チャッピーさん
2016/07/26 08:14 投稿
回答 8 件
受付終了

小学校一年生の発達ボーダーの男児持ちです。
夏休みの自由工作について質問させて下さい。
家の子は手先が不器用で絵も苦手なので、ちぎり絵をしようかなと思っているのですが、土台の絵は親が手伝うのは有りなんでしょうか？ポケモンが好きなので、ポケモンのちぎり絵に…と思っていますが、なんせ絵が苦手なので。
はじめての事なのでどこまで親が手を出して良いのかわかりません。
何か良い案がありましたらよろしくお願いします。

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ASD（自閉スペクトラム症） 小学1・2年生 療育 療育センター 遊び お絵かき 診断 運動 小学校 いじめ
回答12件
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発達障害かも（未診断） 4~6歳 療育 診断 先生
回答6件
2017/07/27 投稿

この質問への回答
8件

https://h-navi.jp/qa/questions/33704
退会済みさん
2016/07/26 08:37

色々な意見はあるとおもいますが、
土台の絵を親が手伝うのは有りだと思います。

一年生なのにインターネットで水について調べて論文のように書いてくる子や、
これは親が手伝わないとできないと思えるような作品を提出する子もいます。
又、親の購入した制作キットを組み立てるだけとか・・・。
9月の保護者会で毎年自由研究&工作が展示されますが、
手伝ってもらっている子もいると思えます。

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https://h-navi.jp/qa/questions/33704
たかたかさん
2016/07/26 12:10

お疲れ様です。頑張っていらっしゃいますね。
うちの子の通っていた小学校でのお話です。

障がいのある友達（低学年）の夏休みの宿題が市の展示会で賞を取ったので、賞状を頂いたんです。
たまたまその子のお母さんもその場にいたので「おめでとう」と伝えたら「でもほとんど親が書いたんだよ」
との答え。
そうしたら、隣にいた教頭先生が笑顔で「みんなそんなものよ」だって(笑)。

まぁ中には低学年の時からきちんと出来る子もいるとは思いますよ。でもね、なかなか難しいですよ。
まずは、大量の宿題をコツコツと仕上げていくことが大切なのではないかな。

年齢が上がってくると、自分でやらなければどうしようもないという宿題も増えてきますからね。
手をかけられるときにはたくさんかけてあげましょうよ。

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https://h-navi.jp/qa/questions/33704
雪さまさん
2016/07/26 09:02

私は写し絵したけどうまくいかなかったので、普通に印刷しちゃいました

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https://h-navi.jp/qa/questions/33704
チャッピーさん
2016/07/26 09:03

pugさん。回答ありがとうございます！
私の時代にもそういう子がいたなぁと思い出しました。というか、私も親に手伝ってもらっていました。
とても小さい学校なので、家の子供がどんな子かを皆が知っていて、あんなのあの子に出来ない！とすぐバレてしまうかな？と考えたりしていましたがあまり細かい事は気にしないようにします。
ありがとうございました。

Officiis enim consequuntur. Autem tempora doloribus. Ducimus illum eveniet. Aut fugit qui. Exercitationem porro autem. Sunt modi quo. Nam possimus tenetur. Sint voluptas quos. Tempore sunt quibusdam. Aspernatur sequi et. Nesciunt voluptatum provident. Ut est inventore. Quia odit eaque. Voluptatibus commodi fugiat. Ab unde facilis. Quas asperiores quis. Sit voluptas sed. Sint placeat molestiae. Voluptates nemo neque. Dolorem sint dolorem. Aut similique et. Optio quos non. Minus voluptates ducimus. Ipsa voluptas tempora. Odio et velit. Culpa dicta ea. Nihil est in. Deserunt quaerat debitis. Officia accusantium in. Voluptatem sed enim.
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https://h-navi.jp/qa/questions/33704
退会済みさん
2016/07/26 09:28

土台の絵、コピーを拡大コピーして貼ってはどうかしら？
その上にかみを貼るのはいけないかしら？
その方がじぶんでやった感じでは？
ごめんなさいダブったね。

Praesentium et itaque. Aliquid consequatur rem. Eum voluptatem eaque. Dolores cum atque. Fugit ut ea. Iusto omnis harum. Et placeat enim. Omnis mollitia libero. Error accusantium ea. Reprehenderit illo voluptates. Doloribus exercitationem a. Eos officia occaecati. Facilis deleniti est. Incidunt explicabo vitae. Beatae et velit. Accusantium inventore reiciendis. Quae reprehenderit dolore. Qui soluta perspiciatis. Unde laborum iste. Non atque est. Velit est cum. Et ut quasi. Modi saepe impedit. Deleniti vitae iusto. Qui perspiciatis quasi. Quisquam pariatur est. Velit magni omnis. Expedita vitae accusantium. Rerum fugiat reiciendis. Et doloribus earum.
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https://h-navi.jp/qa/questions/33704
チャッピーさん
2016/07/26 12:35

たかたかさん。回答ありがとうございます！
温かいお言葉有り難いです。
そうですよね。低学年なんてそんなものですよね。他の一年生がしっかりしているのであれこれ考え過ぎてました。
他にも読書感想画、朝顔の観察、絵日記など頭を抱えてしまいそうなものばかりですが、親子で楽しみながらやろうと思います！
ありがとうございました。

Facere molestiae dolore. Corrupti fuga laborum. Voluptatem omnis veritatis. Veniam libero modi. Veritatis consequuntur et. Vel adipisci quisquam. Non voluptatem nemo. Necessitatibus earum ullam. Et recusandae nobis. Et quisquam ea. Quia quas voluptatem. Eaque nobis sunt. Numquam consequatur quas. Omnis quis beatae. Error exercitationem dolore. Accusamus fugiat eum. Voluptatem placeat impedit. Alias odio enim. Iusto molestiae saepe. Sed nesciunt delectus. Dignissimos facere optio. Sint eos velit. Nihil dolorum est. Vel quibusdam et. Vero ipsam amet. Ipsum dolor beatae. Quos qui perspiciatis. Placeat quos corrupti. Neque quaerat et. Aut qui vel.
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2023/07/02 投稿
癇癪 問題行動 ASD（自閉スペクトラム症）

こんにちは、我が家には来年中学に進学するADHDとASDが併存するタイプのグレーの息子と、,小学校低学年のASDグレーの娘がいます。 今後東京、千葉、神奈川の辺りへ引っ越しする予定で、地域を決めるために情報を探しているところです。 グレーの子供のため、通常級に在籍して生活していくことになると考えています。 その場合は、担任の先生にご支援をしていただく機会が多くなると思っています。 日々、先生方の個人の方針でご支援いただいて過ごすとは思うので、先生との巡り合わせが重要だと思っています。 その一方で、 区長さんや教育委員会として、グレーも含む発達障害児のサポートに積極的な地区がありましたら、ぜひそんな地域に居住できたらいいなと思っています。 もし、そういった地域についてご存じの方がいたらご教示いただけるとありがたいです。 よろしくお願いいたします。

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2025/10/21 投稿
小学校 小学1・2年生 小学5・6年生

支援学級の地域による違いを知りたいと思い、質問させていただきました。 来年小学生になる息子がいます（現在ようちえん年長）。 私の住む地域の小学校では、支援学級籍については以下ような環境になります。 ・生徒８名につき１名の支援担当がつく（学年問わず８名で１クラスという形）※現在２クラス。来年度は３クラスに増える予定 ・支援学級在籍でも基本的に普通学級で授業を受ける ・普通学級での授業が困難な生徒は支援学級の教室があるので、そこで支援担当と授業を する ・普通学級の教室にいる対象の生徒を、授業によっては巡回して支援をすることもある（算数の授業のときは◯◯くんのところへ行って支援をする等） ・全学年に８名の生徒が分散されているので、障害の重い生徒ほど先生が長く付くことになり、基本は普通学級の担任が面倒を見ることになる こんな感じです。 肢体不自由等で常に付き添いが必要な生徒には、上記の支援担当とは別で１人ついておられました。 つまり、支援学級籍であっても普通学級でずっと授業を受けていれば『支援学級籍と気づかれにくい』という感じなのです。 一般的に見れば手がかかる生徒でも、他にもっと重度の生徒がいれば優先順位は下がり、支援担当は教室にほとんど来てくれず担任の先生にゆだねられることになります。 それでも支援が全くないよりは…と支援学級を希望しているのですが、実際には支援をあまり期待できない状況です。 手薄い気がするのですが、こんなもんなのでしょうか。 息子は知的障害のないADHDでイスにはかろうじて座りますが、場合によっては立ち歩き・机に伏せる・常にじっとしていないと思います。 前後左右の友達にちょっかいかけると思います（物を投げたりします）。 疲れると癇癪を起こしやすく、全体指示も通りにくいです。 ちなみに学校側からは「心配でしたらいつでも学校へ様子を見に来ていただいて構いません」と言われています。 皆様の地域の支援学級とはどんな感じなのでしょうか。 普通学級とは隔離するような話も聞くので、学校による違いを知りたいと思っています。 よろしくお願い致します。

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2017/09/27 投稿
算数 小学1・2年生 ADHD（注意欠如多動症）

小学１年生、支援級に通わせています。今回初めての個別面談があります。 担任の先生のリードに任せることになるんでしょうが、面談時に聞いておくべきことのアドバイスをいただけたらと思います。 ・親の負担感の大きい登下校の送迎は、どうやったら卒業できるのか？（←自分が楽したいのもある） ・支援級から通常級への転籍の目安（どんなことができるようになったら、通常級を検討できるのか） ・支援級での様子　（指示に従って、行動できているか？ペース的についていけているか？） ・交流級での様子 ・お友達関係（トラブルはないか？交流級の子とも関わりがあるか？） ・給食はスプーンを使って食べているか？ ・先生から見て、気になる行動はないか？ ・家ではなんでも知ってた！言ってないことにして！と教えてもらうことに抵抗があるのだが、学校での様子はどうか？ 時間が許せば上記の感じのことを聞けたらと思っていますが、ほかに確認すべきこと等ありますでしょうか？

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2026/05/14 投稿
先生 トラブル 小学1・2年生

支援学級に入った新一年生の息子ですが、幼稚園の頃から先生にばっかりくっつき幼稚園では嫌な言い方をされ、最後の方は私も登園させるのが苦痛で休みがちでした。 一年生になった今もその特性は変わっておらず、普通学級にいるときも支援学級の先生に付いてもらっているようです。(少しずつ息子のペースで慣れてはいますが‥) 昨年末、幼稚園の様子などから支援員を付けてほしい要望を学校に言いましたが、何も動いてくれず、入学式後に改めて担任や支援学級の担任を交えて息子の特性などについて話し、支援員を付けてほしい要望も言いました。 まだ登校数日ですが、ずっと支援学級の先生にくっついているため先生も少し困った様子で、給食前の準備の時間が特に忙しいから息子に構っていられないとのことでした‥支援員を希望する申請を早急にしているが、付くことが決まるまでの間、給食前の時間だけでもお母さんに来てほしいと言われました。 私は昨年から支援員を希望する電話を小学校にしていたのに、何も動かず、その時の電話では一年生で支援員の希望を出してもなかなか付かないんですよね～一応希望は聞きますが‥といったお返事でした。また幼稚園にも最後ほとんど行っていなかったので幼稚園とのコミュニケーションも取れていませんでした。 給食前の時間だけでもお母さんに来てと言われたときは、正直やっぱりそう言われたか～と思い幼稚園時代のときのネガティブな感情になってしまい、迷惑かかるならたまに休ませようかな。と思ってしまっています。未就園児の兄弟もいるため、現実的に給食前の時間に行くのも大変です。でもそれ以上に先生も困っているんだろうなと思うともどかしく、今感情がぐちゃぐちゃです‥

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2026/04/15 投稿
小学校 発達障害かも（未診断） 幼稚園

ADHDグレーゾーン小学1年生の息子をもつ母です。 もともと衝動的な行動があり お友達に手を出してしまうこともありましたが 小学生になり暴力が酷くなりました。。 先生から連絡をもらう度に 手を出す事がどれだけダメか 時には強く叱りながら話をしてきました。。 最近は運動会の練習も始まり 学年全体で行動することも増え 今まではクラスの中でのトラブルが 多かったのですが 今は学年全体にご迷惑をおかけしているようで どう解決すればいいのか悩んでます。 支援学級も利用しているため 基本は担任の先生とは別に もう1人先生がついてくれていますが それでもトラブルが耐えません。。 実際の現場に私はいないので 事後報告で時間が経ってから 話をすることしか 母親の私には出来ません。。 同じように手を出してしまうお子様を お持ちの方どう解決したのか 教えてください。 よろしくお願いします。

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2017/09/19 投稿
トラブル 先生 運動会

新一年生、支援級に入級したものです。 学校の対応に少しモヤモヤしてしまい、他の学校での対応を聞きたく質問しました。 就学相談を経由し、入級となったので規定の日までに入級届も提出済みでした。新入生説明会（１月）の際には、学校はうちの子が支援級なのも承知しているものだと思うのですが、説明会の時も通常級の持ち物の案内しかありませんでした。３月下旬に事前面談の時も支援級の個別の持ち物の案内はありませんでした。 入学式の後、支援級のクラスに行った際に、もう一人の新入生が防災頭巾を取り付けていてびっくりして、こっちにも必要なんですか？と聞きました。支援級の担任の先生は入学式の日は欠席だったので、他の支援級の先生が「最近は災害が多いですからね～、持って移動するのも大変ですからー」みたいに言われました。昨日の今日ですぐに準備するのは難しいなぁと思い、連絡帳に持ち物は早めに教えて頂きたいと書きましたが、それに対しての反応はありませんでした。送迎時に他の支援級のお母さんに話を聞いた所、お道具箱も一式必要だと思いますよーと言われました。それも私は初耳でした。 ①支援級の子どもは、交流級と支援級の２セット用意するのは暗黙ルールなんですか？正式に連絡されてないのに用意する気になれませんが、教室間の移動が大変になるのもかわいそうだし、他の子が持ってるのに自分はないことに気づいたら不安になってしまうと思います。 ②担任の先生の対応にモヤモヤする私は心が狭いですか？ 一人っ子、ママ友付き合いがほぼないので、学校からの情報が頼りの綱なのに、初日からモヤモヤイライラしています。

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2026/04/09 投稿
連絡帳 発達障害かも（未診断） 先生

小学四年生、通級利用。 相変わらず先生へ反発、友達とのトラブル続き。。。 先生からも報告を受ける日々。 子供の友達からも『〇〇くん（我が子）、今日も先生の言うこと聞いてなかった、友達に意地悪してた。』 いい報告なんてひとつもなし。 特性を理解して対応はしてますが、やっぱり疲れますね。疲労困憊です。 今後どういう人生を進んでいくのか心配しかないし、絶望すぎます。 経験談でちょっとでも明るい未来の話あれば聞かせください。

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2026/05/27 投稿
発達障害かも（未診断） 小学3・4年生 先生

私立中学受験をした方、受験した方を知っている方、アドバイスをいただけると嬉しいです。 5年生になった息子がいます。 3年生の夏休み明けから授業を受けなくなり、友人関係の衝突もあり学校のすすめでウィスクの検査を受けました。 全検査128.言語理解146.知覚推理128.WM107.処理速度95 校内でもこれほど差がある子はいなかったと言われましたが、特に支援は受けず、診断も受けていません。 3年生の学校生活はとても辛く、運動神経の悪さと太っていることを馬鹿にされ、我慢もしていましたが数回癇癪を起こしていました。 手が出る子も多かった為過敏性胃腸炎で半年間お腹を下し、学校に行けないほどのお腹のゆるさで、通算40日ほど学校を欠席しました。 校長に話をしたら途端に環境が変わり、お腹も治りました。 4年生では馬鹿にする子が1人もいないクラスで、クラス替えをしたくないと周りの子供達と話すほどに良い1年間を過ごすことができました。 そして今5年生になり、今年もクラスでからかいの対象になってしまいました。 からかわれる原因があるのはわかっています。面白い反応なんでしょう、イライラしながら我慢している姿も5年生の男の子には面白くなってしまうのだと思います。 そして、気にしすぎ、受け流すことができないことも多く、ストレスに感じやすいのだと思います。 息子の特性について アスペルガーの傾向おそらくなく、怪我をしたら絆創膏、熱を出したら保冷剤をどこからか持ってきてくれる気が利くタイプです。 親からみるととても優しい子供で、言語に長けている為、物知りでまるで大人と会話をしているような感覚になります。 adhd（未診断）としては物忘れ、提出漏れはあり、手が出る衝動性はなく攻撃性はないと思います。興味のないことへの集中力はないです。 馬鹿にされると癇癪を起こす時があります（今のクラスではまだ起こしてない） ストレス耐性がなく、やりたくないことはやりたくない、努力もしたくない。というところがものすごいため、やらなければいけない場面にやり遂げることができるのか、特性とするとどこまで許容するべきか悩むところがあります。 長くまとまりのない文章になってしまいましたが、行く予定の公立中学校がマンモス校であり、なかなか先生の目が届かないことから、中学受験に挑戦しようか悩んでいます。 私立中学の方が息子に合う子供が多いのではないかというイメージ（本が好き、室内が好き、観察が好きなど） 馬鹿にしてくる子が少ないイメージ 公立よりは子供のことをしっかりみてくれるイメージ もちろん学校によると思いますが、実際に通われてる方、通われた方、上記のイメージとは異なりますか？ 処理速度が低いと私立は辛いでしょうか？ こんな理由での中学受験はどうなのだろうと悩んでいます。本人は今の環境が嫌で、中学受験したいと言っています。 費用や、受験にあたっての学習時間については調べて覚悟はしています。

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2025/05/22 投稿
衝動性 癇癪 小学5・6年生

小一のADHDの男の子の母です。先日も音楽会の件で、質問させてもらいありがとうございました😊息子は、静かにじっと待つが苦手なのに音楽会の練習では一年生が160人程集まって決められた立ち位置に並ぶ練習だけで一時間以上かかったりするようで当然、じっとできず、周りの子を触ったり、ごそごそ動いたりしているので注意を受けるようでその時に息子に何かをさせて、じっと待っておける良い方法はないものかと思っています。数を数えるとか手遊びとか思いつくのは息子があまり興味のないものばかりで、、、、。息子は、ゲームや物作りや絵を描いたりするのが好きなので、楽器も触れず立っておくだけの時に何をして、過ごしたら注意されずに楽しく過ごせるか良い案が思いつかずです。無理な相談かもしれませんが知りたいです🙇

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2016/10/20 投稿
ADHD（注意欠如多動症） 手遊び 小学1・2年生

支援級の他害の被害を受けた時の対処方法について教えてください。 ご覧いただきありがとうございます。文章内に不快な表現がありましたら、申し訳ありません。 先日同じ支援級内の子から他害行為をされました。 先生が止めに入りましたので、今回は手は触れていません ただ、前回は（半年程前）首を絞められました。すぐに先生が気づき大事になりませんでした。 元から他害があるお子様のようで、学校での些細な事を根に持たれています。（こちらに落ち度は無いようです） お互い中学年で、学年は相手が一個上で、体格は倍程度あり、相手は5年生の背が高い子ぐらいの身長です。、背後からされるため恐怖を感じています。 担任一人が男性で、日頃から一人で他害行為を止めているようです。 相手の保護者はよく見学はされているようですが、はっきりと他害行為があると認識しているかはわかりません。 また、今回は手が触れず未遂に終わった為、その親御さんには連絡しない、との事。こちらは息子が家庭内で私に話をし、先生に事実確認をした所、発覚しました。 他害についても、相手の親御さんがしっかり認識されているかは分かりません。 どのような対処がありますでしょうか？

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2024/10/20 投稿
ADHD（注意欠如多動症） 先生 他害
言いたい！聞きたい！
締め切りまで
約1ヶ月
【長期募集】言いたい！聞きたい！「友だち関係・スマートフォン・ゲーム」の悩みやトラブル、わが家のルールを教えてください
子どもが成長するにつれ、親の目が行き届かなくなる「友だち関係」。特に近年はスマートフォンやオンラインゲーム、SNSでのやり取りが増え、どこまで親が介入すべきか本当に頭を抱えますよね。
このテーマは【長期募集】として、皆さんのリアルな声を継続的に集めていきます。

「こんなルールを作ってうまくいった」という成功談はもちろん、「親が口出しして大反発された」「LINEの返信トラブルで相手と気まずくなった」という現在進行形の悩みや失敗談もぜひお寄せください。お子さんの成長に伴う変化や、その時々のモヤモヤをぜひお気軽にお寄せください。

【例えば、こんな経験はありませんか？】
〇 オンラインゲームで強い言葉を使うようになり、ゲーム機を一時取り上げた。その後の本人との話し合いやルールの見直し
〇 「SNSやスマートフォンはまだ早い」とあえて持たせない選択をしているが、周囲とのギャップをどう埋めているか
〇 SNSトラブルを防ぐため、わが家で作った「スマートフォンの独自ルール」（リビングでしか使わない、夜〇時まで、など）や、それを破った時のペナルティ設定
〇 良かれと思って親が友だち関係に介入・アドバイスしたら、かえって事態がこじれてしまった失敗談

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、皆さんの経験や思いをお寄せください。
※「数行だけの短いコメント」や「いま現在悩んでいるというモヤモヤ」だけでも大歓迎です！文章のまとまりなどは気にせず、お気軽にリアルな声をお聞かせください。

お寄せいただいたエピソードについては、発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介、もしくは読者体験談として発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2026年4月23日 〜 2026年7月31日

▼発達ナビ編集部が作成する記事内での読者の方からの声としての紹介については、採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼読者体験談化について
・エピソードが採用された方には編集部より随時（投稿より最大1ヶ月程）ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・体験談公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・エピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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