遊び→勉強の切り替えが困難な高1息子です。自閉症スペクトラム、ADHD、うつです。どうしたら切り替えがうまくいきますか？

初めて質問させていただきます。自閉症スペクトラムの中学一年生の息子のことです。入学してからの1ヶ月は驚く程に順調だった学校生活も、無理がたたって5月の末から不登校気味に。それでも支援級の先生が理解があり、一日に1時間でも2時間でも学校に行けるようになりました。毎日絵を描いたり、かくれんぼをしたり、タブレットを使って調べものをしているようです。わかってはいるのですが、このままでよいものか…不安になってしまいます。前向きになれるように、今を耐えられるように、乗り越えられるように…皆様はどうしていますか？拙い文章になりましたが、よろしくお願いします。

初めまして。3人の子供のシングルです！ 3年生の長男は、広汎性発達障害と聴覚障がいがあり、支援学校に通っています。 長男は、学校では、中々切り替えが出来ないそうです。担任の先生は、とても色々分かりやすく寄り添って教えてくれています。もう少し、切り替えが上手にできるようにしたいのですが、何か案はありませんか？

中学生の娘のことです。 登校できなくなって1ヶ月半がたちました。当初は、勉強の遅れを気にし、学校に戻りたいという気が強くありましたが、 日を重ねるごとに学校に対して嫌悪感を募らせ、それまでは行きたいけど行けないと言っていた言葉も、今では学校のことを話そうものなら、途端に機嫌が悪くなり、かんしゃくを起こし、自室にこもって出てこなくなりました。 そしてDSで一日動画を見ています。 行きたい学校があるというので、学校には早く戻してやらないと、と思うのですが、クリニックのカウンセリングで指導されたことをやってみても、自閉症スペクトラムや不登校に関しての書籍に記載されてある、同じような事例からのアドバイスを試みても何一つ届かず、八方ふさがり状態です。 自室にこもりがちになっている娘を少しでも長い時間家族と一緒にいる時間を増やしたい。 DSに対する執着心をもう少し緩和させたい。 今、学校に戻すことよりこの状態をどうにかしたいと考えています。 ご経験のある方、何か知恵を拝借できませんか？よろしくお願いいたします。

自閉症のお子さんがいらっしゃる方に質問です。 お子さんはどんな習い事をしていて、楽しんでるのはどの習い事ですか？ 習い事の先生は自閉症に対応してくださる先生を選んで申し込んでますか？ 定型発達の子供さんと一緒の教室に申し込んでますか？ うちの場合、今の所、 楽器の教室が発達障害に対応していてすごく可愛がってくれてます。 他にドリル形式の学習塾とスイミングはフランチャイズの普通の教室ですが、そこも先生が優しくて楽しく通えてるみたいです。 これから運動教室を増やしたいのですが、発達障害に対応した教室がいいのか迷っています。

幼稚園で活動の切り替えがなかなか出来ない息子。 未診断ですが恐らくグレーゾーンの息子がいます。 現在、幼稚園の年中なのですが、家では多少ぼーっとしていることがあるものの着替えや風呂の準備などは出来ていますが、幼稚園に着くなり魂が抜けたようにぼんやりして準備が出来ず朝の活動が始まっても教室の隅で立っているか座り込んでいるようです。 活動と活動の切り替えも遅く、先生が声を掛けても返事もなくぼんやりとして準備が出来ていないようです。 先生は声をかけつつも本人でなるべく準備できるように手を貸さずにしてくださっているようです。 本人に活動の準備が遅くなることについて何か理由があるのかと思い、聞いてみたのですが本人もどうしてそうなってしまうのか分からない、とのことです。 準備には時間がかかるものの、活動自体は楽しいようで家でも楽しそうにその日にあった出来事を話してくれます。 今度病院で診てもらうことになっているのですが、それまでまだ期間があり、当面このままの状態で待つのも心苦しいので、親が家庭で何かできる声掛けなり、働きかけなり、工夫なりあるならしたいと思っています。 何か良いアドバイスがありましたらよろしくお願いします。

小学校1年生の自閉症の息子がおります。 3，4歳くらいから生活、学習、体力面で諸々のトレーニングを受けてきており、ある程度生活には慣れてきております。 小学校に入って数か月経ちます。子供の成長スピードも肌感分かってきました。 最近考えるのは、このまま健常児と同じような教育プログラムを中心に、生活、学習、体力を、鍛えていく方針でいいのだろうかと思っております。 あれもこれもやろうとすると苦手な部分は習得するのに人の何倍も時間がかかるわけで、確かに色々できた方がいいのですが、それよりも彼が得意な部分を存分に伸ばす事に時間を最大限使った方が良いのではと思ってしまいます。 例えば、足し算や九九をやりますが、確かにこれくらはできた方がよいという内容ですが、そういう「これくらいできた方がよい事」は無数にあるわけです。 皆さん、こう言う事って思う事あると思いますが 実際に振り切る方法や振り切った時の問題点、振り切ってよかったことありますでしょうか。

小学3年生の息子について相談です。 現在、ADHDで支援級を利用、病院で薬の処方もあり。 3年生になってから、活動の切り替えが極端に難しくなり、学校生活にも大きな影響が出ています。 例えば、砂遊びを始めると2時間以上やり続けてしまい、給食の時間になってもやめられません。アイロンビーズやクロームブックでのタイピングも同様で、一度始めるとやめられず、給食をほとんど食べられないこともあります。 また、放課後等デイサービスのお迎えが来てもやめられず、15分以上待たせてしまったり、下校時間になっても活動を続けて学校に残ってしまったりします。社会や理科など通常学級で受ける授業も最後まで参加できず、支援級に戻ってしまうことが増えています。 学校では、タイマー、事前予告、見通しの提示、約束の確認など様々な方法を試してくださっていますが、ほとんど効果がありません。 また、活動を取り上げても、今度は別のことに意識が向くだけで、「やめられない」という根本的な部分は変わりません。 無理にやめさせると激しい癇癪になり、叩く、蹴る、物を投げるなどの行動があり、安全面でも心配しています。 家庭でも同じような状況で、ゲームや食事、お風呂、宿題など、次の行動への切り替えが非常に難しいです。 低学年の頃から特性はありましたが、ここまでひどくなったのは3年生になってからです。以前はここまでではありませんでした。 親としても学校としても様々な方法を試していますが、なかなか改善せず、正直どうしていいかわからなくなっています。

LDの子なのですが気が散ってしまわないようにするにはどうしたらよいでしょうか？ LDの息子（小2）がいるのですが、家で勉強させようと思っても 字を読み込むのに時間がかかることと、周りに誘惑（遊び道具）があるせいですぐダレてしまいます。 学校では周りに人がいるので人並みに集中してやっているようですが。。 勉強が大変なのはわかるのですが、家で集中させる工夫ってありませんか？

まだ診断を受けていない年中の息子の事なのですが、場面の切り替えが出来なくて先生からどうしたら良いかと相談されました。 例えば、外遊びから教室に帰るとき、体操が始まるとき、遊びを止めることが出来ない。また、雨が降ってきたから部屋に帰ろうと言ってもなかなか戻らず、追いかけると遊びと思うのか逃げるようです。そして注意してもあまり理解していないみたいで。 そのような事が多々あるようで、このままだと息子にとっても良くないので、一応は補助の先生を付けられないか保健師さんに相談予定ですが、それまでの間に何か出来る対処法が有れば、教えて頂きたいです。 ちなみに、私と公園などで遊ぶときは時間を決めて、終わる10分前から声がけをして、それでも駄目なら「先に帰るよ～」と公園の出入口で待ってます。

小学校3年生のADHD、広汎性発達障害疑いありの息子ですが、何をするにも時間がかかるため、とても困っています。 一年生で診断がおりてから、時間を教えるため、タイマーをはかり時間ないでするようにさせたり、時計を見せて、この針がここにくるまでにしてねなど色々してきましたが、できません。 見ていると、ぼーっとすることが多かったり、いろんな物や周りの状態を気にしていたり、急におしゃべりをし始めて出来なくなったりが多いです。 どなたか、時間を教える対応方法がわかる方がいたら教えて下さい。お願いします。