2026/06/12 11:17 投稿

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小5の息子、自閉症スペクトラム障害＋ADHDの診断で、就学時に判定をしてもらい、声かけなどの配慮を頂きながら普通級に通い、小2から希望して通級にも週一で通っています。小2で最後に受けた発達検査のDQ値が平均110くらいでした。

高校受験は難しそうだなと思ったので、手厚い？私立中学の方が合ってるのかも、と、東海地区ですが、オンラインの中学受験塾（は◯がくえん）に通い、偏差値が50-55くらいで、東海地区なら中堅校狙えるか？頑張れば進学校も行けるかも？という感じです。

ただ、
・身の回りの事が全くできない（学校の準備はしたことがない。全て私）
・何度言っても約束が守れない（トイレの後は手を洗う、鼻はほじらない、など）（注意すればその時は直ります）
・先生にはいつも注意されている
（切り替えができない、1回注意では聞けない事もある）
・ノートは取れない（字が下手すぎて読めない）
・友達がいない（お世話をしてくれる子達はいますが、友達という感じではない気がします。）
・親の私は理解できますが、幼稚な発言、会話が一方的で年齢相応の会話は難しい
・図工、体育、家庭科などは全く不可

など諸々問題があって、地元の中学の支援級か、手厚そうな私立中学か、、、まさかの進学校か、、と色々迷っています。
これだけ色々出来なくて日々手を焼いているのですが、ペーパーテストの結果だけはそこまで悪くなく、親としては希望を持つような、でも困惑するというか、どこが本人に合った環境なのかよくわかりません。
今は普通級にいますが、支援級に行けば行ったで十分馴染むとは思います。本人は普通級にいたいと言うので据え置いていますが、その割には頑張る様子もなく？自由にやっている印象です。大人しいので友達とトラブルを起こすことはないですが、常に居場所に悩んでいる状態です。

よろしければ経験談やアドバイス頂けたらありがたいです。

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家の息子は13歳になりますが最近不登校に少しずつなり、今日なんて中学2年の始業式。つい最近心療内科でアスペルガー症候群の検査を受けた方がいいと言われ、子ども専門の病院を紹介状を書いていただきました。予約が取れたのが6月です。今そうした自閉症で検査される大人も子どもも多くて混んで居るそうです。アスペルガー症候群をｲﾝﾀｰﾈｯﾄで調べて行くうちに、段々と息子が自閉症なんだと思い時々涙がでます。上の子二人普通な子達ですが、一番下の息子だけが育てにくいって思って居ました。あの子を普通に産んであげれなくて申し訳ないと泣く日もあります。拘りが強く普通のクラスの時に学校から帰ると課題を初めるのが遅く好きなﾃﾚﾋﾞを見たり疲れて寝てしまうと言う事が多くてどんなに注意しても夜中に課題をやりそして、普通の子よりも書くと言う事が遅いし集中力が続きません。なので、課題がやれてないのが嫌だから休むの繰り返しでした。どちらか言うと数学のがやれる様です。課題や部活はやらなくていいからおいでと担任に言われても、頑固なまでに課題も部活もやる！変わらない状態でした。暫くは親として余計な事は言わまいと思って息子に接してたら、笑顔が増えて部屋から出て少しずつ明るさを取り戻して中学生で大きいのに抵抗はありましたが、甘えるてハグや手を繋ぐ要求を受け入れるようにして行くうち息子は少しでも癒されてた様子でした。そんな最中明日は始業式！学校に行って欲しい気持ちが夫婦共に強く、昨日明日のしたくは？と聞いてしまいました。後から後悔しました。息子は部屋から出てきません。折角笑顔が増えて部屋から出てくれてたのに、また引きこもりになったらと怖いです。とても落ち込みやすく扱いがとても難しいと感じます。学校の特別支援学級のクラスは嫌がります。息子なりに普通の扱いされないと思って居る様子で、絶対普通のクラスじゃなきゃ嫌！と言ってますが普通のクラスだと次に何をするかと説明が有ってもその指示が理解できてないのかたまたま上の子の学級行事説明会の時に友達の指示を受けてる姿を見かけました。普通のクラスはあの子には不安だし、実際は重荷になって居るのだと思います。普通のクラスでは皆と同じに上手くやれない、辛いって思ってるのではないか？と思います。なのに、凄い拘りでこのままじゃ前に進めませんどうしたらいいでしょうか？

発達障害かも（未診断） ASD（自閉スペクトラム症）知的障害（知的発達症）中学生・高校生病院要求特別支援学級不登校ひきこもり

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2018/04/05 投稿

　いつもサイトを読ませてもらってます。知的障がい中度程度です。将来のことを考えていくと、支援を受けながらでも仕事をし、自分で生活ができるようになる力がついて欲しいと思い（支援級支援学校にしようか迷いましたが、義両親の反対もあり。）支援級に入れています。が義両親からは、「来年は通常級に行けるの。」「勉強はどこまで追いついた？」といった話や、「高校は公立行っとかないと・・」といった全く理解がない話をされてしまいます。今までも、話はしてきましたが、いつも話がかみ合わず同じ話の繰り返しになってしまします。義母はいろんなところから情報を入れてきては、「障害があっても通常級言ってる子いるよ。」「高校受験するなら通常級に行っとかないと」とこんな具合です。　どう説得、伝えていったらいいのでしょう。

知的障害（知的発達症）小学3・4年生高校仕事

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2017/02/18 投稿

こんばんは。前回、人を傷つけるわが子について、相談させて頂きました。お陰様を持ちまして、解決いたしましたので、本当にありがとうございました。今回は、学校生活での困りごとについて、アドバイス頂けないでしょうか？小学1年生、ADHD（不注意、多動）と自閉症スペクトラムの子供がおります。知的障害も、若干疑わしいですが、ひらがな、カタカナ読み書きできております。 ※病院では、自閉症スペクトラムの特性が強く、IQ低めに出る。と言われてます。家で分かってて、病院で出来ないことも多く、環境に左右されてしまうことが多いです。この状態の子供なので、迷いましたが、他人を真似れるようになってきてることから、普通学級に通ってます。前置き長くて、すみません。学校生活での困り事について、相談させてください。アドバイス、似たような体験を乗り切った方などいらっしゃいましたら体験談など頂けないでしょうか？問題①体育で、好き勝手走り、集合しない。参加しない。　 →指摘されたばかりです。家で、先生といること。自由時間ではないこと説明しました。問題②授業中の立ち歩き →絵カードを机に貼りましたが、効果がいまいちです。家で好ましい行動を伝えました。が、効果あまりありません。だいたい10分に1回歩いてます。新しい環境で興奮してるのか、普段以上に落ち着かなくなってる印象があります。注意されると、きちんと席には戻るようです。重さのあるブランケットを、使用できないか、学校に相談予定です。現在、学校からは、どうしましょうか？と何度も相談されておりまして、、特に提案などは頂いてない状態です。親として申し訳ないやら、ちょっと鬱になりそうな状態にもなってきてしまい、立ち直り平日生活するのに大変困難を感じるようになってしまっています。すみません。大変辛く感じておりますので、至らない点があるかもしれませんが、お手柔らかにお願い致します。

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）小学1・2年生 IQ 病院絵カード読み書き先生

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2019/04/22 投稿

現在幼稚園の年少の息子がおります。自閉傾向があり療育にも通っています。年少組ではまだ個人個人で遊んでいる子が多いと思うので目立たないと思いますが・人の気持ちを考えられない・聞いたことへ全く違う返事が返ってきて会話が成り立たない・場の空気を読めない・パニックになることもあるなど今後心配な点が他にもまだまだあります息子のこれからを考えると不安でたまりません。多分ボーダーくらいではないかと思うんですが小学校は普通の学校へ通わせるか特別学校へ通わせるべきか、どっちが息子のためになるのか本当に悩んでおります。経験のお持ちの方お話を聞かせて頂けたら嬉しいです。宜しくお願い致します。

中学男子の母です。今度中学で臨床心理士校長担任などと話し合いがあります。子どもは、自閉症スペクトラムで、問題にぶち当たったとき、社会的コミュニケーションがより困難な状態になります。言語能力が低いのと不安が高いため今まではパニックになっていましたが、服薬を開始して大分落ち着きました。普通学級でIQは120以上あります。落ち着いた今、また二次障害にならないよう、学校に求める配慮について考えています。皆さんが学校にお願いしている配慮を教えて下さい。よろしくお願いします。

ASD（自閉スペクトラム症）中学生・高校生二次障害 IQ コミュニケーションパニック

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2017/05/14 投稿

小学五年生ASDとADHDを持つ息子についての相談です。普通級に在籍中なのですが、授業中分からない問題があると何も言わずに離席しトイレで自分の頭などを叩いて気持ちを落ち着け数十分したら教室に戻るそうです。担任には特性を伝えおります。あえてそこに触れないという配慮によるものなのか、戻ってきても何も言われないそうです。クラスメイトにも直接的には何も言われないようですが、本人いわく自分のしてしまったことに対する後悔と辛さで夜も眠れない日々が続いているとのことです。親としてしてあげられるのは環境を変えることだと思い、支援級への転籍を打診したのですが、支援級でも1人につきっきりの指導はできないし新しい環境下で今より学校に来るのが嫌になる可能性があるとの理由で、このまま普通級で様子を見るとの結果になりました。本人は、友達もいるため支援級よりは今のクラスがいいのだけれど、全く別の学校の新しい環境下ならそちらの方がよいと話しております。私立中学受験を視野に入れており、それまでは今の学校で過ごせたらと思うのが親としての本音なのですが‥辛そうな子供を見ていると何かしてあげなければという焦燥感にかられる毎日です。とりとめなく申し訳ありませんが、何かアドバイスをいただけますと幸いです。

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）小学5・6年生トイレ離席

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2025/09/09 投稿

こんにちは。初めて投稿します。転校を機に、１年前広汎性発達障害と診断された５年生の息子がいます。診断され、すぐ通級へ通い出しましたが、「不安感が強いので、少人数の支援級で自信を持たせた方がいい」と言われています。学校側は「今のところは普通級でも大丈夫」、です。多動、他害はありませんが、時々学校で怒ってパニック起こします。でも学校が荒れていて担任の目が行き届かず、「出来れば時々お子さんの様子を見に来て下さい」と言われ、週1,２回見守りに行ってます。勉強は塾でフォローし、放課後遊ぶ友達もいます。ただ、「困った事を聞けない」という特性が時々出てきて、昨日も「こんな状態では、やっぱり普通級では無理なのかも･･･」と、落ち込む事がありました。私と同じように、支援級も視野に入れ、でも普通級で頑張っている高学年のお子さんのお話を、お聞きしたいです。

DQ92,ADHD傾向の年中4歳男子、小学校に向けた対策を検討中です。（発達検査済）本人のタイプとしては、多動と不注意が優位で、衝動性は低め。お友達と遊ぶのが好きで、他害や癇癪はなく、園でも行事や友好関係にトラブルはありません。ただ、集団の指示が通りづらく、興味がないことにはフラフラしており、課題に対する離席も多い。何もしない時間が苦手で、5分もその場にじっとできません。性格は、人懐っこく明るくマイペース。例えると、クレヨンしんちゃんみたいなタイプです。就学先を考えた場合、本人と私達親は、普通級を希望しています。理由は、最大8名の支援級より、35名の普通級の方が、本人の友達と遊びたい希望に添えるからです。今でも保育園で色んな友達と約束してきては、休日遊んだりするのを楽しみにしています。普通級に向けて課題となるのが、授業態度です。授業を全く聞いていなかったり、最悪立ち歩いてしまっていては、本人の希望とはいえ、さすがに普通級は無理と考えます。最終的には年長時に判断となります。今からできる対策として何かあれば、ご教示いただければ幸いです！

発達障害かも（未診断） ADHD（注意欠如多動症） 4~6歳衝動性 DQ 発達検査遊び保育園小学校離席他害トラブル癇癪

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2025/09/16 投稿

高機能自閉症がある子ですが、勉強ができるため支援級から普通級にしようか悩んでいます明日から4年生の子供がいる母です。幼稚園生のころに高機能自閉症と診断されてから、小学校ではずっと支援学級に通わせているのですが、支援級の中で頭一つ抜ける感じでよく勉強できているようなので、普通級にしてもらおうか悩んでいます。ただ、時期的に小4という今更な時期でもあるし、小学校のうちはとりあえず卒業するまで支援級にいさせるか、それとも、今から突然普通級に行かせても友達関係が上手くいくとも思えないし、といった感じで夫や先生と相談しているところです。支援級から普通級に移動したり、似たような経験をお持ちの方いらっしゃいましたらアドバイスいただけませんか？

ASD（自閉スペクトラム症）小学3・4年生診断幼稚園小学校通常学級先生

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2016/03/31 投稿

初めて質問します。自閉スペクトラムと小3時に診断いただき、今小5の男の子の母です。息子はこだわりが強く、変化も苦手、コミュニケーション能力が低く、クラスの中でも浮いた存在になっているかなと思います。１年生からずっと普通級でしたが、5年生から支援学級も利用しています。授業はほとんど普通学級でうけていますが、成績は真ん中くらいのです。悩みは、中学校への進学です。地域の公立はかなり評判が昔から悪く、おそらく支援学級を使っても、、いじめてくる子も多い環境のようです。同じ小学校からは毎年半分が私立等にいくので、息子のことを、優しくみてくれているクラスメートも少なくなりそうです。本人もそれをさっしてか、家ではイライラし、爆発する態度が多くなりました。地域の公立の支援学級がいいのか、、悩みはじめており、同じような悩みの経験あるかたがいないかと思い、書かせて頂きました。何かしらアドバイス頂けたら、うれしいです。

ASD（自閉スペクトラム症）小学5・6年生こだわり診断コミュニケーション小学校通常学級いじめ中学校進学

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2018/10/15 投稿

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そらいろのたねさん

2026/06/12 14:31

自分の身の回りのことや板書、連絡事項のメモができないと、仮に合格できても私立中学でやっていくのは大変だと思います。小学校と違って各教科から毎日連絡があります。担任は把握していません。

私立だとタブレットやパソコンを活用していて、時間割や宿題・持ち物等の連絡が配信されるかもしれませんが。それに、体育、技術家庭ももちろんあります。全く不可とは、参加していないということ？苦手だということ？

まあ、公立中学で実技教科をやらないとかノートが書けないと成績に響くだろうなぁ…。だから中学受験？

中高一貫や大学附属なら必ず上がれるとは限りません。欠席が多かったり成績が悪くて高校に上がれなくなって、高校受験をする子もいますし(受験のために中３で公立に来る子もいる)、高校に上がれても高校は出席や成績のルールが厳しいため、通信制に転校する子など見ます。

なので、私立に行けばOKというわけではないです。むしろ、勉強面で問題がないなら、生活面を鍛えたい…と私なら考えます。

オンラインの塾ということですが、模試は会場で受けているんですよね？高校受験や大学受験は、入試の際に合理的配慮を申請することができますが、中学受験は聞きません。会場で試験が受けられる力は最低必要ですよね。

うちの子の周りで発達障害の子が中学受験を選んでいて、まあまあ成功(合格)していますが、中高でうまくやっているのか？については、なかなか情報がありません。不登校になって公立にきた子もいるし、通信制に転校した子もいる。中には支援学校に変わった子もいました。

「手厚い」私立と言いますが、一般的に手厚いと言われるのは大抵、課題や小テストが多い管理型の学校のことです。学校から次々に課題が出されて、きちんとチェックされて、出さなければ指導が入る。大学受験のために授業の進みは早いです。学校や塾の宿題は問題なくやれているのでしょうか。字が下手なのが特性なのかどうなのか、特性であれば配慮があるのか、は私立でも公立でも学校次第です。障害や病気、友達関係などに手厚いのかどうかは、よく学校を調べてみてください。

先生によく注意されている？大人しいお子さんなのに？というところが不思議ですが…

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ノンタンの妹さん

2026/06/12 15:33

WISCを受け直すことをお勧めします。DQとあるので新版K式かと思いますが新版K式はあくまでも発達指数であり知能指数ではありません。同じ月齢のお子さんの平均発達に比べて少し高めではあるという結果ですが、WISCなどの知能検査だとDQの数値よりも１０～２０くらい下がることも珍しくない為（WISCの方が難しいと言われています３年前の検査を根拠に中学受験は危険かと思います。

私立中学受験する子は学力は平均～高めなのはもちろんですが、言われたことは素直に出来る、加配などは必要が無いお子さんが多い様に思います。
お子さんの状態を読む限りだと基本的なことがまだまだ出来ていない様に思われるので学力があるのなら尚更義務教育の間に支援級で手厚い支援を受けられた方が良いかと思います。
学力だけあってもそれを活かすベースが無いと高校生以上で苦労するかと思います。

５年生でこれだけ出来ないことが挙げられているのは結構深刻な状態だと思った方が良いですよ。
思春期に入ってくると子供も親の言うことを素直に聞かなくなり、親の支援が入りにくくなりますよ。もっと小さい頃から丁寧にスローステップでやり方を教えるべきだったと思います。

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sacchanさん

2026/06/12 14:24

こんにちは。
いま中１の息子がいる者です（通常級、ADHD不注意型、書字と計算のSLDの診断あり）。

お子さんはもう小5で、最後に検査を受けてから３年近く経ってるようなので、そろそろ検査をもう１度受けてみてはいかがですか。一般的に、診断を既に受けてる子でも、中学進学の参考にするために、高学年頃に再度検査を受けるケースは多いと思います。

それと、お子さんが最後に受けた検査で「DQ」が出てるということは、もしかして新版K式ですか？
でしたら、これを期にWISCを受けておくことをぜひお勧めしたいです。
小２の時と同じ病院で予約すれば、初診じゃないからそこまで待たなくても検査できるんじゃないかなと。

DQが小2時点で平均110あって、小5の現在でも学力に問題がないにも関わらず、一斉指示が通りにくい、友達と年齢相応の会話が難しい、ノートが取れないなどの状況を考えると、WISCで調べたら凹凸差が結構大きい可能性がありそうな気がします。

また、図工・体育・家庭科がＮＧで書字も苦手とのことで、DCDなど感覚統合の問題が隠れてないかも、医師に相談してみてはと思います。

新版K式などの発達検査とWISCの最大の違いは、WISCは子どもの脳がもっている認知機能や知的能力などの得手・不得手を、かなり細かく調べられることです。WISCの結果は、我が子の取り扱い説明書みたいなものだと私は思います。

具体的には、お子さんが抱えている困り感の原因が、「言葉の理解力」の問題なのか、「感覚的に先を見通す力」の問題なのか、「視覚情報の処理力」の問題なのか、「聴覚情報の処理力」の問題なのか、「ワーキングメモリ（短期記憶）」の問題なのか等の見当をつけて、お子さん個人の特性に合った支援の方法を検討できます。

お子さんの脳機能の凸凹が具体的に分れば、お子さんの特性に合っている合理的配慮を入れることで、お子さんが安心して過ごせる環境調整が実現できるかもです。

中学で通常級にするか支援級にするか等は、現時点での検査を改めて受けて、医師に解説や助言を受けた後で決めてもいいんじゃないかなと思いますよ。

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通りがかりさん

2026/06/12 14:24

上4つが同じなので身につまされます。
凸凹60以上で典型的な自閉症のグラフになる子です。
ADHD薬の服薬で凹部分の底上げができました。
もしWISCを受けたのであれば、お子さんはワーキングメモリ凹ではありませんか？
そのままでは改善は難しいと経験から思います。
服薬に抵抗があれば、まずは環境調整として、具体的な指示の出し方など、もっと細やかな合理的配慮を学校にお願いしてみてください。
中学は発達障害に手厚い私立かあれば一番いいらしいのですが、公立ならば受けられる支援や支援級は捨てがたいです。
コミュニケーションの障害とイマジネーションの弱さは、あらゆる能力を押し下げます。
学力の高さなんてすぐに意味が無くなります(我が子の場合)。
なんとか普通の人としてQOL高く生きるには、本人の意識を変えて、他人の目を意識して真似しようとする努力が大切になってきます。
出来れば今からでも集団療育で揉まれる事をおすすめします、というかおすすめされた子がいます。

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ごまっきゅ(高校生の母)さん

2026/06/12 12:29

切り替えやノートテイクについては、座席の位置やタブレットを使うなど合理的配慮を得られないか、
通級の先生と一緒に考えることができたらと思いました。

テストの点は良いようなので、点さえ取ればいいと考えているのかと誤解されないように、
担任に障害特性を理解してもらうことも重要だと思います。

学校の準備も、本人がやる部分をスローステップで作っていきたいところです。
親の横で見てるところからスタートかな。

実技科目はペーパーテストで補えます。
ただ、字が下手なことと合わせて考えるとOTを受けてもいいと思います。

友達は、トラブルがなければ良しと割り切っても良いかもしれません。
お子さん本人が居場所に悩んでいるなら、習い事や放デイなど学校以外の繋がりを作ってあげられると良いかと思います。

中受は門外漢ですが、オープンスクールに行って個別相談を受けて、
お子さんの特性、困り感に寄り添ってくれる学校が見つかるよう応援します。

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カピバラさん

2026/06/12 12:45

身の回りのことが全く出来ないとは、どの程度なのでしょうか？
例えば、身だしなみに無頓着で、歯磨きしないとなれば、定期的に歯科で、クリーニングしてもらえば良いとは思いますが、学校関連なら、少しずつ練習が必要では？
親亡き後や万が一の親の大病や不慮の事故など想定しても良いかと。
字が汚くてノートはとれなくても、中学では提出が必要で内申点に影響があるかもしれません。

親亡き後は、福祉の支援を受けるとしても、指示に従える素直さが必須だと思います。
家ものび太君タイプでけっこう大変でした。
思春期になると親の指示も従わなくなるので、周りの子に色々言われて身だしなみに気を付けるようになったと思います。
身の回り事は、一緒に手取り足取り繰り返し教えても出来ないのか、やってくれると甘えているのか、ある程度の失敗の必要も経験値に必要です。
今後の進路を見据えて、支援者とも連携し中学を選択しては？

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