締め切りまで
6日

今日は小学校、離任式でした
今日は小学校、離任式でした。頼りにしていた先生方が三人もゴッソリといなくなってしまいました。四月からはどんな学校になるんでしょう…。
うちの子は三年生、やられた~と思うことが山盛りでした。一学期にはまず字が判読不能なほど汚くなり、夏休み前には授業中落ち着いて座ることが出来なくなり、奇声をあげるようになり、二学期からはクラスメイトに度々痛い思いをさせ、他の教室の先生から猿呼ばわりされました。「猿だと思って気にしないように」と他の生徒に言ったんだそうです。成績も落ち込み、特に国語や社会、理科は授業も全く聞けていないので惨憺たる結果でした。
どうしてこんな事になるのか知りたくて、担任の先生とやり取りも頑張ってみました。でも思ったような意思の疎通が測れませんでした。そして最近になってやっと、担任がうちの子を苦手に思っていること、私のことをうるさい母親だと思っていることに気がつきました。
三学期からはとにかく早く三年生が終わってほしいと思うようになりました。他の先生からは、二年生で出来ていたことが出来なくなったので同情もされました。うちだけではなく、他の同級生も授業中立ち回ったり好き勝手に発言するようになっていたらしいんです。PTAの時に他のお母さんから授業中うるさいらしいが、と心配する声が上がっても、担任は「ギャングエイジですからね~」と困り果てるだけで解決はしませんでした。こんなクラスではうちの子のようなタイプが落ち着けるはずがありません。とにかく周りに迷惑をかけないようにと必死に言って聞かせ、でもうまくいかない一年でした。
担任だった先生は異動はまだまだ先です。変わって欲しくない先生ばかり変わってしまいます。四年からはキッチリと仕切り直しが出来れば良いんですが。
毎年担任の先生に読んでいただくプロフィール、今年は大幅に書き換えです。
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この質問への回答
私は、本来の使い方ではないと思うのですが…
発達障害児では、10才までは、精神的、学力的に成長するが、その後は、伸びにくい事もあり、寮育方針が、今ある特技や、出来る事を、伸ばすように、変わって行きます。
時計が、読めない児童に、時計が、読めるような指導を、するのでなく、タイマーや、時報?鳩時計のように音で時刻がわかるのようにするような事と、
10才児は、低学年でも、なく高学年でも、なく…とても不安定な、年齢です。
低学年では、おおめに見て貰えてた事でも、叱られたり、高学年になる自覚が、ないのに、周りは変わります。
学力的にも、学習量が、グーンと増えて難しくなります。
ゆとり教育が、終わり、三年生までに終わらせる学習量が、増えたと、感じる保護者も、居ますね!
だから、10才児は、成長の節目で、どっちつかずで、不安定な、年齢です。
今まで支援学級児童に優しく対応してくれてた生徒さんも、ゆとりのなさから、厳しく当たる生徒さんも、います。
教師にも余裕が、なかったのかも知れませんね!
保護者の疑問や、問いを、否定的に、とらえる人も、います。
対話力を、磨き、教師を育てて行きましょう!と、良く聞きます。
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節目の10才児ですね!
お疲れ様です。
我が子を、持て余してしまう教師や、保護者をシャットアウトしてしまう教師は、どこにでもいると、私は、思うのよね…
そこで、対話力が必要になるのですが、これから段々と、年齢的にも責任やら、増えていきますね~
例えば、些細なミスでも、四年にもなってわからんのか!なんて怒られ方をしたり
我が子達は、公園で、枝を折り遊ぶ下級生や、同級生、自分は、してなくても公園に、いるだけで、叱られてしまう。こんな場合、叱られる事が、納得出来ずに溜め込んでしまってました。
学校でも…同じようなことが、増えてたかな?
私は、うるさがられても、いまは、わかって貰えなくても、我が子は、私のしてる事を、知ってると、思うから頑張ります。
お子様が、落ち着けない環境ならば、叫び出したくなった時に、クールダウン出来る場所を、探せないかな?
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>他の教室の先生から猿呼ばわりされました。「猿だと思って気にしないように」と他の生徒に言ったんだそうです。
精神的な苦痛をお子さんに確実に与えています。
これを放置した、担任にも学校長にも責任があります。
お子さんが健やかに学び育つ権利が奪われたままです。
春休みに間に、教育委員会のお子さんの学校の担当の指導主事に
この悲惨な状況を訴えて問題解決のプランを作ってもらって下さい。
お近くの日弁連の子どもの人権窓口で弁護士に相談なさってもいいと思います。
社会的障壁の除去に努めず、何も対応しないことをインテグレーションと言います。
通常学級における障害のある児童が過ごしやすいように
何らかの施策をすることをインクルーシブといいます。
担任に一年言い続けて何も変わらないことでも
教育委員会の指導主事に言っただけで
翌日には担任が別人のように態度が変わることを
何度も何度も見てきました。
教育委員会→学校長→担任
このルートの方が絶対に早いです。
学校長がリーダーシップがあり
人権感覚に優れている場合は、教育委員会に言う必要はありません。
>成績も落ち込み、特に国語や社会、理科は授業も全く聞けていないので惨憺たる結果でした
NHK教育テレビの無料の勉強動画サイト
http://www.nhk.or.jp/school/
こちらの理科社会をおこさんと見る時間を一日一回だけ作って下さい。
奪われた時間をとりもどしましょう。
学べば、お子さんは落ち着いていきます。
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力が出て来ました。そして速やかに動かなければと気がつきました。本当にありがとうございます。
一年生の時、登校拒否一歩手前だったので、教育委員会の通学支援プログラム担当の方に相談したことがあります。当時の担任の先生が、とんでもなく無神経な事を度々しでかしてくれるので。確かに先生方がパッと態度を変えました。でも…それからというもの、学校はいい事は報告してくれますが悪い事はほとんど教えてくれなくなりました。私がうるさい母だというイメージは入学してすぐに定着したようです。二年時の担任の先生はとても良くて、私もほとんど何もいう事なく終わりましたが、三年時、正直また上から話を通すと、学校がマイナス面の報告をまたしなくなるのではという不安がありました。今振り返れば、そこが悪かったんだと思います。 今年度は、内部の事情も分かるようにと思い率先して学校の役員も引き受けました。星のかけらさんのアドバイスを元に、しっかり向き合って行こうと思います。
それから教育テレビ!こんな方法があったんですね。いつもなんとなく、授業よりもテレビの方が面白く学習できるかも…と思っていましたが、気がつきませんでした。本人も分からない事が増えたからこその不安も大きいように見えます。早速試してみます。重ね重ねありがとうございます。
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息子にも、決まってちょっかいを出す子がいます。距離を持たせようとしても、惹かれ合うように何時の間にか近くにいてトラブルになるんだそうです。きっと気になるんでしょうね。私は、ついそういう子に対して悪い感情を持ってしまいますが、そうならにように、楓ふうさんの言葉を思い出そうと思います。大人が先回りして壁を作っちゃいけないですよね。
所で担任はまさにアラフォーです。この年代、特にギャングエイジと言う事を言うんですか?印象的だったのは、三年生が始まって最初のPTAで、ギャングエイジの資料を保護者に配り、ひとしきりこんな学年です、という話があった事です。だからイロイロあっても仕方がないという事?と思ってしまいます。
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【通常学級?特別支援学級?特別支援学校?】お子さまの転籍・転校のエピソードをお聞かせください!
就学相談にて通常学級、特別支援学級、特別支援学校などお子さまに合った就学先を決められたと思います。しかし、実際に入学したり学年が上がるにつれて「今のわが子にはこの在籍クラスで合っているの?」と悩む場面も多くあるのではないでしょうか。
特別支援学級から通常学級への転籍、逆に通常学級から特別支援学級への転籍、特別支援学級から特別支援学校への転校、知的障害特別支援学級から自閉症・情緒障害特別支援学級への転籍などさまざまな転籍・転校があると思いますが、ぜひ皆さんの転籍・転校の悩みや決め手などを教えてください!
例えば:
・特別支援学級に在籍しているが、交流級で問題なく過ごせている様子を見て特別支援学級ではなく通常学級転籍を視野に入れ始めた
・通常学級に在籍しているが、高学年になって勉強の遅れが目立つように。通級指導教室だけではカバーが難しく特別支援学級への転籍を悩んでいる
・特別支援学級に在籍しているが不登校に。教育委員会などとも相談し、●年生から特別支援学校に転校することにした
・通常学級でのトラブルが目立つようになり特別支援学級へ転籍を考えたが、子どもが「通常学級のままが良い」と言うので今のところ通常学級在籍で様子を見ている
など
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2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。
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・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化(https://h-navi.jp/user/368843)して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。
【アンケート期間】
2025年4月3日(木)から4月13日(日)まで
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▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1か月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
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