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Q&A - お悩みきいて!

英語とピアノの習い事について

退会済みさん

2017/07/20 09:34

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英語とピアノの習い事について。

幼稚園年少の発達障害の娘がいるものです。

癇癪などもなく分類？でいうと高機能やアスペルガーだと思います。
幼稚園も偏食だけが悩みで、それ以外は落ち着いて過ごせているようです。(先日個人懇談がありました。)

現在幼稚園のあとに週２日児童発達支援に行っています。
そこは幼稚園に行く前から通っており友達同士の団結力もあってとても仲がいいようです！

今回夏休みに入るにあたってヤマハの案内が入っていました。

私は子供が生まれる前から英語かピアノを習わせたいと思ってて、何回か体験教室に行きましたがまだこのタイミングでないと思い見送ってきました。

今回も体験教室に行ってから決めようと思ってますが、発達障害の子で英語かピアノの習い事をしてる方はいますか？

良ければどんな様子なのか教えて頂きたいです。

ちなみに英語を習わせたい理由は学校で必須科目？なのと、(私は英語が大の苦手なので教えてあげられない)将来日本で生きにくかった場合海外に目を向けられる可能性を伸ばしてあげたい、ピアノを習わせる理由は手を動かすと脳に良かったり、言語がのびたり、社会性が育つと聞いたからです。

スパルタとかではなく、娘が楽しく通えるのが大前提です。

よろしくお願いいたします。

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質問者からの「ありがとう」のメッセージ

退会済みさん

2017/07/22 07:39

回答を締め切るのを忘れていました。

本当にありがとうございました‼

この質問への回答

MITUKIさん

2017/07/20 14:45

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現在中二の男の子です
４歳～現在も、ヤマハ音楽教室でエレクトーンのグループレッスンに通っています

昔、家に私が子どもの頃習っていたピアノがあり、小さい頃の息子が楽しそうに遊び弾きしていたので、冷やかし半分で体験レッスンに参加しました
しかしこの息子、その頃はすごく多動ちゃんだったので、案の定レッスンになる様なならない様な微妙な感じで、グループレッスンなんてとても無理だろうと判断し帰ってきました、勿論お断りするつもりで（笑）

それからヤマハ音楽教室から３回電話がかかってきましたが「通えたら嬉しいけど、落ち着きのない息子には無理なので...」とその都度お断りしてたのですが、最後には根負けして、とりあえず入会してみました

結果として、決して上手く弾けるわけではないですが、今日まで１０年間続いていますし、中でも一番有難かったのは、中学生になり吹奏楽部へと道が繋がった事です
グループレッスンのメンバーとは音楽教室以外にも吹奏楽のコンクール会場でも顔を合わせています、とてもいい仲間ができました♥

あの時の（しつこく💧）勧誘してくれた人（←私の高校時代の友達だったんです（笑））！有難う！！です

とにかく、色々考えるよりも、音楽も英語も一度体験レッスン受けてみてください

で、Ｇ＆Ｈさんが通わせたいと思って、尚且つ先生が大丈夫と言われたら（無理そうでも）入会してみて下さい
案外、うちの時の様に産むが易しな事もありますよ♥

やめるのはいつでも出来るので♥

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エミリー圭さん

2017/07/20 12:17

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　こんにちは、現在、中国・上海に暮らす５０歳の家族なしの自閉症スペクトラム障害の当事者です。
私が思う事はもうこれからの教育に大人も子供も言語教育は必要不可欠と思っています。普段から私は上海のマンションで外国人とルームシェアして暮らしていますが、英語はやはり話せたほうが良いと実感しています。

　私は学習障害もあり語学学習は好きなのですが、上達レベルが努力してもほかの人より低いので英語も韓国語も中国語もロシア語も片言レベルです。私は言葉はしょせん道具でしかないと割り切って出来る範囲で日々中国語と英語を少しづつ声に出して学習してます。

　将来のお子様のサバイバビリティを確立するためにも英語などの語学を身に着けさせるほうが、親亡き後や日本国が窮地に陥った時に他国でも生きていけると確信するからです。 Nostrum autem numquam. Cumque magnam vel. Deleniti vitae sed. Unde natus in. Quos labore quia. Fuga odio repellendus. Voluptates sint quia. Voluptas quia consequatur. Accusantium quisquam voluptas. Ut neque molestiae. Laudantium fugiat repudiandae. Dolorum recusandae maxime. Ut error vitae. Quis quis nobis. Ratione facilis quia. Sit voluptatum laborum. Ab qui qui. Omnis repellat praesentium. Voluptatum et aut. Qui eos omnis. Quam eos non. Omnis qui nobis. Quo cupiditate quo. Sapiente corrupti illum. Doloribus consequuntur placeat. Quia voluptas corrupti. Nemo esse voluptatum. Vel ut ut. Hic doloribus voluptas. Distinctio consequatur velit.

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ロコンさん

2017/07/20 12:59

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こんにちは。
小３の娘がピアノと英語をやっています。
診断は受けていませんが（WISCの検査済み）、癇癪などはなく集団生活に馴染めない時があります。

うちはピアノも英語も近所の個人教室です。
ピアノは小１からで、初めは月２回ですすめ、本人が毎週行きたいと言ったところで、通常の個人レッスンの形になりました。
英語を始めたのは小３になってからです。
少人数で行う教室で、テキストや宿題などなく遊びを通じた英会話。
本人も勉強という意識は全くなく、楽しそうです。

いずれも本人と先生の相性が良いこと、親の私と先生とのコミュニケーションも遠慮なくできる関係であることに満足しています。
先生が娘の特性を理解した対応をして下さいますし、気軽に先生とメールでやりとりできるので安心です。

発達障害の子にプラスになっているかは、正直良く分かりません。
うちの娘は気持ちを言葉で表すことが苦手なのですが、音楽という表現方法で自分の気持ちを発散する面があるかもと心理士の先生に言われています。
確かに家で練習していても、曲の世界に入り込むことが多く、弾き終わるとスッキリした顔をしていることが多いかもしれません。

他の方の回答にもありますが、近所で自分で通える距離というのは楽です。
色々体験してみて、娘さんもお母さんも楽しくて楽チンなところが一番かなと思います。
いい教室が見つかるといいですね。 Earum quis dolore. Blanditiis aliquid qui. Officia commodi dicta. Fugit voluptas exercitationem. Libero eligendi quia. Vel omnis voluptatem. Fuga aspernatur necessitatibus. Modi rerum et. Voluptas quia ut. Et eum placeat. Rerum quas qui. Facere temporibus sapiente. Dolores ea accusamus. Provident quis facere. Harum alias quasi. Molestias et fugiat. Et iste voluptas. Fuga fugit optio. Eum quaerat omnis. Sunt hic enim. Deserunt et recusandae. Fugiat aliquid quas. Quia suscipit voluptatem. Aliquam qui vel. Qui soluta eos. Accusantium cupiditate accusamus. Sit harum quasi. Modi voluptatem nisi. Voluptatibus tempore ratione. Voluptatem autem et.

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退会済みさん

2017/07/20 21:48

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こんにちは！うちの子もピアノと英語をやっています。お教室によって業績の厚い先生についてコンテストで賞を取りに行くようなところや、ポピュラーソングを中心にしているところなど、タイプがいろいろありますね。お子さんはピアノの音がお好きですか(^^？娘と夫はピアノは下手ですが好きで、ピアノを弾くと頭がスッキリする！と言っています。脳への効果も期待してます。事前に弾いてみせる、適当に触らせる（店舗でもいいかも）、ピアノの独奏を流しておくとスムースに入れると思います。

最初はピアニストの方のところでした。音楽家の方なら文化として素敵な音楽を選んでくださることを期待したのと、通うのに便利だったこと。実際には先生もちょっとそのー、ADHD系の方で（ご自分でカミングアウト、音楽業界は多いです）娘のことは可愛がってくださいましたが、かなり苛立ったようです（苦笑）。今もやはりピアニストの先生ですが、前向きにとらえてくださるご性質と、冷静な観察眼をお持ちで、レッスンを工夫してくださいます。親も同席してできない部分を伝え、わいわい楽しみながらやっています。

英語は小学校のときは2年ほどラボ・パーティを。うちの子は日本語が壊滅的だったので幼児期にはやらなかったのですが、やればよかったと今は思いますねー。ラボは歌や踊りや劇、絵で覚えますし。ガール・ボーイスカウトみたいな感じで、学外の居場所確保としてとても良かったです。大学生から小さい子まで縦割りのため小さい頃は面倒を見てもらい、大きくなると下の子を見るという役割の経験ができます。ラボは教室によって先生のスキルに差があるので選ぶといいです。

うちもサバイバルスキルと思って英会話必須です！Skype英会話と英語のお話アプリやOxfordOwlで多読も。SkypeはDMEKidsがメイン。Skypeはそばで様子がわかるのがいいです。 https://english-method.com/ja/guide/lineup.html発語の訓練にもなり、言うことが決まっているのも娘にはいいです。少しでもできるとCongratulation！ワーお！とやってくれて子供を根気よく扱います。母国語もろくに話せない子が、英語の聞き取りはクラス一番だとかで嬉しそうです。日本語を話す先生もいます。リップルなど他にもいろいろありますよー(^^) Consequuntur enim voluptatibus. Harum repudiandae quae. Provident repellat nostrum. Ullam doloremque omnis. Aut non et. Nihil omnis animi. Odit autem placeat. Qui ab sint. Delectus excepturi eligendi. Sunt reiciendis temporibus. Voluptatem beatae earum. Officia totam aspernatur. Sint iste dolore. Ut commodi enim. Dolore placeat sed. Sint tempora est. Amet et soluta. Cupiditate a sit. Cum sint perferendis. Recusandae numquam odio. Dolores reiciendis minima. Voluptatem eius nisi. Sed est architecto. Culpa sit alias. Quam eos minima. Aut ut soluta. Omnis quas exercitationem. Nobis est et. Et sint occaecati. Molestiae dolorem expedita.

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らららさん

2017/07/20 23:08

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こんばんは(^_^)

私はヤマハ音楽教室で講師をしています。息子（年少、未診断ですが自閉症スペクトラムの疑いがあります）は、ヤマハ音楽教室のグループレッスンに通っています。

ヤマハ英語教室の事はわかりませんが。

息子の場合は。療育よりもヤマハの方がかなり良い効果を感じています。

ただ「ピアノ教室」という感覚なら、ヤマハのグループレッスンは全く別物です。ピアノを弾くことだけが目的であれば、個人レッスンという選択もあると思います。

体験や見学で、素敵な先生を見つけることが何より重要かと思います。

私が過去に担当してきたグループには、発達障害だろうなぁ。。と思うお子さんがたくさんいらっしゃいました。
中には、学校は不登校になったけど、ヤマハは行く！と続けてくれたりする子も何名かいました。

学校や幼稚園以外に、子どもが信頼できる「先生」がいる事は、生きていく上で、とても心の救いになるのでは？と、思い、息子と一緒にレッスンに通っています。

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退会済みさん

2017/07/20 10:52

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ヤマハ英語教室についてですが・・・
教室によって先生の質（英語力だけじゃなく子供慣れしているかどうかも違います）が大きく違いますし、どんな先生かで教室の雰囲気が全然違います。
直営と提携店では少し教育方針も違うように感じました。
地元での評価を調べたり、見学の時に予定表みたいなものがあれば見せてもらったほうが良いと思います。

私の娘（たぶん定型発達）が２歳～６歳までヤマハ英語教室に通っていました。２歳～５歳前半はヤマハ直営の教室に通って、５歳後半から６歳前半まで提携店に通っていました。
提携店に移ったら、ヤマハとは関係ないスピーチ発表会があって、スピーチ発表会のために練習時間を増やされることがありました。（提携店によると思います。ヤマハが設定している行事しかしない店もあると思います）
練習時間が増えると、お受験な雰囲気まで出てきてしまって、娘が「行きたくない」と言い出すようになって、私も直営店の明るい雰囲気が好きだったので辞めることにしました。

もしも私の息子（自閉症スペクトラム）を通わせるとしたら、最初の先生には安心してお任せできますが、最後の先生には預けたくありません。 Qui fugit repudiandae. Neque unde cupiditate. Iure et nam. Expedita inventore aut. Occaecati sit voluptate. Rerum ut illum. Sit ut est. Officiis expedita est. A rem adipisci. Eaque possimus aut. Iusto quis harum. Eligendi in velit. Vel autem repudiandae. Nemo molestias fugiat. Est repellendus et. Exercitationem a praesentium. Quis tempore ullam. Eum non quod. Incidunt omnis maiores. Perspiciatis praesentium nobis. Ad illo nobis. Fugit ad debitis. Consequatur quae et. Nisi assumenda voluptatum. Rerum velit eaque. Similique soluta error. Dolorem aperiam quia. Nobis labore quo. Est quo quam. Quia blanditiis voluptatibus.

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5日

【かかりつけ医とのエピソード】かかりつけ医はいる？いない？どうやって探した？皆さんの発達相談のかかりつけ医とのエピソードをお聞かせください！

児童精神科医や思春期精神科医、小児科医などお子さんの発達相談ができる心強い存在「かかりつけ医」。ですが、お子さんの発達を診てもらえるかかりつけ医が決まるまでには困難があったり、さまざまな理由からかかりつけ医を変えたことがある方も多いのではないでしょうか。

今回はそんな「発達相談のかかりつけ医」についてのアンケートとなります。

例えば：
・かかりつけ医に発達の悩みを相談し、心が軽くなったエピソード
・今でも忘れられない、かかりつけ医からの言葉
・子どもの発達について診てもらえる病院が近所になく困った
・引越しなどでまた1からかかりつけ医を探すのが大変だった
・児童精神科のセカンドオピニオンについてのエピソード
・18歳になり児童精神科から精神科へのかかりつけ医の移行が大変だった
・子どもの頃は児童精神科医のかかりつけ医がいたが、現在はいない。18歳をすぎて障害者手帳取得のために診断書を書いてもらおうとしたが年齢的に以前かかっていた児童精神科医では受け付けてくれず困った
など

皆さんの経験は、同じ悩みを持つ保護者の方々の大きな助けになります！ぜひ率直な体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。

お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化（https://h-navi.jp/user/368843）して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2025年4月21日（月）から5月1日（木）まで

▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。

▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時（投稿より最大1か月程）ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。

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回答

(2)を支持します。今までの教室を新しいところに替えるのは勇気がいることと思います。また、もう少し工夫すれば、頑張れるのではないかと思い...

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発語が全くなく、発達遅滞と診断されている２歳半の娘のことです

背景として、私自身、幼少期は発達障害ではないかと言われ、発語は遅かったものの、２歳４か月程度で単語は出たそうです。弟も遅く、２歳６か月の発語でしたが、現在は普通に働いています。本題ですが、現在２歳６か月の娘は、発語は全くなく（喃語はありますが）、それどころか言語理解もほとんどないし（「ダメ！」と怒鳴るとやめますが、それ以外は何も通じません）、親から子に何も伝わりません。手をたたいたりひらひらさせたりはしていますが、模倣は全然できません。娘の方も、指さしもしないので、意思疎通は、だっこをせがむか、座り込んで拒否を示すか、だけです。保育園には通っておらず同年代の子供とのやり取りがないのもわかりますが、同じくらいの年齢の子供がおもちゃを持っていたらいきなり奪い取ってしまうような状態です。服は自分で脱げますが、指示は伝わらないので自分で脱ぎたいときに脱ぐだけで、食事も手伝ってあげないと食べられず、基本的には衣食住すべて半介助～全介助です。私の弟が現在は普通に生活しているというのもあり、娘もこれから知的ボーダーくらいになるのでは、という希望を持ちたい一方で、今の時点で言語理解もまるでないという現実を考えると、弟よりもかなり遅いはずで、知的障害としても重い方なんだろうというのはわかりますが、今後も話せないのではないか、話せても単語がせいぜいで、重い知的障害を持って一生生活していくのだろうかと思うと、とても重たい気持ちになります。自分の子供なのに最低ですが、娘のことが愛せなくなってしまいそうにさえ思ってしまいます。児童精神科の受診は何か月待ちという状態なので、まだ詳細な知能検査をしたわけではないのですが、結果がよくないのは容易に想像できます。療育先を探していますが、手続きがなかなか進まず、多分年明け（２歳８～９か月頃）かなという感じです。私自身が知的障害や発達障害の方とかかわる仕事をしているということもあり、成人後などの想像もすると、とても暗い気持ちになってしまいます。今後この子はどこまでできるようになるんでしょうか。きっと同じような質問はきっといくつもあるのだと思いますが、見つけることが出来なかったので、聞いてみたいです。話せなくても、何もできなくてもいいと割り切れればいいんでしょうが…つらいです。

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他の同年代の子どもと接触があると伸びる。というのはゼロではないと思いますが本人が本人らしく遊ぼうとしているのに、うまくいかない、注意ばか...

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小学校2年生のADHDの子どもがいます

相談は音楽の授業です。聴覚過敏があり、合唱のとき、じっとしていられません。また指さきの不器用さからピアニカなどほとんど出来ません。なにより、音楽専科の先生が、発達障害に理解がなく、教室から飛び出したり、辛くて耳を押さえたりしているのに放置で、指導を行いません。ただし、子どもは家では歌が好きで、音程の取り方なども上手で、音楽について、嫌いではないようです。音楽の授業で、発達障害に配慮した好事例があったら教えてもらえませんか。

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学校の発表の練習は支援のクラスで練習できませんか？支援のクラスの子に聞いてもらったり、うるおぼえのところを練習したりは当然あると思います...

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特別児童扶養手当について、申請可能か教えてください

IQ100以上の自閉症スペクトラムの小4の息子のことです。３年生の夏休みから癇癪が酷くなり、昨年末から癇癪を抑える薬を飲んでいます。今までの癇癪は私と妹に殴りかかる、物を投げ散らかすなどでした。今年の夏休み明けから不登校になりました。不登校になる少し前から、友人関係を切る、母親が出かけるのを阻止する、包丁を持ち出す、などの気になる行動があり、今は癇癪を起こすと自分の頭を強く殴る自傷行為があります。主治医からは、今の鬱状態はそのうち治るので無理に学校に行かせない、嫌なことを無理にさせない、と言われ様子を見ています。息子は、私と祖父以外には自傷行為を起こして拒否をするので、デイサービスに預けることもできません。自傷行為があったり死にたい気持ちがあったりで1人にもさせておけませんし、知り合いなどからの人目が気になり外出にも制限があり、外出時も常に私か祖父と一緒です。パートの仕事がある時は祖父宅に預けていますが、息子の状態が悪いと休ませてもらったり、仕事を続けることに限界を感じています。不登校になりまだ3か月ですが、このような状況なので、手帳の取得や特別児童扶養手当の申請の検討を考えはじめました。私の住む自治体のＨＰでは、特別児童扶養手当の対象はIQ50以下程度又は身体障害がい1級〜3級となっていますが、IQの高い自閉症スペクトラム児は、対象にはならないのでしょうか？また、何か有効な制度の情報や、似たような経験をお持ちの方のアドバイスなどありましたら、教えてください。

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障害基礎年金と同じで、特別児童扶養手当は、結果的には国が支給をしてくれる制度ですからね。国との間をあくまでも、取り持ってくれているのが...

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ピアノ教室を変えるか悩んでいます

2年生の男の子です。ピアノをはじめて1年ぐらいです。軽度の発達障害の可能性高いです。未診断のため。普通学級に通っていますが、2年生になり、学校の勉強が嫌がるようになり、最近すぐキレルようになっています。家のみで外では普通です。こんな状態なので、ピアノの練習も嫌がり、放置したら全然練習もしなくて、、、親の私がやる気を失い気味です。レッスンに行くのは楽しそうで、先生との相性はよいです。でも、練習がうまくいかず、半分は私が悪いとは思いますが、半分は教材があってないからではと感じるようになりました。レッスンにいっても、やりたくないときは、先生は無理強いせず、折り紙で遊んでくれたりなので、息子は、楽しいんだと思います。そういう場も大切と思えますが、ピアノの指導にどうしても疑問がわきます。疑問がわき私も熱心にやらせる気力がなくなりました。でも、親の都合で先生を変えていいものかと悩みますし、やはり、ピアノを上達させて、本人の自信になるようにしてあげたいのです。でも、環境の変化は、発達障害児にはよくないし、、、と悩んでいます。ご意見どうかお願いします。

回答

こんにちは。自宅でピアノを教えています。息子に発達障害があります。レッスンが進まず折り紙…は、今の先生の工夫が足りないのではと思います...

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3歳前でひらがなを認識しています

ひらがな表で、あいすは？と聞くとあいすのところを指さします。運動発達は大きく遅れており、色や形の認識もまだ完璧でないのに読みだけ早いです。3歳前で読める子って結構いますか？発達に偏りがある気がしますが、3歳前なら特別早いってほどでもないですか？

回答

息子は言葉もはやく、歩くのも早く、字を覚えるのもはやかったし。だけど、今、そんな賢くもなし。なんだったのか？とはとは思います。ただ、...

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ピアノ教室を変えるにあたり、悩んでいます

前にも相談していまして、2回目です。https://h-navi.jp/qa/questions/66151息子のピアノ教室ですが、練習をいやがるようになり、、、やめてしまいまして、やめて1ヶ月以上過ぎました。先生と息子の相性はよかったように思いますが、指導方針に疑問がでてきて、親の私が悩むようにもなっていました。レッスン内容が、知ってる曲、弾きたい曲がメインで、最初は楽しめてましたが、だんだん行き詰まるようなったように思います。先生の方針が、変わればうまくいくかもという期待もあり、別の教室に体験に行きました。体験では、簡単な教本でレッスンをしてもらえ、簡単に弾くことができたので、息子も楽しかったようです。またピアノを習いたいというようになっています。先生を変わることに抵抗はなさそうですが、、、私も、はじめての教本でのレッスンに、ほっとできましたし、今の息子なら基礎練習もできるように思います。でも、いざ変わるとなると、私のほうが、大丈夫かなと心配にもなり、、、前の先生にも申し訳ない気持ちもでてきたり、、、前の先生もまた再開したくなったら、来てくださいとも言われてました。希望を伝えてみたほうがいいのかと思う気持ちもあったりです。でも、新しい先生の指導をやらせてみたい気持ちも大きいです。基礎をきちんとする先生ですが、優しい雰囲気で、発達障害のことも問題ないと言ってくれて、前の先生より経験もある先生なので、色々な引き出しがあるのではと期待もあります。同じような経験をされたかたや、皆様のご意見を聞きたいです。2度目で申し訳ないですが、よろしくお願いします。

回答

らららさん再度の回答ありがとうございます。息子がこのようにはっきり宣言したのは、はじめてでびっくりしました。今までは、わからない...

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支援級・境界知能の子の行く末がやっぱりよく分からない

。。小２の息子がいます。小1の頃のウィスクは総合IQ90程度だったのですが（上は103，下位は86）、国語の読み取りが苦手で理解力がないので、境界知能かなーと思っています。現在は普通級+通級（SSTのみ）利用です。2年生の様子を見て、支援級のほうがのびのびとできるのなら支援級へ転籍をしたほうがいいので、検討しています。見学も済んでいます。ただ、やはり普通級から支援級へ転籍となると不安なことも多く。心配事は以下です。１，学校は交流級をあまりしておらず（時間割の関係で）、国語と算数は情緒支援級で個別、体育や音楽や理科、社会は知的級の子と一緒にやることになる。→知的級の子達のレベルがよく分からない。。。物足りないということにならないのか。2、9割くらい支援級で過ごすと人間関係が狭くなるのではないか？３，卒業後は公立中学の支援級へ進むのか？そうなれば内申点が付かないため公立高校は不可、私立でも内申は参考にするため難しい。そうなると、専修学校とか、通信や専門学校になるので、選択肢が狭くなる現在91でこれから下がっていくとしても恐らく70くらいかなと。そうすると私が住んでいる自治体では療育手帳が取れるのか取れないのかかなり微妙なところ。（余談ですが、地域によっては90くらいでも自閉傾向があれば療育手帳が取得可能なところもあるらしいですね。全国で統一してほしいですよね。なんか不公平じゃないですかね・・・）療育手帳がなしとなると、障碍者雇用も難しい（精神手帳は取れるので応募はできますが）、グループホームも入れない。知能が平均値より低いのにも関わらず支援が一切受けられないという一番きついゾーンに入ってしまいます。。。知的ボーダー児ですよね。ケーキの切れない少年たちですね。もし軽度知的障害になれば療育手帳が取れて、そうしたら、高等支援学校に入学し、障碍者雇用での就労を目的として生きて行ったらいいのかなと思っていますが。。障がい者年金含め、なにがしら支援があるような気がしますが（違っていたらごめんなさい）。。。普通級から支援級へ行くのはわりとすんなりいけますが、逆はかなり難しいらしく。情緒級なので勉強のスピードを遅れないようにしていってもらいたいですが、現実はかなり難しいみたいですね。そもそも、普通級で付いていけなくなっているから転籍するわけで（うちの場合）、そりゃそうだなと。現在はとりあえず小1の国語算数はなんとかできている。ただ2年生の漢字が難しい～と本人が言っておりなかなか覚えられない。本人は真面目で意欲はあるが。。。。境界知能は1年生のうちはなんとかなるけど2年生から徐々に勉強に付いていけなくなるみたいですね。個人的には、無理して二次障害になったら可哀そうなので（大変なので、）ストレスを感じるなら早めに支援級へ！！と思いながら1年生の間は悩み、迷い、色々と考えてきました。勉強ができなくなってから支援級は遅いし、メンタルがボロボロになるし、4年生から転籍するのは本人の意思が難しくなってくると聞き、行くなら3年生だなと感じております。2年生の秋ごろまでに決断、でしょうか。ただ上記のような心配事があります。周りは、コミュニケーション力はあんまりだけど、ＩＱが高いから勉強はできて、普通級で合理的配慮を受けながらなんとかなっているよ、というタイプが多く、境界知能の勉強が苦手なタイプがほとんどおらず参考になりません。。。涙普通級在籍→支援級へ転籍された方、上記のような心配事はありませんでしたか？また小学校卒業後の進路はどうしたのか教えて欲しいです。ちなみにうちの学校の情緒支援級は3人在籍（4年生と6年生）。みんな、落ち着いていていい子っぽいです。

回答

どんな支援が必要なお子さんなのですか？単に勉強（テストの成績）出来ないけど友達はいる、のび太君タイプなら、中学校も普通級と通級で、それな...

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ピアノの習い事についてです

小1の娘が（ADHD不注意？）2年ピアノを習っています。ちょこちょこ気が散っていて、練習も度々脱線します。話も聞いてない時あり。同居の両親がコロナ自粛の為家にいますが、ピアノのレッスンをするのに指摘を受けます。（両親は音楽に詳しいし、厳格なタイプです）それが色々練習に付き合ってもらえるは良いですが、独自のレッスン方法で、本人も泣いています。熱をあげすぎていて、さらには娘のダメ出しや、親が教えるもんだ、（音楽教室のせいじゃなく、）ということで私もアドバイス？を受けています。私は、プロにさせる気はないですし、趣味の一環だと思っている。アドバイスは有り難いけど、音感・リズム感がない、音域が分かってない、など、私も仕事がある為、長時間のレッスンはできそうにありません。本人の興味が無くなれば、辞めさせるつもりです。やり遂げさせろ！そんなんでは、他のことも中途半端になる！と言われます。そもそも考え方が合わないのですが、どう伝えればよいでしょうか？ちなみに弟は自閉症スペクトラムですので、姉もADHDを疑っています。（未診断）

回答

たくさんの回答ありがとうございます。祖父が特に厳しく、コロナ退職で家にいるようになりました。だからピアノの音が耳に入るのでちょこちょこ...

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公文式について質問があります

自閉症スペクトラム、知的平均の年長娘がいます。発達障害の方で公文を利用されてる方が多いと聞いたこと、娘の通う園で公文を利用されてる子が多く、子供が行きたいと前々から言っていたので、今月の公文の無料体験に行き、先日初回体験を終えました。娘はやや緊張気味でしたが、特に態度等は問題なく、課題もゆっくりながら問題を解いていました。しかし、他のお子さまを見ると、ただプリントをやっている印象を私は持ち、先生が特別間違いの点を教えてるわけではないので、プリント学習だけならば家庭でもすでにやっているので、公文に通う利点が見出だせませんでした。能力別にプリントが出されるようなので、学年に関係なく学習が出来るのは良いと思いましたが。公文に通われてる方で、公文式の良かった点、公文式で合わなかった点など教えて頂きたいです。初回体験を終えた娘の様子ですが、楽しかったと言っていて、帰宅後すぐに宿題に取りかかりました。家庭学習が公文のプリントより少し進んでいるので、理解できたことが自信になった感じで、宿題も解いていたように見えました。追記体験は算数と国語でした。皆様はどの教科を受講されてたのかも教えて頂けたらと思います。

回答

公文式良かったですよ～！！小４～小６の途中まで通っていました。本人の希望ではなく、私がなんとなく薦めてみたんです。当時は勉強も苦手意...

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ピアニカの音についての質問です

自閉スペクトラム持ちの娘ですが学校の音楽の時間、普通級でのピアニカの練習時に上手く指導できずに荒れてしまい、支援級に戻って練習したと連絡帳にありました。本人に確認したところ、周りの子たちそれぞれが練習してる音などで自分の出している音がわからなくなりイライラしてしまったと言っていました。今まで音に関してはそれほど感覚過敏は無かったのですが、体調次第ではザワザワしているところは好まなかったり、疲れるということはありました。1.これは感覚過敏から来るものなのか？2.違うとしたら他に何か理由はあるのか？(純粋に聞こえなかったからイライラのみ？)また、同じような事があった場合、3.学校側で出来る配慮は？4.私ができることは？自分でも改めて調べてはみますが、放デイなどでの発表練習ではそうなることは聞いた事が無く(言わないだけかもしれませんが)、発表会でも嫌がるそぶりは無かったので、何でかな？と気になっています。

回答

自宅で練習して弾けるようにしておいてあげるとストレスが減ります。学校では「できない」ってすごくいたたまれない気持ちになりますからね...

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