つきさん

2025/10/08 20:36 投稿

回答 6 件

受付終了

知的発達症（知的障害）の2歳4か月の息子がいます。先日、発達検査を受け、DQ55~70程度と診断されました。

現在の状況は下記の通りです（長くて申し訳ないです）。

・文はおろか、単語もこれまでに一度も発語したことがない。喃語のみ。
・単語はおそらく100語以上は理解している。アンパンマンキャラクターの他、動物や乗り物、食べ物、日用品、日常行動などの名称は知っている。たとえば、絵本で「キリンはどれ？」「清掃車はどれ？」「時計はどれ？」「数字の1はどれ？」「赤い車はどれ？」「お手てを洗ってるのはどれ？」「ねんねしてるのはどれ？」と聞くと、言葉は発さないが正しい絵柄を指さす。動画や絵本を見ていると、指をさして絵柄の名前を知りたがる。
・簡単な指示は理解している。「ないないして」、「ちょうだい」、「お外行くよ」、「お風呂行くよ」などの指示は通る。たとえば、「オムツないないして」と言うと、オムツを持ってゴミ箱に入れる。「お風呂行くよ」と言うと、親の手を引いてお風呂に向かう。また、「パパにバイキンマンのおもちゃ持って行って」や「ぬいぐるみをおばあちゃんにあげて」と言うと、指示通りに実行できる。「ママ」だけはあまり理解していない。
・目はよくあい、よく笑う。
・名前を呼んでも反応がないことが多い。「これ見て」でようやく反応することが多い。
・動画を見たり遊んだりしていると、家族の手を引いて、自分の横に座らせようとすることが非常に多い。特に何かしてほしいわけではなく、そばにいてほしいだけの様子。あからさまなクレーン現象はない。
・頻繁に指差しをする。自分が知っているもの（動物など）を見かけると、毎度必ず、指をさしながら親の顔を確認する。
・うまくは言えていないが、真似をしようとはする。バイバイキーンやアーンパンチのほか、「ライオンのモノマネして」と言うとガオー、「ゾウのモノマネして」と言うとパオーンなど。
・動画の影響からか、おままごとが好き。野菜のおもちゃを切ったり、焼くふり、食べるふりをする。バイキンマンのおもちゃをねんねさせたりする。
・ママの後追いをよくする。パパの帰宅後は、パパに密着したがりべったりになる。
・同年代の子と積極的に接しようとしない。一人遊びが多い。
・偏食はほとんどなく、食事で困ったことはない。
・寝入りはいいが、夜中によく起きる。お尻をトントンするとすぐに寝ることが多いが、一回も起きない夜は少ない。
・身体を動かすのが好きで、特に階段を上るのが好き。夜はソファに登って遊ぶ。ただしジャンプはできない。全力で走ると転ぶことも多い。
・思い通りにならずにぐずっても、切り替えは早い。YouTubeを見せたり気を逸らすと元通りになる。
・遊具やおもちゃに向かって走りに行く場合でも、遠くには行こうとはせず、親の様子を常に気にかけている。
・スプーンはぎこちなさはあるが一応使える。フォークはあまり使おうとしない。
・衣服や靴の着脱は一人ではうまくできない。
・感覚過敏はなく、こだわりや反復行動もあまり見られない。

こうした特徴から、自閉傾向は現時点では薄いのですが、単に言葉が遅いというだけでもなく、発達検査では（ボールの受け渡しや丸を描く等）できないことも多かったので、知的発達症（知的障害）と診断されたことには納得しています。近日中に、療育手帳を取得予定で、療育を始める予定です。

そこで、同じような状況にある（あった）親御さんにお聞きしたいのは次の二点です。

・自閉なしの知的障害の子は、療育で本当に伸びるのでしょうか。特に言語面で伸びた、早期療育をやってよかったという例がありましたら（または逆の例がありましたら）、教えていただけるとありがたいです。

・わが子の知的障害を受け入れる、または障害を持つことへの悩みを持たなくなるのにどれぐらい時間がかかりましたか。私自身まだ完全に受け入れられておらず、周りの子と比べたり、思い描いていた夢や「普通の家族」とのギャップを感じて、毎日心が重い状態です。息子のためにも、何とかこの暗いトンネルを脱したいのですが…。

以上、長々と恐縮ですが、皆さまから療育と人生のヒントをいただけると幸いです。

質問者からのお礼

2025/10/10 19:20

皆さまのご回答、ありがとうございました。
これから始まる療育を通じて、ゆっくりながらも着実に成長する息子とともに障害と向き合い、親としてできることを（心の負担になりすぎない程度に）模索していきたいと思います。

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２歳９ヶ月の男の子です。こちらでなんども色々な事をご指導していただいてます。今日発達テストを受けに言ってきました。結果、知的障害の軽度でした。言葉に関しては、ちょうど一年遅れてるとの事でした。運動、認知に関しても、半年遅れみたいです。改めて結果を聞くとやはりショックでした。耳で言葉を聞く事が苦手みたいです。認知と言葉で半年の違いがあるから、本人はストレスを感じていると思うと言われました療育でなんとかなるのでしょうか？

父親: 未診断でADHDとLDのグレーゾーンです。日本語の「は」と「わ」の使い方を間違えます。「シンク」や「座面」など、日常生活で使う単語も知らないことが多いです。言った直後に認知症かと思うぐらい言われたことを忘れている事が多く、本人曰く「興味がないことは覚えられない」とのこと。これで、息子ご誕生したばかりの時に、お世話の仕方を覚えずに、さらにこの発言があって大喧嘩になりました。人の気持ちにも鈍感で、いわゆるKY発言をします。コミュニケーションが取れないため、会話をするのが苦痛です。が、社会的には地位が高めです。私: 注意不足なところが多いですが、そこを努力でカバーしようとしていました。しかし近年発達障害のことを知るにつれて、私も母もADHDグレーゾーンの傾向があるのではないかと思っています。息子: 3歳。保育園での行動では、アクティビティに参加しない事が多く、“白紙の作品”が壁に貼られていることが多いです。先生によると、何かを諭されたり教えられたりすると、固まったりパニックになったりするらしいです。公園ではなかなか友達と遊ばず、ずっと私の周りにいることが多いです。たまに友達と遊ぶ事もあります。体を動かすことは好きですが、友達とはしゃぐというよりは、フォレスト・ガンプの様に一人でずっと走っていることがあって、少し不安になったことがあります。現在はダンスが楽しい様ですが、指示が通りにくいのでなかなかうまくできません。言うことを聞かなさすぎて、先生にも少し放置されています。言葉はよく話しますが、こちらが質問しても無視されることが多く、毎日のように怒っています。「何で無視するの？」と聞いても「ちがう」や同じ言葉の繰り返しで、何が違うのかよくわかりません。よく話してるので理解できているものと思っていても、本人は意味を理解出来ていないのかな？と不安になっています。文字は読み聞かせでかなりの回数教えてきて、お風呂にも五十音表を貼っていたので、かなり覚えていてもいいと思いますが、自分の名前の文字も分からないことがあり、最近理解度の低さに驚きました。ただし、「あいうえおんがく」の歌は、「あいうえおさしすせそ〜」など、順番がめちゃくちゃですがよく歌っています。書くのはまだ書けません。トミカや自分の好きなアニメのキャラクターなどは、一発で覚えてしまい、もう300〜400台ぐらい言えます。実車を見てもよく車種を叫んでいます。最近は、学研教室に通って、できないこともありますが、宿題も楽しそうにしているのを見て感動しています。長々と申し訳ありません。問題は、息子がもしかしたら発達障害では？という考えが頭から離れないのです。なのに、最近「こんな賢い子を発達障害だなんて、息子さんに失礼です！」と、ある教育関係の方から言われた事で、さらにモヤモヤが高まってしまいました。我が子のことを発達障害かもしれないと言う私が悪いのか？と… 私としては、父親が明らかに一般的な40代とは違って、本当にコミュニケーションが取れないんです。そして、私もそうかもしれないし、もし息子が発達障害であるならば、早めに療育など息子が生活していく上で困難な事を減らしてあげたいと思っています。だからといって、なかなか発育相談に行く気になれなかったのは、3歳児健診で「よく喋ってますし、賢いですよ」と保健師さんに言われたからです。 “賢い”というのは、恐らく本当に「色々喋る」からだけだと思います。しかし、気になることをそのままにしては、私が本当におかしくなりそうなので、近々、公的機関に相談しようと思います。同じように、相談するかどうか、という段階でかなり悩まれた方はいらっしゃいますか？あるいは、相談したのに何もないと言われて、違和感を感じた方はいらっしゃいますか？

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2024/03/02 投稿

来年年少になる息子がいます。発達障害の疑いが2歳からあり(診断待ち) 今は療育園の母子通園に週一で通っています。息子は言葉は二語分程度、偏食がひどく身辺自立はほとんどできていません。(服を脱ぐ、靴の脱ぎ履きくらい) 理解力はあり、表情も豊かでお友達は大好きです。最近以前相談した気持ちの切り替えもスムーズにできるようになりました。療育園ではやりたくないことがあると癇癪をおこしますが、楽しく過ごせています。やはり幼稚園と違って手厚いし、息子にとっていい環境だと思います。ただ今は週一の母子通園も来年から週4になります。療育園は自宅から遠く公共のバスや電車を使い片道1時間半かかります。上に一年生の娘もおり、来年から留守番をさせることにもなりますし、帰宅したら今度はすぐ習い事の送迎もあります。私自身、身体が強くなく持病持ちなので週4の母子通園やその後の上の子のお世話や家事、体力がもつか不安で仕方ありません。。発達障害児を積極的に受け入れてる幼稚園も近隣にあり、そちらに入園させたい気持ちが強いです。でも息子のことを考えたら今の療育園が一番いいのはわかりますし、リタリコでも病院でも息子は療育園で伸ばしてもらってから転園をすすめる、とアドバイスをもらっています。母子分離の療育園はどこもいっぱいで断られてしまいました。進路を決める時期になり頭を抱えてます。まわりのお母さんたちは子供のことを第一に考え、大変でもつらくても頑張っているのに、楽な方へ逃げている自分に嫌気がさしますが、不安でいっぱいです。あまり自分と同じようなケースがなかったので、質問させていただきました。乱文長文で申し訳ありません。

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2017/09/07 投稿

3歳1ヶ月ずっと疑いはあったのですが昨日ついに息子は自閉スペクトラム症であると診断されました。そうだろうとは思っていたのですがいざはっきり言われると不安が大きくなってきました。先月受けたK式の検査では認知面が5歳相当に対して社会面が2歳9ヶ月でした。数字が好きなのでそこで認知面があがった感じです。細かい数値などは聞かなかったのですが、知的障がいに該当するのでしょうか？診断を受けた先生に知的はあるのか聞いたらこの年齢ではどちらでもよい？みたいなことを言われ結局まだわからないような感じでした。 ASDでも知的障がいがあるのとないのとでだいぶ自立できるかどうかが違ってくるイメージなんですが、、、今の息子と同じような感じだったお子さんは大きくなってどんな風に成長されたのか聞かせてください。今困ることは、偏食と、すぐ癇癪を起こすこと(切り替えは早いです)、物の名前とかは聞いたら答えるのですが、その他はおうむ返しが多いこと。うろうろする。です。うろうろはしますがADHDではないと言われました。

ASD（自閉スペクトラム症） 0~3歳偏食診断先生癇癪

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2023/10/01 投稿

はじめて投稿させていただきます、ゆうです。 4歳、自閉症スペクトラムの診断がついている娘のことです。視覚理解が優位で、耳からの理解と言語の理解に苦手があります。昨日、３度目の発達テストの結果をきいてきました。１度目は2歳半、言葉が出ておらず、DQ は69で、知的障害を含む重い自閉症と言われていました。 2度目は3歳半、言葉がすこし出始め、精神年齢は低めだが、「知能指数93」で、知的障害には該当しないと言われました。その際「知能指数は生涯を通して大きく変わらない。3歳でこの数値なので、知的障害はないと思ってよい」と説明を受けました。 3度目が先月末、4歳半、結果は「精神年齢は５ヶ月の遅れ、生活年齢は遅れなし、知能指数は91」でした。しかし相変わらず言葉の理解が難しいことは、母親のわたしが実感していたので、「今後、言葉の理解の遅れが足を引っ張って、知能指数を下げるのではないのですか？」と質問すると、「その可能性は高いです。今後、知的障害と診断される可能性もあります。言葉の理解も問われますから。」と説明をされました。「前回、知能指数は今後もあまり変わらないとおっしゃいましたよね？」と聞くと、「わたし、そんなこと言ってましたか？」と…… 一体、ほんとうはどう考えたらよいのだろう、と、わからなくなりました。数値で本人が変わるわけではないですし、彼女への愛情が変わるわけではないですが、２年後の就学に向けての準備(学校や学級選びなど)や、お兄ちゃんの将来への影響など考えると、心安らかではいられず…… 自閉症についてはある程度、心が了解しはじめているのに、知的障害について、ないと言われたり、あると言われたり、今後知的障害と診断されると言われたり……混乱しています。とりとめのない話でスミマセン。

ASD（自閉スペクトラム症） 4~6歳知能指数 DQ 診断

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2018/03/15 投稿

1歳1ヶ月の子供について、最近違和感を感じることが増えました。 * 低月齢の頃から表情が乏しく、目が合わないことが気になっていましたが、月齢が進むにつれて笑顔が増え、目も合うようになったため、特に問題視していませんでした。 * 1歳前にはバイバイや拍手ができるようになりましたが、1歳を過ぎた頃から以下のような点が気になり始めました。 * 笑顔が減少した。 * 名前を呼んでも振り向かない。 * 目が合わず、顔を覗き込んでも顔を背けることが多い。 * バイバイや拍手をしなくなった。気まぐれで稀にする。 * 感覚過敏？（例えば食べ物や感触のあるもの、芝生）に触ることができない。 * 1人遊びが多い（これは低月齢のころから）。ただ、15分ぐらい一人遊びをして、私の方におもちゃを持ってきて移動してしてくる。 * 母の表情を見たり、何かを訴えたり、要求する素振りがない。 * 外では（児童館など）母がいなくても、1人で過ごせる様子が見られる。目の前で母がいなくなっても無反応。家だと後追いは若干あります。眠いときだけ抱っこをせがんできます。 * 喃語はありますが、意味のある言葉を話す気配はありません。 * 言葉を理解している様子が見受けられません。 * 児童館ではよく車のおもちゃ（乗ることができるタイプ）のタイヤを追いかけている。まだ1歳になったばかりで、判断しようがないと思われてしまうと思いますが、限りなく自閉傾向なのではと思っています。息子の発達に関して皆様から何かご意見を頂けると幸いです。

息子もうすぐ2歳10ヶ月、ASD、軽度知的疑と診断済でDQ72です。・こだわり・癇癪少し・パニックは少なめ・切り替えは割とできる・身辺自立は食事△(やる気のない時や、最後の方は介助必要)、トイレ×、靴下・靴の脱ぎ履きは脱ぎのみ○、手洗い×、着替え× ・多動あり、保育園で加配あり・個別指示△、集団指示× ・二語文○、三語文も時々出るが、好きなことを喋っており、問いかけに対する返答は少なくて会話できない・友達との関わり× ・聴覚過敏で花火の音、太鼓の音などで泣くという感じです。この現状は、自閉の特性がかなり強く出ているのでしょうか...PARSは以前に受けており、自閉の重さの検査はCARSになると思うのですが、PARSでも自閉度の重さはある程度測れるのでしょうか。また、知的があるから身辺自立が遅れているのでしょうか。スモールステップを心掛けているのですが、視覚優位で気が散りやすく、特に衣服の着脱は本人にあまりやる気がないのでなかなか進まず... 悩みは数え切れないですが、身辺自立が進まないこと、指示が通りにくいこと、会話ができないことが大きな悩みの種です。皆さんはどうやって身辺自立を進めましたか。どうすれば成長を促せるのでしょうか... 療育はそれぞれ50分程度の個別療育(週1)、運動療育(週1)の二箇所を通っており、別途自宅でもABA的な関わりを学んで実践しています。

ASD（自閉スペクトラム症）知的障害（知的発達症） 0~3歳聴覚過敏こだわり視覚優位療育 ABA DQ トイレ着替え食事診断会話二語文三語文運動保育園加配癇癪パニック

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2024/10/22 投稿

４歳４ヶ月の自閉傾向強めの子供がおります。本日発達検査を2年ぶりに受けました。前回はDQ77、今回はDQ65で軽度知的の領域に入りました。４歳位でこの数値ですと、今後知的障害が取れる事は少ないのでしょうか。。自我が強くなって来たのもありますが、前回よりも指示が通りにくくなり、前回出来ていたものが出来なくなる!?と言うのもあり、少し残念ではありました。。が子供は子供のペースで成長しているのだと信じて頑張りたいとは思います。。

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2024/04/12 投稿

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6件

ノンタンの妹さん

2025/10/09 07:52

療育はその子がその子らしく生きやすくする為に行うものであり、定型児に追いつく為のプログラムではありません。支援が子供に合っていれば理解力は伸びていくので結果数値が上がることはありますが。

知り合いの子も発達障がいが無い知的障がいで幼少期はただただ幼いだけという感じで就学前に知的障がいからは外れましたが、小学校３年生辺りから勉強に遅れが目立ちだし高学年には付いていけていませんでした。再度検査をすると限りなく知的障がいの数値に近いぎりぎり境界域でした。
普通級のまま過ごしていますが空気の読めない言動も目立っていました。未だに自閉症の診断は付いていませんが、グレーゾーンでは？と思われる子です。幼少期診断が無くても集団生活になることで自閉特性が目立ってくることは否定できないです。

これは発達障がいの子でも言えますが幼少期は言葉の遅れや興味の幅が狭いことで数値が低かったのが療育を受け視覚支援等で理解力が上がり数値が上がるものの、定型児の成長著しい高学年辺りでまた追いつけなくなり数値が下がる（再度療育手帳取得）ということもあります。
DQ６０→DQ７８→DQ６５みたいな感じです。（あくまでも例です）

お子さんの場合も今後の伸び次第では知的障がいから外れて境界域になる可能性は否定できないものの、凸凹も無いままで数値も平均まで上がりキープは今まで見たことありませんので療育の目的を定型児に近づける為にすると親子揃って辛くなっていくと思います。

よく転ぶとあるのでボディイメージが掴みにくい、重心移動が苦手などありそうなので感覚統合をお勧めします。病院でもOT（作業療法）受けれる様なら受けられると良いと思います。ST（言語訓練）も必要です。

障がいの受容は誰もが通る道です。今は受け入れたくない否定したい気持ちが強いのでしょう。でも今後療育を受けることで子供の成長を見守っているのは自分一人ではなく、家族だけでもなく、支援者周りの人にも支えられていることに気付くと孤独からは解放されるかと思います。
療育には同じ立場のママさん達も居ますし。
障がい受容に勧めされているのがダウン症ママが書いたとされる「オランダへようこそ」です。行きたかった場所（定型児育児）では無い場所（障がい育児）へ連れて来られてしまった葛藤が書かれています。興味があれば一読下さい。

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つづやんさん

2025/10/09 08:53

【注:こちらのQAの回答は、通りすがりの素人によるもので、リタリコ運営とは無関係です。回答が正しくない場合がある事をご了承下さい。また、保護された環境ではない為、情報を無断で二次利用される可能性がある事。回答の投稿と共に、質問文の編集権限は消失するとの事です。ご注意下さい。】

おはようございます。

濃淡はありますが、誰しも凸凹を持っていて、その影響を受けながら発達成長していくのかな？と思います。

拝読させて頂いての感想ですが、お勉強的な知的活動の能力は高そうかな、、

表出はまだのんびり、

身体の使い方は、まだのんびりかな？感覚統合をしてくれる療育が有効そう、、

階段は、感覚刺激→楽しいのかな？ちょっとこだわりが薄くあるかな？

こだわりが発動するのは、注意の機能がある程度のレベルまで成長し保てるまでになっている一面を表している事もあるし、、

切り替えが良さそうなので、補完しあい、パターン化されたこだわりが表出されにくい場合もあるかも、、

うちの下の子は、言葉の獲得に向けては、文字と音韻の理解からスタートしました。アンパンマンの５０音タブレットやベネッセの同様の物で、文字の「あ」と音の「あ」を覚え、発声をトレーニング的に一人で練習し、、音韻の組み合わせが物の名前になることに驚き、、物の名前だけでなく「動き」を表す言葉を知り、、と、お勉強していき、、絵本を音読できるけど、しゃべれない時期も半年以上あり、アンパンマンのおしゃべり図鑑で会話を学んでから話すようになりました。

上の子は、つきさんのお子さんと同じようなタイプですが、ADHD要素は強めで、情動が大きく揺り動かされ、「しゃべらないと！」という状態になった時、二語文をイキナリしゃべりました。「（大変！）赤ちゃんが泣いてる～😱」と、、。

言葉は、基本待つのが鉄則と聞きます。うちは、家庭では、

佐久間徹『広汎性発達障害児への応用行動分析: フリ-オペラント法』

の本を読み、実践し、そこそこ効果もありました。この方法の一番良い所は、副作用的なものがない所で、誰でもいつでもできます。強制するされるでもないので療育疲れは無いです。

後は、感覚統合がのんびりで目での補正が少なそうな所から、目の機能のチェックは早めが良いかもしれません。

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ごまっきゅ(中学生の母)さん

2025/10/09 08:29

早期療育に付いてだけ。

早期療育は、子ども本人に訓練させて何かできるようにさせるのと同じかそれ以上に、
保護者が「その子の個性に合わせた関わり方や環境調整」を学ぶことに意義があると感じています。
知識が得られると、言葉が出ない、同年代の子と接しようとせず一人遊びが多いなどを心配する時間が減るのではないかと思います。
そういう意味でも、早期療育はお勧めです。

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つきさん

2025/10/09 21:29

>ノンタンの妹さま

ご丁寧で心温まるご返信をいただき、誠にありがとうございます。一つひとつの言葉が胸に沁み、何度も読み返しております。

おっしゃる通り、今は目立たなくても、今後成長するにつれて自閉の特性が出てくる可能性は十分にあるのですね。そして何より、「療育は定型児に追いつくためのものではない」というお言葉に、はっとさせられました。知らず知らずのうちに周りの子と比べ、息子自身ではなく、世間一般の「普通」を目指そうとしていたことに気づかされ、それが息子と私、双方を苦しめていたのだと痛感しました。

今月中に療育手帳を受け取り、その後、本格的に療育を始める予定です。その際は、ご助言いただいた「感覚統合」の視点も大切に、息子に合った場所を探していきたいと思います。言語訓練はもちろんですが、具体的なアドバイスをいただけて本当にありがたいです。

そして、最後にご紹介いただいた「オランダへようこそ」には、思わず涙がこぼれました。まさに今の自分の気持ちそのもので、温かく包み込んでもらえたような気がしました。思い描いていた旅とはだいぶ違ってしまいましたが、この「オランダ」という場所の素晴らしさを、これから息子の成長をすぐ隣で見守りながら、一つひとつ見つけていきたい。そう心から思えました。

暗いトンネルの中にいるような気持ちでしたが、いただいたお言葉のおかげで、一筋の光が差し込んできたように感じます。この度は、お心遣いに満ちたご回答を本当にありがとうございました。

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つきさん

2025/10/09 21:39

>ごまっきゅ(中学生の母)さま

貴重なご意見をいただき、本当にありがとうございます。

早期療育というと、どうしても「子ども本人が訓練するところ」というイメージばかりが先行していましたが、「保護者がその子の個性に合わせた関わり方を学ぶことに意義がある」というご指摘に、思わず膝を打ちました。

どうして単語一つも発してくれないのだろうと悩み不安に思う時間が、もしかすると、療育に参加していく中で、「この子の特性だから、こう関わってみよう」という前向きな工夫の時間に変わっていくのかもしれない、と思えました。そう思うと、少し肩の力が抜け、希望が湧いてくるのを感じます。

早期療育は、息子が成長するためのものであると同時に、親である私が息子の特性を理解し、障害を受容していくためのものでもあるのですね。まさに、親子で共に学び、成長していく場所なのだと気づかせていただきました。

この度は、温かいお心遣いに満ちたご助言を、本当にありがとうございました。

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