カピバラさん

2018/02/23 13:29 投稿

回答 15 件

受付終了

お世話になっております。
進級時に、医師の診断書を担任に提出された方はいらっしゃいますか？
有効でしたか？
小3普通級の息子がいます。
担任に特性を伝える手紙を書いていますが、理解されるまで、ほぼ1年かかります。
毎年この繰り返しなのでしょうか？

質問者からのお礼

2018/02/28 17:54

ありがとうございました！

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小学２年生の男の子の母親です。4歳頃から療養に通っています。まだ医師からの診断は受けていません。忘れ物が多く、注意力が散漫なので先生がみんなに向けて話していることを聞けておらず、自分に直接向けて話しをしないと次の行動がとれないようです。個別で先生がついていないといけない状態です、今後のことはどう考えられているかと通知表渡しの個別懇談の時に言われました。希望はだせるが、３年になると支援員がつくかわからないからと言われました。うちの子とよく似た症状の男の子が同じクラスにいます。その子は学習障害があり、医師の診断も受けられています。その子は授業についていけてないと言われ、支援級を勧められたそうです。うちの子とほぼほぼ同じくらいなのにうちの子には今後の考えしか聞かないのでしょうか？医師の診断を受けておらず、病名がついていないからでしょうか？反対に病名がついていれば支援級をはっきり勧められていたのでしょうか？

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ADHDの疑いのある小2の娘が居ます。(学校のスクールカウンセラーさんに指摘されました。病院は予約待ちです。知的な問題は今の所は無いようです。) 担任の先生と全く合わず、1年生の時はできていたことが、どんどんできなくなり、症状と思われる行動はすごいスピードで酷くなり……。担任の先生は高圧的な人で、私に対してもビックリするぐらいひどい対応で、娘の事案は校長先生や教頭先生が対応してくれるようになりました。でも、毎日の様に教室に様子を見に行き……話しの通じない担任の先生に頭を下げ続ける毎日。担任の先生が娘にした行動により、娘は担任の先生に恐怖を感じる様に、信頼関係を壊したのは担任の先生なのに…。娘にADHDの疑いがあること、娘の性格など、きちんと伝えていたのに、新学期が始まって早々、4月の終わりには娘の様子がおかしくなり、５月中頃から学校に行く毎日。話し合いの日々。いくら話しても、校長などの管理職が入らないと態度の変わらない担任。肉体的にも、精神的にも、ギリギリなところでなんとか粘った1学期でした。私も、ギリギリな精神状態でしたが、娘もギリギリな状態だったの、で学校に行きたくないと言い出し……。夏休みになったので、学校から離れて、親子でホッとした気持ちで毎日を過ごしていますが、２学期が怖いです。夏休み中に、やっと病院でも診てもらえるようになり、２学期のために、学校から出て発達障害などの相談センターにも相談に行き(このセンターは学校と連携してくれます)娘の環境を少しでも良くなるようにと、行動はしていますが、他に何か現状を打破できるようなことはあるのでしょうか……。ただ、楽しく学校にいって欲しいだけなのに、それがとてつもなく難しいのが現実で…… 娘の精神的負担を減らすため、できる限り学校に足を運び見守ってあげる、文字を書くのが苦手な娘のため、学校での課題を減らしてもらう、できないものを無理矢理させない、漢字ノートなどは私が書き込みそれをなぞるようにする、補助の先生を可能な範囲で付けてもらう、支援学級への通級など、私の思い付く範囲でできることはしてきました。もう、完全に行き詰まりです。担任の先生との信頼関係が崩れ、マイナスの状況になったものをゼロに戻すこともできていません。私は他に何をしてあげれるのでしょうか？私の頭ではもう、限界です……新しい知恵が出て来ません。私はどうすればよいのでしょうか？

発達障害かも（未診断）小学1・2年生病院スクールカウンセラー先生

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2017/07/28 投稿

こんばんは。いつも困った時、皆様に御意見を頂きとても参考になります。今回もよろしくお願いします。現在、小学校2年生の息子がいます。学校では支援級に籍を置いていますが、殆どの時間は普通級で過ごしています。息子は現在、週に一度OTの訓練を受けています。そのOTの先生に情報共有の為に学校の担任の先生方と面談をして下さいました。 OTの先生から面談の様子や内容をお聞きして、その後個人面談で担任の先生方とお話しする機会がありました。先生方から聞くと、全く面談の印象が違いました。担任の先生方から聞くと、何の問題もなく頑張って出来ています。すこしソワソワしたり落ち着きが無かったりはありますが、〇〇君より落ち着きのない子や、ウロウロしてしまう子もいますから…。という内容でした。 OTの先生からは、正直、担任の先生方は問題意識がかなり薄いです。定型の子供と比較する事もそうだし、配慮の必要性や何に対して配慮が必要なのかも、おそらく分かっておられない感じでした。 OTの視点から何をした方が良いかということはお伝えしたので、それに関しては出来ることからやってみますとのことでした。という内容でした。支援級の担任の先生は去年も受け持って頂いています。毎日連絡帳で学校での様子や家での様子をやりとりしています。ただ、そのやり取りが何でこんなに噛み合わないのだろうとずっと感じていました。お友達との様子が気になっているのでお知らせ下さいと書いてもほとんど記載がなかったり、頑張ってますと言ったことが書かれていたり…。このように書くと、学校の先生が全く何もしていない様におもわれるかもしれませんが、お友達とトラブルがあったなど伝えると朝、集団登校の集合場所まで来て下さったり、時々家まで様子を見に来て頂いたりと、よくして頂いています。ただ、普通級の担任の先生は、初めて担任を持つ若い先生であり、クラスを回す事で精一杯という印象です。以前、あまりにも分かりづらい連絡帳の書き方に、略語などでは無く誰が見ても分かるように書いて頂けないかと何度か言ったことがあったのですが、全く受け付けて頂けませんでした。この様な先生方にもう少し、問題意識を持って頂くにはどうアプローチすれば良いでしょうか？よろしくお願いします。

ASD（自閉スペクトラム症）小学1・2年生 OT 小学校通常学級連絡帳先生トラブル

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2018/08/27 投稿

4月に小学校に入学した娘のことで相談です。長文になります。保育園の時から集団行動が苦手で、自分が好きな活動は積極的に参加しますが、やりたくない活動や苦手な活動は参加を渋ることがよくありました。入学してからも時々そのような様子が見られるらしいのですが、担任の先生と補助の先生の配慮のおかげで授業はおおむね座って聞けているようです。(たまに離席もあるようです) ですが、すごく自分に自信が無く、例えばひらがなの練習で鏡文字になってしまったり、思ったように書けないと「もうやりたくない！」と言って放棄してしまうか、酷いと教室から出てしまうことがあるそうです。今日入学してから初めてのテストがあったのですが、消しゴムにマジックのインクがついていて、消した時に答案用紙が黒く汚れてしまったみたいで、それがどうしても受け入れられずテストを受けずに廊下に出てしまったそうです。そこから長々と気持ちが切り替えられず、(3時間目のテストから給食の時間まで)給食も終わりがけに食べ始めたそうです。こういうのはこだわりと言えるのでしょうか？帰宅後、本人から今日あったことを話してくれたのですが、「少しくらい汚れても大丈夫なんだよ！」「テストも、出来なくてもいいんだよ！」と言い聞かせたら、「なんだ〜やっぱりやればよかった！」と言っていました(;´д｀) 保育園の年少から「やりたくないことはしない！」という感じだったのですが、年齢があがるにつれて何故やりたくないのかを説明できるようになり、最近では「並び方がわからなかったからやりたくなかった」「字が上手に書けなかったからやりたくなかった」等些細なことがきっかけでやる気がなくなってしまうみたいです。「みんなみたいにやりたいけど、自分はできない」と言ったりネガティブな発言も気になります。担任の先生には「能力はあるけど、自信の無さが目立つ」と言われ、その日に頑張っていたことや上手に出来たことを連絡帳に書いてくださり、それを家でたくさん褒めてあげて、次に繋がるようにと学校と家庭で連携を取っています。娘は学校も先生も好き！と言っており、楽しそうに通えているのですが、こんな感じの娘でこの先大丈夫なのかとても不安です。娘のことで家で困っていることは特にないのですが、今日のように学校でのことで担任の先生から電話があると私が落ち込んでしまいます。気を付けているつもりですが、態度に出ていると思います。娘のことで一喜一憂してしまう私の精神状態もつらいです。ちなみに診断名などはありません。まだ医療機関にかかったこともありません。もし、診断がついたとしたら今後どのような流れになるのでしょうか？私が住んでいる市では、小学生以上が行くような療育施設はあまり聞いたことがありません。(市が運営している施設はほとんど未就園児、未就学児対象です) 放課後デイというのが少し前に出来たのですが、そういったところに通うことになるのでしょうか？私が見た感じでは、もし診断名がついたとしても軽度だと思うのですが、軽度の発達障害やグレーゾーンの子はどのような支援方法となるのでしょうか？今行っているように、学校と家庭で連携し合っていくだけでは足りないのでしょうか？

発達障害かも（未診断）小学1・2年生こだわり療育診断集団行動保育園未就学小学校連絡帳先生離席

回答7件

4件

2017/05/02 投稿

発達障害に理解を示さない先生が担任の場合どうしますか？現在中学1年の子が発達障害と診断されましたが、診断の際お世話になったのは今の担任の先生ではありません。来年クラス替えがあるので、もちろん引き続き今の先生に受け持たれる可能性もありますが、変わるかもしれません。どこまで話すべきか悩んでいます。

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）小学5・6年生中学生・高校生診断先生

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6件

2017/11/12 投稿

この質問への回答
15件

kitty❣️さん

2018/02/23 15:42

こんにちは✨😃❗️
同じ診断名でも、個々によって状態は様々なので、個人的に医師の診断書は出してもあまり意味がない気がします。

家族ですら理解不能な事が多々ある中、
普通級の担任の先生に短い間で理解してもらうことは、難しいと思います。

それでしたら合理的配慮をお願いしたいことを何点か提示したら如何でしょうか⁉️

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にこにこまるさん

2018/02/23 14:48

個別支援計画を作ってもらったらどうでしょうか。うちの息子は普通級のみ(診断済)ですがお願いしました。引き継ぎがスムーズになると思います。診断書は出していません。

個別支援計画について「ハートネット　シリーズ障害のある子供と学校　第二回発達障害」で野田聖子さんが出演され詳しく話されていました。　ホームページで見れると思います。ご参考までに。

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hhmamaさん

2018/02/23 15:20

先日、ペアトレ時の雑談でその話が出ました。

進級時に取説もどきを提出する方。
4月の授業参観後に話しをする方。
4月の家庭訪問で話しをする方。
先入観を持たれたくないから話さない方。
(前担任の先生から軽い申し送りはあるはずですもんね)

皆さん、診断書の事は言及していませんでした。

私は入学時に療育センターで作成された計画書を見せながら説明しました。
進級時の事は私もこちらで勉強させて頂きたいです😃

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退会済みさん

2018/02/23 15:57

医師の診断書ではないですが、小学校の入学時に、臨床心理士さんに「意見書」を書いてもらって、小学校に提出しました。保育園入園の時も保健センターから出されてたようでした。
発達検査の結果と、困難な部分の説明、必要な支援について具体的に書いてくれていました。
住んでる市の保健センターで発達相談を受けもってくれてる臨床心理士さんです。
一定の効果はあったかと思います。「大変なの入ってくる」と意識した、と先生がのちに言ってました…
書いてくれた臨床心理士さんは、何かあればまた意見書を書いてくれると言ってくれていました。結局以後は書いてはもらってませんが、医師ではなく臨床心理士さんに書いてもらうこともできるんだと、その時は驚きました。

私は毎年サポートブックを持って始業式の午後に面談してます。
特性の理解、なかなか進まない年も、１学期中に理解される年もあり、先生しだいな感じで…
そもそも職員で情報共有とか申し送りないんだろうか、と思ったり。申し送りがなさそうなんで（していても不足）毎年必ずやってます。
保健センターのグループSSTに行ってるんですが、この話題、親の間で毎年出ます。
どこともなんでしょうか…

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カピバラさん

2018/02/23 16:41

短時間で、たくさんのアドバイスをいただき、ありがとうございます！
じっくり読み返したいと思います。
定期受診の直前に思いつき、相談させていただきました。
毎年、療育先から個別支援計画書は提出されています。
個人的には、家庭訪問時に特性やお願いしたい配慮の内容を書き手紙を渡していました。
サポートブックも参考にしましたが、担任が毎年代わることを考えると、年度末に回収させてもらう必要があるかな…と考え、A4用紙3枚に内容をまとめていました。
担任の性格や力量によりますよね…
息子のような学習に問題なく、目立たない不注意タイプは、やる気の問題ととらえられ、今年度は担任とのやりとりも一番多く費やしました。
診断書を提出しても、上手く配慮されるとは限らないですよね…
アドバイスにもありましたが、的を絞ってお願いしようと思います。
今回、コーディネーターの先生とも関わりを持てたので、進級時は今までよりスムーズだと良いのですが…
やはり、担任と都度こまめに連絡を取り合う方法がベストですね…
手抜きではないですが、またこの時期が来るなと面倒に思ってしまいました(^-^;)
次の担任のタイプを見極めて、診断書を提出するか考えようと思います。
貴重なご意見をいただき、ありがとうございました。

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