kuukaiさん
2021/03/22 10:24 投稿
回答 4 件
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子どもが小学2年の小学生、チック症のようなまばたきとあっとか声が出るようになりました。どうしたらいいでしょうか。

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質問者からのお礼
2021/03/22 18:09
ありがとうございました。参考にさせていただきます。まず、病院には行こうと思います。習い事や塾を少し減らして精神的負担を軽減してみます。
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この質問への回答
4件

https://h-navi.jp/qa/questions/160291
カピバラさん
2021/03/22 12:17

こんにちは

息子もチックに悩まされた小学校時代でした。
行事の練習の前後や解放感から長期休みの前などに悪化しました。
また、自宅でリラックスしている時の方が増強します。
家は寝る前が1番ひどくなりました。
大体は数週間～ひと月程で軽減または消失します。

昨年からコロナで大きく環境も変化しましたよね。
まばたきや首振りなどの運動チックと鼻すすりや発声などの音声チックがあります。
対応としては、指摘しないことが1番ですが、音声はうるさいとつい注意してしまいますよね。
チックを意識すると、止めたくても止められないことで、悪化する可能性もあるので、温かく見守ってあげて下さい。
本人も周りから指摘されて辛いようであれば、薬物療法もあります。
児童精神科などに相談して下さい。
10～12歳頃をピークに多くは軽減していきます。
数％の方は成人でも症状が残るそうです。
発達さんの場合、学校での負荷が大きいのかどうか担任に確認する、また環境調整や配慮で負荷が軽減出来るかどうか検証することをまずはお勧めします。

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ぷぅちゃんさん
2021/03/22 11:25

チックのようなまばたきがあるのは、何か緊張しているときに見られることがあると聞いたことがあるので、そこは気にしなくていいようです。
余計、プレッシャー？みたいなものを感じるそうです。
どうしても気になるようでしたら、病院等相談できるところでしっかり相談した方がいいと思います。

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春なすさん
2021/03/22 12:18

声が出るのも、チックだと聞いたことがありますよ。
ずっと続くならば、やはり病院でみてもらうのがいいのかなと思います。
あとは、学校などで環境の変化はなかったですか。ストレスがかかると、出るので環境調整が必要かも知れませんね。
今だと、コロナでストレスかかってない人の方が少ないかも知れませんけど。

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ハコハコさん
2021/03/22 13:43

主治医がいるなら相談を。

次に生活全般のストレスは緩和してあげた方がよいと思います。
といっても、規則正しい生活を送らせるため生活リズムを整えたり、好きなオヤツを時々準備しておいたり、あとは話はしっかり聞いてあげることですね。
あっ、とかの声は指摘しないこと。

うちは音声チックがでますが、しっかり添い寝したりお風呂では頭や身体を洗ってあげたり
子どもが少し甘えやすいようにし、本人の話はゆっくりしっかり聞くようにしています。

理不尽とか、人として権利ばかり主張し義務を果たさないことなどは許しませんでしたが、宿題など負担感が強いなら、手伝ったり、減らしてもらうようしたりしています。

うちの子は宿題を減らすのは基本納得しないので、本人が苦手なことは下駄を履かせて手伝っています。

例えば音読等は読字がかなり苦手なので、音読の宿題は頑張らなくてもいいということにし、先生からもやれるときだけでと言っていただいたりしています。



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2021/07/16 投稿
知的障害（知的発達症） ASD（自閉スペクトラム症） 0~3歳

チックについて質問です。（長文ですいません） 小学5年生、男児、おそらく、ASD（未受診）。 （昨年末頃から、たまに「んんんっ」と控えめに高い声を出すことがありましたが）、２ケ月程前、子供の態度についに母親の私がヒステリックに怒ってしまい（身体的・精神的虐待に近い怒り方でした。あんな怒り方は初めてでした。）、それがきっかけで、チックが顕著に出てしまいました。 （以下、家庭での様子です。実際の外での様子はよく分かりません。） 最初は、 ・瞬時に息継ぎするようなチック、 ・以前からの「んんんっ」の声が大きくなった。 しばらくして、上記以外に、 ・鼻を鳴らす（今はありません） ・ごくごくたまに顔をグーで軽く叩く（触るに近い） ・ごくたまに頷くように首を2〜3回ふる仕草。など。 ・最近は頻繁に、いろいろな物（ドアなど）にお辞儀する。（これは小さい時からたまに見られました。） などなど。 何度か近くの小児科（発達専門の先生）に行き話を聞いてもらっていますが、様子見という感じで、漢方をお願いして処方してもらっています。 （子供の特性を頭では理解していたつもりでしたが）、ヒステリックに怒ったことを後悔してもしきれません。 昔から、子供にはよく怒って、過干渉だったことも反省し、あの日から子供には心の底から謝罪し対応を改めていますが、どうか一過性のチックであってほしい、時間を戻せるならあの日に戻りたいです。 ひどく怒られた、などがきっかけでチックが出て、その後、いつの間にか消えた例、などありますでしょうか。 宜しくお願い致します。

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2025/07/14 投稿
小児科 先生 発達障害かも（未診断）

小学3年生の息子ですが、落ち着きがなく未診断ですがADHDの傾向があると思っています。 昔から動作にクセ（チック？）がでることがあります。クセは半年〜一年位で別の動作に変わります。 今はメガネの鼻あて部分をなめる、指をなめる、舐めた指で足をさわる。。など、5分に一回程度で、はたから見ていて気持ちの良いものではありませんし、衛生的にもよくありません。別の問題なさそうな仕草（例えばポケットに手をいれるとか、スーパーボールを握るとか）に変えようとしてもうまくいきません。本人には友達がやっていたらどう思うか？など考えさせるように伝えており、本人的にもやめたいそうなのですが、やめられないらしいです。学校からもこのままではいじめに繋がる可能性があるのでやめさせた方が良いと言われていますが、なかなかうまくいきません。。突発的に出てしまうようで、人の見えないところでやる、なども難しいようです。 なにか良い対応をご存じの方がいらっしゃいましたら、お知恵をいただければと思います。

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2024/05/08 投稿
診断 いじめ 発達障害かも（未診断）

先日、息子が通う小学校で参観日があり、夫婦で行きました。その時の自分の対応が正しくなかったのではないか？もっと賢く振る舞えなかったのか等が気になっています。 授業中、 一生懸命手を挙げ、答えを言うために係の子にあててもらおうと必死の息子。でも息子だけあててもらえず(そう見えたのは私だけかもしれません)、息子は私の方を向き「一生懸命手を挙げてたのにあててもらえなかったよ」と言いながら涙目になってしまい、ついには顔を机に埋めヒックヒックと泣き出してしまいました。何も泣くことないのになぁと感じつつも、格好いいとこ見せたかったんだろうなぁ…残念だったねって、後で声かけてあげようと考えていましたが、そんな息子に先生は気付いているのかいないのか、授業はどんどん進行していきます。でも息子は相変わらず。声をかけたいけど今は授業中だし…先生や生徒に任せてみようと黙って見ていましたが、隣の席の子はうっとおしそうに時々横目で息子を見るけど、そのまま授業を受けていました。その隣の子とは、さっき手を挙げた息子に気付かなかった係の子でした。私は「まさかわざとじゃないよね⁉」と思ってしまいました。暫くして先生が授業に参加できていない息子に気付いて、何度も優しく声をかけて下さり、何とか持ち直した息子。そのうち授業が終わりに近づいた頃…先生は係の子数人に皆のプリントを集めるよう指示を出していました。すると驚いたことに息子の隣の子(係の子)は、息子のプリントだけ持っていこうとせず、息子が「僕のも持っていってよ！」と数回言いながら追いかけても受け取らず、どんどん前へ歩いて行ってしまいました。とうとう一番前の先生の近くまで行ってしまい、そこでやっと息子のプリントを受け入れた(ように見えた)のですが、その子は一言も口をきかず息子を睨んだままでした。 これはいったいなんなのだろう⁉あからさまにも見える態度。体も大きく、息子より全然大人っぽい子です。コミュニケーションが下手でチックも出ている息子にイライラするのもわからなくはないのですが…この事をその場にいた担任に後で話すべきかどうか迷ったまま、参観後に夫婦で職員室へ行き、泣いてしまい気持ちの切り替えがなかなか出来ていなかった息子への対応についての感謝の気持ちだけ伝えると、意外な返事が。「今日はいつもより頑張ってましたよ｡」でした。(じゃあいつもはもっと泣いたりしてるの⁉)と驚いてしまいました。 家に帰ってから、職員室へ行ったあの時、担任に係の子と息子のやりとりを話をした方が良かったんではないか？といまだに心に引っ掛かっています。その日学校から帰ってきた息子には「今日は頑張ってたね。しっかし係の子ったら、ちゃんとまわり見てくれなきゃ困るわよねぇ｡」と私が言うと「あの子いつもそうなんだよ｡」と息子。「いつも持っていってくれないの⁉」「うん。仕方ないよ。よく見てないんだ｡」と続けて話した息子。内心、わざとじゃないんか?!とついつい思ってしまった私自身が、何だか情けないのです。因みに、教室の後ろの壁に生徒一人一人の「今年の目標」があり、息子は「いじめられないようにすること」と書いてありました。正直、胸が痛かったです。今まで私が知っているだけでも沢山ありましたから。まだまだあってもおかしくないし、それでも頑張って毎日学校に通ってる息子は偉いと思います。だからこそ、あの係の子との一件を担任に話さなかったことが、やっぱり引っ掛かってしまいます。皆さんならどう対処しますか？お知恵を拝借させて下さい。

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2017/06/11 投稿
LD・SLD（限局性学習症） コミュニケーション 小学校

お世話になります。 小5のADHDの息子ですが、幼稚園時代から音声チックが始まり現在に至ります。 咳払いや鼻鳴らし、歯をカチカチ鳴らすなど よくこれほど色々違うパターンが出来るものだと思うほどです。 治ったと思えば又しばらくして始まる感じです。 一昨日からは、文では伝わりにくいかと思いますが フゥと溜め息を吐く感じですが、溜め息ではないです。 フン、フン、フンとひたすら言っていて、先ほど自分がやっているのに やめれないがらイライラする！ と、叫び涙を溜めてました。 学校でも色々我慢しないといけない事があるだろうし、ストレス溜まっているんでしょうね。 チックを炸裂しながらも、二学期に入ってからは 1番苦手な学校の机の中の整理を自発的にしたり、体操服なども持って帰って来る様になりました！ 少しずつ、少しずつ、この子なりに成長して行っていますが。 チックの対処の仕方は長年の事なので、家族で理解してます。 注意しないなど、、普通に接してあげるなど。 他に何か出来る事はあるでしょうか？ 長年チックがあったけど、成長と共にマシになった方とかいらっしゃいますか？ ちなみに薬は処方されてません。 飲めば効果があるのでしょうか？ よろしくお願い致します。

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2016/11/11 投稿
幼稚園 小学5・6年生 ADHD（注意欠如多動症）

小３の長男が11月頃から『うん、うん』とずっと言うようになり、最初はのどの調子が悪いのかと思い、耳鼻科にいったらのどの状態みても問題ないからチックだろうと。 担任と別件で話した時も、テストなど静かな時はかなり目立つと言われました。本当はチックは注意してはいけないのは解ってますが、クラスメイトにからかわれる前にやめさせたくて、つい注意してしまいます。色々調べるとストレスとのことですが、だからといって学校休ませるわけにはいかないし、どうしたら良いか困ってます。起きてる間はほとんどずっとです。思い当たるのは唯一のお友達が離れて、学校では一人ぼっちなので、それが原因かなと思ってますが本人は何かあっても話さないので 原因はちゃんとはわかりません

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5件
2014/12/17 投稿
お悩みきいて!

アスペルガーとADHDの小2の娘がいます。 診断は幼稚園の年長位。 知的障害は全くないです。 逆に、アスペルガーだからか、検査では知能がかなり高めでした。 とにかくキレやすく、チックがすごいので、療育センターの児童精神科に通っています。 そこで、エビリファイという薬を処方してもらっているのですが、最初は1mgからスタートして、今は4mgまで増やしていますが、いまいち効果が分かりません。 チック症状は軽くなったような気はしますが、それは単に成長によるもののような気がしますし、家でのキレやすさや癇癪はあまり変わっていないような気がします。 ちなみに、学校でキレることは全く無いみたいです。 このまま投薬を続けるべきなのかずっと悩んでいます。病院の先生には毎回聞いているのですが、あやふやすぎて全くあてになりません。 病院を変えたくても通える範囲に児童精神科が無く、どうしたらよいのか困っています。 エビリファイはチックや癇癪には効果があるのでしょうか？ チックや癇癪が成長とともに消えていくものなのであれば、薬を飲ませることはやめさせてあげようかな、と思う日々です。 何か情報があれば教えて頂きたいです！

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18件
2022/07/24 投稿
癇癪 先生 診断
言いたい！聞きたい！
締め切りまで
約12時間
【学校・園での合理的配慮】「伝えてよかった！」経験や、工夫していることを教えてください
新学期が始まり、お子さんが学校や園で過ごしやすいように、先生方とコミュニケーションを取る機会も増える頃かと思います。
その中で、学習面や生活面で困難を減らすための「合理的配慮」。 言葉は知っていても、「何をお願いできるの？」「どうやって伝えたらいいの？」「わがままと思われないかな…」と、悩んだり、ためらったりした経験がある方も多いのではないでしょうか。

そこで今回は、皆さんが実際に学校や園で受けている「合理的配慮」や、お願いする際の「伝え方の工夫」、また合理的配慮をお願いする際などに起こったトラブルについての体験談を募集します。

例えば、こんな経験はありませんか？

●感覚過敏で教室がつらい→イヤーマフやサングラスの使用を許可してもらった
●板書が苦手 → タブレットで黒板を撮影させてもらっている
●集団指示が通りにくい → 先生から個別に声をかけてもらうようお願いした
●テストの時だけパニックになる → 別室での受験を認めてもらった
●お願いしたこと：支援級の先生に間に入ってもらい、担任の先生に伝えてもらった
●伝え方の工夫：医師の診断書やWISCの結果を添えて、具体的に説明した
●ちょっとした工夫：「廊下側の席にしてもらう」など、小さな工夫で落ち着いて過ごせるようになった
●失敗談や学び：最初はうまくいかなかったけど、伝え方を変えたら状況が改善した

うまくいったこと、工夫していることはもちろん、「今まさに悩んでいる……」ということでも構いません。
皆さんの一つひとつの経験が、同じように悩んでいる保護者の方々にとって、次の一歩を踏み出すための大きな勇気やヒントになります。ぜひ、あなたの体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。
よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。

お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化
して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2025年9月11日（木）から9月23日（火）まで

▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。

▼コミックエッセイ化について
コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時（投稿より最大1ヶ月程）ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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