2026/06/18 07:02 投稿

回答 6 件

小学3年生の息子について相談です。
現在、ADHDで支援級を利用、病院で薬の処方もあり。

3年生になってから、活動の切り替えが極端に難しくなり、学校生活にも大きな影響が出ています。

例えば、砂遊びを始めると2時間以上やり続けてしまい、給食の時間になってもやめられません。アイロンビーズやクロームブックでのタイピングも同様で、一度始めるとやめられず、給食をほとんど食べられないこともあります。

また、放課後等デイサービスのお迎えが来てもやめられず、15分以上待たせてしまったり、下校時間になっても活動を続けて学校に残ってしまったりします。社会や理科など通常学級で受ける授業も最後まで参加できず、支援級に戻ってしまうことが増えています。

学校では、タイマー、事前予告、見通しの提示、約束の確認など様々な方法を試してくださっていますが、ほとんど効果がありません。

また、活動を取り上げても、今度は別のことに意識が向くだけで、「やめられない」という根本的な部分は変わりません。

無理にやめさせると激しい癇癪になり、叩く、蹴る、物を投げるなどの行動があり、安全面でも心配しています。

家庭でも同じような状況で、ゲームや食事、お風呂、宿題など、次の行動への切り替えが非常に難しいです。

低学年の頃から特性はありましたが、ここまでひどくなったのは3年生になってからです。以前はここまでではありませんでした。

親としても学校としても様々な方法を試していますが、なかなか改善せず、正直どうしていいかわからなくなっています。

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2025/06/26 投稿

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ADHD（注意欠如多動症）中学生・高校生小学校不登校高校大学先生

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2026/05/08 投稿

はじめまして。 5年生ADHDと軽度ASDの男の子の母です。知的には問題ありません。もうすぐ六年生だというのに落ち着きがなく、卒業式練習のときは後ろを向いてお話ししてしまうようです。授業中も気が散っているようです。グループの話し合いも難しいようです。Chromebookでゲームをしていることもあるようです。コンサータ、アトモキセチンを飲ませているし、いけないことはかなり厳しくいいきかせていますが、学校では皆さんにご迷惑をおかけしています。先生からお電話があった件を息子に聞いてもゲームなんてしてないと、平然と嘘をつきます。厳しくしてもだめ、優しく言ってもだめです。何故そんなことをしたか聞いてもごめんと言うだけで理由もわかりません。将来どうなってしまうのか、不安しかありません。もうどうしたらよいかわかりません。特別支援学級も検討しました。しかしわたしの住んでいる地域は、中学校に行くと、通常級との交流はほぼなく、学習も六年生くらいまでのしかしないようです。さらに、本人も特別支援学級に行くことを嫌がっているし、病院の先生も通常級のほうがよいといっています。しかし学校の先生は特別支援学級に行ってほしいのだと思います。似たようなお子様をお持ちの方のエピソードを教えていただけると嬉しいです。

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2026/03/20 投稿

この質問への回答
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sacchanさん

2026/06/18 10:34

こんにちは。本当にお疲れ様です。
いま中1の息子がいる者です（通常級、ADHD、書字と計算のSLDの診断あり。アトモキセチン服薬中）

小３くらいで特性が目立つようになるケースは、少なくないと思います。
学校や回りからの要求レベルがあがることで、本人が疲弊してしまったり、不安感が強く出るようになったり…。

私だったら、まずは主治医に相談だと思います。
学校と家のどちらかだけでなく両方で同様の症状が出てるという状況から、生活全体で何か見直すべき要素があるのか、もしくはお薬の種類か量のどちらかが合ってない可能性もあるのかなと思いますので。

また、家でできることとして、お子さんはどういうタイミングで「やめられない発作」が発生しがちなのか、１週間とか１ヶ月とか、一定期間観察してデータを集めてみるのもお勧めです。
その際は、毎日の睡眠時間と食事も記録します。
観察＆記録することで、お子さんの過集中の原因が推定できて、親が生活スケジュールの見直しや環境調整などの予防策を講じることができたりもしますので。

うちの子の場合、そういう状態に陥ってしまう時は大体、①睡眠不足、②何らかの無理をしたストレスと疲労、③便秘や風邪など体調不良、④薬を飲み忘れた、のいずれかだったりします。

過集中が２時間も続いてやめさせると癇癪を起すという状態は、本人の中にはもう、物事を考えたり判断するだけの脳のリソースがひとっかけらも残ってない状態だろうと推察されます。

息子が幼児の時に通っていた療育で、過集中で切り替えが出来ない時は、水を飲ませるだけでもいいから一旦休憩を入れましょうと教わりました。

「おしまい」ではなく「いったん休憩しよう」「お水を飲もうね」と声をかけると、やめることへの抵抗が減るので、比較的指示が通りやすくなったりします。
休憩の後は案外あっさりと「もうおしまいにする」って切り替えたられたりすることも多いです。

また、うちの主治医は、毎日のタイムスケジュールを早寝早起きで一定にして、「十分な睡眠・適度な運動・良質な食事」を心がけることは、薬と同じくらい重要だと言ってます。私はお薬の調整だけでなく、環境調整や食事の調整についても、精神科のカウンセラーに指導を受けてますよ。長期的にはそういう調整も視野に入れてみてはと思いました。

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ごまっきゅ(高校生の母)さん

2026/06/18 08:49

これは大変だと思います。はなさんも先生方もお疲れ様です。お子さんもしんどいでしょうね。
タイマー、事前予告など、私が思いつくような支援は既に試されているようですし、
どうしたら良いか、本当にお困りだと思います。

ただ、３年生になってから激しくなったということなので、
生活科が社会、理科に変わったように、学校で色々と変化が重なり、
そのストレスがお子さんのキャパを下げているのかなと感じます。

思い切って学校関係のハードルを下げてはどうでしょうか。

宿題など、質と量を見直して、お子さんが取り組みやすい物にできないか
学校と相談してみる。

もしも、お子さんが支援級の方が休まるタイプでしたら、
しばらくの間交流を減らして穏やかに過ごしてみる。
自宅が休まるタイプなら、可能であれば早退や欠席で休ませる。

癇癪が酷いときは、新しい対応を考えたり試したりするのも大変が高いと思います。
とりあえず日々をやり過ごし、立て直す準備をする時期とするのも悪くないと思います。

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hahahaさん

2026/06/18 10:13

小３というところがネックかなと思います。
定型でも小３の壁といわれるくらい、勉強は難しくなり、人間関係も複雑になってきます。音楽が教室で行う→音楽室へなど移動教室も増えてきます。科目も社会、理科となってきていると思います。
そういうなかで、これまでよりもより一層の切り替えが求められているのではないでしょうか。小２までと小３まではちがうものだと割り切りもある程度必要かもしれません。
自分にとってストレスとなるものからの逃避行動でもあるように思えます。交流級に行く時間を減らしてもらって、支援級で過ごす時間を増やすなどはどうですか。視覚優位であれば、声かけなどよりも、カードをみせるなどはどうですか。また、病院での服薬を増量する、ほかの薬に変更するなども相談されてみてはどうでしょうか。
小３になって変化があったなというのは、クラス担任です。あくまでうちのケースですが、２年までは比較的ベテランの世話や声掛けをしてくれるお母さんタイプの先生が多かったです。３年、４年になると、指導力があまりない先生や新任の先生が担任になることがありました。クラスで少々トラブルがおきても、スルーで自分たちでまずは考えましょうという場合（という言葉で、実際は放置ですが）もありました。支援級担任は変更がありましたか。交流級の担任は頼りになりそうですか。そういう面でも変化はありませんか。

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つづやんさん

2026/06/18 13:34

こんにちは、

今の自分の状態について、本人はどの様に言っているのでしょうか？
私は、自覚があるのかどうかが少し気になりました。

後は、その困難さが病的なものかどうかの判断と、お薬も飲まれているようなので、その影響があるのかないのか、もしくは、休薬などの対応が必要なのかどうか、も、主治医に確認する必要があると思います。

その上で、過負荷な様子があり、ストレスから二次的な反応が出ている事が確認できるのなら、その治療が優先されるかなと感じます。

まずは、専門家である医師に相談されては？と思います。

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