楽しくて楽チンなところが一番かなと思います。
いい教室が見つかるといいですね。
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こんにちは!うちの子もピアノと英語をやっています。お教室によって業績の厚い先生についてコンテストで賞を取りに行くようなところや、ポピュラーソングを中心にしているところなど、タイプがいろいろありますね。お子さんはピアノの音がお好きですか(^^?娘と夫はピアノは下手ですが好きで、ピアノを弾くと頭がスッキリする!と言っています。脳への効果も期待してます。事前に弾いてみせる、適当に触らせる(店舗でもいいかも)、ピアノの独奏を流しておくとスムースに入れると思います。
最初はピアニストの方のところでした。音楽家の方なら文化として素敵な音楽を選んでくださることを期待したのと、通うのに便利だったこと。実際には先生もちょっとそのー、ADHD系の方で(ご自分でカミングアウト、音楽業界は多いです)娘のことは可愛がってくださいましたが、かなり苛立ったようです(苦笑)。今もやはりピアニストの先生ですが、前向きにとらえてくださるご性質と、冷静な観察眼をお持ちで、レッスンを工夫してくださいます。親も同席してできない部分を伝え、わいわい楽しみながらやっています。
英語は小学校のときは2年ほどラボ・パーティを。うちの子は日本語が壊滅的だったので幼児期にはやらなかったのですが、やればよかったと今は思いますねー。ラボは歌や踊りや劇、絵で覚えますし。ガール・ボーイスカウトみたいな感じで、学外の居場所確保としてとても良かったです。大学生から小さい子まで縦割りのため小さい頃は面倒を見てもらい、大きくなると下の子を見るという役割の経験ができます。ラボは教室によって先生のスキルに差があるので選ぶといいです。
うちもサバイバルスキルと思って英会話必須です!Skype英会話と英語のお話アプリやOxfordOwlで多読も。SkypeはDMEKidsがメイン。Skypeはそばで様子がわかるのがいいです。 https://english-method.com/ja/guide/lineup.html発語の訓練にもなり、言うことが決まっているのも娘にはいいです。少しでもできるとCongratulation!ワーお!とやってくれて子供を根気よく扱います。母国語もろくに話せない子が、英語の聞き取りはクラス一番だとかで嬉しそうです。日本語を話す先生もいます。リップルなど他にもいろいろありますよー(^^)
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こんばんは(^_^)
私はヤマハ音楽教室で講師をしています。息子(年少、未診断ですが自閉症スペクトラムの疑いがあります)は、ヤマハ音楽教室のグループレッスンに通っています。
ヤマハ英語教室の事はわかりませんが。
息子の場合は。療育よりもヤマハの方がかなり良い効果を感じています。
ただ「ピアノ教室」という感覚なら、ヤマハのグループレッスンは全く別物です。ピアノを弾くことだけが目的であれば、個人レッスンという選択もあると思います。
体験や見学で、素敵な先生を見つけることが何より重要かと思います。
私が過去に担当してきたグループには、発達障害だろうなぁ。。と思うお子さんがたくさんいらっしゃいました。
中には、学校は不登校になったけど、ヤマハは行く!と続けてくれたりする子も何名かいました。
学校や幼稚園以外に、子どもが信頼できる「先生」がいる事は、生きていく上で、とても心の救いになるのでは?と、思い、息子と一緒にレッスンに通っています。
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ヤマハ英語教室についてですが・・・
教室によって先生の質(英語力だけじゃなく子供慣れしているかどうかも違います)が大きく違いますし、どんな先生かで教室の雰囲気が全然違います。
直営と提携店では少し教育方針も違うように感じました。
地元での評価を調べたり、見学の時に予定表みたいなものがあれば見せてもらったほうが良いと思います。
私の娘(たぶん定型発達)が2歳~6歳までヤマハ英語教室に通っていました。2歳~5歳前半はヤマハ直営の教室に通って、5歳後半から6歳前半まで提携店に通っていました。
提携店に移ったら、ヤマハとは関係ないスピーチ発表会があって、スピーチ発表会のために練習時間を増やされることがありました。(提携店によると思います。ヤマハが設定している行事しかしない店もあると思います)
練習時間が増えると、お受験な雰囲気まで出てきてしまって、娘が「行きたくない」と言い出すようになって、私も直営店の明るい雰囲気が好きだったので辞めることにしました。
もしも私の息子(自閉症スペクトラム)を通わせるとしたら、最初の先生には安心してお任せできますが、最後の先生には預けたくありません。
Libero et eos. Minus qui rerum. Qui repellendus mollitia. Ea magni quidem. Neque et vero. Nisi recusandae qui. Omnis vitae aliquid. Non autem hic. Provident iusto nihil. Cum doloribus sunt. Laborum facilis est. Sunt perferendis omnis. Culpa illum maxime. Perspiciatis rerum distinctio. Distinctio rerum et. Sapiente laboriosam et. Fugiat cupiditate non. Rerum ullam qui. Neque et et. Mollitia architecto dolor. Explicabo et iure. Quod distinctio qui. Est voluptatibus odit. Neque nobis voluptatem. Laudantium voluptates optio. Doloribus enim est. Iure quaerat at. Pariatur quisquam est. Occaecati earum quibusdam. Cumque incidunt temporibus.
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【通常学級?特別支援学級?特別支援学校?】お子さまの転籍・転校のエピソードをお聞かせください!
就学相談にて通常学級、特別支援学級、特別支援学校などお子さまに合った就学先を決められたと思います。しかし、実際に入学したり学年が上がるにつれて「今のわが子にはこの在籍クラスで合っているの?」と悩む場面も多くあるのではないでしょうか。
特別支援学級から通常学級への転籍、逆に通常学級から特別支援学級への転籍、特別支援学級から特別支援学校への転校、知的障害特別支援学級から自閉症・情緒障害特別支援学級への転籍などさまざまな転籍・転校があると思いますが、ぜひ皆さんの転籍・転校の悩みや決め手などを教えてください!
例えば:
・特別支援学級に在籍しているが、交流級で問題なく過ごせている様子を見て特別支援学級ではなく通常学級転籍を視野に入れ始めた
・通常学級に在籍しているが、高学年になって勉強の遅れが目立つように。通級指導教室だけではカバーが難しく特別支援学級への転籍を悩んでいる
・特別支援学級に在籍しているが不登校に。教育委員会などとも相談し、●年生から特別支援学校に転校することにした
・通常学級でのトラブルが目立つようになり特別支援学級へ転籍を考えたが、子どもが「通常学級のままが良い」と言うので今のところ通常学級在籍で様子を見ている
など
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回答
追記です。
妹さんからの指摘にある、注意すべき甘過ぎるというのは、具体的にどういった状況でしょうか?
差し支えなければ教えてください。
...



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うちは2才頃から、しゃべるより先にひらがな認識してました。逆に発音は、押すと「あ」とか音のでるひらがな表で発音と一致させて覚えたような感じ...


ピアニカの音についての質問です
自閉スペクトラム持ちの娘ですが学校の音楽の時間、普通級でのピアニカの練習時に上手く指導できずに荒れてしまい、支援級に戻って練習したと連絡帳にありました。本人に確認したところ、周りの子たちそれぞれが練習してる音などで自分の出している音がわからなくなりイライラしてしまったと言っていました。今まで音に関してはそれほど感覚過敏は無かったのですが、体調次第ではザワザワしているところは好まなかったり、疲れるということはありました。1.これは感覚過敏から来るものなのか?2.違うとしたら他に何か理由はあるのか?(純粋に聞こえなかったからイライラのみ?)また、同じような事があった場合、3.学校側で出来る配慮は?4.私ができることは?自分でも改めて調べてはみますが、放デイなどでの発表練習ではそうなることは聞いた事が無く(言わないだけかもしれませんが)、発表会でも嫌がるそぶりは無かったので、何でかな?と気になっています。
回答
支援級に戻れば、練習できていますか?演奏が難しすぎてできないということはないでしょうか?
もし難しすぎるようでしたら、お子さんに合ってい...
