みとさん
2026/06/19 10:04 投稿
回答 3 件

7歳娘の癇癪について

シングルマザーで7歳(小2)の娘を育てています。
娘は保育園時代にわかりやすい目立った特性はなく、保育園からの指摘も特になかったたのですが、偏食が酷かったのと言葉の遅れが気になったので、就学を機に児童精神科に受診したところ、境界知能と自閉スペクトラムの診断がおりました。
今は情緒級に在籍しており、放デイにも通っています。

悩んでいることは娘の癇癪です。
娘は怒られたくないのか、すぐ嘘をついてしまいます。
例えば、宿題をしたと言っていたのに、確認すると宿題をしていなかったり…という感じです。
その度に素直に言いなさい、と怒るのですが、大声で泣き叫ぶので、何回も警察に通報されました。

私もなるべく怒らないようにしているのですが、毎日こんな感じなのでつい怒ってしまいます。
今日も警察に通報され、私では無理です施設に預けたほうがいいと思う…と泣いてしまいました。
娘は可愛いのですが、もう疲れてしまいました…

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3件

https://h-navi.jp/qa/questions/207550
カピバラさん
2026/06/19 11:18

お疲れさまです。
「怒られたくないから嘘を付く」と気が付いているのですよね？
嘘を付かなくて良いような対策はされていますか？
宿題は一緒に確認して一緒にやっては？
まだ小2です。
なかなか大人の思うような行動は出来ないですよ。
出来なくて当たり前、出来たらすごいとハードルを下げて下さい。
対策しても癇癪が異常なくらいなら、薬を試してみる方法もあります。
早く始めて高校生くらいで卒業を目標に出来たら理想だと思います。
身近に助言してくれる方はいますか？
主さんがお子さんの事で、定期的に相談出来る場所があると良いと思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/207550
そらいろのたねさん
2026/06/19 11:28

お疲れ様です。
嘘をつくのは、悪いことだと分かっているから、怒られるから嘘をつくんだろうなと思います。
同時に、ASDの子は質問の仕方に結構左右されると感じています。うちの子の場合だと、宿題やった？と聞けば、やったと言うでしょう。反射的に。で逆に、宿題はまだ？と聞けば、まだと答えるだろうと思います。
質問に対してオウム返しをしていたお子さんなら、そんな傾向があるかも？
好き？と聞けば、好きと答え、嫌い？と聞けば嫌いと答える。

私は「宿題やった？」の質問を封印しました。「いつやる？」と聞きました。やってない前提で、これからやるならタイミングはあなたに選ばせてあげるよ、的な感じで。「宿題いつやる？ご飯の前？後？」もし、もうやった、なんて答えが返ってくれば、やったー！すごーい！と褒められるし、ご飯の後と答えたら、分かった〜後でね〜と言える。

あと、宿題自体がトラブルになるので、減らしてもらってました。(自由裁量) 宿題は？と聞くのが苦痛で、言わないようにしていたので、全くやらなかった時期もあります。それもありです。

お子さんの場合、境界知能とあるので、学習がゆっくりだったり、苦手意識があったりしますか？それで、やる気にならないんでしょうね。学童やデイでやって帰ってくる、一人でやる、ことはあまり期待しないほうがいいです。一緒にやらなきゃできない子のほうが多いですよ。

うちは、２年生の時に壮絶な宿題バトルをして、私が病んでしまいカウンセリングにかかりました。宿題は？の口出しを減らし、細かい指示・声かけを減らし、もう宿題をやらなくてもいいやと放置したら家が平和になりました。

学校にも相談して、宿題を自由裁量にしてもらいました。本人が完璧主義なところがあるので、皆と同じようにしなきゃいけない！というこだわりとの、せめぎ合いみたいなところがありましたが。(宿題を忘れたり、テストで間違えるとパニックになるので、そこは心配でしたが…)

あえて、宿題から解放されてみるというのはどうでしょう？お子さんが学校で注意されたら可哀想なので、お母さんが先生と相談して宿題内容を変えてもらったらどうでしょう？

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https://h-navi.jp/qa/questions/207550
ノンタンの妹さん
2026/06/19 12:01

ASD当事者です。
ASDにとって嘘を付くことは防衛反応かと思います。反対に言えばまだ＜嘘以外で自分を守る方法を知らない＞ということが原因かと思います。嘘つくのが悪いことなのは分かっているとしても、ASDの中には＜負けを認めたらこの世の終わり＞くらいの感覚の子が多い様に思います。私自身謝ることが出来ない子でした。認知の歪みから来ているものなのでこれらはデイでSSTをやること、「まいっか」と妥協出来る様になること、他の選択肢があることを知ることで緩和していきますので頭ごなしに怒っても意味がないのです。

知的境界域な地点でお子さんは学年相当の子よりも２学年くらい下（精神年齢は更に発達年齢の７かけと言われています）計算方法を記載しますので１度計算してみてください。
年齢ではなく月齢で計算します。（７歳０か月ならば８４か月です）
例７歳０か月でIQ８２とすると８４×０．８２＝６８．８　６８．８÷１２＝５．７４（÷１２で月齢を年に変換します）５．７４は５歳７か月相当という意味になります。
更に精神発達はその７かけ（×０．７）なので４．０１８　４歳０か月相当です。

実年齢を見るのではなく発達年齢で見る。発達障がいの子育てではよく言われる言葉です。
お子さんが嘘をつく理由も勉強がよく分からない、学校で頑張ってきて疲れているから家でまで勉強したくない、理解しているところだから何度も同じことする意味が分からないなど様々な理由があり、理由によってまた対処方法も変わってきます。
まずは声かけの仕方を「宿題やった？」ではなく、「宿題一緒にやろう」に変えられてはいかがでしょうか？
うちの子もASDでIQは平均ですが宿題は低学年の間はずっとみていました。お仕事もあって大変かとは思います。宿題が怒る原因１位であるのであれば宿題無しにしてもらったり、宿題の量を減らしてもらうのも支援級なら可能かと思います。

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2026/06/07 投稿
ADHD（注意欠如多動症） カサンドラ症候群 仕事

昨日は、住んでる場所の学区内にある地域の学校の特別支援学級へ見学に行き、今日は、特別支援学校の本校の小等部へ見学へ行きましたが、個人的にはどちらも良かった と感じましたが、どちらに行かせたほうが息子の為になるのか迷っています。 息子は…生まれつきの、先天性心疾患とそれに伴う難病(22q11.9欠失症候群) と ASD 持ちですが、今のところ… 日中は基本的に布パンツで過ごせる(既にトイトレ済み)、あまりしゃべらない(言語面での発達の遅れ有り)けど意思表示ができて自ら選択できる 、自ら進んで自分(息子)なりに家族のお手伝いをしてくれる、クーピーからだけど正しい持ち方でペン類を持つことができる、「おはよう」と挨拶をすると自分なりに他の人にも挨拶してくれる、最近は友達と一緒に遊んだりしてコミニュケーション力を身につけている、周りにあるものも使いながら新しい遊び方やアイデアなどの発想力が豊かになってきてる、席に座ってしっかりと授業を受けることができる、自らはあまり喋らないけどジェスチャーや絵カードを使いながらコミニュケーションをとることがある。 マラソンなどの長距離走は、命に関わる点から運動制限があり、定期的に通院してる県立病院の主治医からの指示により‪✕‬(公園などで遊具で遊んだり、体操とかの必要最低限の運動は〇) くらいですが、地域の学校の支援級 または 特別支援学校…どちらのほうが将来的に息子の為になるのか迷います。 両方見学した感じだと 特別支援学校のほうが支援学級よりも手厚い指導や教育を受けることができて 支援学級だと…配慮をしつつ生徒一人一人に合わせて先生が分かりやすく勉強を教えてくれたり、交流学級ができる学科では通常学級の方や教科担任とも交流ができる という感じでした。(個人的な感想) 最終的には、調査の上で市からの判断次第になるので、どちらにするか迷いますが、息子の為になるなら 支援学級か支援学校のどちらか1つになろうが構わないと思ってるので、皆様の意見も聞いた上で早めに判断したいと思ってます。 よろしくお願いします。

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2026/06/05 投稿
遊び 公園 絵カード

幼稚園年中 自閉症 知的軽度です。男の子です。 オムツが、まだ取れません。 一年以上前からおしっこは溜められてて一気にするからオムツ漏れ何度もしてるくらいで、トイトレは２年前からゆるく始め、一年は毎日毎日トイトレしてます。 でもトイレで出来たのは最近の２回だけ。 トイレでしたくないようで、いくら「出る前に出るって教えてね！オムツじゃなくてトイレでするんだよ」や「皆とプール入れるようにトイレでしようね、オムツだと皆と入れないよ」と言って、プールに間に合うように頑張っても、ダメです。 台風過ぎたらプール開始です。 年中はうちの子しかオムツしてなくて、年少のオムツ取れてない子と小さいプールになってしまう。年中のおともだちと一緒に入らせてあげたいってのも私のエゴなんでしょうか…？ おしっこは溜められてるし、トイレにも座る。嫌がる時もあるけど、行かないって言ってもいつかは座れるのですが、オムツでしたいのか いかにも わざと 「出ない、トイレ行かない、」と言って行かず、少ししたらまた言おうと思ってたら「おしっこでた、オムツかえて」と言われ、しちゃってます。 園、療養でもトイトレはして貰ってて、でもしたがらない。今はオムツの下にパンツを履かせて、パンツにしたらオムツみたいに吸収しなくてしたら気持ち悪い感覚でトイトレしてますが、園、療養でもそれでしちゃうか、一回もしないそうです。帰宅後、間も無く出すので、早くトイレに行かせようとするけど、行かない！出ない！と拒否したり、前はしなかったのに、帰宅後すぐトイレに連れてこうとするようになってからは、申し送りの最中にしちゃったり、 明らかに、わざと、トイレにしないようにされます。 家でオムツにしたいというより、帰りに公園や児童館等連れてってもするから、「私と居るとする、オムツに」って感じです。 トイレを嫌がらないように無理に連れてかない、を２年近くしてましたが、最近は焦りと何度も何度も言っても出しちゃってから言う事に苛立ち、強引めにトイレに連れてって座らせたり、オムツにしたら「さっき出ない行かないって言ったのに！」「何でさっきトイレにしなくて今オムツにしたの！？」とか怒ってしまいます。 もう、本当に疲れたし、トイレでしないように嘘をついて逃げてオムツにされる事にも イライラしてしまい、怒りたくないのに怒ってしまい、自己嫌悪したり、まいってます。 こんな感じですが、どうしたらトイレで出来るようになるのでしょうか？ アドバイスお願いいたします。 助けて下さい。

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2026/06/04 投稿
知的障害（知的発達症） ASD（自閉スペクトラム症） 4~6歳

小４男の子です。IQ 118でしたが、言語・文章が116、視覚・空間把握が138、論理・推理が100、ワーキングメモリが152、処理速度が108とかなりの凸凹な結果でした。 これはかなり生き辛いスコアだと言われました。 もともと、幼児期からややこしい性格で姉と揉め事も多く厄介でしたが、幼稚園では人が変わったように優等生でクラスを引っ張っており全く問題はないと褒められる事しかなかったので、外では問題なく過ごせるのならと安心していましたが、小１後半～小２に入った辺りから落ち着いて授業を受けられない等の問題行動が増え、担任の薦めでスクールカウンセリングを受けましたが特に問題はないと言われました。 ３年になる頃には同級生との揉め事も日常になり、授業にもさらに集中できずまともに受けられず違うことをしていたり抜けだしたりも日常に。 ４年に上がり、休み時間は特定の子と揉め事。イライラを引きずり授業を受けられない。　　　本を読んだりタブレットを触るなど違うことをしていると周りの邪魔にもなるので職員室や校長室で過ごす時間も増え、途中で帰宅なども増えたため、児童精神科を受診しました。 そこでも問題はないと言われ、気持ちを落ち着ける漢方を飲み始めましたが担任の手に負えないと最近になって職員室登校を薦められ、発達障害でないのならその逆かとギフテッド診断を受けました。 先にも書きましたが、知能は総合的なIQ 評価は118でしたが、言語・文章が116、視覚・空間把握が138、論理・推理が100、ワーキングメモリが152、処理速度が108とかなりの凸凹な結果でした。 また、知能に加えて行動特性、非認知能力、才能領域の分野の評価も併せてギフテッドの可能性は高いとの結果が出ましたが、総合評価のコメントや、ネットで視覚・空間把握とワーキングメモリが突出している結果の説明を見ると、社会(学校)では生きにくさしかないという感じでどうしたものかと頭を抱えています。 授業が受けられないのら、自宅で出席認定してもらえる制度を使用して自宅学習に切り替えるべきか？ 本人は嫌がっているものの、病院でそういった特性の子には理解があり手厚いからと私立を薦められたので、中学からでも私立を考えるか。(本人は拒否) 本人が希望するまま今まで通り通学し、問題が起きれば職員室またはお迎えで自宅学習なしながら様子を見るか、、、ただ、このまま自宅学習=欠席がついている状況が当たり前になり中学でも変わらなければ高校受験にも影響が出てくるので様子見してていいものか？ 因みに、３年は９日休んだくらいでしたが、４年に上がってからは既に半月は自宅学習しており、登校していても１時間目から下校まで教室に居れた日は数えるくらいしかないみたいです。 揉め事は特定の数人と相性が悪く、中でも特に１人しつこく構ってくる子を無視できずイライラして手が出てしまい、結果として先に手を出した事で怒られて納得出来ない等のようです。 授業は落ち着いて受けられず１人違うことをして、休み時間に揉め事をおこしてイライラを引きずって集団行動に入らない、で担任も学校もお手上げ状態です。 こういったお子さんお持ちの方はどの様な対応をしているんでしようか。 こうしたら改善した等、体験談やアドバイス頂ければ嬉しいです。

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2026/06/03 投稿
カウンセリング 診断 小学3・4年生
言いたい！聞きたい！
締め切りまで
約1ヶ月
【長期募集】言いたい！聞きたい！「友だち関係・スマートフォン・ゲーム」の悩みやトラブル、わが家のルールを教えてください
子どもが成長するにつれ、親の目が行き届かなくなる「友だち関係」。特に近年はスマートフォンやオンラインゲーム、SNSでのやり取りが増え、どこまで親が介入すべきか本当に頭を抱えますよね。
このテーマは【長期募集】として、皆さんのリアルな声を継続的に集めていきます。

「こんなルールを作ってうまくいった」という成功談はもちろん、「親が口出しして大反発された」「LINEの返信トラブルで相手と気まずくなった」という現在進行形の悩みや失敗談もぜひお寄せください。お子さんの成長に伴う変化や、その時々のモヤモヤをぜひお気軽にお寄せください。

【例えば、こんな経験はありませんか？】
〇 オンラインゲームで強い言葉を使うようになり、ゲーム機を一時取り上げた。その後の本人との話し合いやルールの見直し
〇 「SNSやスマートフォンはまだ早い」とあえて持たせない選択をしているが、周囲とのギャップをどう埋めているか
〇 SNSトラブルを防ぐため、わが家で作った「スマートフォンの独自ルール」（リビングでしか使わない、夜〇時まで、など）や、それを破った時のペナルティ設定
〇 良かれと思って親が友だち関係に介入・アドバイスしたら、かえって事態がこじれてしまった失敗談

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、皆さんの経験や思いをお寄せください。
※「数行だけの短いコメント」や「いま現在悩んでいるというモヤモヤ」だけでも大歓迎です！文章のまとまりなどは気にせず、お気軽にリアルな声をお聞かせください。

お寄せいただいたエピソードについては、発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介、もしくは読者体験談として発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2026年4月23日 〜 2026年7月31日

▼発達ナビ編集部が作成する記事内での読者の方からの声としての紹介については、採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼読者体験談化について
・エピソードが採用された方には編集部より随時（投稿より最大1ヶ月程）ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・体験談公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・エピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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