小1、支援学級知的クラスの娘がいます。
自閉症と軽度知的障害です。

宿題についてなのですが、ずっと数字やひらがなをなぞる宿題がずっとでていましたが、難しいひらがなや数字だとヤケになってプリントを鉛筆でぐちゃぐちゃにして困っています。

難しくなるにつれ毎回ぐちゃぐちゃにするので、担任の先生が察してくださったのか、なぞる宿題ではなく簡単なものになりました。

このままではひらがなや数字が書けなくなると思うのですがどうしたら良いでしょうか？
いまだに名前が一部しか書けません。

今はリスパダールという薬を飲んでいるのですが、衝動性が強いので薬を増やしたり変えた方が良いでしょうか？
リスパダールを増やすと眠気が酷くでるので増やすのも悩みます。

>このままではひらがなや数字が書けなくなると思うのですがどうしたら良いでしょうか？
全国ネット版の掲示板のここではなく、担任の先生に相談したら、具体的な対応してもらえると思います。

学校との連絡帳とかありますよね？うちはキャンパスノートでしたが。（こども本人が書く「れんらくちょう」とは別に、プリントとか入れるファスナーファイル（連絡袋）に先生と情報交換してましたよ）

冬休み明けの登校時や下校時に、担任の先生へ冬休みの様子とか伝えるときに、手紙渡すとか。

軽度５０として７歳×0.5で３歳半。６０として、７歳×0.6で４歳。
お子さんの中身はざっくり年少さん。
ひらがな書けなくても、そりゃそうでしょうよ。親設定のハードル、３年ほど高いですね。

ぐしゃぐしゃ書きにするのが、「落書き・お絵かきを楽しんでいる」ならいいのですが「プリントのおべんきょうをさせられている・出来ないを注意されてる・プレッシャー圧が強い反発」だとしたら、ご心配されているように
たしかに、「このままでは、（勉強きらい・やりたくない！、となって、）書けなくなりそう」」ですね。

シール貼りとか幼児ドリルとか折り紙でもマジックでも絵本でも迷路でも。
お子さんが「好き・楽しい」で笑顔でとりくめて達成感が感じられるレベルの課題に変更するほうが良いと思いますよ。

文字が書けるスキルも大事ですが、お子さんに必須は体力と愛嬌。
コミュニケーション能力になってきます。
運動の習い事でもさせればどうでしょうね。