2025/10/18 15:05 投稿

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受付終了

小学４年生。今回、運動会は散々でした。

学校に行ったんはいいが騒ぐ、暴言。1人席にはつかずうろうろ。他の子は応援でおとなしく座ってた。

座らずみんなと離れたとこでうろうろして騒ぎました。

昨年は渋るも騒ぐはなく参加できてて走りだけは途中でやめました。

今回は全部開会式から参加はできませんでした。

学校に着いたら騒ぎだしました。ここで帰らせ休ませれてば騒ぐ事はなかったです。

落ち着いて自分の出番になって参加できるなら支援の先生が声かけをするが騒ぐ、暴言。
練習では渋りはありましたが途中から活動できるようになってました。

夏休み明けから行き渋りはありました。途中渋りはなく学校に行けてました。

祝日明けからまた学校渋りがあり今週は学校を休み。予行練習も休み当日は行けたんはいいが上記の状態になり、渋るなら休ませればよかたったって思いました。

騒ぐ、暴言、たくさん保護者がいる中もう来年は運動会参加させられないな。

迷惑、騒ぐなら連れて来るなって思う人もいますね。

運動会したくないなら休ます。学年あがるにつれひどくなってます。

毎年教育相談を予約をして見立ててもらってました。前回は二次障害を起こしてるを言われました。

今回は発達の専門の先生に見立ててもらいここでやっと騒ぐ、暴言、子どもがする行動で愛着障害とPTSD を言われました。後天性を言われました。怒られてないを言われました。

米澤好史先生の本を取り寄せ読んでみたらASDと愛着障害併存タイプの箇所が当てはまりました。

愛着障害って何？これらの行動はそれなんだとやっと分かりました。

落ち着く感じはしないです。学年あがるにつれ落ち着くは言いますがどこがって感じです。

質問者からのお礼

2025/10/21 17:17

運動会、あんなに騒いでいたのに学校から帰ってきたらスッキリしたのか落ち着いてました。

運動会終わってから学校はスムーズに行き運動会みたいに騒がなく落ち着いてました。

たくさん人がいる。騒がしい、いつもと環境がちがうで不安になり騒いだのが考えられます。

昨年はそんな事はなく今回はこうなった。

来年はどうなるかわかりませんが先生と情報共有をして不安になる原因を減らしたり対策をする。

騒がしくないとこ席を設ける。落ち着ける場所を作る。

騒ぐなら無理して参加はしないなど対策をしたいと思います。

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初めまして、４１で出産。小さく生まれ、のんびりとした成長なんだ～と思っていましたが…。小学2年生の時に、塾の先生の一言で不安になり、検査をしたところ「自閉症スペクトラム」と診断を受けました。病院には通わず、薬の服用はありません。息子は今、小４。決まりを守る…という事にこだわりを持ち、授業の私語は許せない…ので、学校では毎日ストレスを抱えています。その他にも、生きにくさを抱えています。クラスには、多動他害の男児T君がいて、先生も手を焼いています。その児童がきっかけで、クラスにはトラブルが絶えません。支援の先生をお願いしましたが、学校は現状のままでとの回答。 T君といつもケンカになるお母さんが、2学期の個人懇談で「T君とは合わないので、すみません」と担任に伝えると、「彼とは合う子はいません！」と…先生がおっしゃったそうです。私はとても、ショックでした。息子はクラスの友達の輪に入れず、孤独を抱えています。困った事があれば、支援センターの先生から、担任に伝えて頂き、私も子供の心が不安定な時は学校に知らせ、担任の先生とは上手く連携が取れています。が、担任のこの発言には戸惑いました。他の学年には、教育委員会からの指導が入り（保護者の訴えが学校に伝わらず、教育委員会に直訴したので）、この学校に任せられるのか…という不安があります。ただ、担任の先生は息子には細かい対応をして頂いています。 T君は、みんなと一緒に遊びたいけれど、上手く伝えられない…。私はT君が過ごしやすい環境は、息子にも理想だと思うのですが、学校ともめたくない…。頭の中が、混乱しています。

ASD（自閉スペクトラム症）こだわり療育センター教育委員会親の会片付け遊び病院診断集団行動社会性運筆国語算数学習塾小学校先生他害トラブル癇癪

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運動会を前に不安定な子どもについて質問です。 3歳6ヵ月（早生まれ）で知的な遅れはないものの、ASD/ADHDの疑いという診断を受けている息子がいます。今年の春に保育園に入園しました。入園当初は慣れない集団生活のなかでさまざまな問題行動があったのですが、ひと月も経つと園生活に慣れてきたのか、保育園でも家庭でも比較的穏やかに過ごしていました。ところが先月に運動会の練習が始まった頃から、家の中で大きな声を出す、過度な悪戯をする、声をかけても無視する等、不安定な様子がたびたびみられるようになりました。また、毎朝家を出て登園するまでは何の抵抗もないのですが、保育室を前にすると、入室を嫌がり外遊びを始めてしまうようになりました。心配して担任の保育士さんに園での様子を確認してみたところ「運動会の練習自体はとても楽しそうに参加しているし、保育室にも入ってしまえばお友達と楽しそうに遊んでいる」とのことでした。そこで三つの質問があります。 ①運動会の練習によるストレスが問題の原因である場合、運動会が終わればまた気持ちが安定していくと考えてよいのでしょうか。 ②不安定な状態にある子供に対して家庭でどのような支援をしてあげられるでしょうか。 ③毎朝保育室への入室を拒否する息子に対して、親はどのように対応するべきでしょうか。（息子が心配な一方で毎朝登園の慌ただしい時間に保育士さんを困らせてしまうことを申し訳なく思っています）

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） 0~3歳遊び診断運動保育園運動会問題行動

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2024/10/07 投稿

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ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）小学1・2年生

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2023/05/14 投稿

ADHD・ASDな事も有り、支援学級の情緒クラスに通う1年生の娘が居ます。保育園の卒園式の練習が始まった頃から、また荒れる様になってしまい、入学前に、反抗挑戦性障害も加わりました。危険防止の為、毎朝学校へ送って行きます。入学式が有った週は大丈夫だったのですが、翌週からは、上履きに履き替え、教室が近付くと、表情が曇り出します。教室の前に行くと、苛々し出し、立ち止まります。教室に入り、支度をさせ、私が教室を出様とすると、愚図り出します。毎朝、私の後を追っては、泣き叫び、先生方に止められています。困った事に、娘は、情緒クラスの先生が嫌いな様です。相性が悪い。と、言うのでしょうか･･･。何が有り、毎朝泣き叫ぶ程、先生が嫌いなのかは、わかりません。理由無しに、嫌うとも思えません。授業中も、情緒クラスにはずっと居られなく、知的クラスの方へ行ったりしているみたいです。 (情緒クラスの先生が嫌な為) 授業中も、疲れて寝てしまう。との事。知的の問題はなく、情緒が、１番の問題なので、情緒クラスに入学したのに、小学校に入学してから、情緒不安定と、狂暴さが増しました。未だ１ヶ月も経たないので、様子を見ている所ですが、学校側か、教育委員会とお話が必要かも知れません。先生と相性が合わないのが、１番痛い所です。先生を信用していないので、言うことも訊きません。愚図れば通る。と、思ってしまっています。

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）小学1・2年生教育委員会保育園小学校先生

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2018/04/23 投稿

広汎性発達障害、自閉症スペクトラム障害と診断された小2の息子がいます。 1年の3学期に、学校トラブルが原因で1ヶ月ほど不登校になったのですが、3月から休みなく通っていました。 2年生になり、4月は問題なく通えましたが、5月に入り集団登校を嫌がり始め朝車で送っていましたが、今日はとうとう「休みたい」と。朝起こすと「うー。ひぃー」と声を出して頭を抱えて泣きます。運動会の練習が始まり、それが苦痛だそうです。集団で同じことをするとか、頭の中での情報処理が苦手なことも要因かと思いますが、このままでは運動会に出られないのでは、と感じています。 4月に診断がついたばかりで、まだ対応に困惑しており、休んでいいよ、とはなかなか言えません。 2月は頓服としてですが、服薬もしていました。児童精神科の主治医とは、診断がついたので、一旦通院は終了し、何かあれば受診という形にしたばかりでこんなことになり、今日連絡を入れようと思っています。家でのパニックも多くなって来たので、本人もつらいと思います。息子の気持ちに寄り添ってあげたいけど、学校に行けない息子を受け入れられないような、複雑な気持ちがあります。

ASD（自閉スペクトラム症）小学1・2年生児童精神科診断運動不登校運動会トラブルパニック

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2017/05/08 投稿

長文お許しください。小3息子ASD診断ですが、ADHDもあると思っています。投薬調整しており、現在はインチュニブ、メラトベル服用中です。 3年に進級し五月雨登校しています。 4年生から情緒級に移る手続きを進めています。（今年度には間に合いませんでした。）最初は環境が変わりクラスに馴染めない事が主な原因と感じていました。学校側は本人に寄り添って対応して下さり、今月は3時間目から登校。廊下、保健室、図書室など、クールダウンや個別でプリントやタブレットなどやらせて頂いていました。最近では教室以外の場所で過ごす事も拒否し、辛いから帰りたいです、、と訴え、早退する事が増えてしまいました。頑張る力がどんどん無くなっているように感じます。心が疲弊しているからなのか、甘えか、特性由来なのか、見極められず対応に困っています。現在担任の先生は、 ①みんなと同じ授業を受ける ②授業に関連する自分にできる勉強をする (国語の文章題をみんながやっている中、息子は俳句を作っていたりする） ③違う教科のタブレット学習といったような選択肢から選ばせくれています。今日は③を選びましたが、やりたい学習が無かった事が原因でイライラし、そこから気持ちが崩れ、お迎え、、という事になったようでした。選択肢があり過ぎても、特性的に選べないのかな？と思ったりしています。来年度、情緒級在籍に向けても、どのように過ごすのがいいのか、、なるべく学校で過ごせるよう工夫するか？トークンとか織り交ぜるか、、？気持ちを受け入れ休ませる？何か少しでもアドバイス頂けましたらありがたく思います。よろしくお願いします。

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）小学3・4年生トークン診断国語学習先生

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2023/06/30 投稿

小３の息子についてです。広汎性発達障がいの診断があり療育や言語療法・作業療法で訓練しています。地域の小学校に通い、国・算のみ支援学級です。来年4年になると更に他の生徒さんと発達の差が開いてきてお友達とのトラブルやすれ違いで息子は寂しい思いをするかもしれないです。不本意に叱られる事で、ストレスが増え、意欲を無くしたり暴言が増えてしまいます。息子自身が困っている特性としては親しくなった友達に対して、つい手が出てしまうことです。触ったりギューって腕をつかんでみたり、身体をくっつけたり…… 止めて、と言われてもすぐには止められないようです。でも同級生には通じないので、だんだん友達は減ってしまいます。息子も止められない事で困っています。でも、悪いことは悪い！と叱られてしまい心は傷ついています。今、これは痛かったよ。痛さレベル5だったよ。というように、家では伝えていますが同級生には求められません。せめて、担任の先生には分かってもらい息子の困り感に対して寄り添ってもらいたいと思っています。相手のお子さんへのフォローもあるのでとても難しい願いだとは思いますが。 1クラス４０人学級で、担任は１人。支援学級に通っていないけれど、支援が必要と思われるお子さんも何人かいるようです。そんな中で、担任の先生は忙しそうです。来年度に向けて、新しい担任へきちんと引き継ぎして欲しいと願っていますが、なかなか細かい引き継ぎはされていないよう。毎回、新学期になって子供の様子を観察してから担任の先生と話し合いが出来る状況です。学校の先生はプロとして勉強を教え指導されることと思いますが発達障がいについては専門家ではないです。是非とも、専門機関や保護者の私たちと密に相談し、話し合って息子の成長につなげたいと思います。実際は、特に目立つケンカもなく、先生が困ってはいないので、学校から相談の連絡は無いです。人事異動の前に、こんな風に関わってもらいたい、親と密に連携とってもらいたい、そういう方に担任の先生になってもらいたいと学校へお願いをしようかと考えています。効果があるのかどうか迷っています。話しても考慮してもらえなかったと落ち込むリスクが頭に浮かんでしまい ……どうするか迷っています。このように 3学期中に学校へお願いされる方いませんか？また、教頭先生と校長先生どちらに話すと良いでしょうか？

小学3・4年生療育作業療法診断小学校先生トラブル

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2016/02/26 投稿

この質問への回答
6件

そらいろのたねさん

2025/10/18 21:14

ただ、うちの子(ASD)には、なかなか伝わらないです。自分の言動が相手にどんな影響を与えるか、よく分からず行動してしまいます。相手が分かりやすく怒ったら、わ、ごめんと気付いて謝れますが、スルーされたら何も気付きません。それって怖いことだなと思って、私はわざと強めに怒りや不満を表しています。

でも、私には気を遣うが、優しい先生には横柄になったりします…。全然うまくいってないですね💦

担任の先生には、分かりやすく怒ってほしいですね。先生はこういう行動は許さない、怒る！というポイントを見せてもらうといいかも。人を傷つけたり、他人の好意を踏み躙るような言動は許さない！と言って怒り散らしてくれた先生がいましたが、そんな先生はほとんどいない…

やっぱり怒るだけじゃなくて、できるように手伝ってくれる先生がいてほしい…

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そらいろのたねさん

2025/10/18 17:35

大変でしたね。すでに何か診断を受けていたり、学校で支援を受けていたりするんでしょうか？発達障害や知的障害はなく、愛着障害とPTSDと診断されたということですか？二次障害という記載もあるので、発達障害の特性から二次障害を引き起こしたということなのか…うまく読み取れなくてごめんなさい。

現状、騒ぐ、暴言、拒否という反応が出ていますね。おそらく本人の中で苦手なことやイライラすることがあって我慢してきたけれど、先生からの注意や叱咤が重なって、強烈な拒否反応を引き起こしたのではないかと感じます。

そういうことが起こった時に、上手にいなす先生だといいんだけど、危ないから大声で叱ったり、体で押さえつけたりする人がいるんですよ。すると、さらに大きな反応(騒ぐ、暴れる、暴言、物に当たる)が出てしまう。すると、少しの不満やイライラでキレやすくなる…という悪循環に陥ってしまう。

４年生ということで、思春期の入り口に入ってきたのかもしれない。イライラがうまく処理できないとか、反抗的な態度を取ってしまうとか。自己主張も強くなってきたのか。

色々原因は考えられますが、まずは環境調整かなと思います。先生が注意しすぎなら、それを減らしてもらう。指示を分かりやすく、何をするか明確にしてもらう。クールダウンを覚える。騒いだ時にどう対処すれば落ち着けるか考えてもらう。

うちの子や友人は４年生前後に服薬を始めて落ち着きました。うちの子は漢方でしたけど、５年生に落ち着いて６年生はもう服薬をやめる？通級を卒業する？というぐらいになりました。(中学入学の環境変化でまた支援が必要になりましたが。)

正直、担任との相性もあります。怒りすぎる人、細かすぎる人、敵視してくる人、辛いです。今年はイライラの原因を遠ざけてみて、できることだけやってみるとか。何が辛いのか、それを探ってみるのはどうでしょうか。

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そらいろのたねさん

2025/10/18 20:59

そうか…支援級在籍で服薬もしていて、クラス替えや担任の配置など配慮もあるんですね。PTSDというのは、男の先生に怒られたり制止されたりということで…？

質問文にあった「怒られてない」というのは、みんなが子どもの言い分を聞いて、配慮して、嫌な人や嫌なことを排除してきた結果、こうなってるということを言いたかったのでしょうか。本当に怒ってくれる人はいないのか？みんなが子どもの顔色を見ていた…？怒れば思い通りになるという誤学習を積んでしまったのか

怖い先生だと問題行動がなくなり、優しい先生だと荒れる。よく聞くし、よくあるんですけど、この場合、怖い先生が指導力があるわけではないんですよね。ただ、怒られるのが嫌だから、聞いてるだけなんですよね。(それを俺は指導力があると勘違いしてる怒鳴る先生がいる。)これは話がズレましたが…

ダメなことはダメ。無理なものは無理。それはワガママだ。と教えることも大事だと思います。「配慮」というのが、ただ「避けてる」「やらなくていい」「嫌なことを排除」になっててはダメで、嫌だけどやれる方法を探すとか、練習してみるとか、が伴わないと教育にならないと感じています。あと、対面した人が嫌と感じたら嫌、やめて、怒ってると感情を出すことも大事だと感じています。

うちの子の話になりますが、周りが配慮し過ぎて、周りが我慢、うちの子はワガママが増していくという時期がありました。言えば配慮してもらえるとわかって主張しまくったり、体調不良と言えば優しくしてもらえると思ったり、親や先生は自分のために動いてくれるものと動かそうとしたり…

周りの人も嫌なら怒ってほしいとお願いしましたが、怒るのはパワーが必要だからスルーするほうが楽なんです。学校の先生は怒ったら問題行動が増すと思うと怒らなくなりますし、友達もスルーします。そうなると大事なことを学べなくなるんじゃないかと私は危惧していました。友達だって怒る、嫌だったら離れていく、こういう言動は怒らせるからダメとか、ちゃんと謝らなきゃとか、そういうことを教えなきゃと必死です。

続きます

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hahahaさん

2025/10/19 12:59

年々ひどくなっているというのは、わかる気がします。
学年があがるごとに、運動会など行事で求められるレベルが上がっていく気がします。
例として1年生では、短い距離のかけっこに参加すればよかった。ダンスなどがあっても、集団のなかにいてればよかった。これが小5くらいになると、リレー、隊形変化ありのダンスなどになりますよね。
精神年齢的も差がでてくるので、小3、小4はつらいと思います。音も大きいし、普段と違うので大変ですよね。大変なら運動会などの行事は欠席でもいいと思うのですが。

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しおんさん

2025/10/18 19:57

支援学級在籍で病院に通い薬も飲んでて特性の症状から自閉症スペクラムを言われました。

年中の時はウイスク検査をして境界知能を言われ学校に入学していろいろ問題がでてきて集団、対人関係が苦手、感情のコントロール。

二年になると渋り騒ぐが出てきた。2年、3年には同級生何人からからかいがあった。今回４年で相性の悪い子はクラスは別で離してもらいました。担任は男性の先生はなしにしてもらい、女の先生です。

3年にウイスクの検査をしたらワーキングメモリが平均より高く情報処理が一番低く凹凸がありました。

今回は病院の先生とは別で学校が連携をしてる先生に愛着障害とPTSDを言われ男性が苦手、女性には甘える。怒られるに対して不安になってるを言われました。

怖い人の前ではおとなしくなるも言われました。父親がいたら暴れたり騒がないです。１年、3年の時は男性の担任でした。１年の時は何かあったら先生が息子に事情を聞くと貝のように口を閉じて話をしませんでした。このときは暴れる騒ぐはなかったです。

3年の時は騒ぐ、友達に手が出るなら先生が力で制止をしました。3年の時はさらにひどくなり教頭先生が息子が暴れる時に出てきて対応をするようになり教頭先生は怖いからで嫌ってます。

男性が苦手、父親、学校の男の先生しか思いうかばないです。

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しおんさん

2025/10/19 15:27

そらいろのたねさん

PTSDはよく分からなく怒られるのが不安を言われたのて父親に怒られたの原因かなって考えてます。学校の先生もかもしれません。

父親の反発で学校で暴れて騒ぐのか。教頭先生とは相性が悪く声をかけられたらイラつき騒ぎます。

怒られてないは発達の専門の先生に怒られた事がない？怒られて育ってない？ような事を聞かれました。ここで父親しか思い付きませんでした。

hahahaさん渋るならもう素直に休ませればよかったです。たくさんの保護者がいる。全校生徒で運動会。見られる。不安で暴れたが考えられます。

集団や集会は以前からた嫌がります。たくさん人が出入りするのも苦手です。

Sed deleniti dolor. Aut et ratione. Ut aut ratione. Velit suscipit animi. Quibusdam consequatur voluptatem. Vel molestias dignissimos. Expedita ullam aut. Sapiente necessitatibus consequuntur. Culpa possimus ut. Id sit ut. Aliquam assumenda provident. Consequatur nesciunt nostrum. Aut in velit. Aliquam voluptatem at. Autem corrupti eum. Error perspiciatis aut. Minima labore vel. Velit recusandae aperiam. Reprehenderit et voluptatum. Est sed optio. Et nihil soluta. Provident rem qui. Eaque deserunt recusandae. At et error. Itaque quia sit. Dignissimos ratione necessitatibus. Magni voluptatem alias. Consequuntur voluptas est. Et dolores id. Asperiores in ut.