2020/10/12 10:37 投稿

回答 12 件

受付終了

初めまして、放課後デイサービスで支援員をしているものです。

児童の宿題対応についてご意見等をいただきたく思います。

とある支援学級の自閉症男子児童ですが、金曜日になると休日分の宿題も全部やらないといけないとして、答えを教えるように癇癪を起こします。本人としては休日は宿題をやりたくないことが理由としてありますが、答えを教えるように要求し、自分で解くということを放棄気味になっています。

このような場合、どのような対応、保護者や学校との協力等がありますでしょうか。ご回答お願い致します。

質問者からのお礼

2020/10/12 13:47

たくさんの回答ありがとうございます。自分たちが考える他に方法はないか意見をいただきたかったものなので大変参考になりました。

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ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）小学1・2年生 DCD（発達性協調運動症）療育 ST OT PT 放課後等デイサービス遊び病院学習運動小学校先生

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2021/08/19 投稿

体の弱い子供にオーバーワークを強いる先生、どこに相談したら？小学２年生　個別支援学級（知的障害なし）です。１年生の時は授業のほとんどを交流級で受け、学活・掃除・給食を個別で過ごしましたが、この６月からの学校再開後は、クラスがうるさいことによる頭痛で交流級にも行けなくなりました。週に２回、放課後体調がいいときに個別で補習をしてもらっています。入学してからずっとですが、個別の担任の先生が親に何も計画を話さず、自分の好きなように子供にとって体力的に辛い活動に参加させるので子供が体調を崩す（嘔吐点滴入院あり）ことが多く、困っています。・勝手に時間を延長する病み上がりなので2時間で帰してください。と頼んでいるのに勝手に４時間出席させ、子供倒れる・内容について親に何も教えず体力的に大変な活動を勝手にやる遠足（近所スーパーに買い物）から戻ってきた後カラオケ・ダンス大会をやったそうで、子供は疲れ果てていた。遠足に行っていいとは言ったが、その後ダンスをやるなどと私はまったく聞いていない。・私は交流級メインで考えていたのに、先生が個別特有の活動をさらに加えてやらせようとする交流の授業で疲れているのに両方なんてとてもできない。（個別の活動は今年度初めに断りました。）このほかにも多数、困った例があります。知能が高いが体が弱いので（年度初めに詳しく説明している）、そこをケアしてほしくて個別に入れているのに先生が率先して疲れさせているのでは個別に入れた意味がありません。これまでにも再三、私からの注意・面談、校長への相談などもう３回目ですが、一向にやめません。本当にしつこいです。経験のある先生ですので（40代後半）スクールカウンセラー程度の話は軽くあしらって聞かなそう。もっと強制力のある外部機関に相談し、（減給、降格などの）実質的な罰則がないと言うことを聞かないでしょう。各種相談場所は色々ありますが、数時間かけて相談してもまたたらい回しだろうなと思うと躊躇します。療育センターは、受診の資格がありません（年に１，２回しか受診できないので意味がなく、他の病院に変えてしまった。受給者証に指定してある病院１つ以外は原則受診できない）どういう所に相談するのが一番効きますか？去年地方から200万かけて転入してきたため、再度の引越しは出来ません。近くに別の小学校がありますが、学区外越境ということになります。そこの先生の方がもっと悪い可能性もあります。

ASD（自閉スペクトラム症）小学1・2年生療育療育センター買い物病院小学校スクールカウンセラー先生受給者証

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2020/07/20 投稿

娘は、広汎性発達障害、ADHDと診断されてます。毎日の宿題に悩まされています。取り掛かるのに、何時間もかかり、やり始めてから、終わるのも、何時間もかかって、早く宿題を終わらせる事を言う自分にストレスを感じています。主人はご飯を食べたら、さっさと9時には寝てしまい、宿題を見てくれるような事は手伝ってはくれません。更には、お風呂に入った後のドライヤーの音がうるさいから、寝られないとまで言ってきます。私自身がADHDであるために、料理、洗濯物を畳む、お料理の後片付け、子供達のお風呂を入れるので、いっぱいいっぱいです。私も子供も早く寝たいのに、いつも11時とか11時30分になってしまいます。子供は、私と一緒じゃないと寝てくれないので、そんな時間まで、起きてます。世の中の旦那様って、こんな殿様見たいな人ばかりなんでしょうか？どのようにしたら、子供が宿題の取り掛かりが早く出来ますか？机は、壁側に付け、個室にしてます。基本、部屋には、机以外置いてないです。周りに気が散るような、目を向けるような物を一切置いてないです。気が付いたら、部屋を出て、テレビ見たり、本を開いたり、絵を描いたり、好きな事を存分にして、疲れて寝たりしていて、基本、寝てる途中に起こしたりすると、癇癪になるので、起こしません。そして、何時間もかかりながら、10時に宿題をするような感じです。

ADHD（注意欠如多動症）小学1・2年生お風呂片付け診断宿題癇癪

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2017/02/28 投稿

はじめまして(^-^) はじめて質問させていただきます。ご存じの方がいらっしゃればお願いいたします。今年年少の男の子がおります。 ADHDグレーで、多動、衝動、緊張、対人不安がが強くパニックになるタイプです。自営業のため経理事務等を私がしてますが、息子を預ける場所がありません。息子の面倒をみながら仕事をすることは不可能なので、主人に休みを取ってもらったり、夜中に仕事をしております。 2年間、一時保育10箇所程度、公立保育園4箇所、こども課、障害福祉課、デイサービス、療育センター、相当な回数の見学や相談をしてきました。療育センターでもさじを投げられ、非難され親子共々心身共に病んでしまいました。（私はパニック障害になりました。）もうすぐ4歳になり家で面倒をみることに限界を感じております。もともとお友達が大好きなので一時保育でもいいので通わせてあげたいと思っています。ですが、脱走してしまったり怪我などを考え保育園側に相談しますが、みてもらえるところはありません。私も怖くて預けられません。先日、今診てもらっている大学病院の先生にお薬は出してもらえないか相談しました。「保育園に通い出したら出す」という意見で、家にいるんならその辺転がしとけ…と言われました。投げやりなので話すのも疲れたのでそれ以上踏み込みませんでした。これ以上息子に悲しい思いをしてもらいたくありません。とても辛いです。困ってから出すのではなく、困る前に出すことはしてもらえないんでしょうか？毎日のむのではなく、一時保育の時だけのむなどの使い方はできないんでしょうか？病院を変更した方がいいでしょうか？薬については賛否両論あると思います。使わずにすむならその方がいいと思いますが、使わずにお友達とも遊べず、ママや先生、大人に怒られ逆に人を怖がり以上に気を遣います。息子が可哀想で仕方ありません。限界を感じてます。お友達と遊ぶのは楽しい、上手に遊べた、先生は優しいなど楽しい経験をさせてあげたいんです。どなたかよろしくお願いしますm(_ _)m

発達障害かも（未診断） ADHD（注意欠如多動症） 0~3歳療育療育センター障害福祉課病院保育園大学先生パニック仕事

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2017/04/04 投稿

初めまして。広汎性発達障がいの小学1年生の母です。生活に疲れています。笑顔で頑張ってる人すごいと思います。学校で毎日毎日怒られて帰ってくる息子は、家に帰ってくると、全てを忘れるかのようにテレビを見ます。そして少しでも気に入らないことがあると手がつけられないくらい暴れます。家の中は毎日叫び声と私の怒鳴り声で溢れています。このまま私たち親子は前を向いて進んでいけるのか不安です

放課後デイサービスを通いながら宿題、自己学習のバランスについて質問です。放課後デイサービスでに週4通っています。通っているデイサービスは運動療育に力を入れている所と学習療育に力を入れている２箇所に通っています。本人は嫌がる事も無く通っているので辞める事は無いと思います。ただ、放デイのプログラム上宿題を終わらせず帰ってきます。また、施設によってiPadの宿題はダメ。プリントならオッケーや本読みは家でなどの施設によってもルールが違っています。もちろん、放デイの目的は宿題をする事は違うという事は認識しています。18時帰宅その後残りの宿題を行うのですが、もともとスローペース集中力散漫なのと下の子が邪魔をしてくる(下の子も発達遅れており何回も説明しても聞いてくれません)酷い時には寝る時間までかかる事も。放デイに相談して、宿題を少なめに配慮してもらう事も考えたのですが本人は『する』と言っています。学校からは本読み、文章読解も苦手、漢字、カタカナをもう少し頑張って欲しかな…本を読みましょう。と言われますが、そんな時間も余裕もなく毎日宿題をするのに必死です(懇談の際その事は先生には相談済み)。休息も大事なのですが一年生の今つまづきかけているので今後このままの生活でいいのかなと… 放課後デイサービスを減らすか、宿題を減らすか…本人はどっちも嫌…とは言っているので訳も分からずになってきました。放デイに週4.5通っている方、宿題、自己学習の工夫などあれば教えて頂きたいです。

発達障害かも（未診断）知的障害（知的発達症）小学1・2年生療育ルール学習運動宿題先生

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2024/12/05 投稿

この質問への回答
12件

ナビコさん

2020/10/12 11:20

私が親でしたら、まずありのままに報告してほしいと思います。
その上で自分で対応を決めます。
私でしたら、デイでそのような行動をとるのならデイで宿題禁止とし、親の責任において勉強を指導するようにしますが、すべての親がそう思うわけではないので、やはり親の意見を聞いてみることが先かと。
それと学校でもそういう行動があるのか確認してみます。

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ノンタンの妹さん

2020/10/12 11:31

まずは保護者に現状を報告し保護者の意向を確認。保護者がどう動くかでデイサービスの動き方が変わると思います。デイサービスとしては宿題の量の調整を学校にお願いしたいということも保護者に話されたら良いのでは？と思います。

それを受けて保護者が学校にデイサービスでの様子を話して、宿題の量を減らしてもらうか休日分の宿題を止めるか相談するのがまず第一だと思います。
学校が「それでもこのままの宿題のやり方、量でやらせて下さい」というようであれば（支援級なら配慮があるとは思いますが）保護者と相談をし、デイサービスでやる量を減らせばいいと思います。

支援員ならば「答えは教えられません。自分でやります」と言い、「その代わりにこれだけは頑張ろう（家庭に許可を得てから量を減らす）」と一部だけでもやらせるといいと思います。

正直保護者の立場からすればデイサービスで宿題を終わらせてきてくれた方がありがたいですが、宿題が原因で癇癪を起こし療育が出来ないのもまた困ります＾＾；
保護者が「では宿題は家でやります」と言えば問題解決ですし、「少しでもやらせて下さい」というなら問題用紙を折ったりして問題を１問１問やらせるしかないと思います。

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さくらもちさん

2020/10/12 11:35

はじめまして。
宿題については、そちらのデイサービスでは力を入れられている支援なのでしょうか。それとも、他の活動がメインで、短時間で宿題を終わらせるスタンスでしょうか。

もし宿題などの学習活動に力を入れられているのであれば、保護者様と相談のうえ、どこまでを自力でさせるのかや、量の調整などを細かく決め、今までに培ったやる気を引き出す方法があれば聞くなどして、お子さんに合った支援を丁寧にされると良いと思います。
子供さんの年齢や学習進度にもよりますし、どこまで理解できているのかを把握する必要があると思います。学校と保護者とで学習に関して連携している支援内容があれば、まずはそこを確認してみてはいかがでしょうか。

他の活動メインで宿題はできるところまでにして欲しい、というスタンスでしたら、まずは保護者に相談のうえ、金曜の夜に残りをしてもらうなど、お子さんが納得できる方法を模索してもらう必要があると思います。

答えを教えてもらいたがるのが、勉強がわからないからなのか、時間がなくて困っているからなのかをまずは見きわめたうえで、相談、連携されると良いかと思います。
休日にやりたくないという部分は本人の希望なのか、こだわりなのかわかりませんが、そこも、保護者の方の考え方次第の部分もあると思います。
休日はやすみの日！とするのもありだと思いますし、いや、うちは休日もコンスタントにさせたい、という所もあるでしょう。今後の学習習慣にもかかわってきますので、そこは相談が必要だと思います。

うちの子の場合は、時間の長さの感覚がつかみきれていなくて、〇〇を仕上げるまでに時間がない！と焦るあまりにプチパニックを起こす傾向があるので、〇〇までに〇分あるから、ここまではゆっくり自分で解いてもできるよ、と必ず見通しをつけて安心させる方法をとっていました。
かつ、デイでは一部分だけ、しかも本人がやれると感じた所だけをしています。
残りは家で本人ペースで進めた方が、本人が楽だったからです。

いろんな解決策はあると思いますが、まずはそうなってしまう原因の分析、相談を充分にしていただけると保護者としては安心かなと思います。

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ハコハコさん

2020/10/12 11:42

これですが、土日祝日など休日分の宿題をいつどのように片付けるのか？は本来子どもに判断が委ねられていることですよね。
土日はしたくないから金曜に片付けてしまいたい！と見通しをたてていられるのは悪い事ではないですよね？

うちの子などは、逆に休日に用があるので土日分は金曜日のうちに片付けて。と話しても、先生が土日分と言うから！と頑なに譲らず片付けません。
処理そのものは早くできますが、先送りにすると実行機能がガクンと落ちるタイプなので、溜めると嫌になりやらなくなります。現在「後回しにすると嫌になる」自分に気付きを持たせるよう絶賛指導中です。

このように、やり方その他に変に固執してうまく対応できなくなるのはよくある事だと思いますね。

本題に戻りますが
これは保護者さんの意向を聞くのがよろしいと思います。
また、デイの指導方針にもよると思いますけどね。

金曜日に片付けてしまいたい！というこだわりは正直悪いこだわりではないのですが
片付けるために、答えを教えろ！というのは本末転倒ですよね？

ですが、理解が及んでおらず、処理にてこずるとか、ＬＤ児の場合、まずはノルマを片付けさせることを最優先にさせて、答え丸写しでもやらせる事を重視した方が今後の理解や修正がスムーズなこともあると思います。

どの程度譲歩やサポートをするか？はデイでの他児も含めたのケース指導実績を参考に保護者と交渉がよいのかなと。

担任に対してこんな事言ってるから、宿題は土日に分けてする。などの説明を担任からしてもらえないか？とか、宿題の削減や他の説明やわかりやすい支援をしてもらってもいいのですが、ほとんど意味がない事もあります。

なお、量が多くて処理できないという場合はうちでは、答えはともかくノートへの問題の書き写しを楽にするために、問題は大人が書き写す。
虫食いでの回答ができるよう、回答欄を保護者が加工。
漢字などのドリルやノートへの作成は、なぞって書けるよう、ノートに保護者が薄いペンで書き込んで、それをなぞって処理させるなどして負担を軽くしています。

答え丸写しは、本人の能力からかなり時間をさいて集中することが問われるケースで、かなり心身を削るなと親が判断したらさせてます。

保護者の加筆加工は事前に許可をもらってます。

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春なすさん

2020/10/12 12:04

普通に考えて、皆さんおっしゃるようにまずは保護者に報告、相談するのが当たり前のように思いますが、あえて、こちらで相談するのは、何か問題があるのでしょうか。

ディサービスの支援員さんならば、上司に報告、相談→保護者に伝えるのが普通ですよね。

それまでしても、うまく行かないと言うことでしょうか？
質問多くてすみません。

ちなみに、学校とディサービス、保護者でケア会議やっている地域もありますが。

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