2026/03/04 01:28 投稿
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通っている療育について、どう思いますか?

来月から年中になる自閉傾向の息子がおり、療育を週2、こども園を週3で通っています。
療育は集団のところで、母子通園です。


療育には去年1月から通い始めましたが、今までに数回のトラブルがありました。

・通い始めてすぐ、同じクラスの年長の子に突き飛ばされるということがありました。走りながら突然突き飛ばされ、息子は激しく尻もち。たまたま背後に他の親御さんがいてクッションになり、頭は打ちませんでした。
クラスには2~3人の先生がいましたが誰も気付いておらず、私が「大丈夫!?痛いとこない?」と言っている声を聞いてようやく気付くという感じでした。

・私は事情があって定期的に通院しており、一時期、薬の副作用で体調を崩していました。そのため、私の体調不良を理由に療育をお休みしたことがありましたが、その際に理由を根掘り葉掘り聞かれ、何の薬を飲んでいるのかまで答えさせられました。
→それはおかしいのではないか?と投書箱に手紙を入れましたが、1ヶ月近くたっても何の返答もなかったため、手紙は読んでもらえたのか確認したところ、投書箱のチェックをしていなかったと言われました。
(本来は、毎週末に確認することになっています)

・昨年末、インフルエンザなどでお休みが続き久しぶりに登園したところ、いきなり1人の先生から息子を呼び捨てにされました。それも、複数回です。
→リーダーの先生に話をし、呼び捨てはあまりよい気持ちがしなかったと伝えたところ、後日、本人とセンター長から謝罪がありましたが、「本人は呼び捨てにしたつもりはないと言っている。ただ、そう思わせてしまう言動があった時点で申し訳ないと思っている」という言い方をされました。

・2月は本人のインフル、その後に私もインフルでお休みが続き、3月に入って久しぶりに登園。登園2日目、朝いきなり「OTの先生(同法人内にある別施設の人)が来ているから、今日は息子さんについて様子を見てもらいます」と言われました。事前に何の説明もありませんでした。
そして、私が面談で息子のそばを離れている間に、そのOTさんが息子のトイレの様子を見てみたいということになり、(おそらく他の先生に指示を出し)勝手に私の鞄を開けてポーチをあさり、おむつを取り出したそうです。
OTとは別の先生から「ママごめんなさ~い。おむつを取るのに鞄を開けちゃいました~」と、面談後に教室に戻ったら言われました。

内容にも驚いたし、全く悪びれる様子もなくニコニコ言われたので驚いてしまい、何も言えませんでしたが、帰宅してから 勝手になんておかしい…! と、じわじわ怒りを感じました。


ただ、ここの療育のメリットは、送迎をしてもらえるところです。私は長年ペーパードライバーのため運転ができず、送迎してもらえるのはとても助かります。
また、小学校では支援級を考えているため、療育に通っていたという実績は大事だとも思っています。


そこで
・この療育について、皆さんはどのような印象を持たれるか?(上記のようなこれまでのトラブルについて、どのように思われるか?私の心が狭いだけなのか…など)
・車の運転ができないという状況を踏まえて、皆さんなら今後の療育について、同じ施設を継続or他を探す、どちらを選択されるか?

・継続利用するとして、今回の勝手に鞄をあさられた件について、後日でも苦情(というか、今後はやめていただきたいです…という話)をしても良いと思うかどうか?
をお聞きしたいです。


長くなってしまいすみませんが、ご回答いただけますと幸いです。よろしくお願いいたします。

...続きを読む
質問者からのお礼
2026/03/04 18:43
とても丁寧にご回答いただき、ありがとうございました。
やはり、信頼関係は大事ですよね。
自分でもネットで他の施設を探しつつ、担当の保健師さんからも情報をいただけることになりました。

公共交通機関を使っての通園は、今後のことを考えると良い機会になるとアドバイスいただけたことで、選択肢の幅が広がりました。

就学に向けた大事な2年間を有意義に過ごしていけるようにします。
アドバイス、経験談、本当にありがとうございました。
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この質問への回答
2件

https://h-navi.jp/qa/questions/204699
Re.mさん
2026/03/04 04:24

療育は支援内容はもちろん、支援者と保護者の信頼関係があることが重要だと経験から感じています。
保護者と支援者の信頼があって初めて成り立つものだといっても過言ではないと思っています。

なので。
私なら他の施設を探します。
一度崩れた信頼関係は修復不可能です。

ここから双方歩み寄り、話し合いで関係回復をしていくのも手だとは思いますが。
すぐに問題が改善され、関係が良好になるかはわかりません。
文章を読んだ限り、先方には悪気も問題意識もなさそうなので余計そう感じます。

送迎つきは魅力的ですが、他に通えそうな施設があるならそちらを探していくのも一手だと思います。
通えそうな施設はありますか?

私もペーパードライバーなので親子療育時代は電車バスを乗り継いで通っていました。
子連れでの移動は確かに大変でしたが、回を重ねていくとルーティン化されるのでそこまで苦にならなかったりもします。
小さいうちに公共の交通機関に慣れさせておくと、その後の移動の幅が広がるなと小学生になった現在感じています。

文章を読んだ限り、おそらく先方と意思疏通し信頼を回復するのは難しいと思われます。
小学校など長期に渡って通わなければならない場合は腹を割って話し合い、双方が歩み寄る必要がありますが、親子療育はその必要はないと思います。

お母さんがあげている利点も送迎ありの一点のみなので、それなら別に他の療育施設も全然ありかなと。

未就学の時間は有限です。
無理して通い続けるよりもお母さんが納得し、信頼を寄せられる環境を探していくのもありだと思います。

https://h-navi.jp/qa/questions/204699
2026/03/04 09:54

小学校を支援級スタートするには、年長さんで自治体の就学相談して支援級判定が出たら支援級になります
療育を利用してたしてないの実績?は、なにも関係ないと思います。
受給証で通う事業所とかは、たとえ同じ建物施設でも、園児さんの児童発達支援ではなく、小学生は放課後デイサービスになるので、受給証の更新など必要になりますけれども。

この療育機関についての印象は、特になにも、です。「そういう」療育スタッフも、どこにでもいそうだなぁ、と思います。

まあ、おむつは、親のカバンを物色する前に、まず声かけして親から受け取りしてからトイレとか、施設にある予備を使って後で、新品を親から1個もらうとか、
色々やり方あるでしょ〜とは思うけど。

投書箱よりは、直接、電話とか、連絡帳(あれば)とか、ラインとか、なら、即日回答ありそうですね。
その日のことは、その日のうちに。

子どもの呼び捨ては、別に何とも思わないから、スミマセンw

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2024/03/05 投稿
小学1・2年生 学習 通常学級

境界知能や軽度知的障害のお子さんをあえて普通級に入れている方にお聞きします。 勉強のフォローはどうされていますか?家や塾、療育などでフォローしている感じでしょうか? それでなんとか学校の学習についていっていますか? 学校の学習にはついていけていないが、他の理由で普通級に在籍されているのでしょうか? 小2の娘がいます。早産(30週)で生まれています。 0歳の時に受けたMRIで異常なく、 1歳、3歳の頃受けたK式ではDQ90代前半となんとか正常範囲でしたが、 5歳の頃受けた田中ビネーでIQ80台前半と境界域でした。 就学相談も受けましたが、行動観察で大きな問題がなかったこと、 保育園の生活でも特に問題がなかったこと (担任や保育園の職員に何度も確認済み。私の主観ではありません) もともとかなり緊張しやすい性格なのでIQ80台前半の結果は 実力が発揮できなかっただけでは?と推測し、普通級に入れました。 (就学相談員の勧めもあり、判定はあえてしてもらわず、親の希望で普通級に入れました) 小1の頃はそこまで問題もなく、過ごせていたのですが 小2に入ってから、算数と国語の文章読解が厳しくなってきて、カラーテストの点数もかなり下がってきました。 算数は習熟度別で一番、進度がゆっくりなクラスにいますが、 それでもちょっと厳しいようで授業中泣いたり、宿題をするたびに泣いたり 算数がイヤと言って時々、学校を休むようになってきました。 学校に相談しましたが、はじめは「娘さんくらいの子は他に何人もいる」とあまり相手にされませんでした。 が、何度も相談して、ようやく巡回指導などを特別支援を検討しましょうということになりました。 娘には痙攣重積発作を4回しており、そのため知能が少しずつ下がってきている可能性もあるし、 心理検査をもう一度、受けて、娘の特性にあった支援を学校にお願いしようと思い、 近々、心理検査を受ける予定です。 ただ心理検査の結果があまりよくなかったとしても、娘が支援級に行く気がないので、転籍は難しいと思います。 (巡回指導は受けたいと思っているようです) 支援級に苦手な先輩がいること、支援級に行くとバカにする同級生がいないか?心配、 また友達関係などを考えて支援級はイヤだと言っています。 なので、本人が支援級に行くことを受け入れない限りは普通級に在籍せざる得ないかな?と思っています。 普通級にいつづけることによって、一番、心配なのはやはり国数の勉強です。 学校ではすでに娘に普通級でできる範囲の配慮はしていただいていますが、 それでも国数の授業にもっとついていけなくなる可能性を考えると親としてどうすればよいのか?と考え中です。 いろいろ通信教材、療育教材を試したり、塾なども探したり模索中です。 他にきょうだいがいますが、家で小2の娘の学習指導により多くの時間を割いています。 (他の教科は楽しいと言っているので、他の教科はなんとかついていけているのだと思います。 友人関係も今のところはあまり問題はないようです) 境界知能はともかく、軽度知的、もっと重度の知的障害をお持ちのお子さんを あえて普通級に入れている保護者の方をよく聞きますが、 どのように学校の授業についていかせているのだろう?何か秘策があるのだろうか? 普通級の授業についていけてないけれど、他の理由であえて普通級に入れているのだろうか?と 疑問に感じています。 うちはこうして学習のフォローをしているなどの体験談、 授業にはついていけないけれどうちはこのような考えでこどもをあえて普通級に入れているなどありましたら 教えていただけると助かります。

回答
20件
2021/06/27 投稿
学習 算数 発達障害かも(未診断)

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