2026/04/07 08:46 投稿
回答 5

スパルタな療育に通ったことがある方のお話が聞きたいです。
どんなところで成長を感じられましたか?
トラウマになったりしませんでしたか?

この4月から年少で週5回療育園に通い始めました。
嫌だから参加しないというのは原則許さず、「できた」という体験を積むことを優先する方針で、時には泣いて嫌がっているところを羽交い締めにして座らせる、引きずるようにして歩かせることもあります。
歴史ある園で、話を聞いた感じ理念や療育の内容が一番しっかりしていたことや、集団行動ができないうちの子供にとって必要なことを学べると思い、園の方針には納得しています。
しかし、トラウマにならないのか等がちょっと心配です。

またこれまで通っていた保育園は、教室にいられないなら職員室で過ごしても良いという方針でした。
息子は一時期他害や行き渋りが激しくて困っていましたが最近ぐっと落ち着いて、成長したのかと思いきや最近はほとんどの時間を職員室で過ごしていたのがその理由でした。
保育園からは転園しなくても大丈夫、いつかは教室でも落ち着いて過ごせるようになると言われていのですが、
悩みに悩んだ末に結局転園を選びました。

息子にとって本当に良かったのかを悩んでしまいます。
同じような方針の療育園に通ったことがある方のお話を聞かせてください。

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この質問への回答
5件

https://h-navi.jp/qa/questions/205669
Re.mさん
2026/04/07 12:19

特別スパルタな療育園ではありませんでしたが、年少時の担任の先生が厳しめというか毅然とした態度で子どもたちに接する人でした。
常に厳しいというわけではなく、ここぞ!というときは絶対に引かない、子どもがどんなに癇癪を起こそうが困難と向き合わせてくれる先生でした。

まだ幼い今、困難や嫌なことともしっかり向き合う経験をさせてください。
ものすごくしんどいですが、どれだけ泣こうがわめかれようがお母さんは絶対に引かずに娘ちゃんに立ち向かってください。

今、踏ん張ってください。
今乗り越えられなければ、成長したとき娘ちゃんもお母さんもしんどくなります。
今踏ん張っていれば。
娘ちゃんにもお母さんにも、きっといいことが待っていますよ。

入園直後、先生と娘がバチバチにやり合ったときに先生に言われた言葉です。
きっと今踏ん張る意味があるんだと先生の言葉を信じて娘と対峙してきました。

小学四年生を迎えた今。
娘はものすごい成長を見せました。
能力的な成長はもちろんですが精神的な成長がすごかったです。

しんどいときも逃げずに困難と向き合い、乗り越える力。
失敗しても腐ることなくそれを受け入れ、成功へ繋げる力。
辛いときも自分の感情をぐっと抑え、最善を尽くす力。
レジリエンスといわれる困難に対する適応力、これがものすごく培われました。

自分を律し、困難と向き合うことができる性質は集団生活を送る上でめちゃくちゃ意味を持つものでした。
知的ハンデが大きい娘ですが、それを上回る適応力のおかげで支援級でたくさんの友だちに囲まれて学校生活を謳歌しています。

ここぞ!というところで頑張れる姿勢は周囲の人たちからも肯定的に受け取られ、たくさん支えてもらっています。
娘もそれを素直に受け入れ、仲間と一緒に成長できることに喜びを見いだしているようです。

当然ですが子どもの性格や気質、特性によってスパルタは向き不向きあります。
親はそこを見極める必要があります。
ただ、無駄で終わることはないとも確信しています。
子どもさんが芯のあるタイプ、そこそこ適応力のあるタイプなら試してみる価値はあるかもしれません。

https://h-navi.jp/qa/questions/205669
ナビコさん
2026/04/07 11:39

スパルタ系の療育園に通ったことはないですが、6歳から13歳まで就労型デイサービスに通って、そこはもっと厳しかったです。

仕事で指示書と道具を渡されて作業をするのですが、わざと道具を足りなくして渡し、子供がそれに気づいて指導者に相談することができるか、ということを小学生からしていました。

厳しくて一度やめたいと言ったことがあって、いろんな所に相談してやめてもいいのではという言葉をもらって本人に伝えたら、「え、やめないよ。」と言い出して(今でも謎の言動)、13歳まで続けました。

やめたのは中学生になって、勉強があるので通う時間がなくなったからです。

厳しくても小さい頃からしていれば、それが普通になるでしょう。

反対に本人の好きなようにさせて、大きくなってから矯正するのは、本人の意思がないと難しいでしょう。

子供はカナー型自閉症ですが、小学校3年生からは周りから普通学級をすすめられるようになり、中学生から授業は全て普通学級で受けていて、受験生になっています。

厳しくしたとは思わないですが、やるべきことはやらせて後悔はないです。

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https://h-navi.jp/qa/questions/205669
ちーさん
2026/04/07 14:04

ナビコさん、Re.mさんありがとうございます。
療育園の指導は時に厳しいですが、
座って話を聞く、手を繋いで歩く、身辺自立など将来出来るようにならないと困ることなので踏ん張りどころですね。

また、私は今まで息子に対して、癇癪やパニックを起こす原因をなるべく取り除く方向で接してきました。
それで落ち着いた部分もありますが、甘やかしすぎ、過保護すぎだと思うことも多いです。
もちろん子供があまりにも向いてなかったらその時は仕方ないですが、
嫌なことでもやる、癇癪やパニックから立ち直る練習をするなど、私1人では難しいことをこの園で一緒に学んでいけたらと思います。

背中を押してくださり、ありがとうございました。

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https://h-navi.jp/qa/questions/205669
春なすさん
2026/04/07 16:06

うちは、割とスパルタの療育施設に4歳から高校2年生の最近まで通っていました。
概ね同じような感じです。
泣いたらやらなくて良いという誤学習にはならないように、やらなくてはならないことはやる、を教えてもらって良かったと今では思います。

幼少期は、親も心が折れたことは沢山ありました。
けれど、当時は通う所も他になく選択肢もなかったのでやめることもできませんでした。

こだわりと音に敏感、癇癪…このままでは、自分も大変だったので。
行く前に大泣き癇癪、ついても大泣き癇癪が1年半程続きました。

今後スルー出来ることならば、スルーでいいかもしれません。けれども、就学したら、社会に出たら、嫌でもやらなければならないことも沢山あります。

ややトラウマになり、卒業してからは行きたいないと言っている自閉症の強い子も知っています。
ですが、こだわりがだいぶ薄れたり、癇癪を起こさなくなったので通わないよりはずっと良かったと思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/205669
ちーさん
2026/04/07 20:44

春なすさん、回答ありがとうございます。
私の地域も他に選択肢は少なく、またこの園が最後の砦的な存在です。
見学や説明会でも、厳しい方針や最初は親子とも辛い思いをするであろうことについて念を押され、覚悟した上で入園しました。
こだわりが薄まったり癇癪が減ることのメリットについてかなり具体的に説明していただき、それが入園の決め手になったのもあります。

泣き叫んで暴れる息子を見るとこれで良かったのか?とつい考えがブレてしまうこともありますが、長い目で見ると本人にとっても周りにとっても必要な訓練、通わないよりずっと良いと思って頑張ります。

実際に通った上でのお話を聞かせていただいて励みになります。
ありがとうございました。

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2018/04/09 投稿
小学1・2年生 ASD(自閉スペクトラム症)

もうすぐ10ヶ月の息子がいます。自閉症、ADHD、知的障害を疑っています。 現在の状態は以下のとおりです。 ・目が合わない 子どもから合わせてくるときは合いますが、こちらが合わせたいときは合いません。だっこ、たかいたかいなどのときは絶対に合いません。笑いながら目をそらされることも多いです。覗き込んで合わせようとするとまるでコントのように逸らされます…。 ・親からの働きかけへの反応が乏しい 名前を呼んでも振り向かず、正面から声をかけてもほぼこちらを見ません。親御の話しかけに応えるような発声もありません。youtubeの音には素早く反応します。 「上手だね〜!」などと(大げさに)褒めても喜ばない、というかそもそもこちらを見ていません。「ちょうだい」と声をかけても顔も見ないし手も見ません。 あやしても声を出して笑うことはほぼありません。7ヶ月頃までは、笑うこと自体ほぼありませんでした。(その頃に比べると笑うことは増えました。) ・模倣をしない 模倣を全くしません。パチパチ、バイバイ、はーいの動きは一人で勝手にやっていることがありますが、場面にあった動きではありません。(泣きながらパチパチするなど) ・人に話しかけるような発声がない 「うー」「んー」という声を出しますが、全て独り言で、人に向かって発声することがありません。「まんまんまん」の繰り返しの喃語はたまにありますが、それも独り言です。 ・だっこは嫌がりませんが、だっこしてほしいときはよくある目を見つめて手を広げる動作ではなく、相手の胸元を見ながら服を手繰り寄せます。 ・部屋に1人になると泣きますが、誰か他の人がいれば平気です。また、母親が戻ってきても嬉しそうではなく、「誰だろう?」というような顔で見られることもあります。(母親の顔を認識してない?) 他にも、人見知りしない、言葉の理解が全くない、指さしたほうを見ない、かんしゃくが激しい、親のリアクションを全く気にかけない、多動など、気になることは多いのですが、特に目が合わないこと、人との関わりを喜ばないところが気になります。 一方、パパが帰ってくると満面の笑みで喜んだり、だっこしてほしいときは足にすがりついてぴょんぴょん上下したり、人に全く関心がない訳ではないようです。 運動発達は今のところ問題ありません。 定型発達ではないだろうなと思っています。 自治体の保健師さんの発達相談で相談していますが、「今の月齢では様子見」「1歳半検診でおや?という状態であれば、数カ月後に再検診がある。再検診で療育が必要と判断されれば療育を受けることになる」「こんなにお子さんがかわいい時期は今しかない。たくさんかわいがってあげて」と言われました。 保健師さんの言っていることはもっともだと頭ではわかっているのですが、なかなか気持ちの整理がつかず、子どもを寝かしつけたあと、インターネットやYouTubeで障害について検索しては、子どもの寝顔を見て泣いてしまうことが多いです。 質問は以下です。 ①0歳から障害の特性が出ている場合、一般的には症状は重いのでしょうか。(軽度ではなく中度〜重度になることが多いのでしょうか) ②おそらく2歳前後まで様子見になると思われるのですが、それまで息子とどのように過ごせばいいか、こんな風に過ごしたのがよかった、あるいはもっとこうすればよかったなどありましたら教えてください。(遊び方、関わり方など) ③2歳前後までどんな心持ちで過ごせばいいか、特に早くから疑いを持っておられた親御さんがおられたらアドバイスがほしいです。 今の過ごし方は以下です。 ・支援センターで遊ぶ(ほぼ毎日) ・絵本を読み聞かせ(1日3冊くらい) ・手遊び(模倣しないので見せるだけですが…) ・できるだけ体を使って遊ぶ(たかいたかい、ひこうき、いないいないばあ、だっこしてグルグルなど) ・1日に3回以上声を出して笑わせる(ほぼくすぐり、くすぐりで笑わないことも多く達成できない日も多い) とりとめもなく書いてしまいましたが、ご意見いただけると嬉しいです。

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2023/07/17 投稿
喃語 発達相談 絵本

こんばんは! 何度かこちらで質問させていただきアドバイスいただき感謝しています。 今2歳8ヶ月の娘のことなのですが… 年末頃から一気に言葉が増えて2語分も話すようになり、よく手が出ていたのですがそれもなくなり少し安心していたのですが… 先週末あたりから、物を投げることがひどくなり困っています… ちょうど風邪をひいていたのでしんどいのもあるのかもしれないのですが… ご飯が入ったお皿やお椀やスプーン、おもちゃをよく投げていたのですが、最近おもちゃやスプーンはよく投げるけど、お皿は食べ終わると私に渡してくれるようになっていたのですが、また最近ご飯が入ったお皿を投げるようになりました… 療育の先生に相談すると、そういうことを繰り返して成長していくと言われていたのですが、物を投げたりする時どのように対応したらいいのか教えていただきたく投稿させていただきました。 家では物を投げたら、〇〇を投げたら〇〇が泣いてるよ…だから投げるのをやめようね と言ったら娘がうんと言うのですがまたすぐ投げたりします… 今日私も疲れてしまい怒ってしまったのですが…怒るのが1番よくないですよね… テレビを見せる時間が少し増えたのでそれが影響しているのでしょうか… 最近はお友達にも少し興味が出てきたのか、保育園から帰る時に自分からタッチタッチとお友達に駆け寄ったり、みんなにバイバイとして帰ったり、週末にあった発表会でもなんとかセリフも言って名前を呼ばれたらハイと返事してみんなで並んで歌も頑張って歌っていました。 相変わらず手はつないでくれないし、髪の毛をくくったり、耳にかけられたりするのはすごく嫌がります… 身近な人とは目が合いますが、保育園の先生には目を見てバイバイしないことがあります… もうすぐ3歳なので3歳児健診よりも先に病院を受診した方がいいのか悩んでいます。 3歳までは診断をつけないという病院が多いみたいなので… 何かアドバイスいただけたら嬉しいです。

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2024/03/13 投稿
3歳児健診 先生 0~3歳

息子の暴言に疲れ果てて優しくする気が起きません。6歳(新一年予定)男の子。ASD・ADHDでエビリファイ服用中です。 どんなに優しく接しても、やりたい事を叶えても1つ望み通りにいかないだけで「家族って最悪、もういらない。人生で一番最低な日」など燗にさわるような発言ばかりします。ちなみに望みというのは禁止と約束したジュースを買ってもらえない、ガチャガチャの追加一回をやらせてもらえないなど約束したこと以上を望んだ場合です。 ペアトレ研修を修了しており、発言をしてない時に大袈裟に褒める、スルーし反応しない、発言をしたら約束していた事もやらせない等の色々な方法を試しましたが一向に改善しません。 私のスルースキルが未熟すぎるのもよく分かっております。命に関わることや人に危害を加える等の事以外はスルーするのは十分頭では分かっていますが、人を傷つける発言はどうしても許せません。 言われるたびにイライラしたり、悲しくなったり息子への愛情が減っていくのを実感しています。 このような場合療育的にどのような関わりをしたら良いのでしょうか?小学校入学を間近にして、いずれお友達を傷つけてしまうのではないかと不安で仕方ありませんし、一緒にいるのが辛いです。助けてください。

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2026/03/30 投稿
ADHD(注意欠如多動症) 小学校 療育

言葉が出るのが早くても、言われたことを理解できない、指示に従えなければ知的障害の可能性はあるのでしょうか。 3歳6ヶ月の息子で、遠城寺式発達検査でDQ70前後です。 どの項目も満遍なく遅く、特に言語理解が遅れていました。 ASD傾向と軽度知的障害の可能性を指摘されています。 癇癪、パニック、コミュニケーションの拙さなどがあり、ASD傾向は確実にあると思います。 今後は児発へ通所、療育手帳の判定も受ける予定です。 しかし、お恥ずかしい話なのですが知的障害の可能性も指摘されたことに正直動揺しています。 疑問点としては、息子は1歳前から話し出し、2語文3語文と標準より早く喋るようになりました。興味のある分野に限っては難しい単語も知っています。 一方で、やっぱり知的障害なのかなと思うところもあります。 発語は良いのですが、理解か今ひとつです。 言いたいことをずっと喋り続けるわりに、質問は簡単なYESNO型か「これは何?」「どっちがいい?」みたいなことにしか答えられません。 それ以外は噛み合わない答えが返ってきます。 自然な会話も難しいです。 園での一斉指示は通らず、家で落ち着いた状態での指示も「あれ取って」のような簡単な1つのことならできますが、 2つ以上の指示ややり慣れないことはかなり丁寧に説明してもできません。 トイトレや服の着脱もできず、指しゃぶりもしています。 親から見て、同年代の子達より赤ちゃんぽく見えます。 発達相談では今後どうなるかはまだ分からないと言われましたが、やっぱり知的障害もある可能性が高いのでしょうか。 アドバイスいただけると嬉しいです。

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2026/02/15 投稿
知的障害(知的発達症) 発達検査 パニック

何度もここで質問してしまいすみません。 土曜の療育を希望していて、療育見学をしてどこもキャンセル待ちで、1件平日に空きが出てご連絡がありました。 もう一件は土曜療育の空き待ちです。 子供にどっちがいい?と相談してるのですがどっちでもいい〜と言っています。 でも土曜のがいいかなぁ〜運動療育もあるのし。と言う感じです。 どちらも魅力的な事業所ですが、親的には今空きが出たところの方がいいのかなぁーと思ってるのですが、 どちらも距離が少しあります。 私が悩んでいるのは、平日他の習い事してる為子供が平日ほとんどゆっくりする時間がない。6時間授業も増える為、6時間授業しながら平日がゆっくりできないこと、お友達と遊ぶ機会が減ってしまうかもしれないこと。 です。 子供の負担を多くしてまで平日に詰め込みすぎてしまうのが心配です。 土曜の空き待ちが理想ですが、まだ連絡はありません。 せっかく空きが出た平日がいいのか、土曜を待つのか… ただ平日は子供の負担が心配… 空きが出たところは最初は隔週で土曜にやって5月から平日になります。 土曜の空き待ちも4月になると空きが出てくると思いますーと言ってたのですがいつになるのやらと言う感じです。 皆さんはこう言う場合やはり希望してる土曜の空きを待ってみるのでしょうか? それとも空きが出るまで空いたところに通ってみるのでしょうか? (それは事業所さんに失礼になるのでしょうか) 土曜のメリットは午前から行けるので午後は子供の自由時間も確保してあげれし、家族の時間も取れる。 他のお友達も土曜に習い事してる子が増えてきてるので特に遊ぶ予定がない。 私も子供もストレスがないかなと思いました

回答
9件
2026/03/20 投稿
ADHD(注意欠如多動症) 小学1・2年生 習い事
言いたい!聞きたい!
締め切りまで
11日
ランドセル、リュック、それとも…?特性のあるお子さんの「通学カバン」選びの工夫やエピソードを教えてください
「重いランドセルを毎日背負える?」「留め具を開け閉めできるか心配……」発達障害や特性のあるお子さんにとって、小学校入学に向けた「ラン活」は、成長の喜びと同時に不安や悩みを伴うこともありますよね。一般的なランドセルの重さや仕様などが合わずに、悩むご家庭もあると思います。また、「リュック一択」と思いながらも葛藤する方もいるのではないでしょうか。

「わが子にぴったりのカバン」をどうやって見つけたのか、どのように悩み、最終的にどんなカバンを選択したのか(または選ぶ予定か)、ぜひリアルな体験談やエピソードをお聞かせください。

【例えば、こんな経験はありませんか?】
〇一般的なランドセルを購入したものの、背負うのを嫌がり、入学後に軽いリュックに買い替えた
〇リュックを検討していたが、本人が「ランドセルがいい!」と主張。軽さや開け閉めのしやすさを優先し、ナイロン製のランドセル型カバンを選んだ
〇手先の不器用さがあり、ランドセルの金具を回すのが難しかったため、マグネット式のカバンを探して購入
〇車いすを利用しているため、背もたれに干渉しないよう工夫された障害児用のランドセルを購入

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、皆さんの経験や思いをお寄せください。
※「数行だけの短いコメント」や「いま現在悩んでいるというモヤモヤ」だけでも大歓迎です!文章のまとまりなどは気にせず、お気軽にリアルな声をお聞かせください。

お寄せいただいたエピソードについては、発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介、もしくは読者体験談として発達ナビで公開などで活用させていただきます。

【アンケート期間】
2026年8月24日 〜 2026年9月7日

▼発達ナビ編集部が作成する記事内での読者の方からの声としての紹介については、採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼読者体験談化について
・エピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1か月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・体験談公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・エピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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