療育について教えて!の質問一覧

現在2歳1ヶ月の娘がいます

元々落ち着きがなく、1歳10ヶ月頃から自閉傾向が気になり、2歳から週1回療育に通っています。最大6名の集団療育に親子で参加しているのですが、娘と同じ歳の子がおらず、1つ上のグループに入っています。多動が酷く、気になるものに向かってしまうため、座っていられないことや他の子の物を取ってしまうことがあります。うちの子が1学年下だからなのか、名前を呼ばれるのも最後だし物を選ぶのも最後なので、それまで待てなかったり先に他の子が好きなキャラクターを取ってしまったりするので、癇癪を起こします。集団生活に慣れてもらいたいし、座るべき時に座っていてほしいのですが、無理やり動けないようにするのが本当にこの子のためになっているのか、毎回悲しくなってしまいます。制止できず手を離すと職員の方に抱っこで連れてこられるので、無理やり捕まえておくことしかできません。何か声をかけてくれる訳でもなく、いつも「椅子が嫌なら膝の上でもいいですよ〜」と言われるのですが、本人は気になるほうに行きたいだけなので難しいです。せめて呼ぶ順番を最初にしてもらえたら待つ時間が短いので暴れ出さずに済むかもしれないのですが。。やっている内容も、娘に障害があるからついていけないだけで本来同い年の子がやるようなことなのか、上の子達がやるようなことに無理をさせているだけなのか、わからずにいます。職員さんに聞いても、1つ年下なのでできなくて当たり前ですよ、この子達も1年前はそうでしたよ〜と言われます。この状況で通わせるのが娘のためになっているのでしょうか？娘にプラスになっているなら頑張って通わせたいのですが、毎回心が折れてしまい帰りに泣いています。経験者の方や詳しい方がいらっしゃれば教えていただきたいです。よろしくお願いします。

回答

うちの子が長年通った療育にも、2歳位から通っていた子もいました。うちはちょっと遅めの4歳から通いました。割と厳しめの先生でしたが、これは...

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5歳（年中）の双子の男の子を育てています

今回幼稚園からの勧めで療育を受けることになりました。療育に通う頻度について相談させてください。簡単ですがこんな特徴があります。双子①動きが多くて集中力がなく指示が通りにくい。双子②自分の気持ちを伝えるのが苦手。保健センターで発達相談したときの心理士さんからのアドバイスを参考にして、運動療育と小集団療育を併用することに決めました。降園後に運動療育を週1回、小集団を週2回で検討しています。運動療育の管理者さんに週2回が効果的と説明されましたが、週1回ではあまり効果は得られないでしょうか？心理士さんからは双子①が動きが多い子なので体操教室のようなところで発散するといい、双子②も通いたかったら一緒に行ってもいいと言われました。経験談などお伺いできれば嬉しいです。よろしくお願いいたします。

回答

療育は、通わせれば通わせただけ効果の出るものでもないと思います。塾に通わせただけでは成績が上がらないのと同じです。療育に通わせるだけで...

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いつもご回答ありがとうございます

小1長男の学習支援について質問させてください。今月より利用を開始し、3回通っております。まだ始まったばかりですが、以下の違和感があり、このまま通い続けていてよいのか悩んでおります。1.毎回担当の先生が異なるまだ3回目だからかもしれませんが、トータル何人の先生がいらっしゃるのかも分からず、毎回初めましての状況がいつまで続くのか不明な点。(3回とも、「今日は初めてなので慣れることを目標にしました」と言われている)2.個別支援計画書の内容がテンプレ的個別指導の学習支援なのに、目標として「集団のルールに合わせて行動すること」「自信を持って他者と関わること」などと書かれており、ズレを感じる点。(集団もやっているので、そちらで使用されているテンプレなのではと感じている)3.何をトレーニングするべきかを保護者に聞いてくる「お母様が一番分かってらっしゃると思うので…」や、「よく理解してそうですが…担任の先生は何とおっしゃってるんですか？」など、指導者側の見立ては言わず、こちら側の意見を聞いてくる。(体験の時の先生(偉い感じの人)は、「この子は視線移動に課題がありそうですね」など言ってくれたが、入所後当たった先生は誰も何も言ってくれない)どこもこんなものなのでしょうか？区内に学習支援が無く、ようやく見つけた学習支援ではあるのですが…><往復2時間以上かけて通っているため、本人の負担もそれなりにあるので、通う意味があるかどうかが気になっております。学習支援に通所するうえでの私自身の目的は「長男の学習上のつまずきが、どこで・なぜ起きているのかの見極めを、専門家の視点で支援してもらうこと」です。(WISCは結果待ちの段階で、2週間後に分かる予定です。)そもそも私が学習支援に期待していること自体が、ズレていたりするのでしょうか？

回答

いま、WISCの結果待ちなんですね。でしたら、細かい方針を詰めるのはWISCの結果が出てからでいいと思います。検査の結果は、子どもの...

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療育に通う年中の娘がいます

診断はついてませんが集団行動や気持ちの切り替えが苦手、衝動性が強い、癇癪などの特性があります。母子同伴の個別療育と母子分離送迎ありの小集団療育の2カ所に通っていますが、小集団療育の方が苦手らしく行き渋っています。幼稚園に迎えに来てくれるのですが毎回20分ほど行き渋り、酷いときは癇癪になって物を投げたりの様子もあるようです。その都度、先生方も困った様子で報告を受けます。小集団療育に行きたくない理由は「レッスンがつまらない」「乱暴な友達がいる」「ママに会いたい」等のようです。来年度からは楽しく通っている個別療育の方でも小集団療育を始められる予定なので、行き渋っている方は辞めようかなと思っていますが⋯。今後就学に向けて母子分離、興味のないレッスンでも受ける等の経験も必要なのかなとも思ってきています。今後の娘の療育について、アドバイスいただけるとうれしいです。よろしくお願いします。

回答

もともと降園時の切り替えの苦手なお子さんだったかと思います。好きでもない人が迎えに来て、やりたくない小集団に行くというのがハードル高す...

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ASD、場面緘黙診断済み、知的なし(と思われる)我が子の療育

先で悩んでいます。場面緘黙もあり出先では言葉がほとんど出ず、固まってしまい動くこともままなりません。家ではリラックスできるのか、遅れはありつつも感情を出し意思を伝えることができます。個別や小集団が選べること、色んな専門の先生がいること、総合的なところ、と近隣で空きのある通えそうな療育をピックアップしました。ひとつは大手、もうひとつは保育園や発達支援の他、医療ケア児の受け入れ等もやっているところです。どちらも口コミ等拝見の上見学予定ですが、実際にこのような療育に通われていた方や知っている方の意見も聞いたみたく投稿いたしました。どんなことでもよいので、お聞かせ願えると嬉しいです。

回答

何歳のお子さんかは分かりかねますが、うちの娘の場合を話しますね。場面緘黙と診断受けたのは年長ですが、未就園児の頃からそうかな〜と思いつ...

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現在年長の子供の就学後の放課後デイサービスについて

子供は生まれつきの持病がありこの先知的な遅れが出るかもしれないと言われています。幼少期から今まで経過観察で療育的な事はしてきませんでしたが、就学後に放課後デイサービスを利用しようかと数ヶ月前から動き始めました。何ヶ所か見学をしましたがどこも定員がいっぱいの中、1ヶ所学校から送迎あり、体を動かしたり野外活動をすることが多い事業所さんで、見学に行ったところ子供本人も割と楽しそうに取り組めたのでぜひお願いしようかと思いました。ですが、その矢先に知人から個別の放課後デイサービスを紹介していただきました。そちらは完全個別のため1時間のみ、送迎なし。一人一人に合わせた支援をしているので1時間とはいえ魅力的に見えました。体験もしましたが楽しく取り組めました。母親の私も平日は仕事があるため平日は預かり型の運動系放デイ、土曜日は個別の放デイに通おうかと思いましたが、サービス利用日数上限が22日のため平日の預かり放デイを1日減らして週に4日して土曜の個別療育に１日行こうと思っていました。が、平日の預かり型の事業所さんから「できるだけ週５日通ってほしい」とお話がありました。療育的な観点から毎日入ると経過が見やすいことと、他にも入りたい人がいる中で枠をあけるので…との事でした。土曜日の個別療育は是非とも通わせたいと思っているので、平日の放課後デイサービスを諦めて学童に入るか、はたまた土曜日の放課後デイサービスを月1、2回に減らすか…。デイサービスの枠があいているだけでありがたい話だとは思いますが、どうするか迷っています。同じように個別型と預かり型で悩んだ方いらっしゃいますでしょうか。

回答

放課後等デイサービスの通所を決めたのは、将来知的な遅れが出るかもしれないからですか？それならマンツーマン個別指導が良いかもしれませんね。...

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早く療育でプログラムを受けたいのに月齢を理由に様子見となりも

やもやしています。皆様はどのようにして療育のプログラムを受けられましたか？また、受けるまでの間どのようにして気持ちに折り合いをつけたのか教えてください。2歳の男の子を育てています。発語がママのみで、理解力はやや月齢より幼い印象です。集団に入ると情報処理能力のキャパオーバーを起こし、集中して遊べず常に動き回っており、指示が入りません。おもちゃも2～3秒触って走り出して、また次のおもちゃを2～3秒触って走り出してをエンドレスリピート。少人数の場なら走っていても周囲の物や人を避けられるのですが、集団になると出来ず他の子供たちとぶつかってしまい困っています。区役所経由で療育を紹介してもらい、相談に行きました。しかし、月齢を理由に療育のプログラムを受ける事も出来ず、発達検査も希望しましたが医師の診察すら受けさせて貰えませんでした。非常にもやもやしています。集団での息子は素人が見ても明らかに特性ありそうだなという感じです。何かしら診断が着きそうなのに何も出来ず、ぶつかって転んで泣いている息子をただ様子見して月齢が上がるのを待つだけなのが辛いです。療育に繋げて、少しでも息子の困り事を一緒に解決へと導いてあげたいです。皆様はどのようにして療育に繋がりましたか？もやもやした気持ちにどのように折り合いを付ければいいのでしょうか？体験談を教えてください。

回答

フライングして小児神経医の診察を受けました。ASDでした。今まで感じてた違和感が腑に落ちました。皆さんの意見とても参考になります、ありが...

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放課後デイを利用してる方

学校の宿題の他に市販のドリル等、学習道具は持たせてますか?

回答

うちは持たせたことはありません。小１～小2の学習支援は主に宿題支援をお願いしてたので、学校のランドセルをそのまま持参させてました。 ...

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発達障碍のある子どもの教材について、例えばいつ使ってどうだっ

たとか、書店などで見かけて気になった、などって記録した方がいいんでしょうか？教材を買ってもなかなか続かないことも多く、きちんと記録して子どもに合った教材を選んであげた方がいいのかなと思っています。もしされている方がいたらどうやってされてますか？

回答

こんにちは。いま小６の息子がいる者です。個人的な経験から思うことは、教材が合ってるかどうかだけに限らず、お子さんがドリルを続けられない...

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療育の掛け持ちについて相談させていただきたいです

今3歳半で幼稚園に通っています。体幹とコミュニケーションが一方的なことが心配なため、療育に通い始めました。(それまで園からの指摘はなし、発達検査の結果は発達遅滞とのことでした)2箇所掛け持ちで週2〜4回通っています。事業所Ａ・通い始めて5ヶ月。・空きがある日に利用、週1〜3くらい。・本人はどの先生にも懐いており、お休みの日も行きたがる時がある。・活動内容は教えてくれるが、フィードバックやアドバイスなどは特になし。事業所B・通い始めて1ヶ月。・固定で週1通っている。・事業所Ａと比べて連絡帳の記載が細かく、月1でお便りも出してくれる。・相談事をしたら具体的なアドバイスをもらえる。後から通い始めた事業所Bの方が親へのフィードバックが丁寧だったり、目標設定が具体的だったり効果がありそうな感じがしています。事業所Ａにも悪いところはないのですが、掛け持ちをやめて一つにしたほうが効果があるのか悩んでいます。どちらの事業所も支援内容は似ています。個別・集団どちらもあり、何かに特化しているのではなく遊びを通して成長を促すタイプです。他に週1でプールに通っており、ほぼ毎日予定があります。本人は疲れたり嫌がる様子もないのですが、幼稚園や保育園も通っている(通っていた)方は、週何回くらい療育に行っているか教えていただけると嬉しいです。よろしくお願いいたします。

回答

療育を変えたからといってメキメキ効果が上がることはなかなか無いと思います。１つにまとめたいとして、Bに空きがあるのかが気になります。 ...

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オススメのQ&A

もうすぐ就学相談がありどのように伝えればいいか迷っています

来年公立小学校入学予定ASD、多動の診断済みWISC-V全検査IQ130言語理解155処理速度90ちょい他110ちょいストレス症状が出ていてお薬服用中知能検査の様子を見ていた先生からは特別支援級がいいと思う、賢いので授業がつまらなくなると思う言われました。私も子供にはその方がいいかなと思っています。そうなった場合就学相談や学校にどこまで希望を伝えた方がいいのでしょうか？暇そうな時に少し難しい課題を出してほしいなど…学校の先生は毎日大変だと思うのであまり要望を出しても申し訳ないなぁと思ってしまいます。でも子供のためには言った方がいいのかなと迷っています。

回答

希望は全部伝えていいと思います。ただ、こうしてください、やってもらわないと困ります！とこちらの希望を押し付けるスタンスではなく、こう...

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いつもお世話になっております

ASDとADHDの診断有・小2男子・支援級在籍です。最近特性のことで交流級のお子さんから本人に指摘されることがあり、周りの子も成長してきて、ついにこの悩み(空気読めない・距離感が近い・我を通す所)が来たかと、親の私も悩んでいます。私が知っているだけでも二人です。(氷山の一角だと思います)先生からは何も言われておらず、気付いていないかもしれません。1年生の時は通常級で、表面上は特に問題なくクラスのお友達と関わりができていました。(周りもまだ1年生で、あまり分かっていなかったのが大きいと思います)質問としましては、今回スクールカウンセラーに相談をしようと思っているのですが(過去相談したことはなく、今回が初めてです)、「診断有」の子どもの場合、特性上の人間関係の悩みというのは、誰に相談するのが良いのでしょうか？(スクールカウンセラーで合ってますでしょうか？)支援級担任は、ずっと通常級の担任だったようで、今年他校から赴任して来られた年配の先生です。児童精神科には、インチュニブの処方をしてもらうために隔月通院していますが、１人あたりの診療時間は10分と決まっており、あまり話ができません。契約している相談支援事業所もありますが、申し訳ないですが担当者は頼りになりません。今回何があったか詳しくは記載しませんが、一旦スクールカウンセラーに相談で良いでしょうか？他害ではなく、言われた側ではあるのですが、その背景は、本人の空気読めないとかの特性が原因なのは分かっています。とりとめのない文章で申し訳ありません。何かアドバイスございましたら、よろしくお願い致します。

回答

ごまっきゅさんご回答ありがとうございます。私も常日頃から子どもに対して感じることであり、言った方の気持ちも分かる部分はあるのですが。。...

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3歳半、まだ未診断の男の子です

発達相談の予約は取ってあり、もうすぐ面談です。気に入らないことがありパニックのような状態になった時（癇癪？！）、その場面では必要としない単語を叫びます。例えば、〇〇くんおむつ変えよう、お着替えしようなど凄く大きな声で泣きながら訴えます。多分あまり好きじゃないワードが出るようです。同じような子はいましたか？なかなか見かけない気がして。兄弟児は癇癪かなり激しかったですが、ぎゃーっといった癇癪でした。その子は診断はありません。

回答

そらいろのたねさん回答ありがとうございます。やはり先生や親から注意された事や嫌なフレーズが出てるんですね。自分の気持ちとの葛藤...

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娘小二ASD、ADHDです

発達障害のある子を育ててる方パパの障害への理解度や対応の仕方などどうですか？エビリファイのみ投薬中でかなり落ち着いてたのに内服して１ヶ月慣れてきたのか興奮状態が酷くなりました。ASD傾向が抑えられてるからかADHD特性が気になります。息子への嫉妬も酷く着替えをするだけでなんで息子だけ！。息子が野菜を食べたので、食べてくれた嬉しい！と悪気なく声掛けしたら、自分は褒めてくれないなんで息子だけど大泣きが始まる、食べないことが悪い訳じゃなくて嬉しかっただけと伝えると、自分も食べると意地張って無理な野菜を食べて吐いてしまいまた大泣き癇癪…エビリファイで癇癪はかなり収まってたのに今は興奮からくる癇癪がひどいです。現在私が妊娠してるので子供二人とお風呂がキツイのでお姉ちゃんにパパとはいることをお願いするとそれにも息子だけと癇癪。息子は3歳でイヤイヤ期なので理由を話してもママと離れられない。娘だけ先に入ってもらうと後でウジウジ言われる。パパに2人とも入れてというけど、声掛けて先に自分が入るので入れるまで持っていくのは私で結局息子は私から離れず娘は渋々行ってくれる感じです。それが続き私もメンタルきてしまいひとりで別室に何度か閉じこもってたココ最近の話です。その後は理由を話して娘はパパとはいる、休みだったらママと息子と入ろうと約束で何とかいまはやってますが私も妊娠後期にはいり、娘の癇癪が増えたことと、息子のイヤイヤ期で滅入ってしまい完璧シャットアウト状態でした。涙も止まらずたえれなかったので数日話はせずパパに対応させました。その後は旦那とも話し合ったりして何とか立て直し、支援員デイとも相談して次の精神科受診を早めました。私のホルモンバランスが乱れて自分がおかしいのか、娘もそれを察知して余計不安定なのか、単純に薬が合わずこうなってるのか、息子もちょうど保育園が変わってかなりママママが酷くてもう全てお手上げ理由がわからなくなりました。パパに娘の症状が気になるとはなすけど、子供なんだからこんなことや子供同士の小競り合いなんてあるのが普通と言われまし。でも度が過ぎてる部分がおおく私がついこうしようか、息子にはこうしないよ、人もおもちゃ取らない、喧嘩しないとつい言いすぎてしまってました。パパは病気という捉え方より子供だから、なので私より注意することもほぼありません。だけどパパも娘の度が過ぎる行動があると耐えれず爆発する時があります。(物にに当たる)旦那の発達障害への理解をどう持っていくべきか支援員デイの先生、学校の先生にも話して1度みんなで会議をしようと話になりました。受診を早めたことも、どうせ薬どうするしか言われないし行っても変わらん。と言われます。エビリファイの飲み始めもデイの先生学校の先生からも全然違う、支援級を卒業出来るくらい落ち着いて普通級でお勉強もできると褒められたこともあり、私も一日注意もせず怒らず、穏やかに過ごせる日が続いたのにその時も旦那は特になんとも思わなかったと言われました。私自身、言葉の言い回しや先にルールを決めて行動に移すなど考えてやっても娘の地雷を踏んでしまいます。その対応をしてると旦那から、考えすぎ自分はちゃんとやれてると思ってるんやろ、など言われました。でも幼少期より周りからいろいろ発達を心配され、テスト結果でASD、ADHDと診断が着いて支援が必要だからいまこのようなサポートを受けてるんだよって話すけど分かってるようで分かってない…みたいな感じです…私も自分の感情でココ最近娘には言いすぎたこともあったのですが。特に息子への嫉妬から、小二なのにおもちゃの貸し借りが出来ない急に息子の使ってるプラレールを取り上げたり組んでるレールを壊して息子も大泣き怒る。貸して！！と強くとりあげたり、そこで私が今使ってるから終わって借りようと言うと、そうやって息子だけ！と癇癪になる。鬼ごっこしよ！と息子とかけっこを始めるとタッチ！は背中を強く突き飛ばして何度も息子も転けたこともある。縄跳びしよ！と始めると分かってるのに絶対当たる距離で飛んで息子に何度も縄があたる。それでさえ注意すると娘もカッとなる。学校でも内服を初めて普通級に算数以外行けるようになったのに数日前、指示が通じずお喋りがおおくて授業中友達に指を立てたりしていると注意されました。デイでもわざとランドセルの上で踏んでジャンプして先生の気を引いて、こんなの6年生まで使うわけないとか言って気を引いたり、それを先生も今はお話しませんと言うとなんで！とキレるなどあったようで。旦那に話しても子供ってそんなもんやろ。でそれも終わらされます。兄弟喧嘩に関しては、旦那からはもう何も言わず2人にさせとけ、と言われます。でも私からすると敢えて嫌なことをするのは普段ダメなことが分かってるのにされるとつい言ってしまいます。たしかに口出しせず過度な干渉をやめた方がいいかなとも思わされましたが…ちなみに娘は旦那の連れ子で再婚して1年弱が経ちます。娘も生まれてから実の母親がおらず愛着障害があるのも確かなのですが、あまりにも私と息子への執着が強くどうしていいか分からない状況です。私が娘に神経質なだけですか？皆さんは発達障害のあるお子さんの心配事や悩みってどの程度夫婦で共有できてますか？旦那も普段よく子供の相手もしてくれるし家事仕事も頑張ってくれてるので感謝です。だけど兄弟間の事や、YouTubeみて2人とも落ち着いてるのに突然立ち上がって飛び跳ね大声で歌ったり、息子の顔の前に自分の顔をぐっと近ずけ大声で奇声あげたり、私からすると行動がおかしい発達特性でてるなーと思うけどそこら辺も旦那は激しいとか、おかしいと思ってないみたいで…私だけが考えすぎ何でしょうか…。何もかも分からなくなってしまったので質問させて頂きました。

回答

大丈夫ですか？妊娠中は感情がジェットコースターくらい乱高下してしんどいですよね😢 人類はホルモンバランスに振り回される生き物ですから、...

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【児発の先生から「2人きりの時間を」と言われました

負担になりすぎない、おすすめの関わり方があれば教えてください。】児発の先生から「上の子と2人きりの時間を作ってあげてください」と言われました。 先生としては「いろんな方面からアプローチしたい」という意図だったと思うのですが、私はどうしても「愛着に問題があると言われたのかな」「育て方を否定されたのかな」と受け取ってしまい、かなり落ち込んでいます。先生からは、・場面の切り替えや感情コントロールにつながる ・上の子は甘えベタなところがあると言われ、 「児発を少し減らして、その時間を2人で過ごしたり、一緒に料理などしてみては」と提案されました。夫には「重く受け取りすぎ」と言われ、自分でもそうかもしれないとは思っています。 でも、自分なりに子どもとの時間を作って向き合ってきたつもりだったので、正直かなりしんどくなってしまいました。休日は子どもたちの希望を聞いて遊びに行ったり、平日も短い時間ですが庭遊びをしたり、なるべくスマホを見ずに話を聞くようにしています。 それでも「結局、愛情が伝わっていないのかな」と悲しくなってしまいます。皆さんは、どんなふうに子どもと関わっていますか？負担になりすぎない、おすすめの関わり方があれば教えてください。【補足】 上の子は年長で、診断はありませんがASD傾向があります。 理解力や好奇心は強い一方で、生活習慣などへの関心は薄めで、発達外来では「マイペースなタイプ」と言われています。

回答

ASD当事者です。逆だと思います。ASDの子（グレーゾーンも含む）は愛情を受け取るのも下手くそなんです。イメージ的には定型児が調理器具...

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4月から小学1年生なのですが、通常クラスで支援員さんを付けて

おります。診断なしのグレーです。入学後の1ヶ月は行きたくない！とイヤイヤしておりましたが、5月に入り一人で行きたがったり友達を見つけて一緒に行くようになり楽しそうです。一番後ろの席だったのですが、たまに指示が通らない時があるから、前の席に来る？と聞くと喜んで前の席に移動し、嫌がる事なく授業が受けられているとのことでした。支援員さんを付けているので、担任の先生以外の子供が安心できる先生が居てくれたらありがたいなと感じていました。今の時点では、他の先生（支援員さん）がたまに来ているのは見るけど、他の子と喋っていて、うちの子とはお話しした事がなく、その子の先生。という印象のようでした。それはそれで、担任の先生やお友達と関係が築けていけているようで安心していますが、支援員さんを付けていても、困り感がある時にしか話しにいかないような感じなのでしょうか？普通に困り感なく過ごせている今は、支援員さんが気にかけてくれる事はないのかな？（声掛け）と思っていたのと違い、よくわかりません。次年度の支援員さんの申請も近づいていると思いますが、支援員さんを付けてメリットがあるのか、今後こういうことがあるかもしれない！等教えて頂きたいです。よろしくお願いします。

回答

sacchanさんごまっきゅさん hahahaさん教えて頂きましてありがとうございます。支援員の先生は学校で少ないから、全体で何十...

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