小学3年生の息子について相談です。
現在、ADHDで支援級を利用、病院で薬の処方もあり。

3年生になってから、活動の切り替えが極端に難しくなり、学校生活にも大きな影響が出ています。

例えば、砂遊びを始めると2時間以上やり続けてしまい、給食の時間になってもやめられません。アイロンビーズやクロームブックでのタイピングも同様で、一度始めるとやめられず、給食をほとんど食べられないこともあります。

また、放課後等デイサービスのお迎えが来てもやめられず、15分以上待たせてしまったり、下校時間になっても活動を続けて学校に残ってしまったりします。社会や理科など通常学級で受ける授業も最後まで参加できず、支援級に戻ってしまうことが増えています。

学校では、タイマー、事前予告、見通しの提示、約束の確認など様々な方法を試してくださっていますが、ほとんど効果がありません。

また、活動を取り上げても、今度は別のことに意識が向くだけで、「やめられない」という根本的な部分は変わりません。

無理にやめさせると激しい癇癪になり、叩く、蹴る、物を投げるなどの行動があり、安全面でも心配しています。

家庭でも同じような状況で、ゲームや食事、お風呂、宿題など、次の行動への切り替えが非常に難しいです。

低学年の頃から特性はありましたが、ここまでひどくなったのは3年生になってからです。以前はここまでではありませんでした。

親としても学校としても様々な方法を試していますが、なかなか改善せず、正直どうしていいかわからなくなっています。

こんにちは。本当にお疲れ様です。 いま中1の息子がいる者です（通常級、ADHD、書字と計算のSLDの診断あり。アトモキセチン服薬中） 小３くらいで特性が目立つようになるケースは、少なくないと思います。 学校や回りからの要求レベルがあがることで、本人が疲弊してしまったり、不安感が強く出るようになったり…。 私だったら、まずは主治医に相談だと思います。 学校と家のどちらかだけでなく両方で同様の症状が出てるという状況から、生活全体で何か見直すべき要素があるのか、もしくはお薬の種類か量のどちらかが合ってない可能性もあるのかなと思いますので。 また、家でできることとして、お子さんはどういうタイミングで「やめられない発作」が発生しがちなのか、１週間とか１ヶ月とか、一定期間観察してデータを集めてみるのもお勧めです。 その際は、毎日の睡眠時間と食事も記録します。 観察＆記録することで、お子さんの過集中の原因が推定できて、親が生活スケジュールの見直しや環境調整などの予防策を講じることができたりもしますので。 うちの子の場合、そういう状態に陥ってしまう時は大体、①睡眠不足、②何らかの無理をしたストレスと疲労、③便秘や風邪など体調不良、④薬を飲み忘れた、のいずれかだったりします。 過集中が２時間も続いてやめさせると癇癪を起すという状態は、本人の中にはもう、物事を考えたり判断するだけの脳のリソースがひとっかけらも残ってない状態だろうと推察されます。 息子が幼児の時に通っていた療育で、過集中で切り替えが出来ない時は、水を飲ませるだけでもいいから一旦休憩を入れましょうと教わりました。 「おしまい」ではなく「いったん休憩しよう」「お水を飲もうね」と声をかけると、やめることへの抵抗が減るので、比較的指示が通りやすくなったりします。 休憩の後は案外あっさりと「もうおしまいにする」って切り替えたられたりすることも多いです。 また、うちの主治医は、毎日のタイムスケジュールを早寝早起きで一定にして、「十分な睡眠・適度な運動・良質な食事」を心がけることは、薬と同じくらい重要だと言ってます。私はお薬の調整だけでなく、環境調整や食事の調整についても、精神科のカウンセラーに指導を受けてますよ。長期的にはそういう調整も視野に入れてみてはと思いました。